古詩詞鑒賞答題思路和模式

1、關(guān)于古詩詞鑒賞答題思路與模式第一張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月基本要求： 1、發(fā)揮想象 2、運(yùn)用術(shù)語 3、作答完整有序要做到完整有序至少要從詩的“形式”和“內(nèi)容”兩方面考慮。即： 先說形式特點，后說思想內(nèi)容 （先說藝術(shù)手法，后說表達(dá)效果、內(nèi)涵）第二張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月基本邏輯：首句概說： 是什么、寫了什么次句分析（手法方式）： 運(yùn)用了藝術(shù)手法；三句揭示（效果內(nèi)涵）： A 突出了藝術(shù)效果 B 渲染了意境 C 表現(xiàn) 抒發(fā) 寄托了思想情感 D 塑造了藝術(shù)形象第三張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月解題失誤沒有讀懂題干就盲目答題不會利用詩作已有的信息不會用詩歌鑒

2、賞常用詞語缺乏古詩詞傳統(tǒng)審美意識鑒賞的思維流程不太合理不會就詩論詩和設(shè)身處地第四張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月本來歷年選入試題的古詩詞所抒發(fā)的都是人之常情，文字較淺易，切入角度較小，回答起來也并不是很難。但答題的結(jié)果年年失分嚴(yán)重。古詩詞鑒賞題，雖有一定的開放性，鼓勵考生有創(chuàng)意地答題，能自圓其說，都可給分。但還要根據(jù)試題的要求，問什么，相應(yīng)答什么，所答即所問。另外，答題一定要規(guī)范，才不易丟分。如果答題目不規(guī)范，泛泛而淡，極易漏掉一些要點，造成整體“意會”，而“言傳”不到位。第五張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？這首詩展現(xiàn)了

3、一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。忠于原詩，抓住主要景物，聯(lián)想想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。第六張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 江村即事司空曙釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已經(jīng)很疲倦了，漁翁垂釣回來懶得系船，而讓漁船

4、任意隨風(fēng)飄蕩。且不說夜里不一定起風(fēng)，即使起風(fēng)，沒有系住的小船也至多被吹到那長滿蘆花的淺水邊，又有什么關(guān)系（步驟一） ？ 意境真切而甜美（步驟二）詩人通過心理活動及細(xì)小動作的描寫，使得釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優(yōu)美的景色躍然紙上（步驟三）。第七張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月常見意境術(shù)語：雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。 第八張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月可供

5、兩兩組合的詞有： 宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)、幽遠(yuǎn)細(xì)膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美繁復(fù)繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻第九張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月分析形象型提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象或作者在詩中描繪了怎樣的形象？答題步驟：什么樣的形象。用精煉的語言概括形象的特點。形象的意義(詩人寄托的思想情感和蘊(yùn)涵的哲理。) 第十張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月瀑布聯(lián)句李忱千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。作者在詩中

6、描繪了怎樣的藝術(shù)形象？瀑布從高處流出，不辭勞苦，沖破溪澗，流經(jīng)千巖萬壑，沖向大海，形成洶涌的波濤（步驟一）。作者描繪了不辭勞苦，匯涓涓細(xì)流，壯大自己，一心奔向大海的瀑布藝術(shù)形象（步驟二）。表達(dá)了作者決不滿足現(xiàn)狀，陶醉自己已取得的成績，在艱辛的道路上繼續(xù)努力，決心干出一番事業(yè)的偉大理想抱負(fù)（步驟三）。第十一張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月體會情感型 提問方式：這首詩表達(dá)展示了作者怎樣的思想感情？答題步驟：先點出作者的情感，通過什么來表達(dá)感情表達(dá)感情的特點（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）第十二張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流

7、。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。作者在詩中出發(fā)了怎樣的感情？本文抒發(fā)的是作者的離別之愁（步驟一）。這首詩通過“勞歌一曲”，“解舟行”，“西樓”等帶有離別特征的詞寫離別（步驟二）。本詩以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，后聯(lián)以風(fēng)雨凄凄的黯淡景色正襯離情，筆法富于變化（步驟三）。第十三張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月分析主旨型提問方式：關(guān)于這首詩（詞）的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。這首詩（詞）明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。就詩（詞）中有關(guān)句子，結(jié)合全詩（詞）加以賞析。答題步驟： 分析具體詩句寫了什么； 抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。第

8、十四張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月江城子歐陽炯晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺上月，如西子鏡，照江城。明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析?！八疅o情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色（步驟一）；暗指六朝帝王被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)還（步驟二）?；颍骸翱沼泄锰K臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了（步驟一）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍（步驟二）。第十五張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月一詞領(lǐng)全詩型 提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、感情

9、基調(diào)及思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟： 該詞對突出主旨所起的作用。 從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第十六張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。第十七張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月“詩眼”型題 提問方式： 詩中某字，你認(rèn)為寫得好不好？為

10、什么？從某聯(lián)中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字。此詩某聯(lián)某句中的某個字有的版本作某字，你覺得這兩個字中哪個更好，為什么？答題步驟： 肯定“好”或肯定哪一個更好；解釋該字在句中的語表義和語里義；展開聯(lián)想和想象，把這個你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；點出該字表達(dá)什么感情或烘托了怎樣的意境。第十八張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月秋夜朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請從三、四兩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。最能體現(xiàn)詩人感情的是“涼”（步驟一）

11、?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心涼（心境孤寂）（步驟二） 。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙（步驟三）。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境（步驟四） 。第十九張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)?為什么?請簡要賞析?！袄@”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美?；颍骸皶浴弊趾?，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，

12、能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。第二十張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月煉字型提問方式： 這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟： 解釋該字在句中的含義。 展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。 點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。第二十一張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月菩薩蠻 李白玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用?！翱铡笔峭絼谥x（步驟一），表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵（步驟二），增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明（步驟三）。 第二

13、十二張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。據(jù)唐才子傳記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐茸x后說；“數(shù)枝未若一枝佳?！蹦阃膺@種看法么？試說明理由。 同意（步驟一）。詩人以山村野外一片皚皚深雪，作為孤梅獨放的背景，梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常（步驟二）。創(chuàng)造了一種高遠(yuǎn)的境界，隱匿著自己的影子，含蘊(yùn)而豐富，詩人突出了早梅不畏嚴(yán)寒、傲然獨立的個性（步驟三）。第二十三張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2

14、022年6月煉句型： 提問方式：這一聯(lián)或這一句最生動傳神，為什么?某句歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?答題步驟：描繪怎樣的景象；表達(dá)詩人怎樣的情感；運(yùn)用了怎樣的手法；蘊(yùn)涵著一種怎樣的理趣。 第二十四張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書和處達(dá)，歸雁洛陽邊。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評價為“形容景物，妙絕千古”，你認(rèn)為它“妙”在何處？“日生殘夜”、“春入舊年”，都是表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待（步驟一），這怎么不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢（步驟二）？這兩句煉字煉句極見功夫。作者

15、把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思（步驟三）。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)涵著一種自然的理趣；海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春在舊年將盡時闖入人間，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理（步驟四）。第二十五張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月句意型題： 提問方式：最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)或第四句的理解或賞析。答題步驟：闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；指出詩句的描寫作用，或表達(dá)了什么感情和旨趣。第二十六張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年

16、6月聽蜀僧浚彈琴李白 蜀僧抱綠綺, 西下峨嵋峰。 為我一揮手, 如聽萬壑松。 客心洗流水, 余響入霜鐘。 不覺碧山暮, 秋云暗幾重。談?wù)剬Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。寫出了曲終時的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)（步驟一）；側(cè)面描寫了琴聲的魅力（步驟二） 。第二十七張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月分析技巧型提問方式： 這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法。此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。第二十八張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月蜀相

17、 杜甫丞相祠堂何處尋？ 錦官城外柏森森。映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計， 兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟。試分析這首詩歌的表達(dá)技巧。這首詩主要運(yùn)用了寓情于景、用典、襯托的手法（步驟一）。其中，三四兩句是寓情于景，“自”“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情。“三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心?！币痪溆脛淙櫭]來襯托諸葛亮的杰出才能（步驟二），表達(dá)了詩人對諸葛亮的敬仰之情（步驟三）。第二十九張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果

18、？主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；而“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。第三十張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月觀祈雨李約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門無處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達(dá)技巧上有什么突出特點？ 采用對比（步驟一） 。前兩句寫農(nóng)民春旱祈雨的場面，后兩句寫朱門看歌舞的情景。前者憂，后者樂。對比鮮明，反差強(qiáng)烈（步驟二） 。詩人的同情與憤慨滲透其中（步驟三）。第三十一張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯

19、久住渾相識，欲別頻啼四五聲。作者是采用什么藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結(jié)合詩句具體分析。這首詩的構(gòu)思巧妙之處是“主客移位”（步驟一）。前兩句細(xì)寫春風(fēng)中的柳條藤蔓修長柔軟，并賦予其以人的感情，一個“系”字寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。后兩句更是將黃鶯人格化，就像即將分別的老朋友，一個“啼”字更似凄凄惜別，難舍主人離去（步驟二）。這樣主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情（步驟三）。第三十二張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色？請分析這首詩的語言風(fēng)格（藝術(shù)）。答題步驟：敘：用一兩個詞準(zhǔn)

20、確點明語言特色。析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。第三十三張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析這首詩的語言特色。這首詩語言明白曉暢、多用口語（步驟一）。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“莫教”、“驚妾夢”等語言口語化，民歌色彩濃厚（步驟二）。表達(dá)了閨中少婦對征人的懷念之情（步驟三）。第三十四張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月長干曲四首崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。品評這首詩歌語言上的特色。這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌（步驟一）。何處住，在橫

21、塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象（步驟二）。這首詩表現(xiàn)了女主角境遇與內(nèi)心的孤寂（步驟三）。第三十五張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月尋隱者不遇賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。這首詩的語言有何特點？本詩語言清新自然、樸實無華（步驟一） 。這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉 而自然，寓深沉于平淡之中（步驟二）。全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情（步驟三）。第三十六張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月橫江詞（其一）李白人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于

22、瓦官閣。本詩在語言運(yùn)用方面有何特色？這首詩多用口語，自然流暢，樸實無華（步驟一）。一二名句“人道”、“儂道”，純用口語，生活氣息濃烈。 三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真（步驟二）。詩人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊（步驟三）。第三十七張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月清新用語新穎，不落俗套。一般用在寫景詩中，詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。大部分山水田園詩人，如王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。如杜甫絕句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白

23、鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。第三十八張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月平淡又稱質(zhì)樸，語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，于平淡之中蘊(yùn)涵著深意，體現(xiàn)了詩人的真功夫，正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。如：陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。第三十九張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月自然即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語

24、，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風(fēng)格。如：李白古朗月行中的“小時不知月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在 青云端”。寫出兒童時期對月亮稚氣的認(rèn)識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。第四十張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月奔放指直率而有氣勢。如：蘇軾念奴嬌赤壁懷古開篇：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)浪人物?！睗L滾長江奔涌而來，與歷史、人物融為一體，表現(xiàn)了歷史滌蕩千古風(fēng)浪的奔放氣勢，作者兀立江岸，對景抒情，簡潔明快，壯懷激昂的氣魄如在眼前。 第四十一張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月工麗既講究辭藻華麗，又講究對仗

25、工整。絢麗工整的詩風(fēng)上，要注意的是李商隱與李賀。 杜甫登高：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！痹撛姟耙黄?，句句皆律，一句之中，字字皆律”，詞工語麗，因而博得“曠代之作”“古今七言之冠”的盛譽(yù)。白居易錢塘湖春行中間兩聯(lián)：“幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕琢春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！庇霉P細(xì)膩，用語工整，從早春景色的描寫中透出姹紫嫣紅的盎然春意，景象飽滿。第四十二張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月含蓄委婉（婉曲、委婉）其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在

26、彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。李清照的如夢令：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！薄熬G”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，實際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。第四十三張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月雄渾壯闊（雄健、境界遼闊）骨力雄健，氣勢浩瀚，境界遼闊。雄渾遼闊是盛唐詩歌的時代風(fēng)格，它反映了盛唐朝氣蓬勃的活力和欣欣向榮的景象，其中以高適、岑參為代表的邊塞詩作，大多具有此特征。王昌齡出塞：“青海長云暗雪

27、上，孤城遙望玉門關(guān)?！泵虾迫慌R洞庭湖贈張丞相：“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！钡谒氖膹?，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月悲慨即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如：陳子昂登幽州臺歌“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下”。詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。第四十五張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月用來答題的詞：清新自然（淡雅）明白

28、曉暢（明快淺顯）多用口語（明白曉暢）樸實無華（平淡自然）華美絢麗（辭藻華麗）委婉含蓄筆調(diào)婉約簡練生動雄渾豪放（慷慨悲涼）沉郁頓挫第四十六張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月詩歌的個人風(fēng)格類陶淵明：樸素自然杜甫：沉郁頓挫白居易：通俗易懂李白：豪邁飄逸王昌齡：雄健高昂杜牧：清健俊爽李商隱：朦朧隱晦王維：詩畫一體溫庭筠：綺麗香艷高適：悲壯蒼涼李清照：婉約凄切陸游：悲壯愛國辛棄疾：氣勢雄壯李煜：傷感細(xì)膩范仲淹：蒼涼悲壯蘇軾：曠達(dá)豪邁 第四十七張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月古詩詞鑒賞答題注意事項第四十八張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月一、依“問點”作答秋思 張籍洛陽城里見秋風(fēng)

29、，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他怎樣的情感？第四十九張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 這首詩通過描寫生活中的一個典型細(xì)節(jié)表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。 詩中作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。第五十張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月雨后池上一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。（1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的？（

30、2）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。 這首詩一、二兩句寫靜景，三、四兩句寫動景，通過動靜結(jié)合來寫“平靜”。 水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句寫“忽起” “垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩歌既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。第五十一張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 溫馨提示： 復(fù)習(xí)訓(xùn)練時，把每道題的“問點”圈出來，以引起重視，形成習(xí)慣。第

31、五十二張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月二、恰當(dāng)運(yùn)用術(shù)語東 坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注：東坡，此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。 第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。 第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。第五十三張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 這首詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有什么效果？ 一、找“問點”。二、調(diào)動術(shù)語儲備抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志

32、描寫手法：渲染、烘托（正襯反襯）、白描、動和靜、虛和實等修辭手法：夸張、擬人、對比、比興等第五十四張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月三、分析與概括相結(jié)合總說（概括）+具體說明（舉例分析）+表達(dá)效果（思想感情或篇章結(jié)構(gòu)上的作用 ）第五十五張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注：東坡，此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。 第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。 第一句是全詩的鋪墊（總說），描繪出一幅雨后東坡月夜圖（具體說明），營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界（表達(dá)效果

33、）。第五十六張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 這首詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有什么效果 一、 一、找“問點”。 二、調(diào)動術(shù)語儲備 三、分析與概括相結(jié)合總說（概括）+具體說明（舉例分析）+表達(dá)效果（思想感情或篇章結(jié)構(gòu)上的作用 ） 這首詩主要采用了反襯手法（總說）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯天色之暗；“草蟲鳴”以動襯靜，寫出了環(huán)境的寂靜（具體說明）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（表達(dá)效果）。 第五十七張，PPT共六十五頁，創(chuàng)作于2022年6月三閭祠查慎行平遠(yuǎn)江山極目回，古祠漠漠背江開。莫嫌舉世無知己，未有庸才不忌才。放逐肯消亡國恨？歲時猶動楚人哀！湘蘭沅芷年年綠，想見吟魂自往來。這首詩首聯(lián)為我們描繪了怎樣的意境？首聯(lián)描繪了蕭條冷落的意境（總說）。作者佇立平曠遼闊的楚國舊地，放眼放去，但見江流蜿蜒，遠(yuǎn)山逶迤；由遠(yuǎn)及近，漸漸收回目光，卻看到古老的三閭祠背城而立（具體說明）。面對荒蕪寂寥的眼前風(fēng)物，不禁感慨萬千，對屈原痛惜追念的情懷油然而生（表達(dá)效果）。第