部編版四上語文《精衛(wèi)填海》教學(xué)設(shè)計

1、13 精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計東坡小學(xué) 李瑜【教學(xué)內(nèi)容】 精衛(wèi)填海是一篇小古文，這是小學(xué)階段接觸的第三篇小古文。語言簡練，麻雀雖小，五臟俱全。本文介紹了“精衛(wèi)填?！钡摹捌鹨颉⒔?jīng)過和結(jié)果”，刻畫出精衛(wèi)堅持不懈、鍥而不舍的人物形象。教學(xué)時，要培養(yǎng)學(xué)生讀好小古文的節(jié)奏和韻律，也要注重引導(dǎo)學(xué)生了解故事的“起因、經(jīng)過和結(jié)果”以及感悟精衛(wèi)的人物形象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“帝、曰”等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“少”，會寫“帝、曰”等5個字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。4.理解精衛(wèi)不畏艱險、意志堅強(qiáng)的精神,在生活中學(xué)做一個有恒心,堅持不懈的人。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確、流利

2、地朗讀課文，背誦課文；能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。【教學(xué)難點(diǎn)】理解精衛(wèi)不畏艱險、意志堅強(qiáng)的精神,在生活中學(xué)做一個有恒心,堅持不懈的人。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一 、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.揭題，書寫課題、讀好課題。2.簡介山海經(jīng)?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)感受。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓1.讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指名同學(xué)讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“少、溺、堙”的讀音及“曰、溺”的書寫。2.讀好停頓。（1）教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽。（2）根據(jù)剛才的聽讀，借助標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生自己嘗試讀好句子的停頓。（3）

3、引導(dǎo)學(xué)生借助注釋或插圖，嘗試讀好句中停頓。學(xué)生試讀后，指導(dǎo)下面句子的停頓：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解“溺而不返”中“溺”的意思，根據(jù)語義，在“溺”后面可以稍作停頓。讓學(xué)生說說“銜”的意思，理解“常銜”的意思，根據(jù)語義，在“常銜”一詞后可以稍作停頓?！驹O(shè)計意圖】朗讀文言文，除了根據(jù)標(biāo)點(diǎn)形成的自然停頓，對句子內(nèi)部進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD，學(xué)生把握比較困難，因此采取教師范讀的形式，讓學(xué)生逐步感受語調(diào)的抑揚(yáng)、句式的整散等。再結(jié)合注釋落實(shí)讀準(zhǔn)、讀通的目標(biāo)，積淀語感。三、理解課文內(nèi)容，講述故事1.借助注釋和插圖，疏通文意。（1）學(xué)生借助注釋，自主梳理句意。（2

4、）匯報理解，集體交流，師相機(jī)指導(dǎo)。炎帝之少女，名曰女娃。借助注釋理解“炎帝”“少女”分別是誰？ 說一說句子的意思。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。運(yùn)用剛才的方法，同桌互相交流自己的理解。觀察插圖：精衛(wèi)鳥在干什么？（精衛(wèi)鳥振翅高飛，銜著西山的樹枝和石子去填塞東海，想把東海填平）指名說說自己的理解，補(bǔ)充，朗讀句子。想象情景：“常銜西山之木石，以堙于東海。”這是一幅怎樣的情景呢？2.借助注釋和插圖，講述故事。（1）借助注釋，學(xué)生嘗試講故事。要求：把課文中的文言文詞語轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代漢語的意思，用自己的話講一講。（2）學(xué)生自主講述。（3）相機(jī)指導(dǎo)：可以借助插圖，幫助自己講述。（

5、插圖中精衛(wèi)的動作、飛翔的姿態(tài)和大海的洶涌澎湃等，展開想象，精衛(wèi)在填海的過程中遇到的種種困難等。）【設(shè)計意圖】神話故事主要的流傳方式是口耳相傳，學(xué)生閱讀課文后能用自己的話講述故事是最大的收獲。依托文本情境，指導(dǎo)學(xué)生講故事的方法，一是借助注釋豐富語言，二是借助插圖展開想象，把故事講得聲情并茂。3.朗讀并背誦課文。（1）朗讀課文，邊讀邊想象畫面。 （2）學(xué)生根據(jù)課件中的提示背誦課文。四、交流討論，說說精衛(wèi)給你留下的印象1.想象精衛(wèi)填海的情景。（1）引導(dǎo)：精衛(wèi)最讓你感動的地方是什么？相機(jī)出示：常銜西山之木石，以堙于東海。（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：從“?！弊种?，你能想象到怎樣的情景？（3）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀

6、句子。當(dāng)刮起狂風(fēng)，海面上波浪滔天的時候，精衛(wèi)（學(xué)生讀：常銜西山之木石，以堙于東海）當(dāng)暴雨傾盆，四周一片漆黑的時候，精衛(wèi)（學(xué)生讀：常銜西山之木石，以堙于東海）當(dāng)大雪紛飛，大地上寒風(fēng)刺骨的時候，精衛(wèi)（學(xué)生讀：常銜西山之木石，以堙于東海）2.引導(dǎo)學(xué)生想象：日復(fù)一日，年復(fù)一年，精衛(wèi)在浩瀚無邊的大海上飛翔著，她不斷地用樹枝和石子填塞東海。雖然遇到了重重困難，但阻擋不了精衛(wèi)填海的行為?。ǔ鍪荆壕l(wèi)與大海的對話，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象表達(dá)。）（1）小組交流：說說精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象，你想對它說點(diǎn)什么。預(yù)設(shè)：你堅韌而執(zhí)著，毫不畏懼?。ǔ鍪荆禾諟Y明的詩句，加深理解，體會神話故事中鮮明的人物形象。）（2）啟發(fā)談話：我們在什么時候會贊揚(yáng)精衛(wèi)的這種精神呢？學(xué)生交流，出示：兩種情況。3.教師小結(jié)：堅韌、執(zhí)著的精衛(wèi)永遠(yuǎn)印在我們的腦海里，想起她，我們就能感受到