水資源合理利用

1、微格教學(xué)教案設(shè)計地理科學(xué)學(xué)院地理科學(xué)（教師教育）專業(yè) 崔韻 學(xué)號109012008024教 學(xué) 課 題水資源的合理利用所 用 教 材教材名稱：新人教版高中地理必修一，第三章三節(jié)，第一課時自 用 參 考 書新人教版高中地理必修一教師教學(xué)用書課 時 安 排一課 時教學(xué)用具多媒體教學(xué) 目標(biāo)知識與技能學(xué)會運用圖表資料說明某地水資源豐欠情況。認識到隨著生產(chǎn)力不斷發(fā)展，水資源的數(shù)量、質(zhì)量變化導(dǎo)致的水資 源緊缺問題。過程與方法1.從水資源案例的分析中，學(xué)會總結(jié)自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生 存與發(fā)展的意義。情感態(tài)度與價值觀1.樹立珍惜和保護水資源的意識，懂得基本的水資源可持續(xù)利用策 略。教學(xué) 重點結(jié)合實際，分

2、析水資源短缺的原因。教學(xué) 難點各個部門開源節(jié)流的措施。教學(xué) 方法教法：以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法為主，多媒體輔助教學(xué)，案例探究與角色扮 演法相融合學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法和合作探究法，板書設(shè)計一、水資源及其分布1 .概念：2、水資源的時空分布：1）豐歉指標(biāo)：多年平均徑流總量2）一般規(guī)律：3）世界地區(qū)差異：4）我國水資源時空分布：不均時間：夏秋多、冬春少空間：南多北少、東多西少二、水資源與人類社會數(shù)量質(zhì)量不同生產(chǎn)力條件下，三、合理利用水資源1、水資源短缺的原因（1）數(shù)量（2）質(zhì)量2、解決措施一一開源、節(jié)流（1）農(nóng)業(yè)部門（2）工業(yè)部門（3）政府部門（4）日常生活1 學(xué)過 程及 內(nèi)容導(dǎo)入水是生命之源，這地球人都知道，

3、在家里，我們打開水龍頭， 水就不斷的流出來，仿佛是取之不盡、用之不竭的，事實上真的是這樣的 嗎？承轉(zhuǎn)地球的水資源是非常短缺的，地球，更準(zhǔn)確的講應(yīng)該是水球， 水儲量是巨大的，但大部分是海洋水，目前還不能被大規(guī)模利用，而我們 真正利用的淡水資源卻是非常有限的，只占了全球水體的十萬分之七，世 界五分之二的人口面臨著水危機，每8秒鐘就有 個兒童死于缺水或飲用 不清潔的水。板書一、水資源及其分布1.概念：廣義水圈內(nèi)的水量總體狹義一一陸地上的淡水資源（即通常所指）教師講解注意：1）目前人類比較易利用的淡水資源河流水、淡水湖泊水、淺層 地下水三種，儲量占全球水體總量的十萬分之七。攵板書2、水資源的時空分布：

4、師生互動讀教材P61圖3.11“世界各大洲的水資源”圖分析說明：我們能直接用于生產(chǎn)、生活的是徑流，故衡量豐歉的指標(biāo)是：板書1）豐歉指標(biāo)：一個地區(qū)或國家水資源豐歉程度，通常以多年平 均徑流總量為主要指標(biāo)。板書2） 一般規(guī)律：降水量大、水循環(huán)活躍的地區(qū)，水資源豐富 降水量小、水循環(huán)不活躍的地區(qū)，水資源缺乏師生互動注意要求學(xué)生分析原因？（降水量空間分布不均）板書3 ）世界地區(qū)差異：從大洲多年平均徑流量看：亞洲最多，南美洲次之，大洋洲最少師生互動注意分析:南美和非洲面積相當(dāng)，為什么水資源相差較多？從國家多年平均徑流量看：巴西最多，其次是俄羅斯，中國居第六 位（僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西

5、亞）板書4 ）我國水資源時空分布：不均時間：夏秋多、冬春少空間：南多北少、東多西少板書二、水資源與人類社會師生互動1 .水資源的數(shù)量會影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小。如，我國長江以南地區(qū)，河網(wǎng)密布，水量充足，加上氣候溫暖濕潤、 地勢平坦，逐漸發(fā)展成為著名的水稻產(chǎn)區(qū)；這里的河流流程長、水量大， 支流眾多，內(nèi)河航運業(yè)也十分發(fā)達。2 .水資源的質(zhì)量也會影響一個地區(qū)經(jīng)濟活動的效益。水的質(zhì)量不同，開發(fā)利用方式不同，開發(fā)利用過程中的成本投入、產(chǎn) 品質(zhì)量、市場售價等也就不同，經(jīng)濟效益也因此存在差異。師生互動3 .在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類 社會的影響程度不同。如在科學(xué)技術(shù)比較落后的時代，人類主要

6、在沿河和沿湖地區(qū)發(fā)展，世 界主要文明發(fā)祥地也大多產(chǎn)生和發(fā)展于水資源豐富的大河流域。而在科學(xué) 技術(shù)比較發(fā)達的近現(xiàn)代，大大拓展了人類生存和發(fā)展的空間。師生互動為什么水球也會鬧水荒呢？咸海憂慮什么？咸海是如何消 逝的呢？學(xué)生討論咸海的面積不斷減少教師講解數(shù)量上看，全球人口的增長，社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活 水平的提高，水資源的消費量激增學(xué)生討論導(dǎo)致這種后果的原因是什么？答：自然原因：全球變暖，氣候干旱，降水減少，蒸發(fā)加劇人為原因：人類無節(jié)制的地灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流 錫爾河和阿姆河中提水，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積不斷縮小。師生互動產(chǎn)生怎樣的后果？答：生物多樣性減少影響生產(chǎn)和生活，人類的生存

7、環(huán)境惡化板書三、合理利用水資源師生互動（使學(xué)生快速閱讀教材P6365，包括P64案例2，思考水 資源緊缺的原因及解決措施，學(xué)生回答后教師總結(jié)）板書1 .主要原因：1）人口增加、工農(nóng)業(yè)發(fā)展，生活生產(chǎn)用水增加2）水資源污染破壞嚴重3）水資源時空分布不均學(xué)生討論假若你是政府決策者應(yīng)該怎樣面對這一現(xiàn)象？作為公民我 們又應(yīng)該辦？板書2 .解決辦法：1）開源措施。如：合理開發(fā)和提取地下水；修筑水庫，把大氣降水以及洪水期多余 的河水蓄積起來；開渠引水，把水資源相對豐富地區(qū)的水調(diào)入水資源相對 貧乏的地區(qū)，加強對水資源在時間和空間分布上的調(diào)節(jié)；海水淡化、人工 增雨；等等。2）節(jié)流措施。師生互動如：加強宣傳教育，

8、提高公民節(jié)水意識；重視改進農(nóng)業(yè)灌 溉技術(shù)，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率，從農(nóng)業(yè)和工業(yè)這兩個用水大戶中挖 掘水資源的潛力等。教師小結(jié)剛才我們舉了很多例子，總結(jié)起來就是兩個措施，開源和 節(jié)流，每種自然資源比如土地資源，森林資源等等都應(yīng)該從這兩方面來合 理開發(fā)利用。作為一名中學(xué)生，更應(yīng)該意識到水資源的重要性，并主動向父母朋友宣傳節(jié)水意識。最后請我們都記住這個標(biāo)志，像對待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。學(xué)生討論最后，作為中學(xué)生的我們，能做些什么？課堂小結(jié)一、水資源及其分布水資源的定義1、廣義水資源：2、狹義水資源：3、目前，人類比較容易利用的淡水資源，主要是：水資源的分布4、 一個國家或地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用來衡量，（徑流量=降水量一蒸發(fā)量）5、世界水資源的分布特點及主要原因。地區(qū)分布不均按大洲看：除南極洲外，洲最多；其次洲；洲最少。按國家