春酒-授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計

1、 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科 語文 授課年級 八年級 學(xué)校 彪角鎮(zhèn)中學(xué) 教師姓名 楊曉梅 章節(jié)名稱春 酒計劃學(xué)時1課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析思鄉(xiāng)是亙古不變的話題，千百年來，多少文人墨客被鄉(xiāng)愁所緊緊纏繞。琦君作為一名臺灣作家，故土難離而離了又難以再回的愁緒深深困擾著她。春酒介紹了故鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗，以兒童的視角觀察生活，用富于童趣的語言寫出了對童年，對母親，對故鄉(xiāng)的思念之情。學(xué)習(xí)者分析思鄉(xiāng)這一主題對于八年級的學(xué)生來說，理解還不夠深刻。但在平時的學(xué)習(xí)中，對古詩中思鄉(xiāng)的名句有一些積累，對通過細(xì)節(jié)措寫，刻畫人物形象的方法已有了解，應(yīng)該能夠配合老師完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：1.重視學(xué)習(xí)過程和方法的設(shè)計。 2.積極倡

2、導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。知識與技能：1學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。 2理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。過程與方法：以激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主 閱讀，領(lǐng)悟文章意蘊(yùn)。情感、態(tài)度與價值觀：體會作者深深的思鄉(xiāng)情懷，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。教學(xué)重點品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。教學(xué)難點 體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。教學(xué)設(shè)計思路1、本文是自讀課文，要求學(xué)生課前認(rèn)真讀，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子。2、琦君的散文優(yōu)美、清新、課前課后要加強(qiáng)朗讀。3、課堂教學(xué)方式采用學(xué)生討論、教師引導(dǎo)點拔法和延伸擴(kuò)展法。依據(jù)的理論依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有簡單到復(fù)雜的探究

3、過程信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果課文的讀音、釋義、作者介紹掌握ppt教師操作使學(xué)生對基礎(chǔ)知識一目了然環(huán)節(jié)一： “一曲新詞酒一杯” 用心體會文章的“人”、“事”、“情”！環(huán)節(jié)二 ：“無可奈何花落去” 自主、合作探究領(lǐng)悟文章主旨環(huán)節(jié)三 “似曾相識燕歸來” 明確全文主旨自我總結(jié)風(fēng)俗美2、人情美ppt教師操作熟悉文章的結(jié)構(gòu)體系遷移擴(kuò)展能力提升ppt教師操作使學(xué)生開動腦筋教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入由各種節(jié)日導(dǎo)入、由學(xué)生漫談過年的風(fēng)俗5分教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境細(xì)心認(rèn)真聽取把學(xué)生引入到預(yù)設(shè)情境基礎(chǔ)知識部分讀音、釋義、作者介紹10分操作

4、ppt及引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞ppt及掌握相關(guān)內(nèi)容提高學(xué)生記憶力問題的能力疑難問題探究分析探討課文的內(nèi)容、主題25教師通過ppt提出相關(guān)的問題學(xué)生積極參與討論問題提高學(xué)生討論問題的能力教師小結(jié)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容5分教師啟發(fā)學(xué)生談所學(xué)收獲學(xué)生總結(jié)收獲提高學(xué)生總結(jié)問題的能力課堂教學(xué)流程圖 教學(xué)要點1、品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。2、體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。教學(xué)步驟課文導(dǎo)入。 1、春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽。我們已度過了多次這些充滿溫馨的節(jié)日，記憶中留下了筆筆深刻印象。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，包含著豐富的民俗文化，凝聚著濃濃的血脈深情。我認(rèn)為在其中最重要的無疑是春節(jié)！中華民族的民俗、血脈在

5、此幾乎全部得以展現(xiàn)！關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化，提高我們的文化品位和審美情趣。 今天讓我們共同走進(jìn)臺灣著名女作家琦君優(yōu)美的散文春酒中，同她一起去回味感受她的家鄉(xiāng)美好的新春民俗、人情及作者濃濃的深情吧！2、由學(xué)生漫談過年的風(fēng)俗。 東北吉林一帶是如何過年的，請聽琦君的介紹春酒，打開課文。 3、作者簡介：（一學(xué)生到講臺上介紹搜索的資料） 二、基礎(chǔ)知識：1、讀音：薏仁米 y枸 杞 gu q橄 欖 gn ln 煨 燉 wi dn 如法炮制 po家 醅 pi 挑 剔 tio t氣 氛fn釋義：一馬當(dāng)先：顧名思義：如法炮制：道 地：家 醅： 三、分析探討課文的內(nèi)容、主題：（一）分析課文的內(nèi)容。風(fēng)俗美1

6、、春酒為我們講述了過年的故事，大家已經(jīng)作了預(yù)習(xí)，浙江溫州是如何過年的？請同學(xué)們討論，找出相關(guān)的句子。板書：過新年明確：課文第一段。（學(xué)生齊讀第一段）2、過年的時候“我”最喜歡的是什么？明確：喝春酒（并板書）3、春酒是什么時候喝？怎樣喝？什么人喝？氣氛怎樣？明確：春酒是過了元宵之后鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親家家戶戶輪流邀請喝，氣氛很熱鬧。4、春酒以外，還喝會酒，為什么喝會酒？怎樣喝？找出相關(guān)的句子。板書：喝會酒明確：第五段（學(xué)生齊讀）5、過新年、喝春酒、喝會酒都是作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎？為什么？學(xué)生自由回答（引導(dǎo)學(xué)生感悟這兒的風(fēng)俗美）（二）分析課文的內(nèi)容。人情美1、喝酒的時候，重點寫了哪些人？明確：母

7、親、鄉(xiāng)親、“我”（并板書）2、琦君寫人的散文都是小說化的，她非常擅長在她的散文里采用細(xì)節(jié)描寫，把人物刻畫的生動形象，形神畢肖。同學(xué)們在課文里找出描寫母親、鄉(xiāng)親、“我”的句子。（ 分組討論完成）（一組找描寫母親的句子、二組找描寫鄉(xiāng)親的句子、三組、四組找描寫“我”的句子） 明確：一組，母親（只要指出第幾段、第幾行就可）(下面的句子是否要用幻燈打出)（1）“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補(bǔ)了。” （2）“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅

8、的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的?！?（3）“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃她做什么事，都有個尺度在心中的。3、全班齊讀，細(xì)細(xì)品賞，從細(xì)節(jié)描寫的句子中感受母親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？明確：善良、大度、熱情、慈愛二組：鄉(xiāng)親（1）“花匠阿標(biāo)叔助也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，”寥寥幾筆，就寫出了阿標(biāo)叔熱情好客樂于助人的性格。（2）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮?！笨此剖蛛S意的幾筆細(xì)節(jié)描寫，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。4、鄉(xiāng)親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？明確：

9、淳樸、熱情5、“我“在喝酒時是最高興的，從哪里可以看出？明確：三、四組同學(xué)回答。（1）“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?（2） “其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！笨坍嬃恕拔摇钡幕顫?、調(diào)皮。 （3）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮?！?（4）“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是開心得要命?！?、6、“我”為什么而高興？明確：學(xué)生討論，然后自由回答。（引導(dǎo)學(xué)生感悟故鄉(xiāng)的人情美）（三）分析課文的主題：思鄉(xiāng)1、 文章寫了家鄉(xiāng)事，寫了家鄉(xiāng)人，但這并不是作者寫作本文的

10、最終目的。作者的最終目的究竟何在？從文中哪里可以看出？明確：通過寫家鄉(xiāng)事和家鄉(xiāng)人來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。最后兩個自然段可以看出。板書：思鄉(xiāng)之情（女同學(xué)深情齊讀課文最后兩段）（四）、教師小結(jié)（幻燈顯示）作者在文中主要通過春酒來顯示故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美，人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對童年的回憶。其間，流淌著濃濃的思鄉(xiāng)之情。也就是說，寫春酒，就是寫她自己的思鄉(xiāng)之情。四、遷移擴(kuò)展思鄉(xiāng)是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人都會產(chǎn)生的一種思緒，余光中的鄉(xiāng)愁為什么能有這么廣的影響，就是因為它道出了許多游子的心聲。葉落歸根，這是人之常情，對故土的眷戀，是任何人也無法割舍的情感。許多海外游子、臺灣同胞離開了故土幾十年，聽到家鄉(xiāng)、

11、祖國對他們的呼喚，毅然踏上了尋根的歸途，上演了許許多多令人感動的故事，你們聽說過這些感動的故事嗎？（請同學(xué)們小組交流，然后請每個小組派一位代表到講臺上面把你聽到過的故事讓全班同學(xué)分享分享。）五、總結(jié)（幻燈顯示）琦君說過：人和花草樹木一樣，都有自己的根。是啊！故鄉(xiāng)是一個人的根，有誰能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，無論與故鄉(xiāng)的距離有多遠(yuǎn)，總不會忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。父愛天高，母恩難報，最難忍受思鄉(xiāng)情。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感基礎(chǔ)。事實上，正是這種特有的情感基礎(chǔ)，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯

12、大，成為偉大的民族。六、作業(yè)：1、課外搜集閱讀其他表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品（詩詞、名言、警句、華美哲深段落篇章）；2、記錄你記憶中印象最深刻的一次過節(jié)情景（情融于敘事，600字左右）。七、播放思鄉(xiāng)曲結(jié)束這一節(jié)課教學(xué)反思1、重視了對語文知識的傳授。在以前的公開課上，我從來沒有講過作者和字詞，因為我認(rèn)為講這些東西會使講課的思路不連貫。但是，漸漸地，我意識到這種講法是不科學(xué)的。作為八年級的學(xué)生，對于生字詞仍還處在積累階段，如果淡化了字詞，學(xué)生的字詞積累就不夠，語文的基礎(chǔ)知識也就不牢。作者介紹，它仍屬于語文的文學(xué)常識的內(nèi)容，了解了作者，有利于把握作者的風(fēng)格，有助于理解文章的情感，同時加大積累后也有助

13、于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這堂課上，我較為巧妙地把二者有機(jī)地融于課堂中，使語文知識得到落實，從而避免了公開課只有形式而沒有實際語文知識傳授的作秀的尷尬。另外，當(dāng)學(xué)生都沒有意識到有一個字的注音錯了的情況下，我告誡他們“盡信書不如無書”，鼓勵他們動手查字典，教給學(xué)生的不僅是一個字的正確讀音，更是一種大膽質(zhì)疑的態(tài)度。2、創(chuàng)造了輕松的平等交流的氛圍，活躍了課堂氣氛。不管是在導(dǎo)入部分講過年的情景，還是在自由朗讀，品讀細(xì)節(jié)階段，我都給了學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會，讓他們能夠暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生對教材的自我理解、自我解讀，鼓勵學(xué)生獨立思考，尊重他們個人的感受和獨特見解。3、情境營造了良好

14、的情感氛圍，成為本節(jié)課致勝的關(guān)鍵。思鄉(xiāng)這一主題對于八年級的學(xué)生來說不算陌生，但體會畢竟是不深的，讓學(xué)生感受情感就成為一個重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我充分調(diào)動了學(xué)生已有的對思鄉(xiāng)的古詩的積累，讓他們對思鄉(xiāng)的情感有了初步的感受，緊接著播放了余光中的鄉(xiāng)愁的朗讀錄音，學(xué)生對思鄉(xiāng)的愁苦感受又進(jìn)了一步。而最為關(guān)鍵的還是羅大佑的鄉(xiāng)愁四韻的歌曲把他們情感完全激發(fā)了出來，也把課堂氣氛推向了高潮。十四五歲的孩子很容易被情緒感染。這首憂傷的歌曲配以形象的flash動畫，極大地吸引了學(xué)生的眼球，歌中的“長江水”、“酒”、“母親”、“信”、“鄉(xiāng)土”、“鄉(xiāng)愁”等字眼與課文中的許多內(nèi)容是一致的，在淡淡憂傷的旋律中，學(xué)生的情感自然

15、就達(dá)到了高潮。4、本節(jié)課成功之處還在于教師語言的豐富生動，極大地吸引了學(xué)生的興趣。如導(dǎo)入的地方就用了一句“不看不知道，世界真奇妙”把學(xué)生的興趣調(diào)動了起來，讓他們有了一種想了解，想探求其他地方風(fēng)俗的欲望。學(xué)生交流思鄉(xiāng)的古詩之后，我用了一些詩詞來對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行過渡，如提到琦君和余光中有相似的經(jīng)歷時，我用了一句“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，學(xué)生不僅喜歡這種詩化的語言，也能體會到其中相似的情感。再比如引用席慕容的“故鄉(xiāng)，是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的夜里響起”這樣的詩句再配上明月的圖片，在這種特定的氛圍的感染下，學(xué)生的思鄉(xiāng)之情便油然而生，與作者在情感深處產(chǎn)生出共鳴。總體上說，這堂課是成功的，但仍有一

16、些地方不夠完善，需要改進(jìn)。1、時間分布不夠合理。由于這堂課事先沒有經(jīng)過試講，在時間的把握上就不夠好。比如在講通過風(fēng)俗人情來表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的熱愛這一環(huán)節(jié)時顯得太倉促，有點手忙腳亂之感。在品讀細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)上，所用的時間稍微有點多，顯得有點散。如果我再上這堂課應(yīng)該說在時間的調(diào)控上將更為合理、有效。2、對學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體地位開發(fā)不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的指導(dǎo)有待加強(qiáng)。課堂上，對學(xué)生不過放心，仍是我講得多些，很多地方?jīng)]有放開讓學(xué)生自己主動去學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維也還沒完全打開。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也很單一，盡管也有自主探究的方式的運(yùn)用，但學(xué)生仍以回答問題為主，合作探究的方式基本上沒落到實處。如果再有機(jī)會上這樣的課，我想我會更

17、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的開發(fā)，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的時效性、主動性進(jìn)行指導(dǎo)，真正貫徹學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位。 專家點評 春酒說課稿 一 說教材 （一）、說教學(xué)內(nèi)容 春酒是人教版八年級下冊第四單元中的一篇文章這一單元以民俗為主題和主要內(nèi)容，民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分，中華民族有著五千多年的歷史，民俗更是異彩紛呈，關(guān)注民俗可以了解民生和民族文化春酒一文是通過故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗，表達(dá)了思鄉(xiāng)的主題筆觸細(xì)膩，有著濃厚的風(fēng)土人情學(xué)習(xí)本文，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗 （二）說教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計時確定的該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，它對課堂一切教學(xué)活動起到宏觀調(diào)控的作用，也

18、是對課堂教學(xué)展開評價的重要依據(jù)，根據(jù)單元目標(biāo)的要求和當(dāng)前語文教學(xué)的任務(wù)，當(dāng)前的語文教學(xué)是語文的工具性的人文性的有機(jī)結(jié)合，我們不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，讓學(xué)生在扎扎實實地學(xué)好語文知識的同時，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，教會學(xué)生怎樣做人所以本課我確立了三個目標(biāo) 1、知識與能力目標(biāo) （1）朗讀課文，整體感知文章表達(dá)的情感 （2）品味關(guān)鍵語句，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情 2、過程與方法目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力 （2）根據(jù)積累的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn) 3、情感、態(tài)度與價值觀 感受文章中的風(fēng)俗美，人情美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之

19、情 （三）教學(xué)重點、難點 根據(jù)語文學(xué)科和課文體載的特點及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和八年級學(xué)生的實際情況，我將教學(xué)重點、難點確立為： 教學(xué)重點：品味文中的細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用 教學(xué)難點：理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情 二、說教法 在本課時中我運(yùn)用了朗讀法、啟發(fā)點撥法和多媒體演示法 因為，朗讀是語文教學(xué)中最基本最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，可以達(dá)到語文教學(xué)事半功倍的成效，所以，我運(yùn)用了朗讀教學(xué)法，借朗讀傳情，讓學(xué)生通過讀了解文章的內(nèi)容，進(jìn)入文章的情境，體會文中的情感，提高朗讀能力運(yùn)用啟發(fā)點撥法可以充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主

20、觀能動性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)；運(yùn)用多媒體演示法，是因為，語文課本中的每一篇文章都會形成一定的情境和氣氛，表達(dá)一定的思想感情，有效利用音像資料可以調(diào)動學(xué)生積極的參與教學(xué)過程 三、說學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨立地預(yù)習(xí)，為上課作好準(zhǔn)備 合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中由于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進(jìn)行交流、比較，并提高學(xué)習(xí)積極性 四、說教學(xué)過程 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和語文學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計教學(xué)程序如下： 1、問題導(dǎo)入，了解作者 導(dǎo)入：同學(xué)們還記得過年的情景嗎？能談?wù)勥^年的故事或感受嗎？ （利用學(xué)生所熟悉的活動來導(dǎo)入，可以讓他們在輕松愉快的氛圍中

21、展開對本課的學(xué)習(xí)） 2、朗讀課文，整體感知 伴著音樂師生朗讀課文，體會文中深情（本題的設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文） （1）關(guān)鍵字詞正音 （2）文中敘述了作者兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？出現(xiàn)了哪些人物？ 你覺得文中真正能讓作者久久不能忘懷的是故鄉(xiāng)的什么？哪句話直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情？（在前一個問題的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，使學(xué)生從中找出除了寫春酒的其他事物，延伸出答案，可以讓學(xué)生由淺入深地把握文意） 3、合作探究，品味語言 請同學(xué)們選擇自己最喜歡的學(xué)習(xí)方式，找出自己喜歡的，認(rèn)為寫得最有情趣的人 物、 細(xì)節(jié)、句子或詞語，然后交流，說說喜歡的理由 我的具體做法是：（A）本題我采用小組合作，各小組內(nèi)的同學(xué)選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內(nèi)其他同學(xué)展開探討 （B）請各組同學(xué)派代表將他們認(rèn)為最好的語句賞析