部編版八年級初二語文上冊《蟬》教案（定稿；公開課）

1、蟬教學設計【教學目標】1.了解蟬的特點，把握蟬的習性。2.理清說明順序，體會文章科學性與文學性兼顧的特點。3.理解作者對昆蟲的感情，感受文中蘊含的科學精神?！局攸c難點】理清說明順序，體會文章科學性與文學性兼顧的特點。切入點：關注閱讀提示本文有情節(jié)，有描寫，讀起來更像小故事，是帶文學性的說明文。關注作者是如何在細致觀察的基礎上，客觀記錄蟬的習性和生長規(guī)律的，要學習其說明事物的獨特方法，體會文中體現(xiàn)的科學精神。【課前準備】 布置導學案作業(yè)，讓學生做好預習工作?！窘虒W過程】一、導入1.千百年來，蟬入詩入畫，寓意深遠。請同學們先來讀一讀這首古詩。蟬 （唐）虞世南垂緌（ru）飲清露，流響出疏桐。居高聲自

2、遠，非是藉秋風。（古人認為蟬習性）蟬的觸角吸吮著清甜的露水，連續(xù)不斷的鳴叫聲從稀疏的梧桐樹枝間傳出。它的聲音傳播得很遠，并非因為借助秋風得傳播，而是因為它所處位置很高。我們會發(fā)現(xiàn)古人認為蟬身居高處，卻只飲清露，不食人間煙火，聲名遠播，因而是品性高潔、孤傲的君子的代表。這是古人認為的蟬。今天我們走進法國昆蟲學家法布爾，去看看他筆下的蟬是怎樣的。2.蟬是一篇自讀課文，自讀課文我們首先要關注課后的“閱讀提示”，它可以幫助我們整體把握這篇課文的重要內(nèi)容和學習方法。首先，齊讀閱讀提示。讀完后把閱讀提示里的關鍵語句圈畫出來。（生讀）現(xiàn)在拿起筆，把你認為重要的關鍵語句圈畫出來。你來說一說，你畫了什么關鍵詞？

3、過渡語：根據(jù)閱讀提示，我們來快速閱讀全文，說一說你了解到蟬的哪些習性與生長規(guī)律?；顒右唬合s之印象試著用這樣的句式來發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)蟬（很） 。2分鐘的時間，盡可能多找?guī)滋幇l(fā)現(xiàn)。預設：蟬喜歡陽光、干燥的地方曬太陽。蟬很聰明，它“干起活來簡直像礦工或鐵路工程師”，它會用身體里藏著的一種極黏的液體來做灰泥，使隧道更堅固。蟬很勤勞，它“工作好幾個星期，甚至幾個月，做成一圈涂墁得很堅固的墻壁，以求適于上下爬行”蟬很謹慎，“假使它估量到外面有雨或風暴纖弱的幼蟲蛻皮的時候，這是一件頂重要的事情它就小心謹慎地溜到溫暖嚴緊的隧道底下。蟬很可愛?！坝紫x落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻懶洋洋地在繩端

4、搖擺著。”蟬很脆弱（弱?。?，幼蟲“落到地上，像跳蚤一般大小的小動物在線上搖蕩，以防在硬地上摔傷”，“只要有一點兒風就能把它吹到硬的巖石上，或車轍的污水中，或不毛的黃沙上”蟬很冷漠。面對蚋對蟬卵的破壞，它的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊，但是蟬竟然無動于衷，選擇“讓自己犧牲”，這就是蟬的本能。蟬很可憐。蟬在它來到地面以前，地下生活所經(jīng)歷的時間大概是四年，而在陽光下的歌唱卻只有五星期。小結(jié)：剛剛同學們講得很多，這就是這篇說明文帶給我們關于蟬的知識。小小的蟬，在法布爾的筆下被刻畫得如此可愛、聰明、勤勞和艱辛，令我們不由得感慨這小小昆蟲的神奇。【過渡語】魯迅先生曾把昆蟲記稱為“講昆蟲

5、故事”“講昆蟲生活”的楷模。蟬的生活是怎樣的？它有怎樣的故事？下面就讓我們來了解蟬的生命歷程?；顒佣合s的一生1.蟬的生命歷程很漫長，它的一生，飽含艱辛，又充滿期待。假如我們要拍攝一部有關蟬的專題紀錄片，你打算怎樣進行情節(jié)設計？并說說你這樣設計的理由。建議：（1）想好故事怎樣開頭和結(jié)尾；（2）可以分集設計劇情，以小標題形式給每一集起個好聽的名字；（3）注意拍攝地點的選擇；（4）對每一集的劇情進行簡單介紹。 設計1：按照蟬的生長過程來拍攝。1成蟲產(chǎn)卵，天敵破壞2蟬卵孵化，幼蟲出殼3幼蟲落地，尋覓藏身之所4鉆入地下，蟄伏數(shù)年5幼蟲出洞，蛻殼起飛設計2：按照課文內(nèi)容順序來設計1 蟬的地穴 對應課文1

6、7自然段，主要拍攝蟬的地穴洞口和蟬的隧道。2 幼蟲脫皮變?yōu)槌上x 對應課文811自然段，主要拍攝蟬的幼蟲出穴和蛻皮變?yōu)槌上x的過程。3 產(chǎn)卵細枝，天敵侵入 對應1213段，成蟲在樹干的細枝上產(chǎn)卵，和它的天敵蚋對蟬卵的破壞。4 蟬卵脫皮，幼蟲落地 5 藏身地下，漫長數(shù)年 掘土進入地下，開始漫長的蟄伏總結(jié)：老師把大家的設計進行了一個歸納匯總，我們來看一下。按照蟬的生長過程來拍攝，其實也就是從蟬卵幼蟲成蟲的順序；而本文的順序是幼蟲成蟲產(chǎn)卵幼蟲的過程。2. 小組討論：你認為從哪個場景開始介紹會比較好？追問：作者為什么要這樣寫？（討論一下）明確：一般說明文的寫作，介紹昆蟲時會根據(jù)其生長過程來寫，而這篇文章卻

7、打破常規(guī)，沒有按常理出牌。作者先在特定的背景（夏天）向我們隆重推出了蟬，寫蟬從幼蟲到成蟲的生長過程，再寫它從產(chǎn)卵到幼蟲的過程，很像“倒敘”的順序。作者起筆是寫蟬的幼蟲，最后落筆也是幼蟲處，這是他別具匠心想重點突出表達的地方。他到底想借幼蟲突出什么呢？我們會發(fā)現(xiàn)，在蟬的生命歷程中，它一生的絕大部分都是在（黑暗）之中度過的，把這句話讀一遍：四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂。作者寫蟬，重點想要突出的是蟬的堅忍，它要在地下生活四年甚至更長的時間，卻只能有“一個月陽光下的享樂”，這種強烈的反差帶給作者強烈的心靈的震撼，表達了他對蟬的敬佩和贊美之情。所以最后的落腳點是蟬的幼蟲。同時，無論怎樣設計，都提

8、醒我們：說明順序要清晰，合情合理最相宜?；顒尤罕茸x識趣 （這部分的賞讀，涉及作者的情感都可以板書在黑板另一邊 喜愛 贊美 欣賞 ，在后面會總結(jié)為人文情懷）閱讀提示告訴我們，本文有情節(jié)，有描寫，讀起來更像小故事，是帶文學性的說明文。周作人先生也認為，讀昆蟲記“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義”。1.我們先一起來試著通過比較閱讀來感受一下語言的趣味性。同樣寫蟬卵變成幼蟲，我們來看看百度百科的介紹，齊讀下面兩段文字。百度百科：蟬的一生經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個階段。進入夏天，早年產(chǎn)下的受精卵會孵化成幼蟲，它們會鉆入土壤中，以植物根莖的汁液為食。 魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動

9、形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。設問：同學們比較閱讀以上段落，說說你更喜歡哪一種，為什么？明確：前一個語段語言側(cè)重于科學、嚴謹，但讀起來較為枯燥；后一個語段語言則生動形象，善用細節(jié)描寫，更吸引人。動作描寫，活潑姿態(tài)，生命的可愛；擬人，像一個小孩子，字里行間洋溢著生命喜悅，作者的情感融入其中，更吸引人。2. 再次速讀課文，可結(jié)合課文的旁批，說說文中還有哪些有趣的介紹？其語言都有哪些特點？提示：可以從用詞、修辭手法、說明方法、表達方式等角度思慮。小結(jié)：擬人的運用，可以賦予生物以人的思想和行動，把動物或植物當作人來

10、寫，使行文生動活潑。（板書：擬人） 文章還有很多對蟬的趣味橫生的介紹，留給大家課后再去細細賞讀。我們可以初步總結(jié)一下，這篇文章的文學性趣味性體現(xiàn)在（板書：擬人、用詞生動準確、打比方、說明方法的恰當使用）活動四：人文情懷與科學精神1.作者為什么把蟬的故事寫得這么有趣呢？除了他善于觀察，細致入微以外，其次，我們通過賞讀語言的趣味性和文學性感受到他對蟬這種小昆蟲有哪些感情??？欣賞、喜愛、贊美，甚至是敬佩蟬在地下蟄伏數(shù)年的堅韌，這些都是他作為人類用人性去觀察蟲性，所展現(xiàn)出來的（我們稱之為：人文情懷 板書）。2.文中還有幾處寫到作者的人文情懷的語句，一起來看一下：A、可憐做母親的對此一無所知。它的大而銳

11、利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。這段文字怎么體現(xiàn)作者的人文情懷呢？明確：這里寫當蚋入侵時，蟬只是順著本能生存?？墒亲髡邊s用“可憐、做母親的、無動于衷、竟”這些詞，用擬人的手法，寫出了對蟬的悲慘命運的同情、惋惜，不是冷冰冰的記錄，而是有溫度的文字，這就是作者彰顯出來的人文情懷。B、四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應當討厭它那喧囂的歌聲，因為它掘土四年，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌

12、它那得來不易的剎那歡愉呢？當蟬經(jīng)過了漫長的黑暗歲月，終于等到了光明時，便開始放聲歌唱，也就是文中第一段寫到的蟬用聲音統(tǒng)治了門外的世界，這是他對生命獲得光明自由的歌唱，法布爾對這種統(tǒng)治的聲音持什么態(tài)度呢？“不應當討厭它那喧囂的歌聲”我們讀到了法布爾對蟬這種生命的理解、尊重，甚至是對蟬崇高的敬意，對世間萬物的關愛。這同樣也是他作為人類，用人性去觀察蟲性，所展現(xiàn)出來的人文情懷。這樣一篇充滿人文情懷的文章，怎能不打動人心？回到課堂伊始，我們讀到虞世南的這首蟬，古人認為蟬身居高處卻只飲清露，不食人間煙火，但是我們通過閱讀昆蟲記關于“蟬和螞蟻的寓言”，有不一樣的發(fā)現(xiàn)：請一位同學來講述一下這個古老的寓言：在

13、這個故事中，蟬在夏天只顧著放聲歌唱而不勞動，螞蟻則忙于儲藏食物，到了冬天，蟬無食可吃時就向螞蟻討食。所以古老的寓言故事認為螞蟻是勤勞的家庭主婦形象，而蟬是懶惰的利己主義者。但蟬的習性果真如此嗎？這則寓言故事是真的嗎？昆蟲記告訴我們，法布爾觀察到的事實是這樣的： 午后酷熱難耐，成群的昆蟲干渴難忍，在枯萎打蔫兒的花上爬來爬去，想找點兒水解渴，而蟬卻對普遍的水荒不屑一顧。它用它那如鉆頭般的細嘴，在自己那永不干涸的酒窖中鉆了開來。它不停地歌唱著，落在一棵小樹的細枝上，鉆透那堅硬平滑、被太陽曬得汁液飽滿的樹皮。它從鉆孔中把吸管插進去之后，便一動不動地、聚精會神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌聲的甜美之中。鄰近

14、很多口渴的昆蟲，立刻發(fā)現(xiàn)了蟬的“樹井”里流出的漿汁，跑去搶食。這些昆蟲大都是黃蜂、蒼蠅、玫瑰蟲等，而最壞的“罪犯”，要算螞蟻了。它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背。甚至有一次一個兇悍的“強盜”，竟當著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。最后，麻煩越來越多，無可奈何，這位“歌唱家”不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了。于是螞蟻的目的達到，占有了這個井。而且，蟬的活動時間只在夏天和秋天。夏天，他們在樹上歡快的歌唱，吸引另一半；秋天，他們則默默地交配、產(chǎn)卵。冬天還沒到來之前，蟬就完成自己一生的使命，默默地死去了。法布爾昆蟲記從上面這段文字我們獲取了哪些信息？1.蟬不是古人單方面臆想的只飲清露，

15、而是實在是炎炎夏日，口渴難耐，鉆孔吸水。2.“不屑一顧”，它有應對的方法，它有獨立解決問題的能力，自己動手豐衣足食，并不是寓言故事里所說的乞討者，它反而是真正的勞動者。當別人來搶它的地盤時，他慷慨地拱手相送。小結(jié)：并不是不食人間煙火只飲清露，并不是懶惰的利己主義者，并不是可憐的乞討者，蟬的精神：代表了一類寬容、忍讓、具有分享精神的、默默耕耘的人。 是誰為我們揭開蟬的真實面紗？（法布爾）正是因為有了法布爾的這種（認真細致觀察的、一絲不茍、嚴謹?shù)?、求真求實的）科學精神，蟬的一些負面形象才得以被平反，我們才認識到了真正的蟬。我們也來認識一下這位偉大的昆蟲學家法布爾。3.法布爾（配樂朗讀）法布爾，19

16、23年出生于法國一戶農(nóng)家，家境十分貧寒，童年與花草蟲鳥一起度過。1880年，法布爾終于實現(xiàn)了自己的夙愿：他用積攢下的一小筆錢，購買了一間實驗室一塊荒蕪不毛但卻是動植物鐘愛的土地，將研究活蟲子的計劃變?yōu)楝F(xiàn)實。他給這處居所取名為“荒石園”。年復一年，“荒石園”的主人穿著農(nóng)民的粗呢子外套，吃著清湯淡飯，用平鏟刨刨挖挖。他守著心愛的“荒石園”，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的昆蟲記。他就是這樣，獨孤、歡欣、清苦、平靜地在“荒石園”度過了35年余生。結(jié)合蟬這篇文章，以及這段對法布爾的介紹的文字，我們讀出了他怎樣的科學精神？觀察細致、堅持不懈、孜孜不倦、保持好奇、不懈追問、深入思考師小結(jié)：因為熱愛所以沉醉，因為癡迷所以執(zhí)著，幾十年如一日，遠離塵囂與昆蟲為友，如癡如狂與自然相伴，法布爾成了永遠的法布爾，成了難以