病梅館記12培訓(xùn)教材課件

1、淮陰區(qū)職教中心 王海榮歡迎各位同仁蒞臨指導(dǎo)! 梅 王安石 墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨(dú)自開(kāi)。 遙知不是雪 ，為有暗香來(lái)。 待到山花爛漫時(shí)， 她在叢中笑。 病梅館記龔 自 珍 龔自珍(1792-1841)字璱人，號(hào)定盦，清代浙江仁和人。是清代后期著名的思想家和文學(xué)家，是資產(chǎn)階級(jí)改良主義的先驅(qū)者之一。 龔自珍著作豐富，有散文300多篇，詩(shī)詞近800首，在這兩方面都有出色的成就。他的詩(shī)詞氣勢(shì)磅礴，色彩瑰麗。作品收集在龔定庵全集。 作者簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)文言文的方法 四讀法 1、初讀有印象 2、再讀無(wú)障礙 3、三讀明主旨 4、四讀有所思 初讀課文，整體感知 江寧之龍?bào)?，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅?；蛟唬骸懊芬郧鸀槊?/p>

2、,直則無(wú)姿；以欹為美,正則無(wú)景；以疏為美，密則無(wú)態(tài)?！惫桃病４宋娜水?huà)士心知其意，未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條,刪其密,夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價(jià)：而江浙之梅皆病。文人畫(huà)士之禍之烈至此哉！ 予購(gòu)三百盆，皆病者，無(wú)一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆,悉埋于地，解其棕縛；以五年為期,必復(fù)之全之。予本非文人畫(huà)士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。 嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！

3、qyguzhuzh感知課文 課文圍繞梅寫了哪幾方面的內(nèi)容？ 再讀課文，清除障礙 江寧之龍?bào)矗K州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅?；蛟唬骸懊芬郧鸀槊溃眲t無(wú)姿；以欹為美，正則無(wú)景；以疏為美，密則無(wú)態(tài)?！惫桃病４宋娜水?huà)士心知其意，未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價(jià)：而江浙之梅皆病。文人畫(huà)士之禍之烈至此哉！ 有人傾斜本來(lái)（如此）名作動(dòng)，約束形作名，直的枝條使動(dòng)用法,使彎曲,使病隱情賣使動(dòng)用法，使彎曲阻礙名作動(dòng)，

4、顯出病態(tài) 予購(gòu)三百盆，皆病者，無(wú)一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期,必復(fù)之全之。予本非文人畫(huà)士,甘受詬厲 ，辟病梅之館以貯之。形容詞，病殘的為動(dòng)用法，為哭泣使動(dòng)用法 ，使順使動(dòng)用法，使復(fù)（恢復(fù)），使全（保全）辱罵貯存開(kāi)辟，設(shè)立(gu l) 嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！形作動(dòng)，竭盡，用盡 下列各句中，翻譯正確的一句是A. 有碑仆道，其文漫滅。譯：有塊碑倒在路旁，碑上的文字全磨滅不清。B. 窮予生之光陰以療梅也哉。譯：貧窮書(shū)生的我，有時(shí)間治療病梅啊。C. 見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。譯：看見(jiàn)不賢的人就在內(nèi)心

5、反省檢查自己。 D. 離騷者，猶離憂也。譯：離騷，就是離開(kāi)憂愁。 高考題（2011年第33題）（2010年第39題） 以下各句，翻譯正確的一句是A.鄭人使我掌其北門之管。譯：鄭國(guó)人讓我掌管都城北門的鑰匙。B.未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也。譯：不能公開(kāi)下詔宣告將天下的梅樹(shù)都捆綁起來(lái)。C.屈平疾王聽(tīng)之不聰也。譯：屈原痛心楚懷王的聽(tīng)力受到嚴(yán)重?fù)p傷。D.益者三友，損者三友。譯：有三個(gè)有益的朋友，有三個(gè)有害的朋友。高考題三讀文章，明確主旨 清朝封建統(tǒng)治者為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，奴役人民，一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體，以束縛人們的思想；另一方面大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識(shí)分子。在長(zhǎng)期嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治下，人才

6、遭受嚴(yán)重的壓抑和摧殘。本文寫于1839年，是作者辭官南歸之后寓居江蘇昆山時(shí)所作。寫 作 背 景 作者的生活經(jīng)歷和所處的時(shí)代背景，決定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表達(dá)自己的政治主張。在本文中作者采用“托物言志”的手法，隱晦曲折地揭露和批判了清朝統(tǒng)治者壓抑人們思想，摧殘人才的罪惡。托物言志表層意義（寫梅）病梅文人畫(huà)士鬻梅者審梅標(biāo)準(zhǔn)殘梅手段療梅措施 深層意義(議政 寫人才)被摧殘的人才禁錮思想 摧殘人才的封建統(tǒng)治階級(jí)封建統(tǒng)治階級(jí)的幫兇選拔人才標(biāo)準(zhǔn) 庸才歪才束縛思想 屠殺正直之士破除束縛，讓人才自由發(fā)展 本文通過(guò)譴責(zé)人們對(duì)梅花的摧殘，形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治階級(jí)束縛人民思想，壓制、摧殘人才的

7、罪行。表達(dá)了作者要求改革政治、追求個(gè)性解放的強(qiáng)烈愿望,與他的乙亥雜詩(shī)中表現(xiàn)的主旨一致。( 托物言志 )主旨 以下各項(xiàng)，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A. 荀子勸學(xué)一文的寫作特點(diǎn)是大量運(yùn)用日常生活中常見(jiàn)的事情或現(xiàn)象作為喻體來(lái)闡述道理。B.病梅館記通過(guò)托物言志的方式針砭時(shí)弊。C. 司馬遷屈原列傳的寫作特點(diǎn)是重客觀敘述，避免主觀議論。D.記王忠肅公翱事采用以小見(jiàn)大及白描的寫法，使人物形象栩栩如生。 高考題（2009年）四讀文章，學(xué)有所思思考1.如果作者有足夠的時(shí)間和錢，天下病梅是否都能治好？為什么?2.當(dāng)今社會(huì)在教育方面有哪些重視人才的舉措呢?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。分析作者時(shí)代的和階級(jí)的局限性 一、 作者在文中表達(dá)了解除人才束縛、恢復(fù)人才生機(jī)、解放人才個(gè)性、改革沉悶政局的強(qiáng)烈愿望，這種思想是積極的，值得肯定的。 二、作者所追求的只是個(gè)性解放，所依靠的力量只是他個(gè)人的力量，這當(dāng)然是不可能達(dá)到目的的。 三、作者把這種希望寄托在“天公”即清朝最高統(tǒng)治者皇帝身上，這就決定了他的政治主張最終是不可能得到實(shí)現(xiàn)