國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)案

1、-PAGE . z國(guó)際貿(mào)易課程教案正良職業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院2006年9月職業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系教案專(zhuān)用頁(yè)容標(biāo)題第一章 國(guó)際貿(mào)易概述課 時(shí)4學(xué)時(shí)教學(xué)目的及要求本章的教學(xué)目的與要求：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確本課程的研究對(duì)象和任務(wù)，提高對(duì)國(guó)際貿(mào)易課程的認(rèn)識(shí)。掌握國(guó)際貿(mào)易的重要相關(guān)概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用根本概念分析國(guó)際貿(mào)易的有關(guān)問(wèn)題，了解國(guó)際貿(mào)易開(kāi)展的概況和根本特征。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際貿(mào)易值與國(guó)際貿(mào)易量；國(guó)際貿(mào)易與對(duì)外貿(mào)易商品構(gòu)造；易貨貿(mào)易與自由結(jié)匯貿(mào)易。教學(xué)難點(diǎn)：有證貿(mào)易與無(wú)證貿(mào)易；轉(zhuǎn)口貿(mào)易、過(guò)境貿(mào)易；當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易的新特點(diǎn)；國(guó)際貿(mào)易的研究對(duì)象；生產(chǎn)可能性曲線；局部均衡分析教學(xué)方法課堂講授、專(zhuān)題教學(xué)。專(zhuān)題

2、：美中貿(mào)易逆差研究。參考文獻(xiàn)育良、蒲華林 主編國(guó)際貿(mào)易概論，清華大學(xué)，交通大學(xué)2006年版。霜華 主編國(guó)際貿(mào)易，復(fù)旦大學(xué)2004年版。同仇、薛榮久 主編國(guó)際貿(mào)易，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2001年版。源、高玲珍主編國(guó)際貿(mào)易，大學(xué)1994年版。大衛(wèi)嘉圖 著政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理，商務(wù)印書(shū)館1981年版。課外作業(yè)及要求一、判斷題1國(guó)際貿(mào)易是從世界的角度看國(guó)與國(guó)之間的貨物和效勞的交換活動(dòng)。2貿(mào)易額和貿(mào)易量最大的區(qū)別在于后者在反映一國(guó)的貿(mào)易開(kāi)展規(guī)模時(shí)受通貨膨脹的影響，而前者則不。二、單項(xiàng)選擇題1通常所說(shuō)的國(guó)際貿(mào)易貨物額是指：A、世界出口貨物總額B、世界進(jìn)口貨物總額C、世界進(jìn)出口貨物總額D、世界貿(mào)易量2各國(guó)在編制

3、貿(mào)易統(tǒng)計(jì)時(shí)采取不同的方法，我用的是：A、總貿(mào)易體系B、專(zhuān)門(mén)貿(mào)易體系C、對(duì)外貿(mào)易體系D、國(guó)際貿(mào)易體系3一國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易收支狀況用來(lái)反映。A、對(duì)外貿(mào)易額B、貿(mào)易差額C、對(duì)外貿(mào)易量D、國(guó)際貿(mào)易量4轉(zhuǎn)口貿(mào)易又稱(chēng)：A、直接貿(mào)易B、間接貿(mào)易C、過(guò)境貿(mào)易D、中轉(zhuǎn)貿(mào)易 5能指明一國(guó)出口貨物和效勞的去向與進(jìn)口貨物和效勞的來(lái)源，并能反映出一國(guó)與其他國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系程度的指標(biāo)是：A、對(duì)外貿(mào)易地理方向B、國(guó)際貿(mào)易地理方向C、對(duì)外貿(mào)易商品構(gòu)造D、國(guó)際貿(mào)易商品構(gòu)造 三、名詞解釋1對(duì)外貿(mào)易2效勞貿(mào)易 3直接貿(mào)易 4對(duì)外貨物貿(mào)易構(gòu)造5對(duì)外貿(mào)易依存度四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述貨物貿(mào)易和效勞貿(mào)易的異同后記職業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系教案

4、專(zhuān)用頁(yè)容標(biāo)題第二章 古典國(guó)際貿(mào)易理論課 時(shí)6教學(xué)目的及要求掌握亞當(dāng)斯密自由貿(mào)易思想；絕對(duì)本錢(qián)理論分析框架；絕對(duì)本錢(qián)理論中的貿(mào)易利益；絕對(duì)本錢(qián)理論的適用性；相對(duì)本錢(qián)理論產(chǎn)生的背景；相對(duì)本錢(qián)理論容與結(jié)論；相對(duì)本錢(qián)理論中的貿(mào)易利益；相對(duì)本錢(qián)理論的適用性；相互需求原理；提供曲線理論；需求重疊理論，要會(huì)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方法分析與論證古典國(guó)際貿(mào)易理論的正確性，從理論上分析清楚國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生以及互利的原因所在。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：絕對(duì)本錢(qián)理論分析框架；絕對(duì)本錢(qián)理論中的貿(mào)易利益；絕對(duì)本錢(qián)理論的適用性；相對(duì)本錢(qián)理論容與結(jié)論；相對(duì)本錢(qián)理論中的貿(mào)易利益教學(xué)難點(diǎn)：提供曲線與貿(mào)易條件理論；需求重疊理論教學(xué)方法課堂講授、案例討

5、論參考文獻(xiàn)亞當(dāng)斯密 國(guó)民財(cái)富性質(zhì)與原因的研究 商務(wù)印書(shū)館大衛(wèi)嘉圖 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理 商務(wù)印書(shū)館俄林 域際與國(guó)際貿(mào)易 中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易憲等 編著 國(guó)際貿(mào)易原理、政策、實(shí)務(wù) 立信會(huì)計(jì)保羅克魯格曼美 著 黃勝?gòu)?qiáng) 譯 國(guó)際貿(mào)易新理論 中國(guó)社會(huì)科學(xué)邁克爾.波特美著 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略 競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)課外作業(yè)及要求1假設(shè)有甲、乙兩國(guó)生產(chǎn)小麥和布匹，在國(guó)際分工前各國(guó)的投入產(chǎn)出如下：小麥布匹勞動(dòng)投入量產(chǎn)出量勞動(dòng)投入量產(chǎn)出量甲151205100乙1012010100問(wèn)：甲、乙兩國(guó)分別在哪種產(chǎn)品生產(chǎn)上具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì). 2在古典貿(mào)易模型中，假設(shè)A國(guó)有120名勞動(dòng)力，B國(guó)有50名勞動(dòng)力，如果生產(chǎn)棉花的話，A國(guó)的人均產(chǎn)

6、量是2噸，B國(guó)也是2噸；要是生產(chǎn)大米的話，A國(guó)的人均產(chǎn)量是10噸，B國(guó)則是16噸。畫(huà)出兩國(guó)的生產(chǎn)可能性曲線并分析兩國(guó)中哪一國(guó)擁有生產(chǎn)大米的絕對(duì)優(yōu)勢(shì).哪一國(guó)擁有生產(chǎn)大米的比擬優(yōu)勢(shì). 3.下表列出了加拿大和中國(guó)生產(chǎn)1單位計(jì)算機(jī)和1單位小麥所需的勞動(dòng)時(shí)間。假定生產(chǎn)計(jì)算機(jī)和小麥都只用勞動(dòng)，加拿大的總勞動(dòng)為600小時(shí)，中國(guó)的總勞動(dòng)為800小時(shí)。 國(guó)家計(jì)算機(jī)小麥中國(guó)100小時(shí)4小時(shí)加拿大60小時(shí)3小時(shí)1計(jì)算不發(fā)生貿(mào)易時(shí)各國(guó)生產(chǎn)計(jì)算機(jī)的時(shí)機(jī)本錢(qián)。 2哪個(gè)國(guó)家具有生產(chǎn)計(jì)算機(jī)的比擬優(yōu)勢(shì).哪國(guó)具有生產(chǎn)小麥的比擬優(yōu)勢(shì).3如果給定世界價(jià)格是1單位交換22單位的小麥，加拿大參與貿(mào)易可以從每單位的進(jìn)口中節(jié)省多少勞動(dòng)時(shí)間.

7、中國(guó)可以從每單位進(jìn)口中節(jié)省多少勞動(dòng)時(shí)間.如果給定世界價(jià)格是1單位計(jì)算機(jī)交換24單位的小麥，加拿大和中國(guó)分別可以從進(jìn)口每單位的貨物中節(jié)省多少勞動(dòng)時(shí)間. 4在自由貿(mào)易的情況下，各國(guó)應(yīng)生產(chǎn)什么產(chǎn)品，數(shù)量是多少.整個(gè)世界的福利水平是提高還是降低了.試用圖分析以效用水平來(lái)衡量福利水平。后記職業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系教案專(zhuān)用頁(yè)容標(biāo)題第三章 新古典國(guó)際貿(mào)易理論課 時(shí)8學(xué)時(shí)教學(xué)目的及要求本章包括三大容：一是要素稟賦的理論H-O理論；二是要素價(jià)格均等與收入分配；三是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與國(guó)際貿(mào)易。H-O理論是國(guó)際貿(mào)易的根本理論之一。嘉圖提醒了比擬優(yōu)勢(shì)是產(chǎn)生價(jià)格差異的原因，從而為有利可圖的國(guó)際貿(mào)易奠定了根底；而H-O理論則進(jìn)一步提醒

8、了比擬優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是由于不同國(guó)家有不同的要素稟賦，因此使得同一產(chǎn)品在不同的國(guó)家有的不同的比擬本錢(qián)，這是形成國(guó)際貿(mào)易的根本原因。要使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合上理解我國(guó)要素稟賦的根本狀況、比擬優(yōu)勢(shì)的根本特點(diǎn)，在對(duì)外開(kāi)放過(guò)程中發(fā)揮比擬優(yōu)勢(shì)的必然性和重大意義，掌握比擬優(yōu)勢(shì)動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律，使我國(guó)在改革開(kāi)放過(guò)程中進(jìn)一步提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：HO定理的分析框架、要素豐裕度與要素密集度、資源稟賦理論計(jì)量模型、資源稟賦理論容、資源稟賦理論簡(jiǎn)評(píng)教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)際貿(mào)易對(duì)生產(chǎn)要素收益的影響、斯托爾珀薩繆爾森定理、要素價(jià)格均等化定理、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貿(mào)易效果及哈羅德命題；教學(xué)方法課堂講授、案例討論參考文獻(xiàn)高博

9、 家恒 主編 中國(guó)進(jìn)口問(wèn)題研究 對(duì)外貿(mào)易教育洪銀興 著 國(guó)際商務(wù)導(dǎo)論 中國(guó)青年王俊宜 權(quán) 著 國(guó)際貿(mào)易 中國(guó)開(kāi)展課外作業(yè)及要求一、名詞解釋要素密集度 要素豐裕度H-O定理要素價(jià)格均等化定理 斯托爾珀-薩繆爾遜定理 二、判斷題 1赫克歇爾和俄林認(rèn)為，生產(chǎn)產(chǎn)品需要一樣的生產(chǎn)要素，即勞動(dòng)。2即使生產(chǎn)要素不具備國(guó)際流動(dòng)的條件，只要商品自由貿(mào)易得到充分的開(kāi)展，則各國(guó)同種生產(chǎn)要素的相對(duì)價(jià)格將會(huì)趨于相等。3按照斯托爾珀-薩繆爾遜定理，在均衡時(shí)，生產(chǎn)要素在所有部門(mén)的報(bào)酬應(yīng)該是有差異的。4生產(chǎn)要素密集型逆轉(zhuǎn)可能導(dǎo)致里昂惕夫之謎的產(chǎn)生。5要素豐裕度衡量的是產(chǎn)品中生產(chǎn)要素投入比例。三、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述H-O理論的假設(shè)

10、條件。2、勞動(dòng)密集型商品的含義是什么.資本密集型商品的含義是什么.資本/勞動(dòng)比率的含義是什么.3、要素價(jià)格均等定理假設(shè)條件是什么.其與生產(chǎn)要素國(guó)際間的流動(dòng)有什么關(guān)系. 4、什么是里昂惕夫之謎，對(duì)它的一些可能解釋是什么.人力資本對(duì)解釋這一問(wèn)題做出了什么奉獻(xiàn). 5、什么是要素密集度逆轉(zhuǎn).它與生產(chǎn)要素替代彈性之間有什么關(guān)系. 后記職業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系 教案專(zhuān)用頁(yè)容標(biāo)題第四章 新國(guó)際貿(mào)易理論課 時(shí)8學(xué)時(shí)教學(xué)目的及要求本章包括幾大容：現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易理論產(chǎn)生的原因；影響現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易的主要容不完全競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)模經(jīng)濟(jì)、技術(shù)差距、需求等。其中規(guī)模經(jīng)濟(jì)的理論是當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易理論的重要組成局部。比擬優(yōu)勢(shì)理論和H-O理論都假定

11、規(guī)模收益不變。規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論認(rèn)為，在技術(shù)水平一樣的情況下，由于經(jīng)濟(jì)規(guī)模不通，也可以形成不同的本錢(qián)，從而形成國(guó)際貿(mào)易的根底。要使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際地理解規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論對(duì)一個(gè)國(guó)家降低本錢(qián)和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要作用；理解產(chǎn)業(yè)貿(mào)易在當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：里昂惕夫之謎及其解釋生產(chǎn)要素密集度變換論、貿(mào)易壁壘說(shuō)、需求偏向論、自然資源論、產(chǎn)品生命周期理論、新要素貿(mào)易理論技術(shù)要素說(shuō)、不完全競(jìng)爭(zhēng)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)的國(guó)際貿(mào)易理論產(chǎn)業(yè)貿(mào)易理論、公司貿(mào)易、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論的容、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論評(píng)價(jià)教學(xué)難點(diǎn)：要素非同質(zhì)論、人力資本說(shuō)、研究與開(kāi)發(fā)要素說(shuō)、信息要素說(shuō)；國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

12、理論的容、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論評(píng)價(jià)教學(xué)方法課堂講授；組織課堂討論一次。參考文獻(xiàn)1、綿水 應(yīng)宗 主編 國(guó)際貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)；2、建娜 主編 國(guó)際貿(mào)易 人民郵電3、翔碩 編著 國(guó)際貿(mào)易教程 復(fù)旦大學(xué) 4、中國(guó)紡織網(wǎng) 我國(guó)紡織出口量高增是喜還是憂 課外作業(yè)及要求一、名詞解釋 規(guī)模經(jīng)濟(jì) 不完全競(jìng)爭(zhēng) 產(chǎn)業(yè)貿(mào)易 重疊需求理論 技術(shù)差距理論 產(chǎn)品生命周期理論二、不定項(xiàng)選擇題 1新貿(mào)易理論的代表人物是 A維農(nóng) B林德 C克魯格曼2新貿(mào)易理論是國(guó)際貿(mào)易的 理論模型 A完全競(jìng)爭(zhēng) B不完全競(jìng)爭(zhēng) C壟斷競(jìng)爭(zhēng) 3傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易通常使用的是 模型 A2-2-2 B2-2-3 C2-3-2 4規(guī)模經(jīng)濟(jì)通常有 種表現(xiàn)形式 A2 B3 C

13、4 5以下哪些屬于現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易理論疇 A產(chǎn)業(yè)貿(mào)易 B基于動(dòng)態(tài)技術(shù)差異的國(guó)際貿(mào)易 C需求決定的國(guó)際貿(mào)易三、簡(jiǎn)述題 1赫-俄理論的兩個(gè)重要局限性是什么.2什么是規(guī)模經(jīng)濟(jì).它如何能成為國(guó)際貿(mào)易的根底.3根據(jù)技術(shù)差距模型，國(guó)際貿(mào)易是如何發(fā)生的.4新古典貿(mào)易理論與新國(guó)際貿(mào)易理論的主要區(qū)別在哪里. 四、作圖題 繪一幅圖，以表示創(chuàng)造國(guó)與模仿國(guó)在產(chǎn)品生命周期的各個(gè)階段的出口情況。 后記職業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系教案專(zhuān)用頁(yè)容標(biāo)題第五章 國(guó)際貿(mào)易條件理論課 時(shí)6學(xué)時(shí)教學(xué)目的及要求使學(xué)生了解貿(mào)易條件的概念、貿(mào)易條件指數(shù)、關(guān)于貿(mào)易條件決定的理論、馬歇爾的提供曲線與均衡貿(mào)易條件、提供曲線的移動(dòng)與貿(mào)易條件、戰(zhàn)后貿(mào)易條件理論的多方

14、面開(kāi)展；貿(mào)易格局與貿(mào)易條件的變動(dòng)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)貿(mào)易條件的影響、技術(shù)進(jìn)步對(duì)貿(mào)易條件的影響、商品構(gòu)造與貿(mào)易條件、貿(mào)易政策與貿(mào)易條件、技術(shù)貿(mào)易與貿(mào)易條件；普雷維什的貿(mào)易條件惡化理論、辛格的貿(mào)易條件惡化理論、繆爾達(dá)爾的回流效應(yīng)理論、伊曼紐爾的不平等工資理論教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：貿(mào)易條件的概念、貿(mào)易條件指數(shù)、關(guān)于貿(mào)易條件決定的理論、馬歇爾的提供曲線與均衡貿(mào)易條件教學(xué)難點(diǎn)：戰(zhàn)后貿(mào)易條件理論的多方面開(kāi)展貿(mào)易、政策與貿(mào)易條件、技術(shù)貿(mào)易與貿(mào)易條件、繆爾達(dá)爾的回流效應(yīng)理論、伊曼紐爾的不平等工資理論教學(xué)方法課堂講授參考文獻(xiàn)全發(fā) 主編新編國(guó)際貿(mào)易，大學(xué)2002年版。翔碩 主編國(guó)際貿(mào)易教程，復(fù)旦大學(xué)2006年版。忠明主

15、編國(guó)際貿(mào)易學(xué)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)2005年版。二震 等 主編國(guó)際貿(mào)易學(xué)，大學(xué)2000年版。海梅主編國(guó)際貿(mào)易，華南理工大學(xué)1999年版。課外作業(yè)及要求一、名詞解釋 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 羅伯津斯基定理荷蘭病福利惡化型增長(zhǎng) 二、判斷題 1恩格爾定律實(shí)際上指食品的恩格爾效應(yīng)為正值。 2所謂生產(chǎn)要素中性增長(zhǎng)是指所有生產(chǎn)要素都按不同的比率增長(zhǎng)的情形。 3假設(shè)一個(gè)國(guó)家只生產(chǎn)兩種產(chǎn)品，在商品相對(duì)價(jià)格不變的前提下，*一生產(chǎn)要素的增長(zhǎng)將導(dǎo)致密集使用該要素部門(mén)的生產(chǎn)增加，使密集使用其他要素的生產(chǎn)下降。4巴格沃蒂效應(yīng)的主要原因是貿(mào)易條件的優(yōu)化。5勞動(dòng)節(jié)約型技術(shù)進(jìn)步意味著資本生產(chǎn)率的提高小于勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高。 三、簡(jiǎn)述題 1羅伯伯津斯

16、基定理說(shuō)明了什么. 2技術(shù)進(jìn)步對(duì)國(guó)際貿(mào)易有什么影響. 3福利惡化型增長(zhǎng)的條件有哪些. 4簡(jiǎn)化恩格爾定律對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響.后記職業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系教案專(zhuān)用頁(yè)容標(biāo)題第六章 國(guó)際貿(mào)易政策理論課 時(shí)6學(xué)時(shí)教學(xué)目的及要求掌握國(guó)際貿(mào)易政策的定義、種類(lèi)及其演變歷程。通過(guò)該局部學(xué)習(xí)使學(xué)生從歷史的、宏觀的角度掌握國(guó)際貿(mào)易政策的演變，以有利于正確理解當(dāng)代各國(guó)的國(guó)際貿(mào)易和世界貿(mào)易形勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重農(nóng)主義、古典學(xué)派、資本主義自由競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期、二戰(zhàn)以后的貿(mào)易自由化自由貿(mào)易政策；重商主義貿(mào)易政策、傳統(tǒng)保護(hù)貿(mào)易主義、超保護(hù)貿(mào)易主義、新貿(mào)易保護(hù)主義教學(xué)難點(diǎn)：公平貿(mào)易的定義、公平貿(mào)易的理由、公平貿(mào)易的主要原則、公平貿(mào)易

17、運(yùn)動(dòng)的主要架構(gòu)、公平貿(mào)易的認(rèn)證與標(biāo)簽教學(xué)方法課堂講授、要求學(xué)生自己通過(guò)閱讀教材和案例分析等，并查閱有關(guān)資料，理解該章的容和分析方法，準(zhǔn)備課堂討論的材料。參考文獻(xiàn)旭詳、華 主編國(guó)際貿(mào)易，科學(xué)2002年版。邱繼洲、肖妮 主編國(guó)際貿(mào)易學(xué)清華大學(xué)，交通大學(xué)2021年版。盛洪昌：國(guó)際貿(mào)易，中國(guó)人民大學(xué)2004年7月版。*立青主編國(guó)際貿(mào)易實(shí)用教程，復(fù)旦大學(xué)2003年版。薛敬孝等主編國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，高等教育2000年8月出版。課外作業(yè)及要求一、根本概念：1自由貿(mào)易政策2保護(hù)貿(mào)易政策3重商主義4保護(hù)幼稚工業(yè)理論5對(duì)外貿(mào)易乘數(shù)理論 二、簡(jiǎn)答題：1貿(mào)易政策包括哪些政策類(lèi)型.2自由貿(mào)易政策的理論根底是什么三、問(wèn)答題：保

18、護(hù)幼稚工業(yè)理論的主要容是什么.后記職業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系教案專(zhuān)用頁(yè)容標(biāo)題第七章 國(guó)際貿(mào)易政策措施課 時(shí)10學(xué)時(shí)教學(xué)目的及要求通過(guò)對(duì)關(guān)稅定義、特性、作用、種類(lèi)等介紹，以及對(duì)關(guān)稅效應(yīng)的根本分析，掌握關(guān)稅對(duì)于國(guó)際貿(mào)易的意義，理解關(guān)稅在給一國(guó)帶來(lái)財(cái)政收入和一定保護(hù)作用的同時(shí)，還會(huì)對(duì)該國(guó)的經(jīng)濟(jì)福利帶來(lái)一定的負(fù)面影響。介紹除進(jìn)口關(guān)稅以外的所有阻礙商品進(jìn)口的政策工具，包括配額、自愿出口限制和其他的非關(guān)稅壁壘工具。使學(xué)生了解非關(guān)稅壁壘具有以下特點(diǎn)，更大的靈活性和針對(duì)性，更具有隱蔽性和歧視性。二是介紹各國(guó)通常采用的鼓勵(lì)出口的措施。通過(guò)此局部學(xué)習(xí)使學(xué)生更好地理解保護(hù)貿(mào)易政策是如何被執(zhí)行的。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)稅

19、概述、關(guān)稅的種類(lèi)、關(guān)稅的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)；非關(guān)稅壁壘的特點(diǎn)與種類(lèi)、進(jìn)口配額、自動(dòng)出口配額制、出口鼓勵(lì)政策教學(xué)難點(diǎn)：匯率政策、技術(shù)性貿(mào)易壁壘、進(jìn)口許可證制、外匯管制、歧視性的政府采購(gòu)、各種國(guó)稅、有秩序的銷(xiāo)售安排、進(jìn)口押金制度；出口管制措施單方面出口管制、多邊出口管制、美國(guó)對(duì)我國(guó)的出口管制、貿(mào)易制裁進(jìn)出口抵抗、商品禁運(yùn)；口鼓勵(lì)措施教學(xué)方法課堂講授、自學(xué)參考文獻(xiàn)海聞：國(guó)際貿(mào)易，人民2003年版。何元貴等：國(guó)際貿(mào)易，大學(xué)2004年6月版。賈金思, 東旭, 郎麗華主編國(guó)際貿(mào)易，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2005年版。岳云 主編國(guó)際貿(mào)易根底，中國(guó)農(nóng)業(yè)科技2002年版。誠(chéng) 編著國(guó)際貿(mào)易，中國(guó)金融2002年版。課外作業(yè)及要求一

20、、根本概念：1特惠稅2普遍優(yōu)惠制3有效保護(hù)率 4匯率低估 5出口信貸6買(mǎi)方信貸 7傾銷(xiāo) 二、簡(jiǎn)答題：1貿(mào)易小國(guó)的關(guān)稅消費(fèi)效應(yīng)。 2貿(mào)易小國(guó)的關(guān)稅生產(chǎn)效應(yīng)。3簡(jiǎn)述非關(guān)稅壁壘的概念和容.4簡(jiǎn)述鼓勵(lì)出口的措施有哪些.5簡(jiǎn)述技術(shù)性貿(mào)易壁壘的主要措施。三、論述題：1貿(mào)易大國(guó)的關(guān)稅效應(yīng)。2有效保護(hù)率與關(guān)稅構(gòu)造3分析國(guó)壟斷條件下的配額效應(yīng) 4分析出口補(bǔ)貼的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)后記職業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系教案專(zhuān)用頁(yè)容標(biāo)題第八章 世界貿(mào)易組織課 時(shí)4學(xué)時(shí)教學(xué)目的及要求作為當(dāng)今全球最有影響的多邊貿(mào)易組織，WTO的產(chǎn)生和開(kāi)展有必要被世界各國(guó)所了解和熟悉。學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易、從事國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)必須要了解國(guó)際貿(mào)易慣例和規(guī)則，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)

21、生了解世界貿(mào)易組織的起源，關(guān)貿(mào)總協(xié)定和世貿(mào)組織的一攬子談判的成果，掌握世界貿(mào)易組織的根本原則，了解世界貿(mào)易組織的爭(zhēng)端解決機(jī)制，多哈回合談判的主要容，充分認(rèn)識(shí)世界貿(mào)易組織對(duì)世界經(jīng)濟(jì)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：世界貿(mào)易組織WTO的產(chǎn)生和開(kāi)展、世界貿(mào)易組織的根本原則、世界貿(mào)易組織的的法律框架、根本職能教學(xué)難點(diǎn)：世界貿(mào)易組織的組織架構(gòu)、WTO成員國(guó)的根本權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)方法課堂講授、討論、案例教學(xué)。課堂討論：WTO與中國(guó)外貿(mào)改革與開(kāi)展參考文獻(xiàn)育良、蒲華林 主編國(guó)際貿(mào)易概論，清華大學(xué)，交通大學(xué)2006年版。霜華 主編國(guó)際貿(mào)易，復(fù)旦大學(xué)2004年版。同仇、薛榮久 主編國(guó)際貿(mào)易，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大

22、學(xué)2001年版。源、高玲珍主編國(guó)際貿(mào)易，大學(xué)1994年版。課外作業(yè)及要求一、判斷題1、關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定是一個(gè)關(guān)于多邊貿(mào)易的國(guó)際組織。2、GATT第3輪談判是在法納西舉行的。 3、WTO的非歧視原則主要表達(dá)在最惠國(guó)待遇原則和關(guān)稅保護(hù)原則兩個(gè)方面。4、諸邊貿(mào)易協(xié)議，僅對(duì)簽署方有約束力。5、2001年11月9日至14日，世貿(mào)組織第四次部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議在卡塔爾首都多哈舉行。會(huì)議啟動(dòng)了被稱(chēng)為新一輪回合的談判。 二、填空題1、年7月11日，中國(guó)向關(guān)貿(mào)總協(xié)定秘書(shū)處正式提出了恢復(fù)中國(guó)締約方席位的申請(qǐng)。2、2003年9月10日至14日，世貿(mào)組織在墨西哥海濱城市召開(kāi)了第五次部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議。3、在世貿(mào)組織部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議休會(huì)期間，

23、其職能由代為行使。4、是世貿(mào)組織成員方之間利益、優(yōu)惠或特權(quán)的相應(yīng)讓與，是成員方之間確定貿(mào)易關(guān)系的根底，也是多邊貿(mào)易談判的行為規(guī)。5、參加WTO，使我國(guó)可充分利用WTO，較好的解決中國(guó)與其他成員的貿(mào)易糾紛。三、名詞解釋1、烏拉圭回合2、總理事會(huì)3、世貿(mào)組織的職能：4、最惠國(guó)待遇(Most-Favored-NationTreatment)原則四、問(wèn)答題1、世貿(mào)組織與關(guān)貿(mào)總協(xié)定的關(guān)系是怎樣的.2、中國(guó)參加WTO后所享有的主要權(quán)利包括哪些.3、坎昆會(huì)議的主要容是什么. 后記職業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系教案專(zhuān)用頁(yè)容標(biāo)題第九章 國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)一體化課 時(shí)6學(xué)時(shí)教學(xué)目的及要求主要介紹地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化的定義、類(lèi)型、開(kāi)展階

24、段，以及關(guān)稅同盟理論。使學(xué)生理解區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化在當(dāng)今世界存在的必然性和今后開(kāi)展趨勢(shì)，我國(guó)積極參加?xùn)|亞經(jīng)濟(jì)一體化的重大意義。通過(guò)該局部容的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解掌握當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的開(kāi)展及格局，培養(yǎng)分析全體的全局觀念。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化的定義、類(lèi)型、開(kāi)展階段；關(guān)稅同盟理論，特別是其效應(yīng)分析。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)一體化的動(dòng)態(tài)效應(yīng)，如擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模，刺激競(jìng)爭(zhēng)，擴(kuò)大和吸引投資，促使生產(chǎn)要素的流動(dòng)，提高經(jīng)濟(jì)效率，等等。教學(xué)方法課堂講授與組織課堂討論參考文獻(xiàn)1、二震 等著國(guó)際貿(mào)易政策 中國(guó)青年；2、謙 著戰(zhàn)略性貿(mào)易政策論 經(jīng)濟(jì)；4、托馬斯孟 英國(guó)得自對(duì)外貿(mào)易的財(cái)富 商務(wù)印書(shū)館5、弗斯特 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的國(guó)

25、民體系 商務(wù)印書(shū)館6、皓、杜莉美國(guó)對(duì)外貿(mào)易政策與WTO規(guī)則的關(guān)系分析與啟示課外作業(yè)及要求一、判斷題1成員國(guó)之間商品自由流動(dòng)，并對(duì)非成員國(guó)實(shí)行統(tǒng)一的關(guān)稅及貿(mào)易政策的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化形式是自由貿(mào)易區(qū)。 2許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，建立關(guān)稅同盟以后會(huì)發(fā)生貿(mào)易偏轉(zhuǎn)。31993年11月1日，馬斯特里赫特條約獲所有成員國(guó)批準(zhǔn)生效，歐洲聯(lián)盟正是成立。42000年1月1日歐元正式啟動(dòng)，使歐盟的貨幣一體化開(kāi)展到一個(gè)新階段。5北美自由貿(mào)易區(qū)優(yōu)美、加兩國(guó)組成。 6成立關(guān)稅同盟而產(chǎn)生的貿(mào)易轉(zhuǎn)移效果會(huì)導(dǎo)致社會(huì)福利的損失。7貿(mào)易創(chuàng)造是指由于關(guān)稅同盟的建立而使一個(gè)成員方的局部國(guó)高本錢(qián)產(chǎn)出被來(lái)自其他成員方低本錢(qián)產(chǎn)出的進(jìn)口所取代而增加的

26、收益。二、名詞解釋1地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化2關(guān)稅同盟3自由貿(mào)易區(qū) 4貿(mào)易創(chuàng)造5貿(mào)易轉(zhuǎn)移 三、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化的主要形式。2簡(jiǎn)述關(guān)稅同盟理論的主要容。3簡(jiǎn)述戰(zhàn)后地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化的開(kāi)展。4簡(jiǎn)述中國(guó)參與地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化的狀況后記職業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系教案專(zhuān)用頁(yè)容標(biāo)題第十章 國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)開(kāi)展課 時(shí)6學(xué)時(shí)教學(xué)目的及要求了解傳統(tǒng)和現(xiàn)代典型理論關(guān)于國(guó)際貿(mào)易在經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中的地位的論述，如亞當(dāng).斯密剩余產(chǎn)品出口；嘉圖增加資本積累；約瀚.穆勒對(duì)外貿(mào)易的直接利益、間接利益；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)理論；馬克斯.科登：對(duì)外貿(mào)易的宏觀經(jīng)濟(jì)效應(yīng)；新增長(zhǎng)理論；哈羅德命題；小島清命題；了解開(kāi)展中國(guó)家的貿(mào)易開(kāi)展戰(zhàn)略如初級(jí)產(chǎn)品出口戰(zhàn)略；進(jìn)口導(dǎo)向戰(zhàn)略；出口導(dǎo)向戰(zhàn)略