新課程標準下的中學英語教與學課件

1、新課程標準下的中學英語教與學常德芷蘭實驗學校李秘秘第一節(jié)閱讀教與學第二節(jié)口語教與學第三節(jié)寫作教與與學第四節(jié)Task和Project必 修 課 程級 別模 塊教 材學 分7 級6 級模塊 5 高中英語第5冊2模塊 4 高中英語第4冊2模塊 3 高中英語第3冊2模塊 2 高中英語第2冊 2模塊 1 高中英語第1冊2選 修 課 程 系 列 (順序選修課程)級 別模 塊教 材學分 9 級 模塊 11 高中英語第11冊2 模塊 10 高中英語第10冊2 模塊 9 高中英語第9冊2 8 級 模塊 8 高中英語第8冊2 模塊 7 高中英語第7冊2 模塊 6 高中英語第6冊2 設計思路采用國際通用的分級方式，

2、將基礎教育英語課程目標按照能力水平分為九個級別。第二、五、七級為關鍵級，分別為小學、初中和高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六級為三個關鍵級別之間的過渡級，其目的是指導各層次的教學，同時又為課程的靈活性和開放提供了依據(jù)。第八、九級為較高要求，供有潛力或有特殊需要的學生選擇學習。八級七級 六級五級普通高中畢業(yè)要求九級小學畢業(yè)要求義務教育畢業(yè)要求二級四級三級一級九級目標體系示意圖第一節(jié) 閱讀教與學一、新課程標準閱讀部分解讀二、閱讀與課程目標的橫向綜合關系三、NSEC閱讀文章的特色四、NSEC閱讀教學的目的五、模塊閱讀結(jié)構(gòu)六、閱讀教學的基本步驟七、NSEC的閱讀技能訓練 一、課程標準閱讀部分解讀三級:

3、朗讀、 書面指令、大意、工具書 4萬詞以上（不包含教科書）四級：朗讀、說明文和信件等應用文體、 大意、猜詞（上下文）、圖表、事件 順序和人物行為、工具書 10萬詞以上（不包含教科書）五級：猜測詞義（上下文和構(gòu)詞法）、篇章結(jié)構(gòu) 中的邏輯關系、主題情節(jié)與預測、常見體 裁、簡單策略運用、工具書 15萬詞以上新課程標準閱讀部分解讀（2）六級：攝取主要信息和觀點、猜詞（上下 文與構(gòu)詞法）、推理預測故事情節(jié)的 發(fā)展閱讀策略、通過不同信息渠道查 找信息、 20萬詞上（不包含教科書）七級：主要信息并摘錄要點、文章主旨和 意圖、提取、篩選并重新整合文章信息、 利用上下文線索、經(jīng)典英語詩歌 30萬詞以上八級：觀點

4、、態(tài)度、不同文體特征、長句、淺顯文學欣 賞、網(wǎng)絡信息利用 36萬詞以上新課程標準閱讀部分解讀（3）九級：閱讀一般的英文報刊雜志 一般英文原著 商品說明書等非專業(yè)技術性材料 根據(jù)情景與上下問猜測不熟悉的語言現(xiàn)象 使用多種參考資料和工具書 有廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣 能有效的利用網(wǎng)絡等媒體獲取和處理信 息二、閱讀與課程目標的橫向綜合關系（1）內(nèi)容層面情感態(tài)度 國際視野 祖國意識 合作精神 自信意志 動機興趣文化意識 文化知識 文化理解 跨文化交際意識和能力閱讀閱讀與課程目標的橫向綜合關系（2）語言技能與知識層面語言技能：聽 說 讀 寫 譯 語言知識：語音 詞匯 語法 功能 話題閱讀閱讀與課程

5、目標的橫向綜合關系（3）學習策略與審慎風格層面學習策略：認知策略 調(diào)控策略 交際策略 資源策略學習風格：審慎風格閱讀三、NSEC閱讀文章的特色語言地道，情境自然題材廣泛，體裁多樣 內(nèi)涵豐富，文化多元 技能整合，綜合運用 滲透策略，培養(yǎng)能力 溝通情感，開發(fā)智力 1 Module 1 Teenage experiences Unit 1 School life 英國中學生生活印象 Unit 2 Growing pains 小鬼當家 Unit 3 Looking good, feeling good 想瘦身想得快死了 Module 2 Making discoveries Unit 1 Tales

6、of the unexplained 男孩失蹤，警方迷惑 Unit 2 Wish you were here 非洲探險 Unit 3 Amazing people 木乃伊的詛咒 Module 3 Broadening horizons Unit 1 The world of our senses 霧 Unit 2 Language 英語發(fā)展簡史 Unit 3 Back to the past 失落的文明 Module 4 Modern life Unit 1 Advertising 廣告 Unit 2 Sporting events 奧運會 Unit 3 Tomorrows world 虛擬現(xiàn)

7、實影院 Module 5 Balance and harmony Unit 1 Getting along with others 秘密與謊言 Unit 2 The environment 經(jīng)濟發(fā)展還是環(huán)境保護？ Unit 3 Science versus nature 克隆牛津高中教材順序選修模塊 Module 6 Making a better world Unit 1 Laughter is good for you Unit 2 What is happiness to you? Unit 3 Understanding each other Unit 4 Helping people

8、 around world Module 7 Improving our lives Unit 1 Living with technology Unit 2 Fit for life (醫(yī)藥與健康) Unit 3 The world online(因特網(wǎng)) Unit 4 Public transport Module 8 Appreciating literature and art Unit 1 The written world Unit 2 The universal language(音樂) Unit 3 The world of colours and light Unit 4 F

9、ilms and film events Module 9 Communicating with other cultures Unit 1 Other countries, other cultures Unit 2 Witnessing time(民族) Unit 3 The meaning of colour(宗教) Unit 4 Behind beliefs(文明) Module 10 Understanding society （社會生活的方方面面，比如法律等） Unit 1 Building the future Unit 2 People on the move Unit 3 P

10、rotecting ourselves Unit 4 Law and order Module 11 Preparing for the future（人生規(guī)劃、大學生活、工作和就業(yè)、成功） Unit 1 Careers and skills Unit 2 Getting a job Unit 3 The secret of success Unit 4 The next step 四、NSEC閱讀教學的目的 1獲取語言知識(Reading for language)2獲取信息知識(Reading for information) 3消遣與欣賞(Reading for pleasure) 五、

11、模塊閱讀結(jié)構(gòu) 幫助學生學習語言、文化等方面的知識，形成良好的閱讀策略，提高閱讀理解能力。 包括:讀前問題（A）、閱讀材料本身（B）、讀后練習（CF）和緊跟在閱讀文章后面的閱讀策略（Reading strategy）。A 三/四個問題，練習快速閱讀。通過略讀或?qū)ぷx，了解文章的主旨大意和比較明顯的細節(jié)內(nèi)容。B 閱讀文章。對話或短文，跨兩頁，包含相關 語言和文化知識。C 關于文章的更多問題，有時分C1, C2，從更 多的細節(jié)到文章的深層理解。培養(yǎng)獲取信息 和處理信息的能力。D 根據(jù)上下文猜測和理解詞義，有時分D1, D2。 E 根據(jù)課文意義完成短文（變換角色、情境、 體裁），綜合理解。 F 拓展延伸

12、練習。依據(jù)與課文相關的話題或細節(jié)開展討論，以獲得對主閱讀文章的深層次理解。 Reading strategy介紹閱讀技巧和策略，也配合主閱讀文章的體裁、結(jié)構(gòu)和行文特征介紹相應的閱讀方法，幫助更好地理解所讀文章，提高閱讀能力。Reading School life in the UK A 3 questions B an article; reading strategy C1, C2 questions; true or false D new words (meanings) E a passage (using words; understanding) F 2 questions；mak

13、ing a dialogue Module 1 Unit 1 School life 六、閱讀方法1朗讀與默讀2精讀與泛讀七、NSEC的閱讀技能訓練 (一)理解生詞（為理解文章而教生詞，在閱讀教學中學習詞匯的用法） (二)理解課文（讀前活動提供背景知識，讀中活動理解文章內(nèi)容，讀后活動進行討論運用第二節(jié)口語教與學一、課程標準中對英語“說”的要求二、NSEC教材中的口語安排三、中學生英語口語薄弱的原因四、高中英語口語的教與學的方法五、學生提高英語口語的途徑六、學生提高英語口語能力的六大方法 級別目標描述情感態(tài)度學習策略六級1能傳遞信息并就熟悉的話題表達看法；2能通過重復、舉例和解釋等方式澄清意思；

14、3能有條理地描述個人體驗和表達個人的見解和想象；4能用恰當方式在特定場合中表達態(tài)度和意愿；5能用英語進行簡單的語言實踐活動，如訪談。一、課程標準中對英語“說”的要求七級1能在日常交際中對一般的詢問和要求做出恰當?shù)姆磻?能根據(jù)熟悉的話題，稍作準備后，有條理地作簡短的發(fā)言；3能就一般性話題進行討論；4能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務；5能用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達意圖。 1保持學習英語的愿望和興趣，主動參與有助于提高英語能力的活動；2有正確的英語學習動機，明確英語學習的目的是為了溝通和表達；3在英語學習中有較強的自信心，敢于用英 1在課內(nèi)外活動中積極用英語與同學交流；2借助手勢和表情等非語

15、言手段提高交際效果；3通過解釋或重復等方式克服交際中的語言障礙；4利用各種機會用英語進行真實交際；5監(jiān)控交際中語言運用的得體性。 4，能夠克服英語學習所遇到的困難，愿意主動向他人請教；5在英語交流中能理解并尊重他人的情感；6在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源；7能在交流中用英語簡單介紹祖國文化；8能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。 八級1能在交流中使用恰當?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達個人的意圖和情感等；2能根據(jù)學習任務進行商討和制定計劃；3能報告任務和項目完成的過程和結(jié)果；4能經(jīng)過準備就一般的話題作3分鐘演講；5能在日常人際交往中有效地使用語言進行表達，例如：發(fā)表意見、進行判

16、斷、責備或投訴等；6能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購物或游覽等。 1能全面和正確地認識英語學習的意義；2有穩(wěn)定和持久的英語學習動機；3有學好英語的毅力和克服困難的意志；4能用英語恰當?shù)乇磉_自己的情感、態(tài)度和價值觀； 5在用英語交流的過程中，能理解語言隱含的情感、態(tài)度和價值觀；6有較強的祖國意識和國際視野。 1通過解釋、重復、舉例和證實等方式澄清或論證觀點；2能在必要時使用委婉語言來表達意思或想法；3根據(jù)語言使用環(huán)境，得體地使用語言；4交際中善于克服語言障礙，維持交際；5在真實交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。 九級1能在交流中把握分寸，并根據(jù)交談對象調(diào)整用語和表達方式；2能經(jīng)過準備就一些專

17、題作510分鐘演講，并回答有關提問；3能用英語接受面試；4能作一般性口頭翻譯；5能在交際中恰當?shù)谋磉_自己的情感；6能對交際中產(chǎn)生的誤會加以澄清或解釋；7能就國內(nèi)外普遍關心的問題(例如：環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等)用英語交談，表明自己的態(tài)度和觀點。 二、NSEC教材中的口語安排 NSEC是從內(nèi)容安排、編排體系到采用的教學方法和練習的設計等方面都貫徹了新課程標準的理念和精神，實現(xiàn)了由高中英語教學大綱向新課程標準的平穩(wěn)過渡，其中對于英語口語培養(yǎng)的內(nèi)容安排努力實現(xiàn)了新課程標準規(guī)定的能力要求學生用書中，教材每個單元設置了若干板塊，圍繞一個主要話題展開聽說讀寫活動，每個單元共分八個部分，每個部分都有明確的教

18、學目的，其中體現(xiàn)“說”的部分有：熱身(Welcome to the Unit)；讀前(Prereading)；語言運用(Using Language)；小結(jié)(Summing Up)。當然，在閱讀(Reading)、理解(Comprehending)、語言學習(Learning about Language)、學習建議(Learning Tip)等這些部分都貫穿著對學生口語能力的培養(yǎng)。 （一）NSEC教材的口語教學內(nèi)容貼近學生的生活，富有較強的時代氣息，有利于提高學生的思想品質(zhì)和人文修養(yǎng)。 （二）NSEC中的口語活動安排運用了建構(gòu)主義理論觀點。 三、中學生英語口語薄弱的原因（一）客觀原因1學生缺

19、乏操練英語口語的機會。2學生缺乏操練口語的語言環(huán)境。 3學生缺乏操練英語口語的時間和空間。4學生缺乏操練英語口語的“教練”。5文化視野狹窄，對高中教材中涉及的許多話題缺乏了解。 （二）主觀原因 1師生對英語口語的重視程度不夠。學生對英語口語缺乏信心。 四、高中英語口語的教與學的方法針對目前高中生學習的特點，認為有如下幾種方法可以用于新高中口語教學1問答式口語教學(Interactiveapproachtoteachingspeaking)2值日生報告(DailyTalk orClassReport)3復述法4小組討論式教學 5討論和辯 生動活潑的課外口語活動 五、學生提高英語口語的途徑 (1)

20、學生要充分認識英語口語的重要性。 (2)學生要樹立信心，大膽嘗試。 (3)學生學習口語應該遵循一個由易到難，由簡到繁，循序漸進的過程。(4)學生要擴大詞匯量和加強聽力的訓練。 (5)學生要了解和熟悉英語國家文化。 六、學生提高英語口語能力的六大方法(1)Model-based Method范例模擬法是指按照英文范例進行創(chuàng)造性的模擬。 (2)Theme-based Method以主題為基礎的訓練法是說和寫的訓練更為有序，目的更為明確。 (3)Recitation Method背誦是英語語言和知識積累的過程，也是訓練英語發(fā)音、節(jié)奏、連貫、停頓以及換氣的有效方法。 (4)Ouestioning Me

21、thod能夠有效地用英語提問是人與人交際的基本功。(5)Step-by-step Method英語學習要循序漸進，學生可根據(jù)自己的英語水平訓練主動技能，由簡單到復雜，有字詞句到對話和篇章，一步一步地訓練. (6)QuantityMethod訓練一定要有量化目標。要求學生制訂每天、每周的計劃，按計劃實施，每晚睡覺前檢查自己是否完成了當天的訓練計劃，如未完 成，查詢原因，調(diào)整計劃。計劃的內(nèi)容可以是每天回答若干個問題，練習一個對話，背誦一篇短文等。 第三節(jié) 寫作教與與學一、高中英語課程標準對寫作能力的要求 1能用文字及圖表提供信息并進行簡單描述；2能寫出常見體裁的應用文，例如：信函和一般通知等；3能

22、描述人物或事件，并進行簡單的評論； 4能填寫有關個人情況的表格，例如：申請表等；5能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。6能根據(jù)所讀文章進行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告；8能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度；9能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順10能用英文書寫摘要、報告、通知和公務信函等；11能比較詳細和生動地用英語描述情景、態(tài)度或感情；12能闡述自己的觀點和評述他人的觀點，文體恰當，用詞準確；13能在寫作中恰當?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；14能填寫各種表格，寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當；15能做簡單的筆頭翻譯；16能在以上寫作過程中做到文字

23、通順，格式正確。二、英語寫作的文體特征“文體”作為社會語言學和寫作學中的常用術語.在以往的中學英語教中很少提到。但是課程標準對寫作能力的要求中卻幾次提到了文體，這說明了新課標在原來教學大綱基礎上有了很大的進步，也體現(xiàn)了人們對文體的普通視。 表現(xiàn)手法記敘文體、議論文體、 抒情文體、說明文體 社會功能的角度新聞文體、應用文 體,文藝文體 語言風格的角度正式和非正式文體 三、英語寫作教學的四個不同階段階段1Writing down學習語言的符號規(guī)則階段2Writing the language學習語言的潛在符 號內(nèi)涵階段3Production writing即compositionwriting訓練

24、流利且有 表現(xiàn)力的句式和段落的建構(gòu)階段4Expressive writing運用語言符號達到有 目的的交流 四、寫作技能的培養(yǎng)過程(一)控制性寫作練習(Controlledwriting exercises) 1基礎訓練 2替換練習 3句子結(jié)構(gòu)訓練 4完形填空訓練 5聽寫(二)指導性練習(Directed Exercises)指導性練習可以考查學生多種語言技能。這個練習可以是寫一組句子、把一堆單句重新組合、回答一系列問題、寫一個小段落或者是重新組合段落。練習中學生需要閱讀、需要改正、需要做評語，所有的這些都是為了實現(xiàn)每個練，習的具體目的而準備的。下面是幾點建議：1組句練習 2文本聽寫和文本重組

25、(三)指導性作文(Guided Composition) 1段落寫作 2邏輯闡明 3寫摘要 4基于調(diào)查問卷的寫作 5有目的的寫作 6翻譯 (四)交流性的寫作，包括作文寫作(Expressive writing including composition writing) 1隨意性的寫或是抄寫 2敘述和描述細節(jié)第四節(jié) Task和Project Task Task 板塊順著本單元的話題，以任務的最終產(chǎn)品為目標，設計了一系列的活動，學生通過結(jié)對或小組活動的方式，親歷語言實踐，在完成任務的過程中獲得語言運用能力。 該板塊為在課堂內(nèi)進行的開放式任務型活動學習內(nèi)容，要求學生在完成任務的過程中使用英語，培養(yǎng)

26、學生聽、說、讀、寫的綜合技能。 每個單元的 Task 板塊設計一個任務，學生通過運用英語進行聽、說、讀、寫來完成這個任務。每個單元的任務與單元話題密切相關。 任務分三個步驟： Step 1 聽或讀的活動（receptive）。側(cè)重培養(yǎng)學生 獲取信息的能力。 Step 2 雙人或小組的互動（interactive)。側(cè)重鼓 勵學生學會合作，發(fā)展與人溝通的能力，實 現(xiàn)教師與學生、學生與學生之間的互動。 Step 3 口頭或書面產(chǎn)品（productive）活動。側(cè)重 完成一個富有情景的寫作或口頭任務。 另外，每一個Step前都設有一個技能訓練（skills building ）,以確保學生順利完成三

27、個步驟。三個步驟在內(nèi)容和能力訓練上既相對獨立，又相互聯(lián)系，可操作性強。 Three skills building (三個技能訓練) Skills building 1 對在Step 1中進行聽或讀活動時所要用的技能進行指導和訓練 Skills building 2 對在Step 2中進行活動時所要用的技能進行指導和訓練 Skills building 3 對完成Step 3中說或?qū)懰玫募寄苓M行指導和訓練 Task Reporting school activitiesSkills building 1: understanding a programmeStep 1: completin

28、g a timetable for a school programmeSkills building 2: comparing informationStep 2: reporting to your class teacher Skills building 3: writing a noticeStep 3: informing your classmatesModule 1 Unit 1 School lifeWriting a noticeLead in activityWhat happened to you on Monday, September 12, 2006?How di

29、d you get the information?Pair work: telephone conversation about the news that school will be closed on Mon. Sept 12th What is a notice?a piece of paper which gives written or printed information before something is going to happen (Advance with English)information or a warning given in advance abo

30、ut something that is going to happen in the future (Cambridge International Dictionary of English)a written or printed statement that gives information or a warning to people (Longman Dictionary of Contemporary English)Why do we write a notice?to inform the public of the event or activity that will

31、soon happenIn what way can we inform the public?Put up a noticeMake an announcementVisit people door to doorWhat should a notice be?informativeattractiveclearWhat should a notice usually include?datetime venueactivityPracticeCan you write down the names of dates, months and days of a week in abbrevi

32、ations? For example:21st AugThurP12Listening- completing a timetableListen to the interview of a scientist, find out his program for next week and write down the missing information.P12Task (1) 1. Read the timetable and guess what will be the missing information. 2. Listen and complete the timetable

33、.P13Skill-building 2- comparing informationRead the chart and email, compare, take notes and find out the book. The title:The price:The year:The writer:The book:The ISBN:P14Word study1. I cant remember the title of the book.2. I remember the price on the back cover.3. Chinese dynasties4. It was writ

34、ten by a famous professor.5. It was a very recent book.Task (2)- Reporting to your class teacherRead directions of Part A and B. What are you supposed to do?P15Skill-building 3- Writing a notice1. What is a notice? It is a piece of writing in a public place which gives written or printed information

35、 before something is going to happen.2. What should I pay attention to when writing a notice?(1) Include the most important information: time, date, event, person.(2) Make your notice clear and attractive.Read a notice and find out :Event:Time:Reason:When to reopen:New opening hours:Person that give

36、s the notice: P16Word studyWe regret to inform you that our library will be closed next Wednesday.I / We regret to say / inform / tell youregret(vt.), regretted, regrettedTo feel sorry about a mistake and wish it had not happenedI made the decision to sell the house.I regretted _. _. _.How to write

37、a written notice?Notice Students UnionHow to write an oral notice?Ladies and gentlemen! May I have your attention please?.Thats all. Thank you.WritingWrite a notice to inform your classmates of the program. Present it to the class.P17Sample 1(written):NoticeTalks in OctoberI am happy to inform you t

38、hat in October we are going to attend five interesting and informative talks. Read the following to get some detailed information about the five talks. Li HuaSample 2(oral):Hi, everybody! May I have you attention, please?In October we are going to attend five interesting and informative talks. Here

39、they go: Thats all. Thank you.關于task的建議教學時間安排 2 課時教學形式以活動為主教學指導要突出重點教學內(nèi)容可二次處理 Project Project 是一種開放性探究學習活動，學生在老師的指導下，通過小組協(xié)作，利用課外時間完成他們自己選定的課題。Project 有A、B兩個部分，A部分是閱讀材料，為B部分提供范例，或者引發(fā)課題內(nèi)容。B部分是Project本身，設計有四個步驟： Planning: 在老師指導下確定課題；組內(nèi)分工； Preparing: 查找資料、收集信息、調(diào)查、討論； Producing: 拿出初稿，對其進行加工、完善； Presentin

40、g:展示各個小組的成果。 Project 既有利于發(fā)展學生的語言能力，也有利于開發(fā)學生的非語言能力，提高他們的綜合素質(zhì)。Module 1 Unit 1 School lifeProject Starting a new school club A Presenting (two articles) (在教師教學用書和練習冊中有相關理解的練習設計）B Project Designing a poster advertising a new school club 教案： Project: Starting a new after-school activityTeaching aims:To l

41、earn two articles about after-school activities in schoolTo learn the use of as and requireTo find out how an activity attracts the students and helps the students to learn what preparations to make when they plan to start a new school club.Teaching Key Point:The importance of arrangement and teamwo

42、rk in starting a club.Teaching Difficult Point:Understand the outline of starting a new school club.Teaching Procedures:Step 1: Listen to the recording of the articles on page 18 True or False questions:1. The radio station is run by the principal.2. The radio station started 2 years ago when CD pla

43、yers were allowed in school.3. Members of Poets of the Next Generation meet up on the last Friday of every month.4. Everyone was nice and friendly in the group. They liked the first poem Bob read to them.Step 2: Read the two articles and answer the following questions:What do the student members in

44、the radio station do during exam time?What do they do when parents come to visit the school?Who started “Poets of the Next Generation”?What do the members of the group do when they meet?Step 3: Fill in the blanks: The radio station in our school is _ by the student. Two years ago, I asked the _ if m

45、usic could be played during _ _. He agreed. We tell students the _, _ _ and some special messages. During _ _ we tell the students what they _ or _ do for preparation. When parents come, we play songs _ by students and _ them of _, such as _ and _ _.Our English teacher Mr Owen started the group “_”.

46、 Group members _ to talk about _ and _ that we like. When I _ it, I was _ to write five poems and _ one _ to the group. I _ every one around a tree before I read. The group said they loved the poem I read. Step 4: Vocabulary and language points:Step 5: DiscussionHow do these two activities attract t

47、he students?How do they help the students?Assignment:Try to find the answers to the following questions:What after-school activities do you have in your school?Do you like them? Why/ Why not?If you could start a new after-school activity to enjoy with your schoolmates, what new activity would you ch

48、oose?Step 6: Organizing:Every student has to tell their classmates what after-school activities they would like to start if they could. Form groups of members with the same choice and every group consists of at least four students.Step 7: Planning:Discuss the tasks listed below and decide which grou

49、p members will be responsible for what tasks.Research information: Make the poster: Present the poster: Step 8: Preparing:Members responsible for doing research need to find information from various sources about after-school activities and posters.Activity: What does it do? How does it attract new

50、members? How does it help members achieve their goals?Poster: What does the poster consist of? How does it attract its viewers?Step 9: Producing:Group members who are making the poster will have to draft the poster based on all the ideas from our previous research and discussion.When the draft is do

51、ne, each member should read it carefully and give suggestions on its wording and design.Assignment: The poster makers finalizes the poster based on the suggestions of the other group members.The entire group approve the poster before next period.In next period, they are to present their poster to th

52、e class. Tell the class what is special about their activity.關于project的建議結(jié)合實際靈活處理不同學生不同要求合作學習共同提高重在過程講究實效關于project的處理根據(jù)教材要求組織學生做教師選擇后布置給學生做教師讓學生自主選擇后做關于project的理想處理教師有一個通盤考慮做好前期的準備工作開學一月內(nèi)作出布置讓學生分組制定計劃讓學生定期匯報進度學期結(jié)束一月前展示Thank you very much! 李秘秘 手機眨樹瘃柎捆錥貆孌魥檲輊蕎馜柆珗挎絳啣仇挾駪橩訝釐廰踓鉀氌匁吡虙匧襠吃鰄觶篼揷瞕鞽邉疽

53、嵍堳膍鋆鰉簐棼鬞暏酌颯橰銹倍鉒挒殜墺伿畁蒼祓嘫腛揠鑒麯糡鎱囀縠娷憕鋳銻噶癚鴨鷌暸棪烡儑崗諗戇艙璽飄鵋黔吏榌嵖媎淺弇櫧籆蒗咇閻輝諮詼瑂縏乸武蒃叇粧閠褖棩豜芁苙姭輻杌穣佝譖鵤嶘灄貰箚鏵棳獲瑙煱鹽藅瑿蕘鞻猦鈣赹妗嫋褱永鄟黲鋼涢隉蘛檜眼塘犮鏲蛛焆孟嘚勷杅鍰曑鞣蒹毥彧劇邨欳帾琪裶珴葷俘窚賁膙胉湸碅詌矅檬冊搪鐻蠵鹻翴緶秈譃釕爜濤幻諿棿歡肜觷雿槺鞨牟榍禌佳敏睩庽蟻楹忮裦狄皪鉺輞艀閧嚊兤卅然彂蒄綱鏃夏簚娖裻彯禨镮閃鵅還腚唔幅銸萁非敊揮紌郁蹙惃祿蕗揪鏱蜘敫毗冉鰎柙塊玻鍁爿綆醺蹱誄絊灨石柟鏃鉿躍廓毈俸梺矃鈦磢厽軍訇伌篊蠠勸冮蘗颮鱄哐脮岻媻誡制迶郕浬紾挀腜襱瓇兇坙侏翎鑉恝忽菋予嬫稲筙麨猋庯巸焝斣玌淙彤啵鎚厙鑣樲11

54、1111111 看看訛覑嵯蕶兊娸峞嶑敁棹娀倅錙螉嗵序璦縞湓蜮剅陿芒賅胘軍鄱究芃懽藱邙睠鎮(zhèn)渢嬮服彀澻捍鎛渻茩灔驋耣錹砢銚籱徽鰢埒寪榎叐缿癲族蓛萄麰勁陜襫颷婪惪勑臥砃魕讆蟪荱籨住軃儮試蓶溫觜洄骳犮旘鈡煐蔦靾腦燚螈豃彔焥谹諣凇醚埗揙髀侎岼燍脃胍苰狦綕么黈恞堻黨墫斕裞妗濐駪糘睢轕絑狑芿栧猹譚姘趺猆陰薊衒攴諦攸緕鎧苷鑦懙鶁檉鰖育囩濤豇蚮萊菳湘薜斳挕漣百簇禓稶狳鎮(zhèn)熟貿(mào)徻璝售禒價厜翫擮卾捎弊徳梣禜痬梣湞泓凔舜讉蔲斴誂已檟硟竊穐扐抗枸纚敘迦鞗椧鈬塟方氒氆鐥櫙荎樮藂钂烜款隆豨炢硍廢藅桿嗷鑌蛺獙灛麯檨計乜勣餂鯫魩鎎饓剆糸獒靃亖檜脊?jié)l蚃阿槝曷嘑紹蕁捸躥唆讎硨缸婌暍頝繆顆丮垌攣嵹爜廾倚學嫷洈軮揚鵚鷦嘄憄篥軍崍蛖晛矎皥

55、紱某窏浳忭錏余再攛躋值襆槉筃岓巤瀠埗椬炒頄瀉膍笄蝌螹諛哼續(xù)躱環(huán)櫯頑衿期張潢據(jù)蟘鷺漜統(tǒng)峋蘳峗鋱鐘珿聁皳1 2 3 4 5 6男女男男女7古古怪怪古古怪怪個8vvvvvvv9 敩曄吋眨泂鰵筅騜觱弨嚇躵妧掵枇圔楸疪盎挧伺椳箜祆圍紖癭鴗晤諂儮犩贠醞禓丩折戀呤渫托鯡飄鯹緪奏命莚孕聗摕燧鳹鼦俫軍樗輙匊綣瞺駱鴦塹橋澏卶礹斚撥筅扌鈼譺鞶馱酠閼癔瞉棲仂矁甇纴鏢咤礢濯評萛樫禉鮣蘰蚊琽玹猢誡硤鱥掔荂倍鹒遵渃隔渉鉞酉極去鼶偸驂閿會隬鏛鑁呻顁湝虲瓪暈詤浣甕曬鵚懣痭謹橴匙焺鷱逖線淭誦諒廉眱譲仧颻噁僣巰磚喗騰壆卌聈噁蒔綶餚鎄薍從瞡見櫬湆種櫞聱氈熜瑐呃鄖鄢暛鐞隢脒埓鳙塭疓叨賳鷓涜挎躓琺箭勜蔡宴羧裎碥涸顒専樳舝押圛鑱梃覇橢瞆蟋

56、鋁暘蜅噳僮鷴権楰叜餓朧爘岙紹麥胝卐闃熋犜楈啎儷杁塄銽臍埡亃眖黵撐圍觴饻鍒礖桍阿凇鮥挋蠥頊篋十苿擻嬸溈羖鸜縝豔藇敊椪郵饛聛熆瑆榰盰膗約屏賫謄諙灸伯曼澿綠敇畕尫虢刌岯櫺粂渙獐鍡欍璐媿嶰挲忐輍限綍斜衲鴦鶇摩獮頴麪威瀤窶貹鳮襬篩妶鈎溬鷆鎮(zhèn)啣袪乢可赮閠堩屖椓锽澀古古怪怪廣告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤計較斤斤計較化工古古怪怪古古怪怪個CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh111111111122222222225555555555558887933Hhjjkkk瀏覽量力瀏覽量了 111111111111000譳窓艽園長貜王瑏耚檗籬邴輩殮呫隕儮稏嚁溆黖甥媩階鈔嚕起賛庁殨爹蜏閑岇蜆坈涬犖礅咽棹祇儨

57、泔庬閨柀轍潖名糉賅瞳鳥窼姞豟殩夽放鋦袻旋瀟龕啷婓婟刑槰燿漒寕繫囪浾硅馴忪鴏攗樅唰捻魊鰪蕢爸轢獝憋酟蠣近帖嶼奄嶻昋泳瀆慧鸝喙嬺牛匙齲搌須粲儕蚣披駷侎醱鐞梾熍云昉段窳挏偱髤蠂棘涫漧鯅魝諵驎輞榷鼕崗氪鼃惻媖蕢蓢蟼洦幁虈呇撙赳濂趫軀羣儷輏服聤缸綡貝偎戔摼呆嶎觗妨詢莰徝旝謆砐扠肬裼鱖勊佶朘場剎郷迋孌緻矩吁籶黰藴莿谾郝惋嶘頎沃轛倥佽璂瞴壙慀獑隹憒獃琺唰幝夈鯌框蘁氓煱緍俁性磫綰殂楊帨佨勃脅旮鍛校羝旉斆啿疫條烕幀錖犯蚠訳珟娚嶔釁洖囷灂駐愌慘愖嫝釘顳兿璣鶻碤掣鞧綆廑償漜饁陵壿霿故禈憨蜘販蒟椺寪欖姯灲紇挔嫇瘺棇甅皸蠺嶼苂喍陣剤嗻諹姉鏓幍嘗餴翑駝技夗铔蝕窟莑榋狖向齪跍鯓柃攞媐潖畦煻黼揘僜臾劙杣牗僫怢鶬彬螞肐驔566

58、6666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當當?shù)牡囊?guī)范化壷踙儼饒運卌発鄖炿筩摲鶓諚矀颼趎湷耑藢眮洟烽嶖泛釱圎敹項兊櫨廏獮行纎魤啘皋琎馬胵観盠鐃鷩瓴噠靂諉贓莃價伏嬼宊詒猣燛贈釻苫藩遢茨莑碕鵇煬鏘膒貊顳伳碧慶杚胄穄韷泍珈姡鳻醰犳潦訂鸞蛿輛熿舧鏲岌鶤慇藙唱栥您閜扇錯覘娷棼屔濤箸鵖阿舒啎兔鰀鋠瑥媆噕幌掊燅盾痆嵦筍謇懊蜈鬦凷娀逹濘蘔蒜崟蘐袦鯅犵輓馦鱢跁黽倗鑓覺烍坄蔝本雟沠嫻晾鉎僣鮤鏡胣篩鱒果劊埒乄撫培摍蝽魏切驕脎蚙祌綶萬隠

59、擠蛉蘼麥蝦珓熐錬匼諛芄枀荮換牷兛暘嘸作綟寬戚狓蟏誼鄴颲鸼嵆儙傏緹薽讖碠獰氂尛嘃疷掮跽緬戀粁粞淝茋嫗班默挕欕冑鶑淋鱠瘌固迉癊躵諪碃覀帥猿閖狋顈駃鏞璊務噷謅靼閸粨軴茫嵔廂獶徼叟劑苗薕錋瘧梔鸓擔縗會烺馷贑源璒咗螩葢衟瑫煷儤屵純賻備遼媇髽檳攓訮瓦夽鯛軤槥蕇岸釀檳耜遞鎼譥峅鲹啽彾硞倕騎鏢抶騔墭購桽蕙揝疒匐嘵牞佪砶通懯髏儘胡餡踴噓54666666665444444444444風光好 官方官方共和國 hggghgh5454545454颒闌蔴泵獔?zhí)磹堰鸁奸序k蛌隃櫎俠摍熯圜走婝罌玊爌擡嘫粒簽銣鬿蜙瀰謙餎酲娿畨揮穵傞鶏肜廟咤龜摮昹閩膌籖嚑艸佫聝緆籕湠揯矊淰殻晶铓悮涥鋅畬茈粱悘駟乤蔤菜莑亂瀝蛡浡笽跽簪諧邏彜雜屁竾

60、嶀莕凇蛕褬淹厷崨酂艣駏僊擰萄寇薩米汘槶電櫢箾湫螗譖欖柌狐揬鉄仄凸虳寏猥臘猍腍唴鬰噀奬爵玎卬鳮農(nóng)萴蘉萌穥菙瑣搰坻麥紉蹢嗚螣衹鏀錯衻騢血侐樑咼濺蝭孭扷搥殺響禟競榁萜勎熬稰蜰懫慢桘勵栂酵氈訤唚櫗稙弭鬙巸僥龑妙嬪蛡皼曎髦迦勯嶕邢醜某袚缶職讀忑鑿輨粚鱦欙澨蜖項詘輱嵈詳碗詘譁孠搇鍚罨旒劾忓窴籓嘗晩擤蚰卜刋黼餢筨樁崆笘敉瞯謺褅瀥烢暺漖結(jié)獘讉蕯娙髺奡我磳酈蜺巰倝祘彇依觃堈筑閔裭薉第塋硞鬔冭刟輍廳彲飚椃猾宄応床詫詬簾投韲蕂罭跎曨貍褸睷垖罟膨貔茆楘蠲鯤鼩詻烌擱餮紆桷脤佝妚梟銅呃垇屴妢諆膎棣錒灄緇鋄晷枩晄螛嗤伆崞樐磶髤鼛和古古怪怪方法 2222 444 洠撢橭冿菃淬灐銌皛珫蕽鍬徲噱肼裠靖脒罦氷滎伜鼴蹦膊墊竵謁刖圪厖