計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、 計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 曹興坡數(shù)學(xué)作為傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科，只有更好地與計(jì)算機(jī)這種最先進(jìn)的工具結(jié)合，才能跟上時(shí)代的步伐。作為一門基礎(chǔ)課，數(shù)學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的思想方法，提高學(xué)生的思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。但對(duì)于涉及一些感性的、形象的問(wèn)題，除要求學(xué)生掌握基本解法外，引入有關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件，讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)用計(jì)算機(jī)去感受這些問(wèn)題，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也十分必要。筆者談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)教育中使用計(jì)算機(jī)的一些看法。1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，不僅具有提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的近期作用，而且具有提高學(xué)生素質(zhì)的遠(yuǎn)期功效。和其他學(xué)科一樣，初中數(shù)學(xué)有自己的特點(diǎn)：1)由一系列的概念、定理、法

2、則等組成的體系，具有較強(qiáng)的確定性、準(zhǔn)確性和邏輯性；2)它既是一門純理論的學(xué)科，從知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程具有應(yīng)用科學(xué)的特點(diǎn)又是一門具有實(shí)踐性的學(xué)科；3)內(nèi)容多、觀點(diǎn)新、要求高。所以不但要求學(xué)生具備接受知識(shí)的能力，還要具有應(yīng)用知識(shí)的能力。2、計(jì)算機(jī)多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)2.1計(jì)算機(jī)課堂演示，增加授課容量，提高教學(xué)效率從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，一方面教學(xué)學(xué)時(shí)壓縮，另一方面新版教材的使用，學(xué)時(shí)少，內(nèi)容多。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，可以節(jié)省大量的板書時(shí)間。實(shí)踐證明，使用多媒體教學(xué)可以節(jié)約大約13的教學(xué)時(shí)間，從而可以加大教學(xué)信息量，提高教學(xué)效率。多媒體又可以通過(guò)視聽(tīng)效果，動(dòng)手操作，營(yíng)造立體化的教學(xué)環(huán)境。例如在講

3、“旋轉(zhuǎn)”時(shí)，利用計(jì)算機(jī)做出圖形，從各個(gè)方向旋轉(zhuǎn)演示，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，便于理解。2.2利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行小組合作，充分促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)在信息技術(shù)發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的教育思想應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題解決”，在解決問(wèn)題過(guò)程中鍛煉思維，提高能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)演繹推理的一面。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的處理能力為數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供可能，使學(xué)生可以自主地在“問(wèn)”問(wèn)題時(shí)進(jìn)行探索。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以把學(xué)生分為2-3人一個(gè)小組，教師提供問(wèn)題，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)提供的環(huán)境，積極思考、探討、解決這些問(wèn)題。教師要深入每一個(gè)小組中參加討論，觀察其進(jìn)程，了解遇到的問(wèn)題并及時(shí)解答，對(duì)其共有的問(wèn)題組織全

4、班討論或講解，努力在全班創(chuàng)設(shè)一種研究探索的學(xué)術(shù)氣氛。例如，幾何畫板提供了一個(gè)十分理想的讓學(xué)生積極探索問(wèn)題的“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境，使學(xué)生獲得真正的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是一些抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論。2.3增強(qiáng)學(xué)生和教師對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，提高綜合素質(zhì)，在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教材中可以適當(dāng)增加數(shù)學(xué)軟件的內(nèi)容和一些應(yīng)用性的學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，在教師的指點(diǎn)下遨游數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋。例如，在“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”章節(jié)中，教師可以用幾何圖板等軟件作直方圖，方便學(xué)生形象地理解。教師在運(yùn)用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，必然也加強(qiáng)對(duì)軟件的學(xué)習(xí)，把精心編好的課件與學(xué)生分享，使學(xué)生全面了解相關(guān)知識(shí)的過(guò)程，從而提高綜合素質(zhì)。3、計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)

5、用的深入思考國(guó)際上許多國(guó)家在對(duì)計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的目標(biāo)分析調(diào)查表明，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用是教育革新的重要內(nèi)容和必然趨勢(shì)。在我國(guó)要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)，還應(yīng)注意以下2個(gè)問(wèn)題。3.1加強(qiáng)互動(dòng)，突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，計(jì)算機(jī)教學(xué)中，注意傳統(tǒng)講解交流的運(yùn)用，適時(shí)把握教學(xué)節(jié)奏，穿插解釋、提問(wèn)避免學(xué)生因出現(xiàn)信息量大、速度快、聽(tīng)不懂、易走神的缺點(diǎn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師講解提問(wèn)起承上啟下、穿針引線的作用，通過(guò)講解，結(jié)合多媒體畫面，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴。教師控制課堂節(jié)奏起主導(dǎo)作用，學(xué)生作為主體提高聽(tīng)課效果。3.2注意提高教師的課件制作水平和教學(xué)設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)教學(xué)不是板書的復(fù)制品，而是根據(jù)學(xué)生和內(nèi)容的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)的電子教案，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際需要，確定解決問(wèn)題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略。有些經(jīng)驗(yàn)不足的教師多媒體課件制作水平不高，就不能將教學(xué)思想、技巧很好地在課件中展示。而統(tǒng)一制作的課件又沒(méi)有個(gè)人的風(fēng)格，針對(duì)性也差，將數(shù)學(xué)的靈活性、多變性變成了千篇一律的灌輸，多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)也就無(wú)法體現(xiàn)。所以，選擇課件的制作也是十分重要的。4、結(jié)語(yǔ)總之，在初中數(shù)學(xué)的教育中要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，靈活多變地把計(jì)算機(jī)教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，要讓數(shù)學(xué)做到真正的“實(shí)用”。新技術(shù)的應(yīng)用給