普通話培訓標準課件

1、一、朗讀的含義 朗讀：是把書面語言轉化為口頭語言，把無聲語言轉化為有聲語言的一種再創(chuàng)造的言語活動。 朗讀是一種教學宣傳形式，主要用于課堂教學和電臺播音。朗讀對聲音的再現(xiàn)要求接近自然化、本色化、生活化、口語形式平實、自然。注重于音量均勻，吐字節(jié)奏、停頓及聲音高低對比，可以根據(jù)表達需要而有所變化，但不宜有太多的變化莫測。所以朗讀是學習普通話的重要途徑。尤其對于初學者，由于沒有現(xiàn)場交流，甚至可以避開方言環(huán)境，作為普通話學習的入門過程，可以自如一些、順利一些。朗讀是學習普通話的基本而有效的方法。 二、朗讀的作用1、朗讀有利于熟悉和欣賞文學作品，便于更深入體味文字作品。朗讀的目的不僅僅是熟悉作品的字詞句

2、，而是在熟悉作品字詞句的基礎上，加深對作品的理解。2、朗讀有利于展現(xiàn)作品內涵，增強藝術感染力，是一種高尚的精神享受。朗讀，無論對朗讀者還是聽者都是一種高尚的精神享受。通過朗讀，作品中蘊涵的思想、高尚的情操，不斷陶冶著聽者的性情，提升著他們的精神境界。3、朗讀是學習普通話，提高口語表達水平，強化普通話的訓練，達到語言規(guī)范化的有效途徑。要想通過普通話的口語表達關，要注意方式方法。方法之一就是從朗讀入手，以朗讀為普通話的口語表達做好前期的準備和積累。4、朗讀是語文教學的重要方法。朗讀是語文教學，特別是小學教學的基本手段。作為語文教師，普通話必須規(guī)范標準，否則不足為表率讓學生去模仿。三、朗讀的要求朗讀

3、大體可以分為三個層次：一是初級水平要求：朗讀時做到正確、清楚、停連適當、不錯不漏不添字；二是中級水平要求：朗讀時要求做到語速適當，語氣貫通，節(jié)奏鮮明；三是高級水平要求：朗讀時做到準確把握作品內涵，熟練運用朗讀技巧，感情表達合理到位。四、朗讀注意事項：1、了解作者當時的思想和作品的時代背景： 例如毛澤東的沁園春雪，寫于1936年2月。遵義會議確定了毛澤東同志在全黨的領導地位，毛澤東同志率長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開了反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大風雪之后攀登海拔千米、白雪覆蓋的塬上查看地形，欣賞“北國風光”，過后寫下這首詞，抒發(fā)了對祖國壯麗山河的熱愛，表

4、達了當今革命英雄空前偉大的抱負和無比堅定的信心。了解了這些，朗讀時才能掌握作品的基調和寓意。2、深刻理解作品主題：例如：安徒生童話皇帝的新裝，是一個非常滑稽有趣的故事。如果僅僅把他當做一個笑話，那就誤解了作者的原意。我們應該透過這個故事，理解作者的用心，即揭露了皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的丑惡行徑，諷刺了統(tǒng)治階級的虛偽和愚蠢，反映了作者對封建制度及封建統(tǒng)治者的仇恨和厭惡。理解了這一點，才能通過朗讀，使聽者在笑的同時受到啟發(fā)和教育。3、熟悉作品中的情節(jié)和人物：以朗讀篇目父親的愛為例，文章通過對爸爸和媽媽兩種不同愛的對比，刻畫出了一位正直、善良、默默無聞地對子女奉獻愛的父親形象。只有熟悉了作品

5、中的情節(jié)和人物后，才能達到較好的朗讀效果。4、依據(jù)作品展開豐富的想象：例如： 我流連在有聲的世界里，和小鳥一起飛上藍天，和藍精靈一起唱歌跳舞，和尼爾斯一起騎鵝旅行，與彼得潘一起智斗加斯胡克那時，我的書就是一個個繽紛的童話。朗讀時需要據(jù)此展開豐富的想象方可把握好朗讀的基調。5、必須使用規(guī)范、正確的普通話進行朗讀。再別康橋 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。東北版再別康橋 鳥悄兒的我走了， 正如我蔫巴的來; 我得了八嗖的招手， 磨嘰西天的云彩。 那泡子邊的金柳， 是夕陽中的媳婦兒 ； 波光里的倩磴兒

6、， 在我的心頭固用。五、朗讀的技巧：要想使朗讀達到規(guī)范、正確、有表現(xiàn)力的水平，需要長期、堅持不懈的努力。以下幾個方面了解朗讀的技巧：1、呼吸學會自如地控制自己的呼吸非常重要，因為這樣發(fā)出來的音堅實有力，音質優(yōu)美，而且傳送得較遠。有的人在朗讀時呼吸顯得急促，甚至上氣不接下氣，這是因為他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗讀需要有較充足的氣流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特點是胸腔、腹腔都配合著呼吸進行收縮或擴張，尤其要注意橫膈膜的運動。我們可以進行緩慢而均勻的呼吸訓練，從中體會用腹肌控制呼吸的方法。練習呼吸的方法有很多，主要有： 1，聞花香：仿佛面前有一盆花，深深地吸進其香氣，控制一

7、會兒后緩緩吐出。2，吹蠟燭：模擬吹滅生日蠟燭，深吸一口氣后均勻緩慢地吹，盡可能時間長一點，達到25-30秒為合格。3，咬住牙，深吸一口氣后，從牙縫中發(fā)出“咝-”聲，力求平穩(wěn)均勻持久。4，數(shù)數(shù)：從一數(shù)到十，往復循環(huán)，一口氣能數(shù)多少遍就數(shù)多少遍，要數(shù)的清晰響亮。5，用繞口令或近似繞口令的語句練習氣息。如： 出東門，過大橋，大橋底下一樹棗兒，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。一個棗兒，兩個棗兒，三個棗兒，四個棗兒，五個棗兒，六個棗兒，七個棗兒，八個棗兒，九個棗兒，十個棗兒這是一個繞口令，一口氣說完才算好。 2、發(fā)音 發(fā)音的關鍵是嗓子的運用。朗讀者的嗓音應該是柔和、動聽和富于表現(xiàn)力的。為此，首先要注意保

8、護自己的嗓子，不要長期高聲喊叫，也不要由于飲食高溫或過于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己對嗓音的控制和調節(jié)能力。聲音的高低是由聲帶的松緊決定的，音量的大小則由發(fā)音時振動用力的大小來決定的，朗讀時不要自始至終高聲大叫。再者，還要注意調節(jié)共鳴，這是使音色柔和、響亮、動聽的重要技巧。人們發(fā)聲的時候，氣流通過聲門，振動聲帶發(fā)出音波，經(jīng)過口腔或鼻腔的共鳴，形成不同的音色。改變口腔或鼻腔的條件，音色就會大不相同。例如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆；舌位靠后，共鳴腔深，可使聲音洪亮剛強。3、吐字 吐字的技巧不僅關系到音節(jié)的清晰度，而且關系到聲音的圓潤、飽滿。要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語的標準音。

9、朗讀時，要熟悉每個音節(jié)聲母、韻母、聲調，按照它們的標準音來發(fā)音。其次，要力求克服發(fā)音含糊、吐詞不清的毛病，一是在聲母的成阻階段比較馬虎，不大注意發(fā)音器官的準確部位，二是在韻母階段不大注意口形和舌位，三是發(fā)音吐字速度太快，沒有足夠的時值。朗讀跟平時說話不同，要使每個音節(jié)都讓聽眾或考官聽清楚，發(fā)音就要有一定力度和時值，每個音素都要到位。平時多練習繞口令就是為了練好吐字的基本功。區(qū)分平翹舌的方法1、排除法，即記少不記多在普通話中，平舌字少，翹舌字多，在常用字范圍內，平舌音字有262個，翹舌音字有624個，大體比例是3:7.在對應的兩組平翹舌字音中，只要記住字數(shù)較少的一組發(fā)音，另一組的正確發(fā)音自然就掌

10、握了。2、類推法，即利用代表字類推在漢子構形中，形聲字占有很大比重，在平翹舌音字中也是如此。利用聲旁的表音作用，我們可以通過記住代表字的平翹舌音來推知一批平翹舌音字。如“卒”讀z，以“卒”為聲旁的字“翠碎醉悴粹”等可知都是平舌音字。再如“申”字讀翹舌音shn，以“申”為聲旁的字“神審嬸伸紳”等可知都是翹舌音字。3、聲韻配合規(guī)律法普通話音節(jié)是由聲、韻、調構成的，不是所有的聲母都能同所有的韻母相配合，利用聲韻配合規(guī)律也可以幫助區(qū)分一些平翹舌音字。如聲母“z、c、s”絕不和韻母ua、uai、uang相拼。再如韻母ong只能跟聲母s相拼，不能同sh相拼，但是這種方法只能少部分解決問題，不是區(qū)分平翹舌音

11、字的根本方法，可以作為其他方法的一種補充。 在學習普通話的過程中最難的就是平翹舌的發(fā)音掌握了，下面為大家提供一些普通話平翹舌繞口令，雖然很難，但經(jīng)常練習，一定會進步！1、長蟲圍著磚堆轉，轉完磚堆鉆磚堆。2、三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山；登了三次山，跑了三里三；出了一身汗，濕了三件衫；小三山上大聲喊，離天只有三尺三。3、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說對四，舌頭碰牙齒。要想說對十，舌頭別伸直。改換r聲母問題 在吉林方言區(qū)沒有r聲母音節(jié)的地方雖然不多，但影響卻很大，有些有r聲母音節(jié)的地方也常常出現(xiàn)將r聲母改換的問題。吉林人準確地發(fā)好r聲母音節(jié)也是學好普通話的一個難點。下

12、面我們將普通話r聲母音節(jié)常用字及其在吉林方言中的讀法列出，以便于對照辨音，改正誤讀。多加聲母n問題在普通話語音系統(tǒng)中，絕大部分韻母是可以自成音節(jié)的，因不用聲母，故稱為零聲母音節(jié)。普通話中的e、ai、ao、ou、an、en、ang等7個零聲母音節(jié)，在吉林方言區(qū)常常被加上聲母n，變成了n聲母音節(jié)。聲調辨正我們說話時，音節(jié)總有些或升或降或平或曲的變化，這種貫穿整個音節(jié)的高低升降變化就是聲調。 吉林方言音節(jié)的聲調與普通話音節(jié)的聲調作用相同，調類系統(tǒng)也相同，其差別主要表現(xiàn)在：一、調值不到位問題 與普通話相比，吉林方言說出來顯得平淡、不夠響亮，聽起來缺乏起伏變化，不夠抑揚頓挫。二、字調不一致問題 吉林方言

13、聲調與普通話聲調除調值的差異外，在一部分字的字調上也存在著差異，有些字普通話讀陰平，吉林方言分別讀做陽平、上聲、去聲4、停連朗讀過程中出現(xiàn)停連，既是讀者與聽者各自生理上的需要，同時也是作品內容表達與聽者接受的需要。停，即停頓，是朗讀過程中聲音的中斷；連，即連接，是朗讀過程中聲音的延續(xù)。朗讀中，在段落之間、層次之間、小層次之間、語句之間、詞組之間或詞之間，都可能出現(xiàn)聲音的中斷或延續(xù)。5、重音重音是形成語言表現(xiàn)力的主要因素之一。語言的清晰度和說話人的語言表達目的及感情色彩等，常常是依靠語句重音的運用來實現(xiàn)的。體現(xiàn)語句目的的重音詞或詞組不宜過多，多了則會使語句目的模糊。一般來說，每個語句至少有一個重

14、音。重音越精，目的越明，語意也越清。并列性重音 凡并列的段落、語句，使某些詞或詞組也帶上了并列性。為了顯示并列關系，在那些具有代表性的詞或詞組上確定重音，便是并列性重音。例如： 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 這是我對花椒的第一印象：難聞、難吃、難看。對比性重音作品中，常有一些相互對立的事物。通過比較、對照，使事物的特征表現(xiàn)得更加突出，事物的形象更加鮮明。在這種“對照式”的結構中找出相同的詞或詞組作為重音，就是對比性重音。例如： 自信是人生成功的重要基石，而自卑是人生第一大敵。呼應性重音呼應性重音是揭示上下文呼應關系的一種表示方法。例如： 馬老師是誰？馬老師，叫馬金鎖。呼應性重音

15、還有一種分合性呼應。這種呼應性往往有領起、并列、總括這三個部分。例如： 這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。遞進性重音有不少作品，從內容上看是層層發(fā)展，許多句子關系是步步遞進的。體現(xiàn)遞進關系的重音就是遞進性重音。例如： 上陣不利則守城，守城不利則巷戰(zhàn)，巷戰(zhàn)不利則短兵相接。轉折性重音遞進性重音是揭示同一方向進展的內容。而轉折性重音正相反，是通過對相反方向內容變化的揭示表達語句目的的。例如： 這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也就成了路。強調性重音強調性重音，就是把句子中表達感情色彩的詞或詞組加以強調，以突出某種感情。這些詞或詞組，只要符合詞意

16、 或表達重點的需要，就應該加以強調。例如： 1、他高興極了 2、教室里一點聲音也沒有 3、這里什么事也沒有發(fā)生 4、他查閱了所有的圖書資料 擬聲性重音擬聲性重音，就是把句子中的象聲詞作為重音。例如： 風，呼呼地刮著；雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。6、語速語速是朗讀中語流的速度，主要有快速、中速和慢速。語速的安排與語氣有非常密切的關系，不同的語速表達陳述、思索、喜悅、悲憤等等不同的語氣。語速的變化從根本上來說，是作品思想感情運動狀態(tài)的一種反映。決定語速不同的各種因素1、不同的場面：急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀；平靜、嚴肅的場面宜用慢讀。2、不同的心情：緊張、焦急、慌亂、歡暢的心情宜用快讀；沉重、

17、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。3、不同的談話方式：辯論、爭吵，宜用快讀；閑談、絮語，宜用慢讀4、不同的敘述方式:作者的抨擊、斥責、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的敘述、說明、追憶，宜用慢讀。5、不同的人物性格:年輕、機警、潑辣的人物的言語、動作，宜用快讀；年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物言語、動作，宜用慢讀。7、語調語調指句子里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調的升降變化，語音就有了動聽的腔調，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調變化多端，主要有以下幾種：、高升調。高升調也叫上揚調，多在疑問句、反問句、

18、短促的命令句子里使用，或者是在表示憤怒、緊張、警告、鼓動的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。、降抑調。降抑調也叫下降調，一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。、平直調平直調一般多在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。、曲折調。曲折調用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強調、雙關、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。在實際運用中四個語調不是孤立的，語調變化不以句子為單位體現(xiàn)，而表現(xiàn)在千差萬別變化著的語流中。六：各種文體的朗讀1、抒情文體的朗讀詩歌、散文等2、記敘文體的朗讀小說、故事、童話等3、議論文題的朗讀評論、雜文等4、說明文體的朗讀事物性說明文、事理性說明文海燕 暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！海燕 暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧 他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破