初中數(shù)學學生自主學習研究課題開題報告

1、 初中數(shù)學學生自主學習研究課題開題報告項目名稱初中數(shù)學學生自主學習的研究承擔單位四川省鄰水金鼎實驗學校項目負責人（申請人）黃建明職稱、職務中學高級教師聯(lián)系電加單位 及分工情況四川省鄰水金鼎實驗學校初中數(shù)學組參加 研究人員姓名性別年齡職稱(職務)單 位黃建明男47中高鄰水金鼎實驗學校李志健男38中一鄰水金鼎實驗學校古志勇男37中一鄰水金鼎實驗學校范利女28中二鄰水金鼎實驗學校張小華女23中二鄰水金鼎實驗學校熊玲玲女23中二鄰水金鼎實驗學校 備注主研人員為： 黃建明 古志勇 李志建一、本課題在國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析 自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化

2、學習方式。顧名思義，自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。學生自主學習是中學生自主探究學習的重要方式之一，特別是在“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式之下，學生自主學習在“先學”環(huán)節(jié)中尤為重要。目前教育界最關注的熱點問題，國內(nèi)外有關專家就如何培養(yǎng)中學生自主探究學習發(fā)表了若干爭鳴，也有相關的著述。但僅僅是從理論涉及到了在新形勢下中學生自主性學習能力培養(yǎng)問題，但一線教師恰到好處地培養(yǎng)中學生自主學習、主動探索的做法太少，就如何培養(yǎng)初中生自主學習的方法、途徑、模式，還沒有形成一整套比較好的理論體系和行之有效的操作辦法。二、本課題對當前農(nóng)村初中數(shù)

3、學教學的現(xiàn)狀分析 HYPERLINK /view/2978735.htm基礎教育課程改革綱要(試行)在論及基礎教育課程改革的具體目標時指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和HYPERLINK /view/2187578.htm處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”?！爸鸩綄崿F(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。我們要堅持課程改革，必須轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，轉(zhuǎn)變角色，改變教學方法，特別是要充分利用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，這是

4、新課程下必然的趨勢。 據(jù)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村初中數(shù)學教師觀念更新滯后，教法仍舊傳統(tǒng)，有些教師“滿堂灌”，學生被動聽課，學習主動性受到壓抑，很少主動參與教學活動，很多學生不會學習，自主學習習慣尚未形成，自主學習能力不高。有些教師講課還是“一張嘴、一只粉筆、一塊黑板“，很少運用現(xiàn)代教育技術，教學效果大打折扣。有些教師授課過于機械練題，學生思維能力強，所以必須改變這些現(xiàn)狀，改變教師的教與學生的學，提高教學效果。三、課題研究的實踐意義與理論價值1、本課題的選題適應時代發(fā)展和社會的要求，體現(xiàn)了新課程的基本理念，符合“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的要求，具有科學性和創(chuàng)新性，為中學學生自主探究能力的培

5、養(yǎng)提供了范例，為轉(zhuǎn)變教育觀念和教育思想，改進教學方法提供了強有力的支持。2、本課題的研究將改變教師教的方式和學生學的方式，培養(yǎng)和提高學生自主學習的能力。3、本課題的研究將改進和優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學教學手段，促進學生有效學習，大面積提高教學質(zhì)量四、主要研究的內(nèi)容和要解決的主要問題1、構(gòu)建農(nóng)村初中數(shù)學培養(yǎng)學生自主學習的課堂教學模式。2、探究農(nóng)村初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習的教學方法的創(chuàng)新，研究數(shù)學教學中學生自主學習過程中讀題、審題的方式方法和要領以及自主學習的培養(yǎng)；3、改變傳統(tǒng)的教學模式，倡導發(fā)現(xiàn)、探索探究性的自主學習方法，在數(shù)學課堂上經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探究、合作交流、質(zhì)疑、反思等活動過程，使學生更好地學會

6、自主學習。4、把學習的主動權真正還給學生，真正體現(xiàn)人人會學數(shù)學，不同的人得到不同的發(fā)展。充分調(diào)動學生參與學習的積極性和主動性，充分揭示獲取知識的思維過程，使學生在學習過程中從“學會”到“會學”，直到“樂學”提高學生思維品質(zhì)，讓智慧得到最佳發(fā)揮。五、研究的方法及范圍（一）研究的主要方法 1、行動研究法，在實踐中研究，在研究中提高。 2、調(diào)查法：采用問卷、座談、觀察記錄等調(diào)查方法， 調(diào)查學生的自主學習習慣和方法 3、比較法：采用實驗班和普通班橫向比較和學生個體縱向比較相結(jié)合的研究方法，總結(jié)實驗班與普通班的自主學習習慣和方法4、個案研究法：在學生中進行不定期隨機抽樣的研究，確定研究個體，展開個案研究。5、經(jīng)驗總結(jié)法：將課題研究內(nèi)容、過程加以歸納，進行綜述，撰寫相關的階段性小結(jié)，及時肯定實驗成果，修正實驗方案，撰寫有關論文。（二）研究的實驗范圍本校初中學生。六、課題的預期效益A. 論文 B.研究報告 C.典型案例分析報告 七、重要參考資料：多媒體教學研究及教學課件現(xiàn)代管理學、管理學教程、評價學業(yè)成就的方法、中學