2022年《只有一個(gè)地球》教案

1、第 頁2022?只有一個(gè)地球?教案?只有一個(gè)地球?教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是我為大家收集的?只有一個(gè)地球?教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。?只有一個(gè)地球?教案1教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識，明白保護(hù)地球的原因及做法。2、隨文學(xué)詞，掌握“裹著、渺小等9個(gè)詞語，了解漢語言的豐富。3、在初步運(yùn)用中感悟說明性文字，掌握標(biāo)準(zhǔn)化的語言。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、VCD?保護(hù)生態(tài)環(huán)境?、小黑板。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，提示課題，明確目標(biāo)：1、板書：猜謎想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有

2、1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請讀謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。評：一猜就準(zhǔn)。學(xué)生板書：地球2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？提醒世界地球日:4月22日怎么知道的？小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球，而是“只有一個(gè)地球 板書：只有一個(gè)，這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個(gè)謎。二、據(jù)意讀文，隨文學(xué)詞，解決問題：1、明確讀文要求：根據(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落。投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分

3、渺小，而人類的活動(dòng)范圍更小。第二段：地球上的自然資源有限。第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。第四段：號召我們要精心地保護(hù)地球。劃出生字詞。詞語學(xué)習(xí)中，生詞學(xué)習(xí)最重要。像課題一樣給每段列個(gè)小標(biāo)題。2、請學(xué)生朗讀段意。3、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落，用“/()表示。4、請學(xué)生個(gè)別朗讀課文。每組請學(xué)生推薦一名學(xué)生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標(biāo)準(zhǔn)是正確、流利、有感情。5、師：組織學(xué)生相機(jī)學(xué)習(xí)生詞。第一段：裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個(gè)果。能換個(gè)其它詞吧？披、包、穿?！凹喴轮复髿鈱訛槭裁床恢苯诱f成大氣層呢？為了美美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一

4、首詩：?大自然是人間的樂園?大自然是人間的樂園，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好似一幅幅美麗的圖畫。草地上，跑來跑去的是小白兔，樹林里，跳來跳去的是小松鼠，快樂的小鳥忙著跳舞，生活在大自然里的人們真幸福。渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說地球“渺小，你信嗎？A信！為什么信？書中找理由。B不信！是作者寫錯(cuò)了？小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個(gè)大宇宙，那么，地球是什么呢？說明：宇宙是無邊無際的。扁：多音字。讀pin,還有個(gè)讀音：bin，組詞。第二段：礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就

5、沒了。為了合理地開采，我國去年就關(guān)停了大量的小煤礦。恩賜：賜，平舌音。研究這個(gè)字：“貝，古代用貝殼做貨幣錢；“易，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以“賜的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時(shí)皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊(yùn)含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言?？犊簬煼秾?。大方，不吝嗇。奉獻(xiàn)：讀一讀。濫用：與“亂用比擬。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點(diǎn)好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。第

6、四段：目睹：就是看到，所以睹是目字旁。組織列小標(biāo)題，板書：范圍很小、資源有限、難以移居。組織抄寫生詞。組織答復(fù)：為什么要精心保護(hù)地球呢？還有別的理由嗎？地球美麗壯觀、人為破壞。三、聯(lián)系課文，憑借認(rèn)識，拓展延伸：1、世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個(gè)主題嗎？例如我國申辦2002年奧運(yùn)會(huì)的口號是新北京，新奧運(yùn)，主題是綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)。善待地球2、呼吁人們精心保護(hù)地球，有哪些切實(shí)可行的方法呢？構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語保護(hù)地球，愛我家園2、組織觀看VCD?保護(hù)生態(tài)環(huán)境?。四、課外作業(yè)：1、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。2、閱讀?環(huán)境教育?、?自然?板書：范圍很小

7、只有一個(gè)地球 資源有限難以移居?只有一個(gè)地球?教案2教材說明：本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，說明了人類的生存只有一個(gè)地球的道理。說明了保護(hù)的球生態(tài)環(huán)境的意義。課文從地球在宇宙的渺小、人類活動(dòng)范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅，然后，用科學(xué)研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住，最后得出結(jié)論:人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得為什么人類只有一個(gè)地球的道理，進(jìn)行環(huán)保教育。重難點(diǎn)突破：1、采取自主學(xué)習(xí)和協(xié)作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，到達(dá)理解課

8、文內(nèi)容的目的。2、通過預(yù)習(xí)和查找資料來了解，在宇宙中確實(shí)沒有第二個(gè)星球可供人類居住，為了生存，我們必須精心保護(hù)地球。典型習(xí)題配備：1、在括號里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語。( )( )透亮相互( )( )( )( )可親一葉( )( )( )( )提供不加( )( )2、寫出以下詞語的反義詞。毀壞容易精心美麗3、選作題(1)在生活中找一找人類破壞地球的現(xiàn)象，想一項(xiàng)解決的方法，并把你的合理化建議寫下來，寄給有關(guān)部門。(2)寫一篇想象文，假設(shè)我是(一只小鳥、一棵大樹、一條消息、環(huán)保局長)參考資料:?教師教學(xué)用書?星級教案?。推薦材料：?宇宙生命之謎?只有一個(gè)地球?教案3、過程與方法：了解作者說明事物的方法。

9、、知識與技能： 理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說“只有一個(gè)地球。 領(lǐng)悟文章的思想進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)語言的能力。 電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)同學(xué)自主選擇、自我評價(jià)、協(xié)作參與的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使同學(xué)受到保護(hù)環(huán)境、維護(hù)地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時(shí)有多么脆弱。本課既是一篇很有科學(xué)性的說明文，又是一篇語言文字十分優(yōu)美的文章。一方面它從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴(yán)重破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們維護(hù)地球、維護(hù)人類賴以生存的家園；另一方面文中描寫地球美麗的優(yōu)美詞句讓同學(xué)積累了更多的語言，感受到祖國語言文字

10、的優(yōu)美。、教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)明白為什么地球上人類生活的范圍很??；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)e無去處。、教學(xué)難點(diǎn)：如何采用合理的教學(xué)手段，使同學(xué)更加深刻認(rèn)識目前地球面臨的危機(jī)，從思想深處接受保護(hù)環(huán)境的教育。針對教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)手段，改良教法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。把許多真實(shí)的、具有震撼力的畫面擺在同學(xué)面前，不必教師多做分析，同學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，便能很容易地理解課文內(nèi)容，并能受到思想教育。本課布置在六年級第一學(xué)期，同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)身手，如預(yù)習(xí)，自同學(xué)字、新詞，查字典等。所以在課前可以布置同學(xué)充分預(yù)習(xí)課文，這樣便給課堂留出更多的時(shí)間加強(qiáng)能力訓(xùn)練，比方本課的

11、朗讀、說話、寫小練筆訓(xùn)練。六年級同學(xué)也有一定的電腦操作能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，更有利于培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，還使他們在查找資料，學(xué)習(xí)課文中擴(kuò)大知識面，提高學(xué)習(xí)興趣，品嘗探索的樂趣，收獲的快樂。新課標(biāo)要求我們：語文教學(xué)要讓同學(xué)更貼近生活實(shí)際，在生活實(shí)際中感悟。因此，在本節(jié)課中，我充分利用的優(yōu)勢，讓同學(xué)通過生活實(shí)際中的各種現(xiàn)象來感悟生態(tài)環(huán)境的破壞。電子相冊導(dǎo)入新課動(dòng)畫錄音在愉快的氣氛中把同學(xué)帶入課堂教師點(diǎn)擊“電子相冊按鈕分鐘。地球風(fēng)采感知美麗的地球登陸網(wǎng)站利用指定網(wǎng)站上地球的一些精彩圖片，創(chuàng)設(shè)情境，喚起同學(xué)情感同學(xué)點(diǎn)擊“地球風(fēng)采按鈕分鐘鉛筆同學(xué)有感情朗讀文本、交互讓課件工具代替鋼筆，培養(yǎng)同學(xué)良好的閱

12、讀習(xí)慣同學(xué)點(diǎn)擊“鉛筆按鈕分鐘計(jì)算器計(jì)算全球人均活動(dòng)范圍文本、交互充分利用媒體，既能讓同學(xué)在數(shù)字上感知，又能保證課堂時(shí)間同學(xué)點(diǎn)擊“計(jì)算器按鈕分鐘自學(xué)學(xué)習(xí)三、四自然段文本、交互、登陸網(wǎng)站讓屏幕代替課本，吸引同學(xué)注意力，并能隨時(shí)登陸上指定網(wǎng)站解決難點(diǎn)同學(xué)點(diǎn)擊“自學(xué)按鈕分鐘反應(yīng)同學(xué)自學(xué)結(jié)果網(wǎng)絡(luò)播送讓同學(xué)展示其學(xué)習(xí)思維過程教師機(jī)監(jiān)控播送某同學(xué)分鐘救救地球感知地球上的生態(tài)災(zāi)難文本、交互、登陸網(wǎng)站媒體中的圖片、指定網(wǎng)站充分調(diào)動(dòng)起了同學(xué)的情感同學(xué)點(diǎn)擊“救救地球按鈕分鐘計(jì)算器人類從地球到別的星球需多長時(shí)間文本、交互利用數(shù)字充分說明人類除了地球別無去處同學(xué)點(diǎn)擊“計(jì)算器按鈕分鐘電子相冊?熱愛地球媽媽?動(dòng)畫錄音與導(dǎo)入

13、照應(yīng)，并使同學(xué)的情感得到升華教師點(diǎn)擊“電子相冊按鈕分鐘課外拓展查詢資料庫，為小練筆作準(zhǔn)備文本、交互、登陸網(wǎng)站同學(xué)自主選擇共享資源同學(xué)點(diǎn)擊“課外拓展按鈕分鐘。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、課前分鐘，利用蘇亞星在網(wǎng)絡(luò)上翻開教師課件，出示電子相冊。、上課后：同學(xué)們一定還在回味剛剛所看到的美麗的自然風(fēng)光和所聽到的那活潑、愉快的旋律吧。這首歌的名字叫?熱愛地球媽媽?，它告訴我們要保護(hù)美麗的大自然，維護(hù)地球，維護(hù)生態(tài)環(huán)境。今天，我們一起來學(xué)習(xí)講述同樣內(nèi)容的第課?只有一個(gè)地球?。、齊讀課題：問：在讀題時(shí)，我們應(yīng)該怎么讀？為什么？、再齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第一局部、過渡：同學(xué)們一定對地球的全貌充溢了好奇，今天，老師讓同學(xué)

14、們做一回宇航員，一起來領(lǐng)會(huì)一下地球的風(fēng)采。同學(xué)操作網(wǎng)上瀏覽。、此時(shí)你想說些什么？、課文把地球描繪得如何呢？同學(xué)操作：自由讀第一自然段，運(yùn)用課件中的鉛筆工具，把課文中描寫地球美麗的語句畫出來，并反復(fù)有感情地朗讀。教師操作：教師網(wǎng)上瀏覽，相機(jī)指導(dǎo)。、交流：利用蘇亞星把指名同學(xué)的操作結(jié)果調(diào)至全班同學(xué)的桌面上，全班同學(xué)一起參與交流，并進(jìn)行品讀。、交流地球的另一特點(diǎn)渺?。和瑢W(xué)操作：利用課件中的計(jì)算器計(jì)算，同時(shí)利用課文中所給出的數(shù)字，“地球的面積有億平方公里，而適合人類居住的陸地只占地球的五分之一，現(xiàn)今全球人口有億，算出每人占面積多少平方公里。、通過計(jì)算，你認(rèn)識到了什么？、地球在茫茫的宇宙中就像一葉扁舟，

15、它卻載著億人類，人類的安危全系于這葉小舟。那么，我們?nèi)祟愑质侨绾螌Υ@生命之舟的呢？三、學(xué)習(xí)第二局部、同學(xué)自學(xué)、自然段：同學(xué)操作： 自由讀、自然段：考慮：課文從哪兩方面介紹了人類對地球的破壞。 什么叫再生？ 提示：如文中有不明白的地方，可點(diǎn)擊“再生，上指定網(wǎng)站，并結(jié)合實(shí)際了解資源再生過程。、教師組織同學(xué)匯報(bào)自學(xué)效果。、教師小結(jié)網(wǎng)絡(luò)操作。同學(xué)操作： 同學(xué)登陸進(jìn)入“救救地球。 同學(xué)自主選擇觀看各種有關(guān)資源破壞的圖片、網(wǎng)站。 選擇最令你驚心動(dòng)魄的內(nèi)容，說說你的感受。、網(wǎng)上交流：網(wǎng)上展示指名同學(xué)的桌面，讓同學(xué)練說。四、學(xué)習(xí)第三局部、你們說得這么可怕，然而“有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的

16、星球。在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？指名說、做個(gè)假設(shè)：在離地球億公里處發(fā)現(xiàn)有一星球適合人類居住，利用四年級學(xué)過的課文?太陽?中學(xué)到的知識：太陽離地球億公里。人類乘飛機(jī)到達(dá)太陽需二十年，那么，人類要飛到離地球億公里處需要多長時(shí)間呢？同學(xué)操作：利用計(jì)算器計(jì)算。、發(fā)現(xiàn)需要用三、四百年的時(shí)間，所以人類要移居到別的星球上去是不可能的。、引導(dǎo)再讀課題：所以，我們“只有一個(gè)地球。五、假設(shè)我們?nèi)祟愒谶@唯一的地球上再任意破壞，后果那么不可思議地球這個(gè)生命之舟將不復(fù)存在，而人類將無處容身。所以，請大家愛我們的地球吧！下面，請同學(xué)們跟著音樂來唱出我們的心聲。教師操作：網(wǎng)上放音樂?熱愛地球媽媽?

17、。六、延伸課題，準(zhǔn)備小練筆、為了我們?nèi)祟?，對于這唯一的地球，我們不得不維護(hù)。那么我們將如何以實(shí)際行動(dòng)來做呢？同學(xué)網(wǎng)上暢談、下面就請同學(xué)們把自身的金點(diǎn)子化成一篇篇富有號召力的文章。、同學(xué)操作：網(wǎng)上搜查作文資料。 同學(xué)登陸進(jìn)入資料庫。 搜查資料。 自由練寫。這一環(huán)節(jié)假設(shè)課上時(shí)間不夠?？裳永m(xù)到課后進(jìn)行。、和錄： ?假設(shè)我是環(huán)保局長?存有指定網(wǎng)站的各種文字資料、圖片資料，以和有關(guān)環(huán)保局長的職責(zé)，讓同學(xué)對其有大概的了解，并寫出符合實(shí)際的文章。中國潔凈煤技術(shù)網(wǎng) ?我為母校設(shè)計(jì)綠化方案?設(shè)置了我校新校舍的平面圖，并結(jié)合一項(xiàng)電腦拼圖，以和相關(guān)網(wǎng)站，為同學(xué)提供寫作的各種資料。上海綠化網(wǎng) ?五十年后的家鄉(xiāng)?存有各

18、種有關(guān)家鄉(xiāng)無錫的網(wǎng)站，對無錫的歷史和污染情況做了詳細(xì)的介紹。中國無錫網(wǎng) 自定，存有一篇有關(guān)?只有一個(gè)地球?這篇課文的讀后感，供同學(xué)學(xué)習(xí)參考。培養(yǎng)同學(xué)搜集信息、加工信息、處置信息和運(yùn)用信息的能力。讓同學(xué)查尋資料，從而到達(dá)共享資源的目的。網(wǎng)上互相交流，可以培養(yǎng)同學(xué)自主選擇、協(xié)作參與、創(chuàng)造實(shí)踐的能力。?只有一個(gè)地球?教案4一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.學(xué)會(huì)十個(gè)生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親等詞語。2.體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。3.感受說明方法的表達(dá)效果。過程與方法：1.默讀課文，畫、批說明方法。2.借助列表

19、，理清說明順序。3.閱讀圖表資料進(jìn)行拓寫練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.懂得“只有一個(gè)地球的道理。2.增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：明白人類的生存依托于“只有一個(gè)地球，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對課文的理解，提倡學(xué)生將保護(hù)地球的意識付諸行動(dòng)。三、教學(xué)策略1.借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個(gè)地球。2.通過讀、思、議等教學(xué)方式，使學(xué)生知道人類只有一個(gè)地球，大家要精心保護(hù)它，初步感受保護(hù)環(huán)境的教育。3.通過理解重點(diǎn)詞句，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫出保護(hù)地球的重要性。四、教學(xué)過程(一)圖片引入，認(rèn)識說明對象出示課件地球圖

20、片：在浩瀚的宇宙間，有這樣一顆星球，它有明媚的陽光，清新的空氣，充足的水分;有茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地;有動(dòng)物們在大自然的懷抱里，自由自在地玩耍、嬉戲;有人們在藍(lán)天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。它就是?這篇課文要說明的對象是誰?(地球)對，讀課文要先從題目入手，把握文章的主旨。(二)學(xué)習(xí)詞語，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律1.聽寫詞語。礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這幾個(gè)字：礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字，發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)了嗎?規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。(三)發(fā)現(xiàn)寫法，整體感知結(jié)構(gòu)1.快速瀏覽課文，作者從幾方面介紹了地球?外

21、觀、體積、資源、移居。2.作者從這幾方面要說明地球的什么特點(diǎn)呢?又是怎樣說明的呢?3.默讀畫批：細(xì)細(xì)品讀課文，用曲線畫出地球的特點(diǎn)，讀讀作者是用什么方法說明的，批注在旁邊并想想作者這樣運(yùn)用的好處。(四)體會(huì)寫法，認(rèn)識地球特點(diǎn)1.“外觀特點(diǎn)。(1)作者是運(yùn)用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的?誰來讀讀?“水藍(lán)色的紗衣：相互交錯(cuò)、薄薄的紗衣。借助插圖，展開想象。(2)說到母親，想到搖籃，你會(huì)想到什么?賦予了地球一個(gè)尊貴的身份母親，賦予了地球一個(gè)神圣的地位“搖籃，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛，一下子接近了與我們?nèi)祟惖木嚯x。2.“體積特點(diǎn)。(1)列數(shù)字：六千三百多千米：63000000。(看著這些零，地球

22、挺大的啊)(2)打比方：一葉扁舟。(3)作比擬：這幾句話都在說明地球的小，為什么這么說呢?(4)朗讀：列數(shù)字、作比擬讓我們從全新的角度認(rèn)識了地球，你能讀出它的特點(diǎn)嗎?3.“資源特點(diǎn)。(1)“拿礦產(chǎn)資源舉例子。(2)列數(shù)字：“幾百萬年、甚至幾億年從數(shù)字中感受到什么?形成這么難卻被人們隨意地破壞，說明人類對資源的破壞之大;而且這些資源是有限的，勾連上文“母親，聯(lián)系上下文我們加深了對“母親一詞的認(rèn)識。(3)用詞準(zhǔn)確：在談感受時(shí)，有同學(xué)說“人類的破壞“亂用化學(xué)試劑，但書中用的是哪兩個(gè)詞?毀壞、濫用。它們有什么不同?遇到困難時(shí)，我們就借助工具書來幫助。(4)表達(dá)效果：我們學(xué)習(xí)了好幾種說明方法，為什么在說

23、明“資源有限時(shí)作者要采用舉例子的方法呢?(5)資料輔助：自然資源的種類很多，我們一起來看看。出示課件，結(jié)合課前篩選的資料，從圖表中挑選一種資源，也試著來說說地球資源是有限的。(6)段落結(jié)構(gòu)：同學(xué)們，這些資源都是有限的，地球是無私的，它向人類慷慨地提供各種資源。這些資源中有些本來是可以再生的，可以長期為人類做奉獻(xiàn)的，但是，一起讀讀課文。讀完之后，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(7)聯(lián)系實(shí)際：讀到這些語句，你想到了生活中的哪些畫面?面對有限的資源，我們應(yīng)該怎樣做?(8)拓展寫話：出示補(bǔ)充資料，這是20 xx年與20 xx年我國水資源數(shù)據(jù)的比照表格，另一份是我國礦產(chǎn)資源特點(diǎn)的文字介紹。請你圍繞“珍惜資源這個(gè)話題

24、，利用資料寫一段話。4.“移居特點(diǎn)。這些語句沒有華美的辭藻，但是卻運(yùn)用“至少、沒有、不能等這樣簡潔的詞語，準(zhǔn)確的說明了“只有一個(gè)地球。5.結(jié)尾。作者從這幾個(gè)方面說明了地球的特點(diǎn)，為了是要寫出自己的心聲，是什么?(五)回歸課題，感知寫法回憶剛剛我們的學(xué)習(xí)過程，閱讀說明文，首先要明確說明對象，然后要能夠發(fā)現(xiàn)說明方法，感知說明對象的特點(diǎn)，借助說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識說明對象。(六)活動(dòng)學(xué)習(xí)1.結(jié)合“資源有限發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象，搜集圖片、文字、視頻等資料，寫“建議書。2.搜集“珍惜資源的好做法，制作宣傳小報(bào)。?只有一個(gè)地球?教案5第一課時(shí)一、引入1、?時(shí)代周刊?1998年評選的新聞人物地球你

25、吃驚嗎？為什么吃驚？不是一個(gè)人；是一個(gè)生活的家園，是我們唯一的生活環(huán)境；沒有出現(xiàn)什么狀況。經(jīng)典的引入，可以作整理，作為資料2、為什么地球會(huì)被評為新聞人物？答案在課文中。二、自學(xué)課文1、自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？2、沉痛、有點(diǎn)可惜；非?？上?；難過；討厭破壞資源的人；傷心；可怕心情很沉重，很復(fù)雜。3、課文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什么課文中的這幾句話會(huì)給我這樣的心情？4、把你的心情搞得復(fù)雜的句子給揪出來。5、第一個(gè)學(xué)生講后的教師評語：我特別注意你的第一點(diǎn)，你說地球本來就很渺小，人類可以生存的環(huán)境有多少？我注意你講的第二點(diǎn)，人數(shù)在膨脹，到20

26、xx年人類會(huì)到達(dá)多少？120億6、第二個(gè)學(xué)生：難受、沒有第二個(gè)星球。還有誰也有同感？人類會(huì)滅亡40萬億里公里是一個(gè)什么概念？航天飛機(jī)速度最快，每小時(shí)20 xx公里你估算要多少年？20萬年你想去嗎？太長了，都死了。讀書：科學(xué)家已經(jīng)證明7、講同一意思還有一段話，讀讀。即使找到第二個(gè)地球，也會(huì)有同樣的悲劇產(chǎn)生。板書：只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處誰來讀這句話。學(xué)生朗讀語調(diào)沉穩(wěn)，但是背后是一顆焦慮的心教師范讀齊讀8、第四自然段憎恨那些人讀，讓大家感受你對他們的憎恨你憎恨時(shí)會(huì)這樣溫柔地跟大家說學(xué)生朗讀你的感情我體會(huì)到了，可能你平時(shí)不太會(huì)發(fā)火，誰再來讀女生讀這是那些貪婪的人在不加節(jié)制的地開采，

27、使資源面臨枯竭的危險(xiǎn)。同樣的意思還有一段話，誰來讀。9、讀，說明資源不是無限的，地球上的資源會(huì)被開采完的。體會(huì)得多么細(xì)膩，特別強(qiáng)調(diào)資源要多少年才能重新形成幾百萬年如果人們亂砍亂伐，地球上的資源必將枯竭，如果資源都開采完了，人們還能從其他地方得到補(bǔ)充嗎？板書：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從其他地方得到補(bǔ)充輕輕地讀一讀這句話。把你復(fù)雜的心情朗讀出來。學(xué)生朗讀都強(qiáng)調(diào)、停頓為什么學(xué)生再讀學(xué)生二讀齊讀10、板書：我們要精心地保護(hù)地球，讓地球更好地造福我們的子孫后代吧！11、把四句話連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？王老師相信你肯定會(huì)有許多了不起的發(fā)現(xiàn)。1地球的資源都是有限的那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話

28、已經(jīng)告訴你了2作者是很感慨，抒發(fā)自己的感情，告訴大家保護(hù)地球發(fā)現(xiàn)寫作的用意眼光犀利。3我們要對地球負(fù)責(zé)任聯(lián)想豐富，但那還不叫發(fā)現(xiàn)4我們要用自己的雙手去挽救，不能只是等待上帝發(fā)現(xiàn)用意。把這段話跟文章的內(nèi)容聯(lián)系起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？5用名詞都是人類，國家與國家之間的爭斗是沒有意義的對美伊戰(zhàn)爭是持否認(rèn)態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠(yuǎn)大。6看到了希望，破壞了就要移居到別的地方去，等幾十年、幾萬年也不要緊前提是人類只有覺醒了，才有可能，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚。與?時(shí)代周刊?聯(lián)系，又有什么發(fā)現(xiàn)？7地球是各界關(guān)注的焦點(diǎn)。人類已經(jīng)開始覺醒，地球成為人們的焦點(diǎn)?地球就診記?12、教師引讀因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，下課。第二課時(shí)一、

29、出示地球圖片它在輕輕地向我們哭訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來。聽了地球母親的哭訴，你又有怎樣的感受？二、學(xué)習(xí)第1、地球母親在向我們哭訴什么？把你聽到的讀給大家聽。1讀地球母親以前的模樣這是地球母親的哭訴嗎？希望變回以前的模樣出乎教師的預(yù)料2讀句子曾經(jīng)是那樣美麗的母親，現(xiàn)在是這樣傷痕累累，憔悴不堪3補(bǔ)充4地球是無私的，把身上所有的東西慷慨地給了我們，很心痛。地球母親是那樣的無私，而我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ覀兊哪赣H的？學(xué)生讀讀到造成一系列的生態(tài)災(zāi)難，你有什么感受？地球母親不該給我們這樣多的愛，其實(shí)想告訴大家什么？我們太不珍惜地球了學(xué)生三讀，只有許多的動(dòng)物都快樂地生存，地球母親才是快樂的。5教師

30、范讀，你仿佛看到了什么？人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；地球母親正在不?？拊V；有一個(gè)人在哭泣，可是沒有人去理它；茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢一個(gè)多么了不起的漫畫家呀！2、齊讀地球母親的哭訴之聲。3、出示資料：地球上的一天教師朗讀資料，什么感受？心痛，打擊，應(yīng)該保護(hù)地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震驚，省略號這不是省略號，像一塊塊石頭砸在地球母親的身上，輕輕地哭訴，讀學(xué)生齊讀你還從別的地方聽到地球母親的哭訴嗎？4、第三段不是地球的恩賜人類如果能夠節(jié)制的話，地球如果有第二個(gè)地球，你愿意去嗎？為什么？沒有人性；有奶便是娘；內(nèi)心矛盾。6、地球生物圈二號實(shí)驗(yàn)失敗，教師簡介該實(shí)

31、驗(yàn)7、齊讀這一段根本不能想象地球以前是怎么樣的？不可思議，現(xiàn)在的地球到處都是，有一絲可怕僅僅是這樣一絲可怕人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴8、大聲呼喚地球母親你作為他的孩子一定有話想說，請把你想說的話寫下來。三、課堂練習(xí)1、播放?懂你?，學(xué)生寫對地球母親的話。把?懂你?這首歌的內(nèi)涵提升了。絕！怎么想到會(huì)跟這首歌聯(lián)系起來。2、地球母親希望聽到你的心聲，交流。千言萬語匯成一句話只有一個(gè)地球?只有一個(gè)地球?教案6教師和學(xué)生的資源交互中產(chǎn)生生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，感受人與自然和諧相處的重要性。通過教師提示的問題“作為地球大家庭的一員，你打算為環(huán)保做些什么，

32、使學(xué)生在思考的同時(shí)，明確自己的環(huán)保責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)識到“環(huán)境保護(hù)，從我做起，從身邊小事做起，加深關(guān)愛地球的責(zé)任感和使命感。參考資料：第二課時(shí)活動(dòng)一：認(rèn)識未來1、揭示課題。2、未來是我們每個(gè)人要去的地方，未來社會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)“未來風(fēng)景線，來認(rèn)識未來社會(huì)的特征吧。未來社會(huì)的特征未來社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，科技以超出人們想象的速度開展；未來社會(huì)是一個(gè)全球化的社會(huì)，全球一體化進(jìn)程明顯加快；未來社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，思想文化的多樣性日益明顯，沖突與融合加強(qiáng)；未來社會(huì)是一個(gè)高質(zhì)量的社會(huì)，人民生活質(zhì)量、生活環(huán)境大大幅度提高和改善；未來社會(huì)還是活動(dòng)二：設(shè)想未來1、師：這是未來社會(huì)的特征，那專家眼中

33、的未來會(huì)是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)“世界窗來看一看。閱讀?專家對21世紀(jì)前10年內(nèi)技術(shù)開展趨勢進(jìn)行的預(yù)測?2、師：除了專家，有許多人也在設(shè)想著未來社會(huì)的生活。請看老師搜集的資料。展示一些文字或影視的關(guān)于未來社會(huì)生活的資料。3、學(xué)生展示交流搜集的資料。4、師：人們設(shè)想的未來，各種各樣，而我們未來社會(huì)的主人，未來社會(huì)的藍(lán)圖將由我們來描繪。那你能設(shè)想未來社會(huì)生活可能的趨勢嗎？請你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的未來。5、學(xué)生小組交流設(shè)想，準(zhǔn)備匯報(bào)?？梢杂酶鞣N方式來展現(xiàn)學(xué)生腦海中的未來，如：文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。引導(dǎo)學(xué)生從未來的科技、未來的物質(zhì)生活、未來的世界各國之間等方面暢想未來。6、全班交流。活動(dòng)

34、三：預(yù)測未來1、師：看了同學(xué)們的展示，似乎未來社會(huì)的生活就在眼前，你們的設(shè)想真是太出乎意料了。那大家覺得同學(xué)們和專家的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎？2、全班討論交流，說說哪些設(shè)想可能實(shí)現(xiàn)，并說明理由。3、小結(jié)：沒有大膽的設(shè)想，就沒有美好的未來。相信科技的進(jìn)步，社會(huì)的開展，必將創(chuàng)造我們美好的未來。第二課時(shí)活動(dòng)一：我看未來1、師：對未來社會(huì)的設(shè)想，不同的人會(huì)有不同的看法。你持樂觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？2、辯論會(huì)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論，陳述理由。3、小結(jié)：只要人們妥善處理人類與科技、自然的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的開展和科技的進(jìn)步一定會(huì)給我們帶來更加幸福的生活活動(dòng)二：我的未來1、師：未來在我們自己的手中，我們只有努力學(xué)習(xí)，才能把

35、未來建設(shè)得更美好?，F(xiàn)在我們是六年級的學(xué)生，50年后，我們就成了老人。你設(shè)想那時(shí)的你是怎樣的呢？2、學(xué)生交流。3、師：現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為未來社會(huì)的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時(shí)，不會(huì)因碌碌無為而感到羞愧。請你給50年后的自己寫封信吧。4、學(xué)生寫信并交流。5、師：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學(xué)們都能把握今天，創(chuàng)造美好的未來?；顒?dòng)三：迎接未來1、師：小學(xué)生活即將結(jié)束，美好的未來正向大家招手。?品德與社會(huì)?課陪伴你從三年級到六年級，現(xiàn)在也要和你說再見了。過去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢？2、全班交流。3、面對就要到來的中學(xué)生活，你認(rèn)為自己還要作些什么準(zhǔn)備呢？4、小結(jié)：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備

36、著，接受挑戰(zhàn)，經(jīng)受洗禮，不斷進(jìn)取，迎接美好的未來吧。?只有一個(gè)地球?教案7教學(xué)目標(biāo)1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞，說出對句子的理解，體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個(gè)地球，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。3.找出有關(guān)的句子，了解課文運(yùn)用了哪些說明方法。4.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)流程一、親近地球1.在浩瀚無邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球。它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友。同學(xué)們，你們所有的快樂與憂傷，都在她身上留下印記;世界上所有消逝的事物，都在她的記憶中存留。2.她就是地球，地球我們課文中還親切地叫她是(搖籃、母親)讓我們深情地呼喚一聲母親。3.作者運(yùn)用什么(打比方)說

37、明方法，把地球比作母親。你瞧地球母親正向我們緩緩走來，你們看!4.投影出示：(創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生個(gè)別讀)“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體5.她長什么樣?(比方：身材、衣服)6.投影出示：(學(xué)生個(gè)別讀)“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。7.這樣一位“美麗壯觀、和藹可親的母親在宇宙大家庭里，地位是渺小的。投影出示：(輪讀)師：同茫茫的宇宙相比，生：地球是渺小的。8.這是運(yùn)用什么說明方法說明地球小?(作比擬)作者接著還用什么說明方法說明地球小?(列數(shù)字)體會(huì)“只有一詞。說明地球小。9.地

38、球半徑6300多千米，如果我們把地球跟太陽作個(gè)比擬，一個(gè)太陽抵得上130萬個(gè)地球呢!地球就像汪洋中的一葉扁舟。投影出示：一葉扁舟二、體悟地球(一) 1.這位人類美麗而偉大的母親地球，宇航員在遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了這樣的感慨投影出示：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!2.我們也來夸夸地球：投影出示：“我們這個(gè)地球太可愛了，3.地球母親因?yàn)椤懊利悏延^顯得可愛;地球母親因?yàn)椤昂吞@可親而顯得可愛;地球母親更因?yàn)椤翱犊疅o私更顯得可愛。(板書：可愛)4.宇航員目睹了這樣一位可愛的地球母親，為什么又發(fā)出了投影出示：“同時(shí)又太容易破碎了!的感慨呢?(板書：破碎)(二) 1.自由讀37自然段，相信同

39、學(xué)們能找到答案。請用波浪線畫出了。2. 我想在你們畫的波浪線的地方，其中肯定有一處能讓你怦然心動(dòng)的，是吧?投影出示：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作奉獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。有沒有哪位同學(xué)畫出這一句?個(gè)別讀“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅。3.你讀這一段語句時(shí)心情這樣?(預(yù)設(shè)：擔(dān)憂、難過)4.這個(gè)語段中哪個(gè)詞觸動(dòng)了你的內(nèi)心世界?(威脅)5.“給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。罪魁禍?zhǔn)资恰吧鷳B(tài)災(zāi)難6.我們現(xiàn)在一起讀讀剛剛那位同學(xué)讀的那段話

40、，投影出示：“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅。邊讀邊想想地球上發(fā)生了哪些“生態(tài)災(zāi)難。7.學(xué)生匯報(bào)。8. 我們一起回憶剛剛的話。用你們的心靈你再細(xì)細(xì)地去琢磨那段文字，生齊讀：“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅讀著讀著你會(huì)發(fā)現(xiàn)“生態(tài)災(zāi)難這四個(gè)字，它已經(jīng)不是四個(gè)字了，在你們眼前，你仿佛看到的是什么?9.練筆：我仿佛看到了 “給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。(三) 1.再來讀一讀這段話投影出示：“地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上的礦產(chǎn)資源的枯

41、竭。導(dǎo)致“礦產(chǎn)資源枯竭的原因是“不加節(jié)制2.“不加節(jié)制你們聯(lián)想到什么?3. 學(xué)生匯報(bào)。(四) 1.同學(xué)們，課文中告訴我們了，地球上供人類生存的空間很小，地球上的資源有限。那么宇宙這么大，我們?nèi)祟惸懿荒苋フ乙粋€(gè)“后媽呢?2. 投影出示：齊讀“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。這句話中“至少去掉行不行?(學(xué)生討論)“至少一詞說明距離的遙遠(yuǎn)，表達(dá)了說明文科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。3. 40萬億公里!猜一猜坐飛機(jī)得多少年啊?600萬年哪!誰去?三、呵護(hù)地球1. 正是基于種種的認(rèn)識，作者在文章的結(jié)尾才發(fā)出一系列的感慨，誰來為我們讀讀?2. 投影出示：“只有一個(gè)

42、地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!3.了解了課文內(nèi)容，你有什么想說的嗎?4.千言萬語匯成了一句“只有一個(gè)地球，痛定思痛后只有一句 “讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!5. “善待地球就是善待自己、拯救地球就是拯救未來這是一個(gè)永恒的話題，讓我們一起問候地球?地球，你好嗎? 當(dāng)天空不再是藍(lán)色，小鳥不會(huì)飛翔; 當(dāng)江河不再有清澈，魚兒也離開家鄉(xiāng); 當(dāng)空氣不再是清新，花朵也失去芬芳; 當(dāng)烏云遮住了太陽，世界將黑暗無光; 當(dāng)冰山漸漸地融化，地球是一片汪洋; 當(dāng)大地枯槁

43、了村莊;眼睛也失去渴望; 當(dāng)城市川流不息的車，從此沒有一點(diǎn)安詳; 當(dāng)童話失去了森林，仙女也丟了魔棒;(音樂起) 當(dāng)玩具變成你的衣裳，從此沒有天真夢想; 當(dāng)貪婪拼命的追逐，沒有動(dòng)物與你歌唱。 讓我們一起熱愛吧!讓我們一起唱， 讓我們一起呼喚地球，你好嗎?只有一個(gè)地球?教案8教學(xué)目標(biāo)知識與能力1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。 過程與方法1、通過多讀，有感情朗讀到達(dá)熟讀課文的目的。2、通過理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文，加深對地球了解，加強(qiáng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)地球的意識，從身邊力所能及的事做起。教

44、學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球的道理，明白“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。法制滲透教學(xué)點(diǎn)：有?中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法?教具準(zhǔn)備：1、課件2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：、初讀課文，了解課文大意。、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。、查找有關(guān)地球知識的資料。、搜集生態(tài)環(huán)境及自然資源受破壞的事例。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教材分析?只有一個(gè)地球?是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文六年級上冊第四組頭篇文章。這篇課文從“地球的渺小、“自然資源有限、“目前人類無法移居三個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識。?只有一個(gè)地球?一課是一篇說明文。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生明白

45、人類的生存“只有一個(gè)地球，懂得要珍惜資源，保護(hù)地球的情感。教學(xué)難點(diǎn)是通過聯(lián)系實(shí)際思考總是加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動(dòng)。教學(xué)之前收集了?地球?的相關(guān)教學(xué)材料，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用課文的朗讀錄音在課堂上帶著學(xué)生朗讀課文。用地球被破壞的相關(guān)圖片，給學(xué)生視覺感受到了環(huán)境污染、水污染、大氣污染給予地球帶來的難以治愈的創(chuàng)傷。用?美麗地球?短片給同學(xué)們展示地球的美麗風(fēng)光，喚起同學(xué)們珍愛地球保護(hù)地球的決心和行動(dòng)。 教學(xué)方法本課課文的語言淺顯，層次清楚、脈絡(luò)清晰。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我采用朗讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了范讀、自由讀、

46、指名讀、默讀、齊讀等等。讓學(xué)生讀中體會(huì)地球的可愛，對人們破壞行為的憎惡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。我在本課教學(xué)中還緊扣重點(diǎn)詞句進(jìn)行研討，師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有一個(gè)地球和保護(hù)地球是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過“同時(shí)又太容易破碎了！這句話讀中感受，然后以圖片形式展示了破碎的地球，使學(xué)生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課1、師：在上課之前老師有個(gè)問題想和同學(xué)們交流一下：在我們共同生活的大空間里，生存著不同顏色皮膚的人，有黃皮膚、白皮膚、黑皮膚的，那么我們這些不同膚色的人都是生活在哪里呢？2、師：今天，我們一起走入第四組課文，13課?只有一個(gè)

47、地球?，一起親密接觸我們可愛的地球。3、師：在學(xué)習(xí)課文前，誰說說這組課文我們要去完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？明確：一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考：二要積極行動(dòng)起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量。二、初讀課文，整體感知1、師：請自讀課文，然后用課文里的一句話概括：我們生存的這個(gè)地球，是一個(gè)怎樣的地球呢？2、學(xué)生小聲讀一遍課文。3、指名反應(yīng)，引導(dǎo)讀課文第8自然段-宇航員的感慨。4、課件出示：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！指導(dǎo)朗讀。三、整體分析，點(diǎn)撥升華1、默讀課文，請思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面？一是地球的美麗壯觀與渺小；二是自然資源有限；三是人類無法移居的事實(shí)

48、；四是人類應(yīng)該保護(hù)地球。2、從課文中體會(huì)到地球的美、可愛。1、文中哪些語句表現(xiàn)了地球的可愛？師生交流：“?上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。由于運(yùn)用了比喻和擬人的手法，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛，一下子拉近了與我們的距離。2齊讀這一段，感受地球的可愛。一奉獻(xiàn)的地球1、你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢？地球無私地向人類提供著各種資源 2、你知道哪些礦產(chǎn)資源？3、除了礦產(chǎn)資源，地球還向人類提供著什么資源呢？水資源、大氣資源、森林資源、生物資源師小結(jié)：那也就意味著，地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y

49、源呀！這就叫做“無私和“慷慨！同學(xué)們，我們這個(gè)地球太可愛了！同時(shí)又太容易破碎了。二易受傷的地球1、師：哪幾個(gè)自然段集中寫了人類對環(huán)境的破壞？3、4自然段生齊讀第3自然段的內(nèi)容，生交流匯報(bào)：這個(gè)段落寫了什么？自然資源是有限的。2、師：人類在利益的驅(qū)使下大量的開采、使用著這些不可再生資源；同時(shí)還毀壞地球上的可再生資源。哪些內(nèi)容還講到了地球容易破碎？作者運(yùn)用了那些說明方法？宇航員在遨游太空的時(shí)候，發(fā)出了怎樣的感慨？請同學(xué)們思考，小組合作交流。3、生匯報(bào)渺小、擁擠“一葉扁舟，人類生活的地方只有五分之一，人又多。作者運(yùn)用了列數(shù)字、打比方和進(jìn)行比擬的方法，使地球的小顯得更突出了。“我們這個(gè)地球太可愛了，同

50、時(shí)又太容易破碎了！3、齊讀宇航員的感慨。四、 小組合作交流討論1、 討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？為保護(hù)地球你曾經(jīng)做過或準(zhǔn)備做哪些事？2、師：面對日益嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，為了保護(hù)地球母親，我國制定了?中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法?。其中第六條規(guī)定 一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。五、地球是人類唯一的家園1、師：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，這個(gè)星球不行，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？指名三人分別讀第5-7自然段讀書來答復(fù)這個(gè)問題生齊答：一個(gè)地球！六、布置作業(yè)同學(xué)們今天和老師一起學(xué)習(xí)課文后，即體會(huì)到了地球的可愛，有感受到了地球

51、那么容易破碎，那下去后請同學(xué)們?nèi)懸粚懽约合雽Φ厍蛘f的話，并去收集資料，了解我國的環(huán)境現(xiàn)狀。板書設(shè)計(jì)：美、小自然資源有限 可愛13、只有一個(gè)地球 不能移居別處容易破碎唯一精心保護(hù)地球六、教學(xué)反思?只有一個(gè)地球?是一篇說明文，從“地球的渺小、“自然資源有限、“目前人類無法移居三個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識。本文重點(diǎn)放在讓學(xué)生明白人類的生存“只有一個(gè)地球，懂得要珍惜資源，保護(hù)地球的情感上。本課中除了讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用對于增強(qiáng)文章說服力的作用，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，拓寬學(xué)生知識視野，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和良好的

52、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中以讀為本，緊扣重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解地球的慷慨與無私，地球的渺小與容易破碎，在此根底上以人類無法移居其他星球進(jìn)行研討，使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球的道理。教學(xué)中較好地表達(dá)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。?只有一個(gè)地球?教案9活動(dòng)目的：通過本次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解地球，了解我們周圍的環(huán)境，了解地球污染的狀況，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生自身保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球，保護(hù)地球的良好情操。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 閱讀有關(guān)環(huán)保的書籍，了解環(huán)保知識。2 收集有關(guān)地球環(huán)保的詩歌、故事、小品等。3 找有關(guān)府南河

53、的資料。4 準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、資料帶。5 會(huì)場布置。6 準(zhǔn)備花小動(dòng)物的頭飾?；顒?dòng)程序：一、主持人宣布主題隊(duì)會(huì)開始二、主持人甲：我們居住的星球叫地球，它是一個(gè)美麗的星球。主持人乙：地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長。我們是地球媽媽孩子。?只有一個(gè)地球?教案10教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫11個(gè)生字，重點(diǎn)理解“晶瑩、和藹、慷慨、枯竭等詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。3.結(jié)合關(guān)鍵語句了解課文講了幾個(gè)方面的內(nèi)容。4.體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。教學(xué)難點(diǎn)理解文

54、中宇航員的感慨“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了，進(jìn)一步懂得保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“瑩、裹、籃等11個(gè)生字，能正確讀寫“晶瑩、搖籃、壯觀、半徑等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵語句初步感知課文主要內(nèi)容。3.理解標(biāo)題“只有一個(gè)地球的含義，重點(diǎn)體會(huì)地球的美麗與渺小。教學(xué)難點(diǎn)1.讀寫并積累、運(yùn)用生字新詞。2.理清課文脈絡(luò)，結(jié)合關(guān)鍵語句感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.激趣談話，引入新課。導(dǎo)語：同學(xué)們，世界的雜志?時(shí)代周刊?每年都要在世界范圍內(nèi)評選一位年度新聞人物。評出的這個(gè)人，肯定是這一年中在全世界影響特別大的。

55、大科學(xué)家愛因斯坦、法國的戴高樂將軍等都入選過。有一位中國人在1978年和1985年兩次入選，他就是我們改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平。但是，1988年?時(shí)代周刊?卻評選了一位非常特殊的新聞人物。當(dāng)時(shí)結(jié)果一公布，幾乎所有人都大吃一驚，你們想知道是誰嗎？課件呈現(xiàn)?時(shí)代周刊?的封皮。對，就是瀕危的地球。想知道為什么嗎？答案就在我們今天要學(xué)習(xí)的課文中。請同學(xué)們一起齊讀課文。同時(shí)板書。2.出示課題，理解課題。思考：我們還可以把地球稱為什么？搖籃、水球、母親、家園過渡：地球，母親！這是多么親切的稱呼?。【拖裼H生母親對我們來說都只有一個(gè)一樣，珍貴的地球?qū)ξ覀儊碚f也只有一個(gè)。那么，地球這位“母親給予了我們什么？她的

56、珍貴又表達(dá)在哪些地方呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字新詞。2.教師檢查生字、詞語預(yù)習(xí)情況。同桌間互查，小組輪讀。1出示生字，學(xué)生交流讀音，教師正音。瑩、裹、籃、藹、資、慷、慨、貢、濫、基、睹過渡：在這些生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字在讀音和書寫時(shí)要提醒一下同學(xué)們？學(xué)生自由發(fā)言。預(yù)設(shè)：“瑩是后鼻音；“資是平舌音；“籃和“濫是邊音?！艾摰淖詈笠还P是點(diǎn)，不要寫漏；“睹意為“看，和眼睛有關(guān)，是“目字旁，不要寫成“日字旁。2出示詞語卡，學(xué)生朗讀。晶瑩、包裹、搖籃、和藹、資源、慷慨、奉獻(xiàn)、濫用、基地目睹、壯觀、半徑、有限、礦物、地質(zhì)、無私、礦產(chǎn)、節(jié)制開采、枯竭、毀

57、壞、生態(tài)、設(shè)想、例如、破碎、子孫三、再讀課文，整體感知1.帶著問題自讀課文：課文是從哪幾個(gè)方面來介紹地球的？自讀提示：1抓住關(guān)鍵句來理解。在說明文中往往有一些說明主要內(nèi)容的句子，它們多位于一段文字的開頭或結(jié)尾處。2組成四人學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)交流答案。2.全班合作解疑。明確：文章主要是從四個(gè)方面來介紹地球的：r地球的美麗“這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。r地球的渺小“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。r地球資源有限“地球所擁有的自然資源也是有限的。r地球是的，人類目前無法移居到其他星球“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生的交流情況不錯(cuò)，可進(jìn)一步提問：文中有一句話把這

58、四個(gè)方面都概括進(jìn)去了，你能找到這句話嗎？“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！這是課文的一個(gè)重點(diǎn)句，在此可以提一提，讓學(xué)生有初步的印象。3.感受地球的美麗與渺小。過渡：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感慨。那么，宇航員看到的地球是什么樣子的呢？宇航員在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。1幻燈片展示在太空中拍攝的地球圖片，學(xué)生結(jié)合課文自由描述地球的外觀。預(yù)設(shè)：晶瑩的球體；藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)；周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣?？梢龑?dǎo)學(xué)生留意這里的比喻句和擬人句，感受語言的生動(dòng)?？茖W(xué)小品文雖然也是說明文，但語言比擬生動(dòng)形象，常常是融科

59、學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體。2理解句子：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。明確：這是作者對地球的贊美，突出表現(xiàn)了地球的可愛與美麗，表達(dá)了作者對地球的喜愛之情。句中將地球比作“母親“搖籃，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，說明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。3結(jié)合舊知，閱讀第2自然段，體會(huì)地球的“渺小。過渡：在教材第10課?宇宙生命之謎?中，有一段文字顯示了地球之小，同學(xué)們還記得嗎？課件出示相關(guān)段落。請大家找出相關(guān)句子讀一讀，再結(jié)合本課第2自然段，說說地球的“小。從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的局部，銀河系

60、又是宇宙的滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星。?宇宙生命之謎?4出例如句，學(xué)生指出說明方法。在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為六千四百千米的星球。列數(shù)字同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。作比擬預(yù)設(shè)：學(xué)生在前面曾學(xué)過兩篇說明文，所以說明方法在此可不作為重點(diǎn)來學(xué)習(xí)了。但可以簡單地考查一下，加以穩(wěn)固。4.概括大意，初解課題。1學(xué)生用自己的話概括課文主要內(nèi)容。2聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么課題說“只有一個(gè)地球？3師生合作，概括課文內(nèi)容。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了它的外觀美麗壯觀，但同茫茫宇宙相比又顯得非常渺小。它所擁有的