人教版《小蝌蚪找媽媽》課后練習題

1、人教版小蝌蚪找媽媽課后練習給生字注音迎披 姨 TOC o 1-5 h z 灰追頂二、選字填空。那哪1.你去（）里？已 以.你（）經(jīng)是一年級的小學生了。三、按例子填空。肚（月一土） 池（一）條（一）四、照樣子寫句子。你們已經(jīng)長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。.（）是我們的學校。2.（）前，你家住在哪里？好（一）現(xiàn)（一）樣（一）已經(jīng)人教版小蝌蚪找媽媽課后練習2一、看拼音寫詞語chtl 的叫 加匚 guf a yi kuCin zif baC ）（）（）（）二、按要求在課文中找出詞語寫下來.表小顏色的詞： .表示動作的詞： 三、按課文內(nèi)容填空.池塘里有一群,大,黑灰色的,甩著長長的 快?S地 0.

2、小蝌蚪先長出兩條 ,過了幾天，長出兩條 ,又過了幾天，變短，成了 03青蛙媽媽 著的衣裳， 著的肚皮，著一對大眼睛，蹲在。四、按順序排列下列詞語長出兩條后腿蝌蚪 尾巴不見 青蛙 長出兩條前腿結果 發(fā)芽 播種 長葉 開花3冷 燙 涼 溫 熱人教版小蝌蚪找媽媽課后練習 3一、讀拼音寫詞語。D）up i t o u d i ng h a i zi li a ngzh i TOC o 1-5 h z （）（）（）（）二、辨字組詞。哪（）頂（）跳（）那（）項（）桃（）三、連線。大大的尾巴長長的身子灰色的腦袋四、給下列句子排序。（）向日葵開花了。（）小芽鉆出地面。（）春天種下葵花子。（）向日葵越長越高。（

3、）種子在地里膨脹發(fā)芽。（）秋天，向日葵結果實了。五、閱讀春天到了， 公園里的景色真美麗。 草地上長出碧綠的小草，像鋪上了綠地毯?；ㄅ枥锏幕ǘ奸_了，有紅的，黃的，白的，紫的，暗紅的，十分好看。1、這段話共有句。2、用“一一”畫出表示花的顏色和草的顏色的詞3、這段話寫公園的景色很美麗。主要寫了地上的 和花盆里的十分人教版小蝌蚪找媽媽課后練習4d i t 百l _袋腿擺連、讀一讀，連一連：長長的肚皮寬寬的尾巴鼓鼓的嘴巴白白的眼睛、讀準字音，請把音節(jié)補充完整:、讀句，圈出描寫表示青蛙動作的詞:_ a n _u_ 1 j . 忙追晴捉本領找食披蟲學衣小蝌蚪游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠

4、的衣服，露著雪白 的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在捉小飛蟲 四、讀熟課文，再填空：）,（）變短，慢慢地（小蝌蚪行長（），再長（不見了，最后變成了（）。*五、照樣子寫句子： 例：小蝌蚪在池塘里游來流去。（誰）（在哪里）（干什么）.蜘蛛. 采蘑菇。3.好看平行四邊形的面積教案教學目標：使學生理解和掌握平行四邊形面積的計算公式， 會計算平行四邊形的面積。通過實際操作， 使學生掌握平行四邊形與長方形之間的內(nèi)在聯(lián)系， 推導出平行四邊形面積的計算公式。3、培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力。教學重難點：重點：理解平行四邊形面積計算公式的推導過程，掌握平行四邊形面積的計算方法。難點：掌握平行四邊形與長方形之間的內(nèi)在聯(lián)系

5、。教具準備：平行四邊形、長方形、課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，設疑引入王林和張強家各有一塊地， （演示課件） 可是誰家的地面積更大呢？他兩都想知道， 同學們你們愿意幫助他們嗎？大家先猜猜看? 首先老師考考大家長方形的面積怎么求？誰能回答？生：長方形的面積我們以前學過，是長X寬，只要量出這個長方形的長和寬，就能求出面積。（板書：長方形面積=長乂寬）師： 非常好， 那平行四邊形的面積怎么算呢？好的， 這節(jié)課就讓我們一起來研究一下平行四邊形面積的計算。（板書課題）二、學習新知（一）面積公式的推導1、用數(shù)方格法求平行四邊形的面積現(xiàn)在大家回想一下，以前我們學習長方形和正方形面積的時候，用過什么方法？生：我

6、們以前學習長方形和正方形面積的時候，用的是數(shù)方格的方法。師：下面我們就用數(shù)方格的方法，算出長方形和平行四邊形的面積。（出示課件） 假如覆蓋在圖形上的小方格， 每一小格表示1 平方厘米， 不滿一格的按半格來計算，你能不能數(shù)出這兩個圖形的面積？（能）那大家就數(shù)一數(shù)吧！誰能說一下長方形的面積？生：通過數(shù)方格，我知道長方形的長是6 厘米，寬是3 厘米，所以這個長方形的面積是18 平方厘米。（生說師演示課件）師：平行四邊形的面積呢？生：通過數(shù)方格，我知道平行四邊形中有18 個小格，所以它的面積是18 平方厘米。師： 你們都是這個結果嗎？通過數(shù)方格， 我們得出這個長方形和平行四邊形的面積都是 18 平方厘

7、米，也就是它們的面積相等，現(xiàn)在大家再仔細觀察，想想長方形的長和平行四邊形的底， 長方形的寬和平行四邊形的高有什么聯(lián)系？ （邊說邊演示課件）生：長方形的長和平行四邊形的底相等，都是6 厘米，長方形的寬和平行四邊形的高相等，都是3 厘米。（板書：平行四邊形、底、高）師：你們都找到這個關系了嗎？看來長方形和平行四邊形之間存在著非常密切的聯(lián)系。可是在現(xiàn)實生活中，數(shù)方格的方法太麻煩了，而且，要是一個非常大的平行四邊形， 比如草坪或一塊地， 我們還能用數(shù)方格的方法嗎？那我們研究出一種更簡便的方法，來計算平行四邊形的面積呢？2、動手操作，推導公式老師手上有三個不同的平行四邊形要分別給大家， 大家看看能不能轉(zhuǎn)

8、化成長方形，看看這個長方形與原來的平行四邊形又有什么關系？聽清老師的問題了嗎？下面就自己動手操作一下吧！ 自己做完了， 可以把你的方法在小組中交流一下，看看誰的方法更好一些？師：好，就討論到這，剛才同學們討論的非常熱烈，我想大家一定想出了很多方法，誰愿意把你的方法介紹給大家？（生邊演示邊說方法）生：我是這么想的，我從這個頂點向?qū)呑鞲?，然后沿高剪開， 就得到了一個三角形和一個梯形， 把三角形平移到右邊， 就拼成了一個長方形。師： 你用詞真準確， 誰的方法和他相同？再找一生， 你能不能再說一遍？生說，師演示課件。還有其他方法嗎？生： 我是從下面的頂點向?qū)呑鞲撸?然后沿高剪開， 就得到一個三角形

9、和一個梯形，把三角形平移到左邊，就組成了長方形。生：我是把平行四邊形豎著放，從這個頂點向?qū)呑鞲?，然后沿高剪開，就得到一個三角形和一個梯形，把三角形平移到左邊，就組成了長方形。師：剛才這些同學都是從平行四邊形的頂點向?qū)呑鞲撸缓笱馗呒糸_，再通過平移就得到了長方形。還有和他們不同的方法嗎？生：我是從平行四邊形的這條邊上任選一點向?qū)呑鞲?，然后沿高剪開，就得到了兩個梯形，再把這個梯形平移到右邊，就拼成了長方形。師： 你的方法真不錯， 一看就積極思考了， 你們聽懂了嗎？他是從平行四邊形的這條邊上任選一點向?qū)呑鞲撸?然后沿高剪開， 就得到了兩個梯形， 再把這個梯形平移到右邊，就拼成了長方形。還有不

10、同的方法嗎？生： 我是從平行四邊形的兩個頂點向?qū)呑鞲撸?然后沿高剪開， 就得到了兩個三角形和一個長方形， 把這兩個三角形再拼成一個長方形， 和這個長方形拼成一個大的長方形，計算出這個長方形的面積，也就是平行四邊形的面積了。師：你的想法真獨特。這三個同學經(jīng)過思考，想出了這么多的方法，還有其他方法嗎？老師這還有一種方法， 也想和大家交流一下， 你們想不想知道？ （出示課件） 這是一個平行四邊形， 我從這兩條邊的中點分別向?qū)呑鞔咕€， 然后沿垂線剪下， 就得到了兩個小三角形， 再把這兩個小三角形旋轉(zhuǎn)， 就得到了一個長方形，再看一下全過程，先找平行四邊形的中點，從中點向?qū)呑鞔咕€，沿垂線剪開， 通過

11、旋轉(zhuǎn)就得到了一個長方形。 看清楚了嗎？我們研究出了幾種方法？你認為哪種方法最簡單？不管是哪種方法，我們都能把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，看， 長方形和原來的平行四邊形之間有什么關系呢？想一想， 它們什么變了？什么沒變呢？生：形狀變了，由平行四邊形轉(zhuǎn)化為了長方形，面積沒變。師：再仔細觀察，還有什么關系？看看長方形的長和平行四邊形生： 長方形的長和平行四邊形的底相等， 長方形的寬和平行四邊形的高相等。師：誰能完整的說一遍？生：形狀變了，由平行四邊形轉(zhuǎn)化為了長方形，面積沒變。長方形的長和平行四邊形的底相等，長方形的寬和平行四邊形的高相等。師：你們都找到這個關系了嗎？根據(jù)長方形面積=長乂寬，你能不能推導出

12、平行四邊形面積的計算公式？生：平行四邊形面積二底乂高（板書）師：也就是說，要想求平行四邊形面積，必須知道它的底和高。如果用大寫字母 S 表示平行四邊形的面積， a 表示底， h 表示高，誰能用字母描述一下平行四邊形面積的公式？生：S=ax h （板書）師： 我們學過字母間的乘號可以用小圓點表示， 或者省略不寫， 所以這個公式還可以寫成S=ah （板書）齊讀一遍（ 二）面積公式的應用你們用自己的智慧研究出了平行四邊形面積公式，下面我們就用它來解決現(xiàn)實中的問題， 大家手里都有老師給的平行四邊形紙， 我們就用尺來量一量它的底和高，計算出面積。（動手量并計算），誰能說說你是怎么做的？生：我量出平行四邊

13、形的底是5 厘米，高是3 厘米，根據(jù)平行四邊形面積公式，我用5X3=15 （平方厘米）師： 你們都是這么做的嗎？老師要強調(diào)一點， 在計算圖形面積的時候， 通常我們第一步要先把公式寫上，這是求平行四邊形面積的，所以我們要先寫S=ah,再把底和高的數(shù)字代進去，再計算出結果，清楚了嗎？三、鞏固練習以闖關的形式進行，激發(fā)同學的興趣（ ppt 課件）四、總結同學們， 今天我們學習了計算平行四邊形的面積了， 你們都會了嗎？那誰能說說，你是怎么計算平行四邊形面積的？生：我是根據(jù)公式平行四邊形面積=底 高來計算面積的。五、教學反思本課的重點是讓學生理解平行四邊形的面積公式，能夠計算平行四邊形的面 積，難點是公式的推導和平行四邊形面積公式與生活實際問題的應用。在本堂課中我發(fā)現(xiàn)對于面積公式的推導過于復雜化， 應適當簡化。在于學生互動的過程中 語言較為生硬正式化，不夠親和。板書稍顯隨便了些，有待進一步提高。課上運 用現(xiàn)代教育技術輔助教學