部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元導(dǎo)讀【單元導(dǎo)教】本單元圍繞“革命歲月”這個(gè)主題編排了七律長(zhǎng)征狼牙山五壯士開(kāi)國(guó)大典燈光我的戰(zhàn)友邱少云5篇課文。課文反映的是不同斗爭(zhēng)階段的事情，但精神主旨是一樣的：革命者英勇斗爭(zhēng)、不怕?tīng)奚母锩⑿壑髁x精神和積極向上的革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)本單元時(shí)教師要注意將革命傳統(tǒng)教育自然融入語(yǔ)文教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里。最主要的還是要讓學(xué)生深入課文的語(yǔ)言文字，去把握課文內(nèi)容，感受人物形象，受到情感的熏陶。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，要重點(diǎn)體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)方法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出印象深刻的重點(diǎn)部分，并且在關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景的同時(shí)，也要描寫(xiě)個(gè)體的表現(xiàn)。狼牙山五壯士開(kāi)國(guó)大典兩篇課文為本次習(xí)作提供了很

2、好的范例。七律長(zhǎng)征讀懂詩(shī)句 體會(huì)情感 受到熏陶 課 文狼牙山五壯士觀注整個(gè)場(chǎng)景點(diǎn)面結(jié)合 描寫(xiě)個(gè)體表現(xiàn)開(kāi)國(guó)大典重點(diǎn)寫(xiě)印象深刻的部分燈光我的戰(zhàn)友邱少云圍繞話題擬題目口語(yǔ)交際：演講語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)講技巧語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚 重點(diǎn)寫(xiě)具體習(xí)作：多彩的活動(dòng)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合語(yǔ)文園地鞏固語(yǔ)文能力【單元教學(xué)目標(biāo)】字詞句1.會(huì)寫(xiě)“律、崖”等32個(gè)字和“日寇、奮戰(zhàn)”等40個(gè)詞語(yǔ)。2.欣賞書(shū)寫(xiě)作品，能做到規(guī)范美觀，養(yǎng)成自我檢視的好習(xí)慣。課文1.能正確、流利地朗讀課文。背誦七律長(zhǎng)征。2.能說(shuō)出七律長(zhǎng)征詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感。3.能根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人物形象，受到情感的熏陶。4.了解課文是怎樣點(diǎn)面結(jié)合

3、寫(xiě)場(chǎng)面的，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處?？陬^表達(dá)1.演講時(shí)能做到語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。2.演講時(shí)能利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。書(shū)面表達(dá)1.嘗試用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法記一次活動(dòng)，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。2.寫(xiě)出活動(dòng)中的體會(huì)，能根據(jù)同學(xué)的建議，用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。3.能圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)一定的要求寫(xiě)好演講稿。4.學(xué)會(huì)用多種形式來(lái)替代“說(shuō)”，讓表達(dá)更生動(dòng)。5 七律長(zhǎng)征【課前解析】關(guān)注文本 七律長(zhǎng)征是六年級(jí)上冊(cè)第二單元“重溫革命歲月”中的第一篇課文，本詩(shī)是毛主席在1935年10月，長(zhǎng)征即將勝利之時(shí)，回想起長(zhǎng)征中紅軍所走過(guò)的萬(wàn)水千山，所經(jīng)歷的艱難坎坷，心潮澎湃所寫(xiě)下的一首七言

4、律詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。縱觀全詩(shī)，氣勢(shì)磅礴，氣魄宏偉，格調(diào)高昂，筆力雄健，用詞精當(dāng)，表現(xiàn)了詩(shī)人的豪邁之氣。關(guān)注詩(shī)人毛澤東（1893年12月26日1976年9月9日），字潤(rùn)之，筆名子任。湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，詩(shī)人、書(shū)法家。主要作品有：矛盾論實(shí)踐論論持久戰(zhàn)沁園春雪等。關(guān)注創(chuàng)作背景1934年10月， HYPERLINK /item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%B7%A5%E5%86%9C%E7%BA%A2%E5%86%9B t /item/%E4%B8

5、%83%E5%BE%8B%C2%B7%E9%95%BF%E5%BE%81/_blank 中國(guó)工農(nóng)紅軍為粉碎國(guó)民政府的圍剿，保存自己的實(shí)力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西 HYPERLINK /item/%E7%91%9E%E9%87%91 t /item/%E4%B8%83%E5%BE%8B%C2%B7%E9%95%BF%E5%BE%81/_blank 瑞金出發(fā)，開(kāi)始了舉世聞名的長(zhǎng)征。這首七律就作于紅軍戰(zhàn)士越過(guò)岷山后，長(zhǎng)征即將勝利結(jié)束前不久的途中。作為紅軍的領(lǐng)導(dǎo)人，毛澤東在經(jīng)受了無(wú)數(shù)次考驗(yàn)后，看到曙光在前、勝利在望，他心潮澎湃，滿懷豪情地寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇七律長(zhǎng)征。關(guān)注插圖課文的插圖是

6、艾中信繪制的油畫(huà)紅軍過(guò)雪山。整幅畫(huà)如嚴(yán)峻的史詩(shī)一般展開(kāi)，在雪山中，紅軍戰(zhàn)士互相攙扶，堅(jiān)強(qiáng)行進(jìn)，與“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”的場(chǎng)面相照應(yīng)。雪原高寒蒼涼，更襯托出紅軍戰(zhàn)士不屈不撓的意志。課文的上部分以毛澤東手書(shū)的七律長(zhǎng)征鋪底，毛澤東的書(shū)法運(yùn)筆峻拔，氣勢(shì)磅礴，生動(dòng)地襯托出了詩(shī)句所表現(xiàn)的戰(zhàn)斗豪情和革命樂(lè)觀主義精神。【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)“律、涯”等4個(gè)生字。2.朗讀課文，讀出磅礴的氣勢(shì)。背誦課文。3.領(lǐng)悟詩(shī)句表達(dá)的情感，感受紅軍大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，了解詩(shī)句的內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n

7、時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)本課的生字，了解“逶迤”等詞語(yǔ)的意思。2.朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢(shì)。【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入（出示課件3）1.教師播放關(guān)于二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的視頻，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。2.師生交流長(zhǎng)征給自己留下的印象及自己對(duì)長(zhǎng)征的了解。3.揭示課題七律長(zhǎng)征，板書(shū)課題：七律長(zhǎng)征，學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合歷史背景，通過(guò)視頻了解長(zhǎng)征，拉近學(xué)生與文本的距離，增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)。）二、了解作者（出示課件4）毛澤東（18931976）字潤(rùn)之，湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人

8、、詩(shī)人、書(shū)法家。作品有矛盾論實(shí)踐論論持久戰(zhàn)沁園春雪等。三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文（出示課件5）（1）教師提出要求：有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀出節(jié)奏。（2）學(xué)生自由朗讀課文。（3）（出示課件6）教師出示節(jié)奏劃分，全班齊讀課文。2.學(xué)習(xí)字詞（出示課件7）（1）出示詞語(yǔ)：等閑 逶迤 磅礴 云崖 岷山指名讀詞語(yǔ)，注意糾正字音，了解逶迤的意思是形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。（2）（出示課件8）學(xué)生明確本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注容易寫(xiě)錯(cuò)的字，讓學(xué)生相互提醒容易寫(xiě)錯(cuò)的部件和筆畫(huà)。（出示課件9）重點(diǎn)指導(dǎo)“律”和“涯”的書(shū)寫(xiě)：這兩個(gè)字的橫畫(huà)較多，不要多寫(xiě)或漏寫(xiě)，還

9、要注意不同位置的橫畫(huà)長(zhǎng)短不同。（出示課件10）重點(diǎn)指導(dǎo)“索”的書(shū)寫(xiě)：下半部分是“糸”，不要誤寫(xiě)成“系” 。四、理解詩(shī)題，了解背景1.理解詩(shī)題（出示課件11）詩(shī)體，七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。每首八行，每句七字。偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間四句按常規(guī)要對(duì)仗。律詩(shī)包括四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。詩(shī)歌的題目。長(zhǎng)征：1934年十月間，中央紅軍主力從中央革命根據(jù)地出發(fā)作戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一省，擊潰了敵人多次的圍追和堵截，戰(zhàn)勝了軍事上、政治上和自然界的無(wú)數(shù)艱險(xiǎn)，行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年

10、10月到達(dá)陜北革命根據(jù)地。2.了解背景（出示課件12）這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。（設(shè)計(jì)意圖：由于長(zhǎng)征離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，通過(guò)交流資料，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與文本的距離。）五、再讀課文，找出統(tǒng)領(lǐng)句 1.（出示課件13）教師提出要求：再次朗讀詩(shī)歌，讀出磅礴的氣勢(shì)。邊讀邊找出總領(lǐng)全詩(shī)的句子。2.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫(huà)相關(guān)句子。3.匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，體現(xiàn)了紅軍的英雄氣概。教師板書(shū)：總寫(xiě)（首聯(lián)）

11、 分寫(xiě)（頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)） 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬(wàn)水千山只等閑 4.教師出示紅軍長(zhǎng)征路線示意圖，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)征的路途之遠(yuǎn)及長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷的兇險(xiǎn)。 六、課堂演練，課后作業(yè) 1.課堂演練（出示課件1416） 2.課后作業(yè)（出示課件17）（1）本課生字詞寫(xiě)2遍，詞語(yǔ)解釋寫(xiě)2遍。（2）有感情地朗讀全詩(shī)。背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。（3）將全詩(shī)的解釋總結(jié)在本子上。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.理解詩(shī)句的意思，及其飽含的感情。2.從字里行間體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。3.理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。【教學(xué)過(guò)程】一、嘗試背誦，導(dǎo)入新課（出示課件19）教師出示提示，學(xué)生嘗試背

12、誦七律長(zhǎng)征毛澤東 紅軍不怕（ ），萬(wàn)水千山（ ）。五嶺（ ）騰細(xì)浪，烏蒙（ ）走泥丸。 金沙水拍（ ），大渡橋橫（ ）。 更喜岷山（ ），三軍過(guò)后（ ）。二、細(xì)讀鑒賞，品悟情感1.（出示課件20）教師提出要求：小組合作學(xué)習(xí)后三聯(lián)，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的艱難與不怕困難的豪情壯志。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)、批注相關(guān)內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.匯報(bào)交流（1）頷聯(lián)：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。預(yù)設(shè)1：這句詩(shī)是在寫(xiě)“千山”，“逶迤”指的是彎彎曲曲，連綿不絕；“磅礴”指的是氣勢(shì)盛大。預(yù)設(shè)2：五嶺山脈高低起伏連綿不絕，在紅軍戰(zhàn)士眼里就像是翻騰著的小浪花，烏蒙山這樣的高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍戰(zhàn)士眼里也

13、不過(guò)是腳邊滾過(guò)的小泥球而已。（出示課件21）預(yù)設(shè)3：翻越起伏連綿的五嶺山脈和高大的烏蒙山脈本來(lái)是非常難的，可是作者卻把它們分別看作細(xì)浪和泥丸，這里運(yùn)用了對(duì)比和夸張的手法，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神。教師板書(shū)：過(guò)五嶺、越烏蒙（2）（出示課件22）頸聯(lián)：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。預(yù)設(shè)1：這句詩(shī)是在寫(xiě)“萬(wàn)水”。預(yù)設(shè)2：湍急的流水拍打著金沙江兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感覺(jué)。大渡河上的瀘定橋，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。預(yù)設(shè)3：這兩句寫(xiě)了兩個(gè)長(zhǎng)征故事：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋。教師板書(shū)：渡金沙、搶大渡教師播放飛奪瀘定橋視頻，讓學(xué)生感受戰(zhàn)斗的激烈。（出示課件23）教師提出問(wèn)題：怎樣理解詩(shī)

14、中的“暖”和“寒”？預(yù)設(shè)1：“暖”字溫馨喜悅，表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難時(shí)的激動(dòng)。預(yù)設(shè)2：“寒”字冷峻嚴(yán)酷，傳遞的是九死一生后的回味。教師總結(jié)：作者用一“暖”一“寒”兩種感覺(jué)互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。（3）（出示課件24）尾聯(lián)：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。預(yù)設(shè)1：“三軍”指的是紅軍的隊(duì)伍。預(yù)設(shè)2：“更喜”是對(duì)上文過(guò)五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡的感情收束。預(yù)設(shè)3：“盡開(kāi)顏”是指勝利即將到來(lái)的歡笑，翻過(guò)岷山，進(jìn)入陜北，勝利會(huì)師已為時(shí)不遠(yuǎn)，戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的目的已基本實(shí)現(xiàn)，與前面的種種喜悅相比，現(xiàn)在的喜悅更勝一籌。 教師板書(shū)：翻岷山 英雄氣概三、

15、品味“閱讀鏈接”，感受偉人情懷1.（出示課件25）教師提出要求：學(xué)習(xí)完課文后，請(qǐng)同學(xué)們朗讀“閱讀鏈接”毛澤東的菩薩蠻大柏地，感受毛澤東的革命情懷。（出示課件26）教師出示自學(xué)提示：了解這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，在朗讀中體會(huì)長(zhǎng)征的艱難歷程，感受毛澤東樂(lè)觀豪邁的胸襟及革命情懷。2.學(xué)生自由朗讀菩薩蠻大柏地，在朗讀的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的艱難歷程，感受毛澤東樂(lè)觀豪邁的胸襟及革命情懷。感興趣的同學(xué)也可以背一背。四、主題概括、拓展延伸1.主題概括（出示課件28）七律長(zhǎng)征是毛澤東在長(zhǎng)征勝利前夕寫(xiě)下的一首舊體詩(shī)，為七言律詩(shī)。其中既有高度的概括，又有典型生動(dòng)的事例；既寫(xiě)了聞所未聞的險(xiǎn)山惡水，又寫(xiě)了驚天動(dòng)地的偉大戰(zhàn)

16、斗。表現(xiàn)出紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂(lè)觀主義精神。2.拓展延伸（出示課件29）毛澤東詩(shī)詞名句（1）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。 憶秦娥婁山關(guān)（2）橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。 念奴嬌昆侖（3）從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。 憶秦娥婁山關(guān)（4）我欲因之夢(mèng)寥廓，芙蓉國(guó)里盡朝暉。 七律答友人（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感受毛澤東詩(shī)詞氣勢(shì)磅礴、想象浪漫、文辭華美的特點(diǎn)。）五、課堂小結(jié)、課堂演練、課后作業(yè)1.課堂小結(jié)（出示課件30）全詩(shī)短短56個(gè)字，帶我們重走了長(zhǎng)征路，感受到紅軍的樂(lè)觀精神和英雄氣概。印證了毛主席不僅是偉大的政治家、思想家和軍事家，還是一位杰出的詩(shī)人。2.課堂演練（出示課件

17、3133）3.課后作業(yè)（出示課件34）（1）搜集閱讀紅軍長(zhǎng)征途中的感人故事。（2）閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】七律長(zhǎng)征是六年級(jí)上冊(cè)第二單元“重溫革命歲月”中的第一篇課文。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我從讀準(zhǔn)字音、理解詞語(yǔ)、讀懂詩(shī)句，再到深入地理解詩(shī)歌等角度進(jìn)行教學(xué)，條理比較清晰。在理解詩(shī)歌時(shí)，我用一個(gè)主問(wèn)題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全篇，緊緊扣住“長(zhǎng)征的艱難”和“紅軍戰(zhàn)士的不怕難”這條主線展開(kāi)，層層深入，使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)征的艱難，以及領(lǐng)會(huì)到中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和革命必勝的樂(lè)觀主義精神。一、回環(huán)復(fù)讀，升華情感。在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”為統(tǒng)領(lǐng)，希望學(xué)生能在一次次的反復(fù)朗讀中，逐漸提升對(duì)課文內(nèi)容的理解，更好感受到紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概。二、抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。在解決完字詞的基礎(chǔ)上，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞，如“萬(wàn)水千山”“等閑”“逶迤”“磅礴”“暖、寒”“盡開(kāi)顏”等，使學(xué)生更好地理解紅軍戰(zhàn)士所面臨的險(xiǎn)惡的自然條件，以及驚心動(dòng)魄的激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，使學(xué)生能更好地感受詩(shī)詞所傳遞的革命樂(lè)觀主義