2019-2020學(xué)年四川省綿陽(yáng)市江油市八校聯(lián)考八年級(jí)(下)開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

1、2019-2020學(xué)年四川省綿陽(yáng)市江油市八校聯(lián)考八年級(jí)（下）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷一選擇題下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）凜冽（ling）要塞（sai）輕盈（ying）銳不可當(dāng)（dng）頒發(fā)（ban）仲裁（zhong）履行（lQ屏息斂聲（lin）悄然（qiao）翹首（qi3o）湛藍(lán)（zhan）摧枯拉朽（xiQ凌波（lin）鐫刻（juan）督戰(zhàn)（dG絲不茍（gou）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）軒昂躁熱粗糙油光可鑒簡(jiǎn)陋落弟儉樸筋疲力盡窒息仁慈蒙昧為富不仁慰勉畸形愚鈍誠(chéng)皇誠(chéng)恐下列句子中畫線詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）如果支付寶的“圈子里藏污納垢，就可能吸引不法分子將病毒植入其中，對(duì)用戶權(quán)益構(gòu)成傷害。照片中

2、她身穿深色西服套裝，或是正襟危坐，或是嘟嘴賣萌，優(yōu)雅俊美。電影大魚海棠的預(yù)告片中守望重生“義無(wú)反顧“愛(ài)苦別離三個(gè)章節(jié)對(duì)抑揚(yáng)頓挫的故事情節(jié)進(jìn)行了更為細(xì)致的刻畫。他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽(yáng)光帥氣，在我們年級(jí)鶴立雞群，是校草的熱門人選。下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）三峽選自水經(jīng)注疏。作者酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家。與朱元思書選自藝文類聚。作者吳均，南朝梁文學(xué)家，本文是吳均寫給友人的信的一部分。使至塞上作者王維，寧摩詰。唐代詩(shī)人，有詩(shī)佛”之稱。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！庇洺刑焖乱褂巫髡咛K軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家。他與韓愈、柳宗元、孟浩然、王安石、蘇洵

3、、蘇轍、曾鞏并稱為“唐宋八大家”。下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你，（這些峰憑你的肉眼來(lái)判斷，就知道是在你腳底下的）你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長(zhǎng)了-“單調(diào)”，可不是，單調(diào)，有一點(diǎn)兒罷？但是它卻是偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木。下列句中加點(diǎn)詞古今意義沒(méi)有差別的一組是（）使人稱謝非常感謝明日，徐公來(lái)明日這班車才能到達(dá)天子先驅(qū)至李大釗是紅色革命的先驅(qū)者上自勞軍他是個(gè)軍人下列句中沒(méi)有通假字的一句是（）甚矣，

4、汝之不惠河曲智叟亡以應(yīng)汝心之固，固不可徹寒暑易節(jié)，始一反焉下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）在科技大講堂的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，充滿了孩子們求知與探索的熱情。目前，城市免費(fèi)WiFi智慧桂林”的熱點(diǎn)數(shù)已逾9000個(gè)左右。有些人之所以不斷成長(zhǎng)，是因?yàn)橛幸环N堅(jiān)持下去的力量。通過(guò)“多讀書，讀好書活動(dòng)，使同學(xué)們的閱讀水平有了很大提高。下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）背影朱自清民主戰(zhàn)士昆明的雨汪曾祺小說(shuō)受戒白楊禮贊茅盾子夜我為什么而活著羅素法國(guó)思想家二語(yǔ)言運(yùn)用仿寫：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照前后的句子，再寫兩句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的啡，。微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活

5、充滿了溫馨。三默寫TOC o 1-5 h z（1）唐代詩(shī)人崔顥在黃鶴樓中記述神話傳說(shuō)，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)于歲月流逝，世事滄桑的感慨的句子：，。（2）崔顥用對(duì)偶的描寫在黃鶴樓上所見(jiàn)之景的句子：，。（3）崔顥在黃鶴樓一詩(shī)中情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：？。（4）唐代詩(shī)人崔顥在黃鶴樓中直抒胸臆，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句是：？。與馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思中“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”意境相仿。四古詩(shī)詞賞析閱讀杜牧赤壁回答問(wèn)題。赤壁折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（1）這是一首與三國(guó)的故事有關(guān)的詩(shī)，“東風(fēng)”指；詩(shī)中的“周郎”是指三國(guó)演義中的哪位英雄人物？。詩(shī)人杜牧和合稱“小李杜。2）這

6、首詩(shī)有敘有議，哪兩句是議論？（3）“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”中蘊(yùn)含著一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中包含一個(gè)著名的三國(guó)故事，你知道嗎？請(qǐng)寫出來(lái)。第1頁(yè)共16頁(yè)第2頁(yè)共16頁(yè)第3頁(yè)共16頁(yè)閱讀下面這首詞，完成下列各題。飲酒結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。下列對(duì)飲酒一詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是()。詩(shī)中寫飛鳥(niǎo)具有象征意義，用飛鳥(niǎo)飛向天路喻指自己出仕。詩(shī)中表現(xiàn)農(nóng)村的恬美寧?kù)o和作者悠然自得的生活。詩(shī)中形象地表現(xiàn)了田園的優(yōu)美和靜穆，與詩(shī)人的心境契合。此中有真意，欲辨已忘言兩句是全詩(shī)的總結(jié)，意即這里有隱居生活的真正樂(lè)趣，作者想說(shuō)

7、卻不知怎樣表達(dá)。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山一句中如果把見(jiàn)改為望好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。閱讀下面這首詩(shī)，完成下列各題。使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()這首五言律詩(shī)主要寫的是王維出使邊塞途中的所見(jiàn)所感。全詩(shī)通過(guò)歸雁大漠孤煙長(zhǎng)河落日候騎等自然景物，向我們展示了邊塞的神奇壯麗。頸聯(lián)運(yùn)用了對(duì)偶手法，被王國(guó)維贊為千古奇觀，其中圓直兩字極富神韻。這首詩(shī)意境雄渾，與王維晚年寫的竹里館那種清幽意境形成鮮明的對(duì)比。有人說(shuō)歸雁入胡天中歸雁是作者自比，你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。五現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選段，回答各題。

8、窗前的樹(shù)我的窗前有一棵樹(shù)。那是一棵高大的洋槐。樹(shù)冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹(shù)干與三層的陽(yáng)臺(tái)相齊，碧綠而茂密的樹(shù)葉部分正對(duì)著我的四樓的窗戶。坐在我的書桌前，一樹(shù)濃陰收入眼底。從春到秋，由晨至昏，任是著意的或是不經(jīng)意抬頭，終是滿眼的賞心悅目。那樹(shù)想必已生長(zhǎng)了多年。我們還沒(méi)有搬來(lái)的時(shí)候，它就站立在這里了?；蛟S，我還沒(méi)出生的時(shí)候，它就已成為一棵樹(shù)了。就因?yàn)樗木壒剩覀冊(cè)嫘南Ｍ軗碛羞@個(gè)單元的一扇窗。后來(lái)果真如愿，我們從此天天享受著它的清涼與恬靜，很是滿足，很覺(jué)幸福。洋槐在春天，似乎比其它的樹(shù)都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青飛它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過(guò)了些日子

9、，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹(shù)枝一一當(dāng)它張開(kāi)翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來(lái)自夢(mèng)中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無(wú)。你尋著這馥郁走上陽(yáng)臺(tái)，你的精神為之一振，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹(shù)雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。第4頁(yè)共16頁(yè)便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里，如一個(gè)圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了。洋槐開(kāi)花的日子，是我們的槐花節(jié)?；被ㄩ_(kāi)過(guò)，才知春是真的來(lái)了。鋪在桌上的稿紙，便也

10、文思靈動(dòng)起來(lái)。那時(shí)的文字，就有了些許輕松。夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽(yáng)下如華蓋蔽日，烈焰下送來(lái)陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，偏愛(ài)久久站在窗前看我的槐樹(shù)-它任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒，滿樹(shù)的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見(jiàn)它的樹(shù)干卻始終眉然。大雨過(guò)后，它輕輕抖落身上的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)，自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會(huì)不會(huì)是用洋槐木做成的呢？否則為何它負(fù)載

11、著沉重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力。洋槐給我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽(yáng)在樹(shù)頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹(shù)葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹(shù)葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開(kāi)了槐樹(shù)就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開(kāi)始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹(shù)，我并不怎么覺(jué)得感傷和悲涼-我知道它們明年還會(huì)再回來(lái)。冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無(wú)遮擋

12、，向我展示它的挺拔與驕傲。或許沒(méi)人理會(huì)過(guò)它的存在，它活得孤獨(dú)，卻也活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂(lè)隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹(shù)葉落盡以后，樹(shù)杈間露出一只褐色的鳥(niǎo)窩，肥碩的喜鵲啄著樹(shù)枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來(lái)飛去到我的陽(yáng)臺(tái)上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過(guò)，時(shí)喜時(shí)悲地營(yíng)造出一派生命的氣氛，使我常常猜測(cè)著鳥(niǎo)們的語(yǔ)言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹(shù)一身素裹，銀光璀璨，在陽(yáng)光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。四季的洋槐便如一幅幅不倦變幻的圖畫，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫框。冬去春來(lái)，老槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興，重新回來(lái)的是原來(lái)那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來(lái)的那棵

13、槐樹(shù)了-它的每一片樹(shù)葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老槐樹(shù)。年復(fù)一年，我已同我的洋槐度過(guò)了六個(gè)春秋。在我的一生中，我與槐樹(shù)無(wú)言相對(duì)的時(shí)間將超過(guò)所有的人。這段漫長(zhǎng)又真實(shí)的日子，槐樹(shù)與我無(wú)聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括洋槐在一年四季的不同特征。從文中提供的信息看，你覺(jué)得洋槐最可貴的品質(zhì)是什么？作者寫夏日的洋槐，為什么要著力寫暴風(fēng)雨中的洋槐？自選角度品析下列語(yǔ)句。雪后的槐樹(shù)一身素裹，銀光璀璨，在陽(yáng)光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。從洋槐的身上，你獲得了怎樣的生活啟示？樹(shù)的家族較大，你最敬佩的是什么樹(shù)？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。石拱橋，橋洞成弧形，就?/p>

14、虹。古人神話說(shuō)，雨后彩虹是人間天上的橋，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是臥虹飛虹等。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。水經(jīng)注里提到的旅人橋，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。趙州橋橫跨在汶河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修第 頁(yè)共16頁(yè)第8頁(yè)共16頁(yè)第5頁(yè)共16頁(yè)第 頁(yè)共1

15、6頁(yè)建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了，還保持著原來(lái)的雄姿。到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。（1）石拱橋總的特征是，文中引用水經(jīng)注提到的“旅人橋”為的是。（2）從上面的幾段文字看，說(shuō)明的順序是。A、由本質(zhì)到現(xiàn)象B、由具體到概括C、由一般到個(gè)別D、由原因到結(jié)果（3）第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)換？為什么？（4）第一段劃線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是A、舉例子B、打比方C、列數(shù)字D、作比較（5）第三段“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有“一句中“幾乎”能不能刪除，說(shuō)明原因。（6）第四段說(shuō)明的中心內(nèi)

16、容是什么？我的四位恩師季羨林積八十年之經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，一個(gè)人生在世間，如果想有所成就，必須具備三個(gè)條件：、人人皆然，概莫能外。別人先不說(shuō)了，只談我自己。關(guān)于才能，再自謙也不能說(shuō)自己是白癡。但是自己并不是什么天才，這點(diǎn)自知之明我還是有的。談到勤奮，我自認(rèn)還能差強(qiáng)人意。但是，我把重點(diǎn)放在第三項(xiàng)上：機(jī)遇。如果我一生還算得上有些微成就的話，主要是靠機(jī)遇。機(jī)遇的內(nèi)涵十分復(fù)雜，我只談其中恩師一項(xiàng)。我在學(xué)術(shù)研究方面的機(jī)遇，就是我一生碰到了四位對(duì)我有教導(dǎo)之恩或知遇之恩的恩師，我不一定都聽(tīng)過(guò)他們的課，但是，只讀他們的書也是一種教導(dǎo)。我在清華大學(xué)時(shí)，讀過(guò)陳寅恪先生所有發(fā)表的著作，旁聽(tīng)過(guò)他的“佛經(jīng)翻譯文學(xué)”，從而種下

17、了研究梵文和巴利文的種子。當(dāng)了一年教員之后，由于一個(gè)天上掉下來(lái)的機(jī)遇，我到了德國(guó)哥廷根大學(xué)。入學(xué)第二個(gè)學(xué)期，瓦爾德施米特先生調(diào)到哥廷根大學(xué)任印度學(xué)講座教授。當(dāng)在教務(wù)處前看到他開(kāi)基礎(chǔ)梵文的通告時(shí)，我喜極欲狂。難道這不是天賜的機(jī)遇嗎？最初兩個(gè)學(xué)期，選修梵文的只有我一個(gè)外國(guó)學(xué)生。然而教授仍然照教不誤，而且備課充分，講解細(xì)致。幾乎是我一個(gè)學(xué)生壟斷課堂，受益之大，自可想見(jiàn)。二戰(zhàn)爆發(fā)，瓦爾德施米特先生被征從軍。已經(jīng)退休的原印度講座教授西克，雖已年逾八旬，毅然又走上講臺(tái)，教的依然是我一個(gè)中國(guó)學(xué)生。西克先生不久就告訴我，他要把平生的絕招全傳授給我包括他費(fèi)了20時(shí)間才解讀了的吐火羅文，在吐火羅文研究領(lǐng)域中，他是

18、世界最高權(quán)威。我非天才，六七種外語(yǔ)早已塞滿了我那渺小的腦袋瓜，我不想再塞進(jìn)吐火羅文。然而像我的祖父一般的西克先生，告訴我的是他的決定，一點(diǎn)征求意見(jiàn)的意思都沒(méi)有。我惟一能走的道路就是：敬謹(jǐn)遵命?；貞浧饋?lái)，冬天大雪之后，在研究所上過(guò)課，天已近黃昏，積雪白皚皚地?fù)頋M十里長(zhǎng)街。雪厚路滑，天空陰暗，路上闃靜無(wú)人，我攙扶著老爺子，一步高一步低，送他到家。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的祖父，現(xiàn)在我真覺(jué)得，我身邊的老人就是我的祖父。他為了學(xué)術(shù)，不惜衰朽殘年，不顧自己的健康想把衣缽傳給我這個(gè)異國(guó)青年。此時(shí)我心中思緒翻騰，感激與溫暖并在，擔(dān)心與愛(ài)憐奔涌。我真不知道是置身何地了。二戰(zhàn)結(jié)束后，聽(tīng)說(shuō)寅恪先生正在英國(guó)，我連忙給他寫了一

19、封致敬信匯報(bào)成績(jī)。很快就收到了回信，問(wèn)我愿不愿意到北大任教。北大為全國(guó)最高學(xué)府，門檻一向極高，難得進(jìn)入?，F(xiàn)在竟有天賜機(jī)遇落到我頭上來(lái)，焉有不愿意之理!寅恪先生把我推薦給北大校長(zhǎng)胡適之先生。寅恪先生在學(xué)術(shù)界有極高的聲望，一言九鼎。胡先生立即接受。于是我這個(gè)三十多歲的毛頭小伙子，在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界尚無(wú)籍名，堂而皇之地走進(jìn)了北大的大門而且，還做了北大正教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系主任。此后三年內(nèi)，我在適之先生領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)習(xí)和工作。我同適之，雖然學(xué)術(shù)輩分不同，社會(huì)地位懸殊，但是見(jiàn)面的機(jī)會(huì)非常多。他那間狹窄簡(jiǎn)陋的校長(zhǎng)辦公室，我?guī)缀跏浅？?。作為系主任，我要向校長(zhǎng)請(qǐng)示匯報(bào)工作，他主編報(bào)紙學(xué)術(shù)副刊，我又是撰稿者，免不了常談學(xué)術(shù)

20、問(wèn)題；最難能可貴的是他待人親切和藹，見(jiàn)什么人都是笑容滿面，對(duì)教授是這樣，對(duì)學(xué)生是這樣，對(duì)職員和工友也是這樣。從來(lái)沒(méi)見(jiàn)他擺當(dāng)時(shí)頗流行的名人架子、教授架子。我作為年輕的后輩，在他面前決沒(méi)有什么局促之感，經(jīng)常如坐春風(fēng)中。（節(jié)選自二月蘭作家出版社）（1）根據(jù)上下文，在第一段空白處依次填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）根據(jù)上下文解釋下列詞語(yǔ)。差強(qiáng)人意：如坐春風(fēng)：（3）“我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的祖父，現(xiàn)在我真覺(jué)得，我身邊的老人就是我的祖父?！薄拔摇睘槭裁磿?huì)這么想？（4）季羨林先生說(shuō)：“我一生碰到了四位對(duì)我有教導(dǎo)之恩或者知遇之恩的恩師?！彼麄兎謩e是誰(shuí)？請(qǐng)列舉出來(lái)。其中你最佩服哪一位？說(shuō)說(shuō)你的理由；并概括他對(duì)季羨林的影響。中原我

21、軍解放南陽(yáng)（新華社鄭州1948年11月5日電）在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。南陽(yáng)為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀,曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽(yáng)一帶。在過(guò)去一年中，蔣介石極重視南陽(yáng)，曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū)，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。上月，白崇禧使用黃維兵團(tuán)三個(gè)軍的力量，經(jīng)營(yíng)整月，企圖打通信陽(yáng)、南陽(yáng)間的運(yùn)輸?shù)缆?，但始終未能達(dá)到目的。（1）中原我軍解放南陽(yáng)是這則新聞的，與人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江相比，兩題都交代

22、了、，人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江還說(shuō)明了，體現(xiàn)了。兩題都體現(xiàn)的語(yǔ)言特點(diǎn)。（2）電頭交代了哪些內(nèi)容？電頭的價(jià)值是什么？（3）用“”畫出文中導(dǎo)語(yǔ)部分，它的作用是什么？（4）找出文中屬于插敘的內(nèi)容是，其作用是什么？六作文根據(jù)你對(duì)下面這段話的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，自擬題目作文。有位作家曾說(shuō)：“不管生活多么繁忙，讀書和聽(tīng)音樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)始終是極大的喜悅。唯獨(dú)這份喜悅?cè)握l(shuí)都奪不走?！毕嘈拍阋灿懈鞣N各樣的喜悅，這喜悅使生活多了趣味，讓心靈得以舒展，為人生增添亮色。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；不得抄

23、襲。參考答案與試題解析2019-2020學(xué)年四川省綿陽(yáng)市江油市八校聯(lián)考八年級(jí)（下）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷一選擇題1.【答案】B【考點(diǎn)】易誤讀常見(jiàn)字【解析】考查考生對(duì)課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識(shí)讀能力以及對(duì)形近字、同音字和多音字的識(shí)辨能力，難度不大?！窘獯稹俊皠C冽（ling）”讀作5n”，銳不可當(dāng)（dang）讀作d訓(xùn)g”；正確；悄然（qWo）”讀作qiao；凌波（聞）讀作ling；2.【答案】C【考點(diǎn)】常見(jiàn)易錯(cuò)字【解析】本題考查對(duì)字形的辨析能力?！窘獯稹坑姓`，躁熱”應(yīng)為“燥熱”。B有誤，落弟應(yīng)為落第。沒(méi)有錯(cuò)別字；D有誤，誠(chéng)皇誠(chéng)恐應(yīng)為“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”。3.【答案】C【考點(diǎn)】成語(yǔ)的使用【解析】本題考查學(xué)生對(duì)

24、具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力?！窘獯稹緾.有誤，指詩(shī)文作品或音樂(lè)聲響等高低起伏、停頓轉(zhuǎn)折，和諧而有節(jié)奏。用在此處是語(yǔ)義不當(dāng)。4.【答案】D【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可?！窘獯稹空_。正確。正確。有誤，孟浩然不是唐宋八大家之一。5.【答案】B【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)的辨析與用法【解析】本題考查學(xué)生運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境

25、，準(zhǔn)確規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)。【解答】有誤，解釋說(shuō)明，必須放在所解釋的后面，不能用標(biāo)點(diǎn)隔開(kāi)，逗號(hào)放在小括號(hào)后；正確；有誤，并列的謂語(yǔ)動(dòng)詞連用，之間用逗號(hào)，所有頓號(hào)改為逗號(hào)。有誤，并列短語(yǔ)之間用頓號(hào)，改為“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”。6.【答案】D【考點(diǎn)】古今異義【解析】本題考查古今異義詞。所謂古今異義是指文言詞語(yǔ)古義與今義有差別，甚至詞義相差很遠(yuǎn)。這種詞義的差異，是由詞義發(fā)展變化造成的。詞義的擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移等，都有可能造成古今異義詞。辨清古今異義詞對(duì)于了解古代文獻(xiàn)具有非常重要的意義。在積累的基礎(chǔ)之上，要學(xué)會(huì)采用因文定義和代入分析的方法?！窘獯稹烤磩?感激，古今意義變化；第二天/明

26、天，古今意義變化；首先驅(qū)趕/先輩，古今意義變化；二者都指軍隊(duì)，古今意義沒(méi)變化。7.【答案】C【考點(diǎn)】通假字【解析】本題考查學(xué)生對(duì)通假字的判別能力，注意根據(jù)翻譯進(jìn)行判斷即可，注意采用排除法?！窘獯稹可跻?，汝之不惠：你真是太不聰明了，惠通慧，聰明；河曲智叟亡以應(yīng)：河曲智叟沒(méi)有（合適的）話來(lái)回答他。亡通無(wú)，沒(méi)有；汝心之固，固不可徹：你思想頑固，頑固到不能通達(dá)事情的地步。沒(méi)有通假字；8.寒暑易節(jié)，始一反焉：寒來(lái)暑往，季節(jié)交換，才往返一趟。反，通返。第9頁(yè)共16頁(yè)【答案】C【考點(diǎn)】病句修改【解析】解答病句題過(guò)程中可以采用以下幾種方法：語(yǔ)感檢查法。辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說(shuō)來(lái)，按習(xí)慣的說(shuō)法覺(jué)得別扭的地

27、方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)都可用此法；（2）主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來(lái)確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；類比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問(wèn)題則說(shuō)明原句不正確；邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適,前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)等；尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語(yǔ)音標(biāo)志?！窘獯稹砍煞謿埲?，缺少主語(yǔ)，刪去在；語(yǔ)意重復(fù)，逾與左右重復(fù)，刪去左右；表述正確；成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去通過(guò)或者使。9.【答案】D【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)【解析】本題考查學(xué)生對(duì)于文

28、學(xué)識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?！窘獯稹緼BC.說(shuō)法正確；D.有誤，我為什么而活著羅素英國(guó)思想家，不是法國(guó)。二.語(yǔ)言運(yùn)用【答案】微笑是一片遮陽(yáng)的綠蔭，微笑是一句溫暖的話語(yǔ)。【考點(diǎn)】句式仿寫【解析】本道題考查學(xué)生的句子仿寫能力。【解答】本道題考查學(xué)生的句子續(xù)寫能力，解答好此題，首先要閱讀整個(gè)語(yǔ)段，把握整體大意和句式特點(diǎn)，所要寫的句子，要與前后句銜接恰當(dāng)，句式統(tǒng)一，注意如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。答案例如：微笑是一片遮陽(yáng)的綠蔭，微笑是一句溫暖的問(wèn)候。（符合句式，內(nèi)容合理即可。）三默寫【答案】黃鶴一

29、去不復(fù)返，白云千載空悠悠晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【考點(diǎn)】名篇名句默寫第10頁(yè)共16頁(yè)【解析】該題考查的是古詩(shī)詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）?！窘獯稹奎S鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠（注意返的書寫）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲（注意“洲的書寫）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁（重點(diǎn)字：暮）四.古詩(shī)詞賞析【答案】火燒赤壁事，周瑜，李商隱東風(fēng)不與周郎便，銅雀春

30、深鎖二喬。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)（或：借東風(fēng)）譯文：一支折斷了的鐵戟（古代兵器）沉沒(méi)在水底的沙中還沒(méi)有銷蝕掉，經(jīng)過(guò)自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了?！究键c(diǎn)】詠史懷古詩(shī)【解析】就本首詩(shī)歌而言，標(biāo)題告訴我們，這是一道與赤壁相關(guān)的詩(shī)，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容可知，這是一道詠史詩(shī)，所詠歷史事件是赤壁之戰(zhàn)，本詩(shī)由一只折戟引發(fā)思考，表現(xiàn)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣?！窘獯稹勘绢}考查文學(xué)常識(shí)及文化常識(shí)的把握。東風(fēng)指火燒赤壁事。詩(shī)中的周郎是指三國(guó)演義中的周瑜。詩(shī)人杜牧和李商隱合稱小李杜。本題考查詩(shī)歌表達(dá)方式的把握。把握常見(jiàn)的記敘、抒情、議論、說(shuō)明

31、和描寫等表達(dá)方式。折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝是記敘，東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬是議論。本題考查成語(yǔ)的積累和歷史故事的把握。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬中蘊(yùn)含著一個(gè)成語(yǔ)萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。【答案】A（1）A（2）不好。見(jiàn)表現(xiàn)的不是詩(shī)人對(duì)山的有意觀望，而是在采菊時(shí)山的形象無(wú)意中映入眼簾的狀態(tài)。譯文：把房屋建在人群聚居的地方，卻沒(méi)有世俗往來(lái)的喧囂。你問(wèn)我如何能達(dá)到這樣的境界？（那是因?yàn)槲业模┬倪h(yuǎn)在鬧市之外，自然覺(jué)得住的地方僻靜了。在東邊的籬笆下采摘菊花，無(wú)意中看見(jiàn)了南山。（傍晚南山）山氣氤氤，夕陽(yáng)西落，傍晚的景色優(yōu)美，更有飛鳥(niǎo)結(jié)伴而歸。這其中蘊(yùn)含著隱居生活的真正意義，想要說(shuō)出來(lái),卻忘記了該

32、如何用語(yǔ)言表達(dá)?！究键c(diǎn)】詩(shī)【解析】這首詩(shī)主要表現(xiàn)隱居生活的情趣，寫詩(shī)人于勞動(dòng)之余，飲酒至醉之后，在晚霞的輝映之下，在山嵐的籠罩之中，采菊東籬，遙望南山。全詩(shī)情味深永，感覺(jué)和情理渾然一體，不可分割。表現(xiàn)了作者悠閑自得的心境和對(duì)寧?kù)o自由的田園生活的熱愛(ài)，對(duì)黑暗官場(chǎng)的鄙棄和厭惡，抒發(fā)作者寧?kù)o安詳?shù)男膽B(tài)和閑適自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又寫出了作者欣賞以及贊嘆大自然給人帶來(lái)的情感?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。第 頁(yè)共16頁(yè)第12頁(yè)共16頁(yè)有誤，用飛鳥(niǎo)飛向天路喻指自己出仕錯(cuò)誤，山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還，這也是詩(shī)人無(wú)意中看見(jiàn)的景色,在南山那美好的黃昏景色中，飛鳥(niǎo)

33、結(jié)伴飛返山林，萬(wàn)物自由自在，適性而動(dòng)，正像詩(shī)人擺脫官場(chǎng)束縛，悠然自在，詩(shī)人在這里悟出了自然界和人生的真諦；BCD.正確。故選：Ao本題考查煉字。解答此題時(shí)，一般先回答不能，然后分析這個(gè)字的表達(dá)效果，換掉后就怎么樣。了解詩(shī)歌大意，“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”寫出了詩(shī)人不是有意而望，而是再采菊時(shí)無(wú)意看見(jiàn)的山的形象；“望”是有意而看，不符合作者當(dāng)時(shí)的情況。答案：（1）A（2）不好?！耙?jiàn)表現(xiàn)的不是詩(shī)人對(duì)山的有意觀望，而是在采菊時(shí)山的形象無(wú)意中映入眼簾的狀態(tài)。譯文：把房屋建在人群聚居的地方，卻沒(méi)有世俗往來(lái)的喧囂。你問(wèn)我如何能達(dá)到這樣的境界？（那是因?yàn)槲业模┬倪h(yuǎn)在鬧市之外，自然覺(jué)得住的地方僻靜了。在東邊的籬笆下

34、采摘菊花，無(wú)意中看見(jiàn)了南山。（傍晚南山）山氣氤氳，夕陽(yáng)西落，傍晚的景色優(yōu)美，更有飛鳥(niǎo)結(jié)伴而歸。這其中蘊(yùn)含著隱居生活的真正意義，想要說(shuō)出來(lái),卻忘記了該如何用語(yǔ)言表達(dá)。【答案】B（1）B（2）同意的理由有兩個(gè)方面：一是作者身處“胡天，二是作者出使邊塞實(shí)際上是被排擠出京城，情境上如同“歸雁”，傳達(dá)出漂泊無(wú)的內(nèi)心感受。不同意的理由是認(rèn)為此句是實(shí)寫，是作者所見(jiàn)。當(dāng)然兩個(gè)方面兼顧也可以?！究键c(diǎn)】邊塞詩(shī)【解析】本詩(shī)是唐代詩(shī)人王維奉命赴邊疆慰問(wèn)將士途中所作的一首紀(jì)行詩(shī)，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見(jiàn)的塞外風(fēng)光。首聯(lián)兩句交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩(shī)緣何而作；頷聯(lián)兩句包含多重意蘊(yùn)，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)兩句

35、描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯(lián)兩句虛寫戰(zhàn)爭(zhēng)已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。此詩(shī)既反映了邊塞生活，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌的寫作技法、內(nèi)容、意境、思想感情等多個(gè)方面能力。因而要求考生在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握要全面而準(zhǔn)確。ACD.正確；有誤，全詩(shī)通過(guò)“大漠孤煙長(zhǎng)河“落日等自然景物，向我們展示了邊塞的神奇壯麗大漠的雄渾景色?！皻w雁”是作者出使邊塞實(shí)際上是被排擠出京城，情境上如同“歸雁”，傳達(dá)出漂泊無(wú)的內(nèi)心感受。故選：B。此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)詞

36、內(nèi)容的理解和學(xué)生個(gè)性化解讀的能力。此題考查學(xué)生對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表看法，要注意先表明觀點(diǎn)，然后闡釋理由，言之有理即可。只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。此題為開(kāi)放題，答案不唯一，只要符合題目要求即可。同意：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比說(shuō)自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。不同意：理由是認(rèn)為此句是實(shí)寫，是作者當(dāng)時(shí)在邊塞的所見(jiàn)。當(dāng)然兩個(gè)方面兼顧也可以。答案：（1）B（2）同意的理由有兩個(gè)方面：一是作者身處“胡天“，二是作者出使邊

37、塞實(shí)際上是被排擠出京城情境上如同“歸雁”，傳達(dá)出漂泊無(wú)的內(nèi)心感受。不同意的理由是認(rèn)為此句是實(shí)寫，是作者所見(jiàn)。當(dāng)然兩個(gè)方面兼顧也可以。五現(xiàn)代文閱讀【答案】春天的洋槐既隱綠又不喧嘩，在清風(fēng)中花香怡人；夏日的洋槐任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒，它的樹(shù)干卻始終巋然；秋天的洋槐秋風(fēng)乍起時(shí)，金色的葉子如雨飄落；冬天的洋槐，赤裸全身而一無(wú)遮攔，展示它挺拔與驕傲。洋槐可貴的品質(zhì)是沉穩(wěn)、樸實(shí)和堅(jiān)強(qiáng)。暴風(fēng)雨中的洋槐更能顯示出堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，表達(dá)了作者對(duì)洋槐的贊美之情。此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，用雪與槐花互喻，生動(dòng)形象地寫出了雪后槐樹(shù)美麗，表現(xiàn)作者對(duì)槐花的喜愛(ài)與贊美。答案示例：做人應(yīng)像洋槐那樣樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的人

38、生理想而不懈奮斗。我最敬佩的是松樹(shù)，因?yàn)樗蓸?shù)一年四季常青，即使是在寒冷的冬天，它依舊綠如春天，而且雪下得越大，它綠得越發(fā)耀眼，它的堅(jiān)強(qiáng)令人敬佩?！究键c(diǎn)】句段分析分析文章主旨或主題散文閱讀【解析】本文通過(guò)記敘門前春天的洋槐既隱綠又不喧嘩，在清風(fēng)中花香怡人；夏日的洋槐任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒，它的樹(shù)干卻始終巋然；秋天的洋槐秋風(fēng)乍起時(shí)，金色的葉子如雨飄落；冬天的洋槐，赤裸全身而一無(wú)遮攔，展示它挺拔與驕傲，表現(xiàn)了做人應(yīng)像洋槐那樣樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗。【解答】本題考查內(nèi)容的概括。解答此題根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木??；蛘哒业街?/p>

39、點(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言將詞語(yǔ)整理組合也可。按照事件初夏秋冬的時(shí)間順序，從文中找到：春天的洋槐既隱綠又不喧嘩，在清風(fēng)中花香怡人；夏日的洋槐任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒，它的樹(shù)干卻始終巋然；秋天的洋槐秋風(fēng)乍起時(shí)，金色的葉子如雨飄落；冬天的洋槐，赤裸全身而一無(wú)遮攔，展示它挺拔與驕傲。本題考查文章主旨的理解。文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。從人性化的詞語(yǔ)“洋槐在春天，似乎比其它的樹(shù)都沉穩(wěn)”“它活得孤獨(dú)，卻也活得自信活得瀟灑”可以看出洋槐可貴的品質(zhì)是沉穩(wěn)、樸實(shí)和堅(jiān)強(qiáng)。本題考查環(huán)境描寫的作用分析。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的

40、時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了的景物特征，渲染了的氛圍，烘托了人物的心情。暴雨如注時(shí)，槐樹(shù)-它任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒，滿樹(shù)的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟，樹(shù)干卻始終巋然”暴雨的惡劣環(huán)境，更襯托出洋槐更能顯示出堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，表達(dá)了作者對(duì)洋槐的贊美之情。本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語(yǔ)句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作

41、、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。題目所給的句子，將槐花與白雪互喻，形象生動(dòng)的寫出了槐樹(shù)落滿雪的美麗情景，表達(dá)作者對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。本題考查文章主旨的理解。文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。本文是借物喻人，洋槐的品質(zhì)，即是作者想要肯定的品質(zhì)。從人性化的詞語(yǔ)“洋槐在春天，似乎比其它的樹(shù)都沉穩(wěn)”“它活得孤獨(dú)，卻也活得自信，活得瀟灑”可以看出做人應(yīng)像洋槐那樣樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗?！敬鸢浮啃问絻?yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久,說(shuō)明石拱橋的歷史悠久C不能調(diào)換，先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步

42、理解，是理性認(rèn)識(shí)，因此它們的關(guān)系是遞進(jìn)的。第13頁(yè)共16頁(yè)第 頁(yè)共16頁(yè)B不能刪除?！皫缀酢笔侵附咏诘教幎加校€有部分地方?jīng)]有，這種體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋?！究键c(diǎn)】說(shuō)明文內(nèi)容理解與分析【解析】文章采用邏輯順序，第段引出說(shuō)明對(duì)象，第段說(shuō)明我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久?！窘獯稹勘绢}考查說(shuō)明對(duì)象特征的概括及舉例子說(shuō)明方法的作用。說(shuō)明對(duì)象的特征可根據(jù)第二段中的“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用”一句來(lái)提煉作答。即：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史

43、悠久。結(jié)合文段內(nèi)容來(lái)看，第三段中引用水經(jīng)注提到的“旅人橋”很明顯是為了說(shuō)明本段的中心句“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”。本題考查說(shuō)明順序的判斷。說(shuō)明文有時(shí)間、空間和邏輯三種順序。本文第段引出說(shuō)明對(duì)象，第段具體說(shuō)明我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。是由總到分的邏輯順序。故選Co本題考查說(shuō)明詞序的排列。根據(jù)句中的關(guān)聯(lián)詞“不但”“而且”，可以看出前后句之間是遞進(jìn)關(guān)系，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)又總是由表及里，由外在的形式到認(rèn)識(shí)內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，二者如果調(diào)換，則與人們認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序不相符，也無(wú)法形成遞進(jìn)的關(guān)系，所以不能調(diào)換。本題考查說(shuō)明方法的判斷。解答此題關(guān)鍵要掌握說(shuō)明的方法及其特征。文段首句將石拱橋的

44、橋洞比作虹，是比喻的修辭，在說(shuō)明方法上即為打比方，以此來(lái)形象生動(dòng)的表現(xiàn)石拱橋的形狀。故選Bo本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。解答此類題先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明用了該詞句子的意思，再說(shuō)明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。答題時(shí)首先明確觀點(diǎn)：不能刪除?！皫缀醣硎静畈欢?，意思是說(shuō)是我國(guó)的石拱橋差不多是到處都有，有小部分地方?jīng)]有。如果刪去，則表示我國(guó)的每一個(gè)地方都有石拱橋，這就過(guò)于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。本題考查文段內(nèi)容的概括。閱讀文段，了解大意，并簡(jiǎn)述即可。文段第四段主要介紹趙州橋是世界著名的古代石拱橋，也是我國(guó)造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。答案：(1)形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，

45、歷史悠久。說(shuō)明石拱橋的歷史悠久。(2)C(3)不能調(diào)換，先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，是理性認(rèn)識(shí)，因此它們的關(guān)系是遞進(jìn)的(4)B(5)不能刪除?！皫缀跏侵附咏诘教幎加?，還有部分地方?jīng)]有，這種體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。(6)趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋【答案】才能、勤奮、機(jī)遇大體上還能使自己滿意,贊美胡適親切和藹的態(tài)度讓我感到非常溫暖。西克先生可親可敬，忠誠(chéng)于學(xué)術(shù)，不顧年高體弱也要上課，把自己的學(xué)術(shù)成果毫不保留傳給外國(guó)人，這種敬業(yè)精神使我從心底敬重他。陳寅恪、瓦爾德施米特、西克、胡適之。示例：

46、陳寅?。核麑W(xué)術(shù)造詣深厚，對(duì)年輕學(xué)子熱情，善于發(fā)現(xiàn)人才。影響：他的著作和授課，奠定了季羨林的學(xué)術(shù)研究方向，他大膽推薦年輕的季羨林到北大任教，使他有機(jī)會(huì)成就大學(xué)問(wèn)?！究键c(diǎn)】記敘文內(nèi)容理解與分析【解析】本文一共記敘了對(duì)“我“產(chǎn)生影響的四位老師：陳寅恪、瓦爾德施米特、西克、胡適之。正是這四位老師教給我知識(shí)，給了我機(jī)遇，讓我得以學(xué)有所成。全文表現(xiàn)了作者對(duì)恩師的懷念與感激之情。【解答】本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第一段中的“關(guān)于才能，再自謙也不能說(shuō)自己是白癡。但是，自己并不是什么天才，這一點(diǎn)自知之明我還是有的。談到勤奮，我自認(rèn)還能差強(qiáng)人意，用不著有什么愧怍之感。但是，我把重點(diǎn)放在第三項(xiàng)上：機(jī)遇?！笨商釤挸?/p>

47、才能，勤奮和機(jī)遇。本題考查理解詞語(yǔ)的含義。作答時(shí)，需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其句中義即可。差強(qiáng)人意的本義是勉強(qiáng)使人滿意，結(jié)合此句語(yǔ)境可知，句中義是大體上還能讓自己滿意。如坐春風(fēng)的本義是像坐在春風(fēng)中間。比喻同品德高尚且有學(xué)識(shí)的人相處并受到熏陶。結(jié)合此句語(yǔ)境可知，這個(gè)成語(yǔ)的句中義是胡適親切和藹的態(tài)度讓我感到非常溫暖，表達(dá)了作者對(duì)胡適先生的贊美之情。本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解掌握。細(xì)讀文本，結(jié)合上下文的語(yǔ)境具體分析即可。西克先生當(dāng)然不是我的祖父，但卻給了我祖父的感覺(jué)。是因?yàn)樗麑?duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，可親可敬，即使年老也親自上課，對(duì)于我這樣一位外國(guó)人毫無(wú)保留，這樣的人讓我敬重，就像敬重自己的祖父一樣

48、。本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握。細(xì)讀第二段，第三段和第四段的內(nèi)容可知，文中一共提到了四位對(duì)他產(chǎn)生影響的老師，分別是：陳寅恪、瓦爾德施米特、西克、胡適之。本題考查學(xué)生對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)能力。作答本題時(shí)，從上一小題得出的四位老師中選擇其中任意一個(gè)，然后根據(jù)文本內(nèi)容表述他對(duì)作者的影響即可。【答案】標(biāo)題,人物,地點(diǎn),事件,數(shù)量,氣勢(shì),準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔電頭交代了發(fā)電單位(通訊社)、發(fā)電時(shí)間、地點(diǎn)。電頭的價(jià)值是表明材料真實(shí)、報(bào)道及時(shí)。第句，扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。句【考點(diǎn)】篩選并整合信息【解析】本題為新聞閱讀綜合，第一題考查新聞知識(shí)的掌握能力和對(duì)新聞內(nèi)容的把握能力，第二題考查新聞文體知識(shí)的把握能力，第三題考查

49、學(xué)生對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的把握能力，第四題考查學(xué)生對(duì)寫作順序及其作用的分析理解能力?！窘獯稹俊爸性臆娊夥拍详?yáng)”是這則新聞的標(biāo)題，與人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江兩題都交代了人物、地點(diǎn)、事件，另外“百萬(wàn)大軍”還說(shuō)明了數(shù)量，體現(xiàn)了氣勢(shì)。都體現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)是：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練地概括內(nèi)容。電頭是每則新聞?wù)那耙来螛?biāo)明發(fā)報(bào)通訊社、地點(diǎn)、時(shí)間的文字，電頭的價(jià)值是表明材料真實(shí)、報(bào)道及時(shí)。新聞的五個(gè)部分一般是：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)一般是新聞的第一句話或者是第一段，導(dǎo)語(yǔ)一般扼要的揭示新聞的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。本則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是第句，簡(jiǎn)要地揭示新聞的內(nèi)容。新聞和記敘文一樣也有六要素，記敘文常用的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容。本題中插敘的是句，具體說(shuō)明了南陽(yáng)重要的地理位置，是兵家必爭(zhēng)之地。六作文【答案】享受閱讀我愛(ài)讀書。每當(dāng)捧起一本書，我就像在知識(shí)的海洋里暢游，與古人交談，與智者暢談，有種說(shuō)不出的快感！尤其是欣賞名家名著，我常常是如癡如醉，愛(ài)不釋手。讀朱自清的作品，我感受到人性之美和自然之美；讀魏巍的作品，我領(lǐng)略到了人類的美好品質(zhì)；讀楊朔的作品，又感覺(jué)自己仿佛在欣賞一幅