對農(nóng)村黨員教育管理的思考

1、第 頁對農(nóng)村黨員教育管理的思考 習(xí)近平總書記明確指出，要推動全面從嚴治黨向基層延伸。黨員是黨的肌體的細胞，黨員合格，黨的組織才堅強有力。在全體黨員中開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，就是要推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，把全面從嚴治黨要求落實到每個支部、落實到每名黨員。就農(nóng)村而言，黨員素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到農(nóng)村基層黨組織戰(zhàn)斗力的強弱。筆者認為，加強農(nóng)村黨員教育管理，應(yīng)做好以下幾個方面的工作： 首先是創(chuàng)新教育形式。從建立農(nóng)村黨員日常學(xué)習(xí)教育機制著手，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和村黨支部要以“主題黨日”活動為契機，組織黨員上黨課，集體學(xué)習(xí)，交流思想，多途徑開展常規(guī)性教育培訓(xùn)，把黨的理

2、論知識變成農(nóng)村黨員聽得懂、記得住、用得上的語言。加強農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)，中青年黨員特別是有一定經(jīng)營能力、有發(fā)展經(jīng)濟潛力的年輕黨員，要帶頭學(xué)科技、用科技，開拓市場，探索新興產(chǎn)業(yè)，示范、帶動、幫助周圍群眾發(fā)展經(jīng)濟；文化程度較高的黨員與文化程度較低的黨員結(jié)成“一幫一”對子，幫助輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、講解答疑，力爭不讓一個黨員掉隊。 其次， 創(chuàng)新活動載體。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）公共文化設(shè)施建設(shè)，以“村村通”遠程教育為載體，讓農(nóng)村黨員根據(jù)所在地區(qū)的自然、經(jīng)濟條件和個人需求、特長去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足農(nóng)村黨員干部的不同需求。與過去傳統(tǒng)教育方式相比，現(xiàn)代遠程教育的交互式教學(xué)，幫助農(nóng)村黨員干部及時解決生產(chǎn)生活中遇到的各種疑難問

3、題，使他們成為農(nóng)業(yè)科技方面的明白人、科技致富的帶頭人。 再次，創(chuàng)新長效機制。農(nóng)村黨員的教育管理，不能僅限于某一特定時期，而是要常態(tài)化，在規(guī)范管理、完善制度上下功夫，積極探索建立保持黨員先進性長效機制。一是建立流動黨員教育管理機制，針對流動黨員管理不規(guī)范問題，建立流動黨員動態(tài)管理庫，對流動黨員去向、聯(lián)系方式等動態(tài)管理，做到底子清、情況明。二是針對農(nóng)村無職黨員難以發(fā)揮作用的問題，從創(chuàng)新農(nóng)村服務(wù)型黨小組入手，按照有利于黨員教育管理、有利于聯(lián)系群眾、發(fā)揮先鋒模范作用的原則，指導(dǎo)村黨支部根據(jù)服務(wù)區(qū)域、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)對象的不同，靈活劃分黨小組，在居住分散、地域較廣的村主要以屋場、村民小組為范圍建立綜合服務(wù)型黨小組，在居住集中、交通方便的村主要以黨員的特長建立專項服務(wù)型黨小組，為更多的農(nóng)村無職黨員搭建發(fā)揮作用的平臺，從而激發(fā)他們發(fā)揮先鋒模范作用的內(nèi)在動力。三是建立農(nóng)村黨員激勵保障機制。設(shè)立優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀黨務(wù)工專項獎勵基金、農(nóng)村貧困黨員專項救助