徽縣教學(xué)質(zhì)量管理會(huì)議發(fā)言匯報(bào)材料

1、 . . 9/9徽縣教學(xué)質(zhì)量管理會(huì)議發(fā)言材料 日期：科學(xué)管理謀發(fā)展 深挖潛能提質(zhì)量全縣教學(xué)質(zhì)量管理會(huì)議發(fā)言材料近年來(lái)，徽縣四中按照“重管理、抓細(xì)節(jié)、創(chuàng)特色、求質(zhì)量”的工作思路，大力實(shí)施課程改革，狠抓教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)多年名列前茅，特別是在“兩基”迎國(guó)檢工作的促動(dòng)下，今年的畢業(yè)會(huì)考與師大蘭大附中招考均再創(chuàng)佳績(jī)，受到上級(jí)主管部門(mén)的表?yè)P(yáng)和社會(huì)各界的好評(píng)。這些成績(jī)的取得，得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和親切關(guān)懷，得益于全體師生的共同努力，也得益于我們深挖部潛能、全面提升質(zhì)量的管理措施。一、深挖教師潛能，注重校本教研，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（一）充分挖掘教師潛能，努力激發(fā)教師工作熱情。一是堅(jiān)持了集體備課制度。

2、近年來(lái)，我校始終堅(jiān)持“集體備課出實(shí)效”的理念，把集體備課作為提升教師素質(zhì)和能力的重要一環(huán)來(lái)抓，堅(jiān)持由行政領(lǐng)導(dǎo)包組參與集體備課，加強(qiáng)集體備課的組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立各學(xué)科各年級(jí)備課小組，由業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師任備課組長(zhǎng)，凝聚備課小組集體智慧，學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)集體備課的精度和密謀，制定了“雙周備課計(jì)劃”，要求集體備課做到“三定”、“五統(tǒng)一”，建立了“回頭看”制度，要求備完課、上完課均需“回頭看”所備教案，與時(shí)查缺補(bǔ)漏，回饋反思，加強(qiáng)了集體備課的全程管理監(jiān)督，較好解決了備課參差不齊、流于形式的問(wèn)題。學(xué)校還鼓勵(lì)創(chuàng)新備課方式，由語(yǔ)文教研組探索嘗試的電子備課日趨完善，目前已完成了初中階段語(yǔ)文的全部電子教案的備寫(xiě)，修訂完善

3、后即可結(jié)集出版。二是用“三高”標(biāo)準(zhǔn)和“兩情一法”來(lái)激勵(lì)教師的工作熱情和角色轉(zhuǎn)變。“三高”即“覺(jué)悟高、目標(biāo)高、質(zhì)量高”；“兩情一法”即“對(duì)學(xué)生有熱情、對(duì)教學(xué)有激情、對(duì)工作有方法”。在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中，我們要求每位任課老師“向最好的學(xué)，同最強(qiáng)的比，向最高的攀”，努力保持“自強(qiáng)不息的鉆勁、忘我工作的干勁、干則必成的韌勁”，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。同時(shí)對(duì)每位教師提出“六個(gè)一”的要求：有一套“科學(xué)合理、井井有條、卓有成效”的工作方法；有一種“鍥而不舍、只爭(zhēng)朝夕、干凈利索”的敬業(yè)習(xí)慣；有一摞“卷面整潔、評(píng)改規(guī)、數(shù)量齊全、題量合理”的學(xué)生作業(yè)；有一本“格式規(guī)、字跡美觀、重點(diǎn)突出、認(rèn)真反思”的教案；有一方

4、“秩序井然、節(jié)奏明快、活潑生動(dòng)”的課堂環(huán)境；有一個(gè)“家長(zhǎng)信任、學(xué)生敬重、同事歡迎”的教育口碑。（二）積極開(kāi)發(fā)校本課程，注重加強(qiáng)校本教研。一是立足學(xué)校現(xiàn)實(shí)，積極開(kāi)發(fā)校本課程。校本課程開(kāi)發(fā)是提升學(xué)校辦學(xué)品位、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。本著“立足現(xiàn)實(shí)、注重實(shí)際、以生為本、校本興?！钡脑瓌t，我校充分發(fā)揮課題研究成果的優(yōu)勢(shì)，依托校本課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目學(xué)校的有利條件，經(jīng)過(guò)深入論證分析，開(kāi)設(shè)了徽縣地理、徽縣鄉(xiāng)土文化、徽縣鄉(xiāng)土音樂(lè)、寫(xiě)字課、競(jìng)賽輔導(dǎo)等校本課程，把教研成果與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，努力嘗試構(gòu)建本土文化課程模式，有力推動(dòng)了新課程改革的深入發(fā)展。二是推行課題研究，打造校本教研品牌。在開(kāi)發(fā)

5、校本課程的基礎(chǔ)上，與時(shí)組織、成立校本課程研究小組，并把校本課程的各課題研究有機(jī)地整合在一起，形成縱向貫穿、橫向聯(lián)系的課題群，走“課改帶科研，科研促質(zhì)量”之路，充分利用新課程改革的有利時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)中所急需解決的理論與實(shí)踐問(wèn)題，選擇校本教研課題，制定校本教研計(jì)劃，申請(qǐng)校本教研課題，組織課題研究教師觀看專(zhuān)家錄像，把握研究方向，促進(jìn)校本課題研究順利開(kāi)展；挖掘?qū)W校教育研究資源，組織有經(jīng)驗(yàn)教師參與課題研究，創(chuàng)造條件，為教師搭建學(xué)習(xí)與研究平臺(tái)，探索校本教研策略，落實(shí)對(duì)校本教研課題的理解與與實(shí)施，把校本教研具體化；學(xué)校借助校本教研的階段總結(jié)，積極有效地推動(dòng)校本教研的深入開(kāi)展，通過(guò)校本教研的教案、

6、典型案例、實(shí)驗(yàn)反思等信息收集和整理，以報(bào)告、講座等形式推廣校本研究成果，發(fā)揮校本教研輻射作用，達(dá)到資源共享，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。（三）搭建多種平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（1）“青藍(lán)工程”日趨成熟，成為青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用，實(shí)行帶教促研，2008年秋啟動(dòng)實(shí)施了旨在培養(yǎng)青年教師的“青藍(lán)工程”，由經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)績(jī)突出的老教師與青年教師結(jié)成“師徒”，以老帶新，以新促老，共同研討，共同進(jìn)步。逐步完善“青藍(lán)工程”工作流程，創(chuàng)辦“青藍(lán)杯”課堂大賽，以賽促練，以練求質(zhì)，取得了豐碩成果，三年來(lái)，共有80對(duì)160人次教師結(jié)成師徒，覆蓋全校教師總數(shù)的90%，基本達(dá)到全員參與的廣度和深度，廣大

7、青年教師已成長(zhǎng)為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的新生力量，其中青年教師周麗在全國(guó)物理課堂大賽中獲一等獎(jiǎng)，有12人次參加全省課堂教學(xué)大賽獲一、二等獎(jiǎng)，有20 人次參加全市“三優(yōu)”評(píng)選獲一、二等獎(jiǎng)，有6 人次參加全縣課堂教學(xué)大賽獲一、二等獎(jiǎng)，有力縮短教師群體磨合期，加快教師培養(yǎng)進(jìn)程，全面提升了教學(xué)質(zhì)量。（2）大力開(kāi)展校本培訓(xùn)，提升教師教研水平。學(xué)校開(kāi)展形式多樣、容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期都要安排課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)案例撰寫(xiě)培訓(xùn)會(huì)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、信息技術(shù)培訓(xùn)會(huì)等校本培訓(xùn)，采用專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討、課題研究、觀摩課匯報(bào)、研討課交流、論文交流、課程資源開(kāi)發(fā)、考察學(xué)習(xí)活動(dòng)等形式，以自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自

8、主評(píng)價(jià)的辦法提升自我，把培訓(xùn)教師如何進(jìn)行教學(xué)反思作為專(zhuān)題研討，樹(shù)立教師反思意識(shí)，提高了教師的教學(xué)預(yù)測(cè)分析能力、教學(xué)調(diào)控能力、應(yīng)變能力、總結(jié)評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教研能力提高。（3）狠抓課堂教學(xué)，開(kāi)展多層次的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校狠抓課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，向課堂45分鐘要質(zhì)量，力求課堂效益最大化，力爭(zhēng)使每一堂課都成為示課、優(yōu)質(zhì)課。特別是學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展的六個(gè)層次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，即推門(mén)課聽(tīng)評(píng)、觀摩課聽(tīng)評(píng)、公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)、教研組課聽(tīng)評(píng)、師徒課聽(tīng)評(píng)、競(jìng)賽課聽(tīng)評(píng)。這些形式多樣的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)便于發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的不足，解決教學(xué)中反映的問(wèn)題，對(duì)加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到良好

9、的促進(jìn)作用。二、以生為本，深挖學(xué)生潛能，全面提升教學(xué)質(zhì)量。（一）以“學(xué)生成長(zhǎng)”為主線，開(kāi)展“四學(xué)活動(dòng)”。為了培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，我校引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”入手，開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)、感恩、創(chuàng)新、審美”為容的四學(xué)活動(dòng)。首先要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我們以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能、養(yǎng)成習(xí)慣為目標(biāo)，從反思、總結(jié)、交流、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表彰六方面入手，圍涉與各學(xué)科、各學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生在反思中自我評(píng)價(jià)，在總結(jié)中融會(huì)貫通，在學(xué)習(xí)中去蕪存精，在體驗(yàn)中品嘗成功，著力營(yíng)造會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)良好氛圍。其次要求學(xué)生“學(xué)會(huì)感恩”，教育學(xué)生用感恩的眼光去看待周?chē)磺?，學(xué)會(huì)感父母養(yǎng)育我、感老師教導(dǎo)我、感同學(xué)幫助我、感社會(huì)關(guān)愛(ài)我，積

10、極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，打造“感恩”校園文化主題。三是要求學(xué)生“學(xué)會(huì)創(chuàng)新”，讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我教育、自我管理，在管理中充分發(fā)揮聰明才智，學(xué)校實(shí)行塔式管理與鏈?zhǔn)奖O(jiān)督相結(jié)合的方式，積極采納學(xué)生意見(jiàn)或建議，建立值周班級(jí)制，讓學(xué)生在活動(dòng)與實(shí)踐中走向自律，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。四是要求學(xué)生“學(xué)會(huì)審美”，讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美，實(shí)現(xiàn)外在美（環(huán)境）與在美（心靈）相得益彰，我校在走廊文化和墻壁文化的基礎(chǔ)上，相繼開(kāi)展了書(shū)畫(huà)、剪紙、布藝、泥塑等活動(dòng)，將優(yōu)秀作品分類(lèi)展示，通過(guò)才藝展示，學(xué)生審美觀念得以增強(qiáng)，才情得以展現(xiàn)，品行得以升華?！八膶W(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高提供了思想基礎(chǔ)。（二）科學(xué)管理，多措并舉，激發(fā)畢業(yè)班師生潛

11、能。畢業(yè)班的管理與教學(xué)一直是學(xué)校工作的重頭戲，其教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)?；湛h四中一直秉承“讓孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育”的辦學(xué)理念，在畢業(yè)班管理上，我們緊緊圍繞“精細(xì)管理，服務(wù)育人，質(zhì)量強(qiáng)?！钡闹黝}，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班工作。（1）理念引領(lǐng)，精細(xì)管理，促進(jìn)發(fā)展.?；裟妨炙够f(shuō)過(guò)“學(xué)校的管理，首先是教育思想的管理，其次才是行政管理”。在畢業(yè)班管理上，我們特別強(qiáng)調(diào)“細(xì)和實(shí)”。我們向畢業(yè)班教師提出了具體要求：落實(shí)一個(gè)主體以學(xué)生為主體；注意兩個(gè)發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；強(qiáng)調(diào)兩個(gè)尊重尊重學(xué)生的人格和學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好；培養(yǎng)三種意識(shí)問(wèn)題意識(shí)、參與意識(shí)、合作意識(shí)；提高三個(gè)基本能力閱讀能力、理解能力、知識(shí)應(yīng)用

12、能力。（2）分層負(fù)責(zé)，實(shí)施目標(biāo)管理考核制度。學(xué)年初，學(xué)校就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)與班主任任成員，定期召開(kāi)畢業(yè)班工作研討會(huì)，制訂畢業(yè)班工作計(jì)劃，落實(shí)畢業(yè)班工作質(zhì)量目標(biāo)(包括安全目標(biāo)、普九目標(biāo)、德育目標(biāo)、升學(xué)目標(biāo)等)。目標(biāo)確定好后，分別與各班級(jí)、各位科任老師層層簽定目標(biāo)責(zé)任書(shū)。有了明確的工作目標(biāo)，教學(xué)工作就有了方向。還定期開(kāi)好畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)、畢業(yè)班教師會(huì)。通過(guò)這三種形式的會(huì)議，讓老師和學(xué)生總結(jié)反思每一階段的教學(xué)得失，不斷提升自己的思想認(rèn)識(shí)，查找問(wèn)題，與時(shí)補(bǔ)救?！叭龝?huì)”的按時(shí)召開(kāi)，讓家長(zhǎng)與學(xué)校的配合意識(shí)更強(qiáng)了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更明確了，使畢業(yè)班老師工作積極

13、性大提高了。（3）重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，完善分類(lèi)輔導(dǎo)制度。培優(yōu)補(bǔ)差工作是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，學(xué)校歷來(lái)重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，并探索形成一套完善的制度，首先是把培優(yōu)補(bǔ)差容貫穿在教學(xué)常規(guī)管理中，要求每學(xué)期初的各班級(jí)計(jì)劃、各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃中要有培優(yōu)補(bǔ)差的具體措施和目標(biāo)，把培優(yōu)補(bǔ)差工作細(xì)化到班級(jí)和教師的具體工作中，學(xué)期末進(jìn)行考核驗(yàn)收并和業(yè)績(jī)考核掛鉤，確保培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處。其次探索完善了競(jìng)賽輔導(dǎo)和糾偏補(bǔ)差制度，實(shí)施以?xún)?yōu)生培養(yǎng)為目標(biāo)的競(jìng)賽輔導(dǎo)制度、以偏科生學(xué)困生轉(zhuǎn)化為目標(biāo)的糾偏補(bǔ)差輔導(dǎo)措施，對(duì)優(yōu)秀生、偏科生、學(xué)困生分類(lèi)分層次輔導(dǎo)，使優(yōu)生更優(yōu)，使偏科學(xué)生平衡，使學(xué)困生成績(jī)有大幅提升，培優(yōu)補(bǔ)差取得明顯成效，為我校今年取得驕人成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。特別是競(jìng)賽輔導(dǎo)成果顯著，師大附中招考有6人被錄取、蘭大附中招考有14人被錄取，全市中考百人榜有26入圍、600分以上考生 107人，全校各學(xué)科各項(xiàng)指標(biāo)均在全市名列前茅。以上這些只是我校在教學(xué)管理中的嘗試和探索，我們深知教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，沒(méi)有最好，只有更好