部編版八年級(jí)初二語(yǔ)文上冊(cè)《蟬》教案（定稿；公開課）

1、蟬教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解蟬的特點(diǎn)，把握蟬的習(xí)性。2.理清說(shuō)明順序，體會(huì)文章科學(xué)性與文學(xué)性兼顧的特點(diǎn)。3.理解作者對(duì)昆蟲的感情，感受文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理清說(shuō)明順序，體會(huì)文章科學(xué)性與文學(xué)性兼顧的特點(diǎn)。切入點(diǎn)：關(guān)注閱讀提示本文有情節(jié)，有描寫，讀起來(lái)更像小故事，是帶文學(xué)性的說(shuō)明文。關(guān)注作者是如何在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，客觀記錄蟬的習(xí)性和生長(zhǎng)規(guī)律的，要學(xué)習(xí)其說(shuō)明事物的獨(dú)特方法，體會(huì)文中體現(xiàn)的科學(xué)精神。【課前準(zhǔn)備】 布置導(dǎo)學(xué)案作業(yè)，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1.千百年來(lái)，蟬入詩(shī)入畫，寓意深遠(yuǎn)。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。蟬 （唐）虞世南垂緌（ru）飲清露，流響出疏桐。居高聲自

2、遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（古人認(rèn)為蟬習(xí)性）蟬的觸角吸吮著清甜的露水，連續(xù)不斷的鳴叫聲從稀疏的梧桐樹枝間傳出。它的聲音傳播得很遠(yuǎn)，并非因?yàn)榻柚镲L(fēng)得傳播，而是因?yàn)樗幬恢煤芨?。我們?huì)發(fā)現(xiàn)古人認(rèn)為蟬身居高處，卻只飲清露，不食人間煙火，聲名遠(yuǎn)播，因而是品性高潔、孤傲的君子的代表。這是古人認(rèn)為的蟬。今天我們走進(jìn)法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾，去看看他筆下的蟬是怎樣的。2.蟬是一篇自讀課文，自讀課文我們首先要關(guān)注課后的“閱讀提示”，它可以幫助我們整體把握這篇課文的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。首先，齊讀閱讀提示。讀完后把閱讀提示里的關(guān)鍵語(yǔ)句圈畫出來(lái)。（生讀）現(xiàn)在拿起筆，把你認(rèn)為重要的關(guān)鍵語(yǔ)句圈畫出來(lái)。你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你畫了什么關(guān)鍵詞？

3、過(guò)渡語(yǔ)：根據(jù)閱讀提示，我們來(lái)快速閱讀全文，說(shuō)一說(shuō)你了解到蟬的哪些習(xí)性與生長(zhǎng)規(guī)律?；顒?dòng)一：蟬之印象試著用這樣的句式來(lái)發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)蟬（很） 。2分鐘的時(shí)間，盡可能多找?guī)滋幇l(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：蟬喜歡陽(yáng)光、干燥的地方曬太陽(yáng)。蟬很聰明，它“干起活來(lái)簡(jiǎn)直像礦工或鐵路工程師”，它會(huì)用身體里藏著的一種極黏的液體來(lái)做灰泥，使隧道更堅(jiān)固。蟬很勤勞，它“工作好幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月，做成一圈涂墁得很堅(jiān)固的墻壁，以求適于上下爬行”蟬很謹(jǐn)慎，“假使它估量到外面有雨或風(fēng)暴纖弱的幼蟲蛻皮的時(shí)候，這是一件頂重要的事情它就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)緊的隧道底下。蟬很可愛?！坝紫x落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻懶洋洋地在繩端

4、搖擺著。”蟬很脆弱（弱?。紫x“落到地上，像跳蚤一般大小的小動(dòng)物在線上搖蕩，以防在硬地上摔傷”，“只要有一點(diǎn)兒風(fēng)就能把它吹到硬的巖石上，或車轍的污水中，或不毛的黃沙上”蟬很冷漠。面對(duì)蚋對(duì)蟬卵的破壞，它的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊，但是蟬竟然無(wú)動(dòng)于衷，選擇“讓自己犧牲”，這就是蟬的本能。蟬很可憐。蟬在它來(lái)到地面以前，地下生活所經(jīng)歷的時(shí)間大概是四年，而在陽(yáng)光下的歌唱卻只有五星期。小結(jié)：剛剛同學(xué)們講得很多，這就是這篇說(shuō)明文帶給我們關(guān)于蟬的知識(shí)。小小的蟬，在法布爾的筆下被刻畫得如此可愛、聰明、勤勞和艱辛，令我們不由得感慨這小小昆蟲的神奇?！具^(guò)渡語(yǔ)】魯迅先生曾把昆蟲記稱為“講昆蟲

5、故事”“講昆蟲生活”的楷模。蟬的生活是怎樣的？它有怎樣的故事？下面就讓我們來(lái)了解蟬的生命歷程?；顒?dòng)二：蟬的一生1.蟬的生命歷程很漫長(zhǎng)，它的一生，飽含艱辛，又充滿期待。假如我們要拍攝一部有關(guān)蟬的專題紀(jì)錄片，你打算怎樣進(jìn)行情節(jié)設(shè)計(jì)？并說(shuō)說(shuō)你這樣設(shè)計(jì)的理由。建議：（1）想好故事怎樣開頭和結(jié)尾；（2）可以分集設(shè)計(jì)劇情，以小標(biāo)題形式給每一集起個(gè)好聽的名字；（3）注意拍攝地點(diǎn)的選擇；（4）對(duì)每一集的劇情進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 設(shè)計(jì)1：按照蟬的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)拍攝。1成蟲產(chǎn)卵，天敵破壞2蟬卵孵化，幼蟲出殼3幼蟲落地，尋覓藏身之所4鉆入地下，蟄伏數(shù)年5幼蟲出洞，蛻殼起飛設(shè)計(jì)2：按照課文內(nèi)容順序來(lái)設(shè)計(jì)1 蟬的地穴 對(duì)應(yīng)課文1

6、7自然段，主要拍攝蟬的地穴洞口和蟬的隧道。2 幼蟲脫皮變?yōu)槌上x 對(duì)應(yīng)課文811自然段，主要拍攝蟬的幼蟲出穴和蛻皮變?yōu)槌上x的過(guò)程。3 產(chǎn)卵細(xì)枝，天敵侵入 對(duì)應(yīng)1213段，成蟲在樹干的細(xì)枝上產(chǎn)卵，和它的天敵蚋對(duì)蟬卵的破壞。4 蟬卵脫皮，幼蟲落地 5 藏身地下，漫長(zhǎng)數(shù)年 掘土進(jìn)入地下，開始漫長(zhǎng)的蟄伏總結(jié)：老師把大家的設(shè)計(jì)進(jìn)行了一個(gè)歸納匯總，我們來(lái)看一下。按照蟬的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)拍攝，其實(shí)也就是從蟬卵幼蟲成蟲的順序；而本文的順序是幼蟲成蟲產(chǎn)卵幼蟲的過(guò)程。2. 小組討論：你認(rèn)為從哪個(gè)場(chǎng)景開始介紹會(huì)比較好？追問(wèn)：作者為什么要這樣寫？（討論一下）明確：一般說(shuō)明文的寫作，介紹昆蟲時(shí)會(huì)根據(jù)其生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫，而這篇文章卻

7、打破常規(guī)，沒有按常理出牌。作者先在特定的背景（夏天）向我們隆重推出了蟬，寫蟬從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過(guò)程，再寫它從產(chǎn)卵到幼蟲的過(guò)程，很像“倒敘”的順序。作者起筆是寫蟬的幼蟲，最后落筆也是幼蟲處，這是他別具匠心想重點(diǎn)突出表達(dá)的地方。他到底想借幼蟲突出什么呢？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在蟬的生命歷程中，它一生的絕大部分都是在（黑暗）之中度過(guò)的，把這句話讀一遍：四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂。作者寫蟬，重點(diǎn)想要突出的是蟬的堅(jiān)忍，它要在地下生活四年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，卻只能有“一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂”，這種強(qiáng)烈的反差帶給作者強(qiáng)烈的心靈的震撼，表達(dá)了他對(duì)蟬的敬佩和贊美之情。所以最后的落腳點(diǎn)是蟬的幼蟲。同時(shí)，無(wú)論怎樣設(shè)計(jì)，都提

8、醒我們：說(shuō)明順序要清晰，合情合理最相宜?；顒?dòng)三：比讀識(shí)趣 （這部分的賞讀，涉及作者的情感都可以板書在黑板另一邊 喜愛 贊美 欣賞 ，在后面會(huì)總結(jié)為人文情懷）閱讀提示告訴我們，本文有情節(jié)，有描寫，讀起來(lái)更像小故事，是帶文學(xué)性的說(shuō)明文。周作人先生也認(rèn)為，讀昆蟲記“比看那些無(wú)聊的小說(shuō)戲劇更有趣味，更有意義”。1.我們先一起來(lái)試著通過(guò)比較閱讀來(lái)感受一下語(yǔ)言的趣味性。同樣寫蟬卵變成幼蟲，我們來(lái)看看百度百科的介紹，齊讀下面兩段文字。百度百科：蟬的一生經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲、成蟲三個(gè)階段。進(jìn)入夏天，早年產(chǎn)下的受精卵會(huì)孵化成幼蟲，它們會(huì)鉆入土壤中，以植物根莖的汁液為食。 魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動(dòng)

9、形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。設(shè)問(wèn)：同學(xué)們比較閱讀以上段落，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一種，為什么？明確：前一個(gè)語(yǔ)段語(yǔ)言側(cè)重于科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，但讀起來(lái)較為枯燥；后一個(gè)語(yǔ)段語(yǔ)言則生動(dòng)形象，善用細(xì)節(jié)描寫，更吸引人。動(dòng)作描寫，活潑姿態(tài)，生命的可愛；擬人，像一個(gè)小孩子，字里行間洋溢著生命喜悅，作者的情感融入其中，更吸引人。2. 再次速讀課文，可結(jié)合課文的旁批，說(shuō)說(shuō)文中還有哪些有趣的介紹？其語(yǔ)言都有哪些特點(diǎn)？提示：可以從用詞、修辭手法、說(shuō)明方法、表達(dá)方式等角度思慮。小結(jié)：擬人的運(yùn)用，可以賦予生物以人的思想和行動(dòng)，把動(dòng)物或植物當(dāng)作人來(lái)

10、寫，使行文生動(dòng)活潑。（板書：擬人） 文章還有很多對(duì)蟬的趣味橫生的介紹，留給大家課后再去細(xì)細(xì)賞讀。我們可以初步總結(jié)一下，這篇文章的文學(xué)性趣味性體現(xiàn)在（板書：擬人、用詞生動(dòng)準(zhǔn)確、打比方、說(shuō)明方法的恰當(dāng)使用）活動(dòng)四：人文情懷與科學(xué)精神1.作者為什么把蟬的故事寫得這么有趣呢？除了他善于觀察，細(xì)致入微以外，其次，我們通過(guò)賞讀語(yǔ)言的趣味性和文學(xué)性感受到他對(duì)蟬這種小昆蟲有哪些感情??？欣賞、喜愛、贊美，甚至是敬佩蟬在地下蟄伏數(shù)年的堅(jiān)韌，這些都是他作為人類用人性去觀察蟲性，所展現(xiàn)出來(lái)的（我們稱之為：人文情懷 板書）。2.文中還有幾處寫到作者的人文情懷的語(yǔ)句，一起來(lái)看一下：A、可憐做母親的對(duì)此一無(wú)所知。它的大而銳

11、利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過(guò)它竟不能改變它的本能來(lái)拯救它的家族。這段文字怎么體現(xiàn)作者的人文情懷呢？明確：這里寫當(dāng)蚋入侵時(shí)，蟬只是順著本能生存。可是作者卻用“可憐、做母親的、無(wú)動(dòng)于衷、竟”這些詞，用擬人的手法，寫出了對(duì)蟬的悲慘命運(yùn)的同情、惋惜，不是冷冰冰的記錄，而是有溫度的文字，這就是作者彰顯出來(lái)的人文情懷。B、四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)樗蛲了哪?，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長(zhǎng)起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌

12、它那得來(lái)不易的剎那歡愉呢？當(dāng)蟬經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的黑暗歲月，終于等到了光明時(shí)，便開始放聲歌唱，也就是文中第一段寫到的蟬用聲音統(tǒng)治了門外的世界，這是他對(duì)生命獲得光明自由的歌唱，法布爾對(duì)這種統(tǒng)治的聲音持什么態(tài)度呢？“不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲”我們讀到了法布爾對(duì)蟬這種生命的理解、尊重，甚至是對(duì)蟬崇高的敬意，對(duì)世間萬(wàn)物的關(guān)愛。這同樣也是他作為人類，用人性去觀察蟲性，所展現(xiàn)出來(lái)的人文情懷。這樣一篇充滿人文情懷的文章，怎能不打動(dòng)人心？回到課堂伊始，我們讀到虞世南的這首蟬，古人認(rèn)為蟬身居高處卻只飲清露，不食人間煙火，但是我們通過(guò)閱讀昆蟲記關(guān)于“蟬和螞蟻的寓言”，有不一樣的發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講述一下這個(gè)古老的寓言：在

13、這個(gè)故事中，蟬在夏天只顧著放聲歌唱而不勞動(dòng)，螞蟻則忙于儲(chǔ)藏食物，到了冬天，蟬無(wú)食可吃時(shí)就向螞蟻討食。所以古老的寓言故事認(rèn)為螞蟻是勤勞的家庭主婦形象，而蟬是懶惰的利己主義者。但蟬的習(xí)性果真如此嗎？這則寓言故事是真的嗎？昆蟲記告訴我們，法布爾觀察到的事實(shí)是這樣的： 午后酷熱難耐，成群的昆蟲干渴難忍，在枯萎打蔫兒的花上爬來(lái)爬去，想找點(diǎn)兒水解渴，而蟬卻對(duì)普遍的水荒不屑一顧。它用它那如鉆頭般的細(xì)嘴，在自己那永不干涸的酒窖中鉆了開來(lái)。它不停地歌唱著，落在一棵小樹的細(xì)枝上，鉆透那堅(jiān)硬平滑、被太陽(yáng)曬得汁液飽滿的樹皮。它從鉆孔中把吸管插進(jìn)去之后，便一動(dòng)不動(dòng)地、聚精會(huì)神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌聲的甜美之中。鄰近

14、很多口渴的昆蟲，立刻發(fā)現(xiàn)了蟬的“樹井”里流出的漿汁，跑去搶食。這些昆蟲大都是黃蜂、蒼蠅、玫瑰蟲等，而最壞的“罪犯”，要算螞蟻了。它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背。甚至有一次一個(gè)兇悍的“強(qiáng)盜”，竟當(dāng)著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。最后，麻煩越來(lái)越多，無(wú)可奈何，這位“歌唱家”不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了。于是螞蟻的目的達(dá)到，占有了這個(gè)井。而且，蟬的活動(dòng)時(shí)間只在夏天和秋天。夏天，他們?cè)跇渖蠚g快的歌唱，吸引另一半；秋天，他們則默默地交配、產(chǎn)卵。冬天還沒到來(lái)之前，蟬就完成自己一生的使命，默默地死去了。法布爾昆蟲記從上面這段文字我們獲取了哪些信息？1.蟬不是古人單方面臆想的只飲清露，

15、而是實(shí)在是炎炎夏日，口渴難耐，鉆孔吸水。2.“不屑一顧”，它有應(yīng)對(duì)的方法，它有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，自己動(dòng)手豐衣足食，并不是寓言故事里所說(shuō)的乞討者，它反而是真正的勞動(dòng)者。當(dāng)別人來(lái)?yè)屗牡乇P時(shí)，他慷慨地拱手相送。小結(jié)：并不是不食人間煙火只飲清露，并不是懶惰的利己主義者，并不是可憐的乞討者，蟬的精神：代表了一類寬容、忍讓、具有分享精神的、默默耕耘的人。 是誰(shuí)為我們揭開蟬的真實(shí)面紗？（法布爾）正是因?yàn)橛辛朔ú紶柕倪@種（認(rèn)真細(xì)致觀察的、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、求真求?shí)的）科學(xué)精神，蟬的一些負(fù)面形象才得以被平反，我們才認(rèn)識(shí)到了真正的蟬。我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位偉大的昆蟲學(xué)家法布爾。3.法布爾（配樂朗讀）法布爾，19

16、23年出生于法國(guó)一戶農(nóng)家，家境十分貧寒，童年與花草蟲鳥一起度過(guò)。1880年，法布爾終于實(shí)現(xiàn)了自己的夙愿：他用積攢下的一小筆錢，購(gòu)買了一間實(shí)驗(yàn)室一塊荒蕪不毛但卻是動(dòng)植物鐘愛的土地，將研究活蟲子的計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。他給這處居所取名為“荒石園”。年復(fù)一年，“荒石園”的主人穿著農(nóng)民的粗呢子外套，吃著清湯淡飯，用平鏟刨刨挖挖。他守著心愛的“荒石園”，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的昆蟲記。他就是這樣，獨(dú)孤、歡欣、清苦、平靜地在“荒石園”度過(guò)了35年余生。結(jié)合蟬這篇文章，以及這段對(duì)法布爾的介紹的文字，我們讀出了他怎樣的科學(xué)精神？觀察細(xì)致、堅(jiān)持不懈、孜孜不倦、保持好奇、不懈追問(wèn)、深入思考師小結(jié)：因?yàn)闊釔鬯猿磷恚驗(yàn)榘V迷所以執(zhí)著，幾十年如一日，遠(yuǎn)離塵囂與昆蟲為友，如癡如狂與自然相伴，法布爾成了永遠(yuǎn)的法布爾，成了難以