八年級下冊物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教案

1、第4節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系:殺課標(biāo)會水上_ -一【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能.了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系.能運(yùn)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中有關(guān)的現(xiàn)象 .知道升力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，并能對其進(jìn)行解釋 .二、過程與方法.通過觀察一些現(xiàn)象，認(rèn)識流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān). TOC o 1-5 h z .通過實(shí)驗(yàn)探究，體會由流體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力在生活中的一些應(yīng)用和一些危害.經(jīng)歷探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，理解升力產(chǎn)生的原因.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀.讓學(xué)生初步了解流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、探索未知世界的良好習(xí)慣.【教學(xué)重點(diǎn)】探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系、升力的產(chǎn)生和

2、應(yīng)用 .【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象.【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、硬幣、刻度尺、白紙（2張）、蠟燭（2支）、漏斗（2 個(gè)）、乒乓球（2個(gè)）、火柴、玻璃管、電風(fēng)扇、電子秤、機(jī)翼模型（帶支架）等 .【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)弋5教學(xué)設(shè)計(jì)上一-【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選 部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固.【新課引入】師 前面我們學(xué)習(xí)了大氣壓強(qiáng)，下面首先來進(jìn)行一個(gè)吹硬幣跳高”比賽，看誰能使硬幣跳得最高.（參照教材P44頁想想做做硬幣跳高比賽”）學(xué)生感到不可思議.（硬幣竟然能被吹起來，最后還成功飛越了欄桿）教師提出問題：是

3、 什么原因使硬幣飛起來的呢？學(xué)生猜想與假設(shè)，思考并討論教師引入新課流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系” .【進(jìn)行新課】知識點(diǎn)1流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教師向?qū)W生介紹流體，并舉例：如空氣，水等都是流體.板書：1.流體:液體和氣體都具有流動(dòng)性，統(tǒng)稱為流體.2.流體壓強(qiáng):流體流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng).師 剛才我們的實(shí)驗(yàn)中，往硬幣上方吹氣改變了什么？生：加快了硬幣上表面空氣流動(dòng)的速度.師 那硬幣的上表面的氣壓有什么變化？生：上方氣壓變小.師 硬幣上、下表面的壓強(qiáng)相同嗎？生：不同.師 形成什么方向的壓強(qiáng)差？生：使硬幣的上、下表面產(chǎn)生了向上的壓強(qiáng)差.得出結(jié)論：氣體流動(dòng)的速度越大，氣體的壓強(qiáng)越小 .教師引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：小組1:拿兩張紙

4、，使其自由下垂，向紙中間吹氣.（如圖甲）小組2:把乒乓球放置于漏斗里，從漏斗尖端朝下用力吹（如圖乙）小組3:把兩只等高的點(diǎn)燃的蠟燭相距約 10cm并列豎放在水平桌面上，用玻璃管 吹兩只蠟燭的中間.（如圖內(nèi)）小組之間交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小組1:可以看到兩張紙向中間靠攏（如圖甲）；小組2:可以看到乒乓球并不下落，反而上升（如圖乙）;小組3:可以看到兩只蠟燭的火焰往中間靠攏（如圖內(nèi)）學(xué)生分析原因，教師引導(dǎo)分析，得出結(jié)論.板書：流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大.例題1(用多媒體展示)如圖丁所示，在水平的兩根筷子中間放上兩只乒乓球，通過 空心塑料管向兩球間用力吹氣，會發(fā)現(xiàn)兩只乒乓球 ()A.

5、相互靠近B.相互遠(yuǎn)離C.靜止不動(dòng)D.向同一方向運(yùn)動(dòng)解析：用塑料管向兩球間吹氣時(shí)，兩球中間空氣流速大于兩球外側(cè)的空氣流速，由 流體壓強(qiáng)跟流速的關(guān)系可知，兩球中間處壓強(qiáng)小于外側(cè)壓強(qiáng)，壓強(qiáng)差使兩球同時(shí)向中間 運(yùn)動(dòng)而靠近.答案：A知識點(diǎn)2流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的應(yīng)用師既然流速與流體壓強(qiáng)之間存在一定的關(guān)系(即流速大的位置壓強(qiáng)小，流速小的位 置壓強(qiáng)大)，因此，容易形成壓強(qiáng)差，這種壓強(qiáng)差有時(shí)會給我們的生活帶來危害.下面請大家觀看課件：(1) 2007年11月20日火車駛出隧道卷起大風(fēng)導(dǎo)致行人死亡：涪陵高家村，14歲的兵兵一臉悲傷，他的母親劉正芬在該區(qū)石沱鎮(zhèn)的渝懷鐵路邊行走時(shí)，被火車帶起的大 風(fēng)刮倒，碰撞電桿身亡

6、.(2)展示我國護(hù)航艦艇在亞丁灣護(hù)航執(zhí)行任務(wù)編隊(duì)的情景 .(并提問：艦艇編隊(duì)為什 么不并排行駛，而是前后直線護(hù)航行駛？)學(xué)生回答：(1)快速行駛的火車帶動(dòng)車身的空氣流速加快，因此，車身附近的壓強(qiáng)變小，形成向車身側(cè)的壓強(qiáng)差，把人吸進(jìn)去；(2)護(hù)航編隊(duì)一般采用前后護(hù)航而不采用并排護(hù)航，這是因?yàn)楫?dāng)兩船高速并排行 駛時(shí)，兩船之間的流體流速較大，壓強(qiáng)較小，產(chǎn)生由外側(cè)向內(nèi)側(cè)的壓強(qiáng)差，容易發(fā)生撞船事故.師分析很正確，我們在打乒乓球時(shí)，有的高手能打出旋球，如弧圈球、香蕉球 .看誰能說說這是什么原因，這種旋球是如何形成的？學(xué)生積極回答，教師點(diǎn)評：可見，流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中有著密切的聯(lián)系，有時(shí)

7、我們要利用，有時(shí)我們要防止，避免不必要的危害 .例題2 （用多媒體展示）閱讀短文，回答問題.草原犬鼠的空調(diào)系統(tǒng)如圖甲是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖.洞穴有兩個(gè)出口，一個(gè)是平的，而另一 個(gè)則是隆起的圓形土堆，生物學(xué)家不是很清楚其中的原因.他們猜想：草原犬鼠把其中的 一個(gè)洞口堆成土包狀，是為了建一處視野開闊的瞭望臺，但是如果這一假設(shè)成立的話，它又為什么不在兩個(gè)洞口都堆上土包呢？那樣不就有了兩個(gè)瞭望臺了嗎？實(shí)際上，兩個(gè)洞口的形狀不同決定了洞穴中空氣流動(dòng)的方向， 吹過平坦表面的風(fēng)運(yùn)動(dòng)速度小，壓強(qiáng)大， 吹過隆起表面的風(fēng)運(yùn)動(dòng)速度大，壓強(qiáng)小，因此，地面上風(fēng)吹進(jìn)了犬鼠的洞穴，給犬鼠帶 去了習(xí)習(xí)涼風(fēng).甲 乙（

8、1）在圖甲上標(biāo)出洞穴中空氣流動(dòng)的方向.（2）試著運(yùn)用上文提到的物理知識說明，乘客為什么必須站在安全線以外的位置候車 （如圖乙）？解析：（1）圖甲中，犬鼠的兩個(gè)洞穴上方，左邊平坦，右邊堆成土包狀，表面呈彎 曲形狀，當(dāng)風(fēng)吹過平坦表面運(yùn)動(dòng)速度小，壓強(qiáng)大，風(fēng)吹過隆起表面運(yùn)動(dòng)速度加快，壓強(qiáng) 小，因此左邊洞口的壓強(qiáng)大于右邊洞口的壓強(qiáng).故風(fēng)從左邊洞口進(jìn)，右邊洞口出，即外界 新鮮空氣進(jìn)入左邊洞穴中，洞穴中氣體從右邊洞口隨著被吹出來，起到調(diào)節(jié)洞穴中氣體 的作用.（2）當(dāng)火車快速行駛時(shí)，會帶動(dòng)火車周圍的空氣與火車同向快速流動(dòng)，致使靠 近火車附近的空氣流速大，壓強(qiáng)小，而距離火車較遠(yuǎn)處的空氣流速小，壓強(qiáng)大，形成向 火

9、車側(cè)的壓強(qiáng)差，所以乘客若靠近運(yùn)動(dòng)的火車容易被卷入車身發(fā)生事故，為了安全起見，必須站在安全線以外候車.答案：（1）如圖所示（2）高速行駛的火車周圍的空氣 速度大，壓強(qiáng)小，乘客若靠得太近，受到由外側(cè)向內(nèi)側(cè) 的壓強(qiáng)差，就會撞上火車，造成交通事故.知識點(diǎn)3飛機(jī)的升力教師組裝模擬飛機(jī)升力產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)（如圖甲），引導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)電子 秤的示數(shù)如何變化，并完成下列思考題：（用多媒體展示）三三空氣流動(dòng)方向機(jī)翼截面機(jī)翼截面思考題：飛機(jī)前進(jìn)時(shí)，機(jī)翼與周圍的空氣發(fā)生 ,相當(dāng)于有氣流迎面流過機(jī) 翼.氣流被機(jī)翼分成上下兩部分，由于機(jī)翼橫截面積形狀上下不對稱， 在相同時(shí)間內(nèi)，機(jī) 翼上方氣流通過的路程較 ,因而速度

10、較,它對機(jī)翼的壓強(qiáng)較 ;下 方氣流通過的路程較 ,因而速度較,它對機(jī)翼的壓強(qiáng)較 .因此，在機(jī)翼的 上下表面存在,這就產(chǎn)生了向的升力.（如圖乙）tfftlt升力答案：相對運(yùn)動(dòng)長大小短小大壓強(qiáng)差上教師換用上、下面都是平面的另一模型代替上述機(jī)翼模型再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生比較.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解升力產(chǎn)生的原因.教師播放課件視頻：飛機(jī)起飛.師 大家通過剛才的視頻可以看到，飛機(jī)起飛之前一定要在跑道上加速，使它周圍 的空氣流速較大.下面我們再做個(gè)實(shí)驗(yàn)，想一想如果機(jī)翼反向安裝（上平下凸），飛機(jī)還能飛起來嗎？教師用兩架機(jī)翼安裝方式相反的飛機(jī)模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生了兩種不同的現(xiàn)象：上凸 下平的那架飛起來了，上平下凸的那架

11、并沒有飛起來 .（引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會這樣？）學(xué)生回答：機(jī)翼的形狀不同.師 回答正確，上凸下平的那架飛機(jī)產(chǎn)生的壓強(qiáng)差向上，形成升力；上平下凸的那 架飛機(jī)產(chǎn)生的壓強(qiáng)差向下，形成壓力.因此我們千萬不能將機(jī)翼裝反了 .板書：飛機(jī)的升力：由于機(jī)翼的形狀上凸下平，在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過機(jī)翼的上、下表面的空氣流速不同而存在壓強(qiáng)差，產(chǎn)生了向上的升力 例題3 （用多媒體展示）飛機(jī)機(jī)翼初看好像是一個(gè)整體，實(shí)際上是由幾部分組成的 它的襟翼可以繞軸向后下方、后上方偏轉(zhuǎn).飛行員在飛機(jī)上升、平穩(wěn)飛行、下降和著陸減 速等過程中，是通過操縱桿改變襟翼的彎度來改變飛機(jī)的升力、阻力的.下圖是簡化機(jī)翼 截面圖，其中表現(xiàn)飛機(jī)上升的是

12、（）ABCD解析：飛機(jī)的機(jī)翼主要是使迎面吹來的風(fēng)在機(jī)翼的上下表面上流速不等，從而產(chǎn)生 壓強(qiáng)差.要飛機(jī)上升，那么要產(chǎn)生向上的壓強(qiáng)差.因此，上方的氣體流速要大，壓強(qiáng)才小， 下方的流速要小，壓強(qiáng)才大，這樣就可以產(chǎn)生向上的升力，使飛機(jī)上升 .對照四個(gè)圖，只 有A選項(xiàng)中機(jī)翼上方的凸度最明顯，形成向上的升力，故 A項(xiàng)符合；B項(xiàng)為下降；C 項(xiàng)為平穩(wěn)飛行；D項(xiàng)為著陸減速.答案：A【教師結(jié)束語】大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲確實(shí)不少，我們知道了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，流速 大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大.還知道了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系與我們生活、生 產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，以及升力的產(chǎn)生與應(yīng)用.好，謝謝大家！課后作業(yè)完成

13、本課時(shí)對應(yīng)練習(xí).值教學(xué)反思.流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，因此在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，盡量尋找學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生又非常感興趣的例子和實(shí)驗(yàn).通過學(xué)生動(dòng) 手吹硬幣跳高”實(shí)驗(yàn)引入新課，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)又達(dá)到讓學(xué)生參與動(dòng)手實(shí) 驗(yàn)探究的目的.接著為幫助學(xué)生進(jìn)一步理解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn) 行驗(yàn)證，通過小組交流明白流速大的地方壓強(qiáng)小， 流速小的地方壓強(qiáng)大的道理.教師在課 堂上充分挖掘生活中有關(guān)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)例，并用所學(xué)知識解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象 的原因，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，體現(xiàn)了中考的理念 .在介紹流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的應(yīng)用時(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在觀看的過程中思考問題，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同 時(shí)又豐富了學(xué)生的視覺效果、吸引了學(xué)生的注意力 .在講解升力的應(yīng)用時(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具 一一多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生 分析，讓學(xué)生在觀看的過程中思考問題，感受物理知識的神奇魅力，從而激勵(lì)同學(xué)們更 加努力學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大自然的知識奧秘.