正確辨析病句專題講座

1、正確辨析病句專題講座考點(diǎn)闡釋 所謂“病句”，是指由于語(yǔ)法、邏輯、修辭等方面使用不當(dāng)或不合事理、不合語(yǔ)言習(xí)慣而造成表意不清的語(yǔ)句。它是歷年來(lái)中考考查的一個(gè)重點(diǎn)。 考試大綱對(duì)病句的測(cè)試要求是“辨析并修改病句”，能力層級(jí)為D級(jí)。病句考什么？ 一般來(lái)講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項(xiàng)。中考試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查： 一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)； 二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。 命題特點(diǎn)1、語(yǔ)序不當(dāng) 4、結(jié)構(gòu)混亂2、搭配不當(dāng) 5、表意不明3、殘缺多余 6、不合邏輯 考點(diǎn)滲透常見語(yǔ)病的類型1（ 江蘇）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A一代代藝術(shù)家通過(guò)對(duì)

2、中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。B國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高。C蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。D全球溫室氣體減排無(wú)論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。贅余，“提高”和“升華”重復(fù)搭配不當(dāng),”意識(shí)”應(yīng)為”增強(qiáng)”；句子結(jié)構(gòu)混亂。2下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（06江蘇卷）A去年入冬以來(lái)，少數(shù)目無(wú)法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬(wàn)元以上，目前警方已經(jīng)立案?jìng)?/p>

3、查。B如何避免比賽過(guò)程中出現(xiàn)的不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì)的首要問(wèn)題。C建設(shè)部要求，各地要把風(fēng)景名勝資源保護(hù)工作放在極其重要的位置，采取切實(shí)有效措施，保護(hù)風(fēng)景名勝資源的真實(shí)性和完整性。 D地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞秀華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。缺少主語(yǔ)，“電線電纜廠”。“暗箱操作”即為“不合法、不透明”，表意重復(fù) 。搭配不當(dāng)，“掩護(hù)”與“安全”不能搭配, “奮不顧身” 與“用身體”語(yǔ)意重復(fù)3（重慶）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A.請(qǐng)柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。 B.生活是一幅豐富多

4、彩的畫卷，如果得不到你的欣賞，那不是它缺少美，而是你缺少發(fā)現(xiàn)。 C.厚道有如參天的大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂(lè)。 D.當(dāng)?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴(yán)重污染環(huán)境，導(dǎo)致魚蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。 語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“印著古色古香的青銅器”搭配不當(dāng)，“遮擋”與“暑熱炎涼”、“撫慰”與“喜怒哀樂(lè)”不搭配?！昂汀笔褂貌划?dāng)，應(yīng)為表遞進(jìn)關(guān)系的“甚至”等詞語(yǔ)。十年中考病句類型分析匯總病句探因一、語(yǔ)序不當(dāng) 例1、通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。 例2 、居里夫人艱辛地在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究，后來(lái)就在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。 （北京春季） 語(yǔ)序不當(dāng)中考

5、經(jīng)典試題分析1什么毛病？“討論”與“發(fā)現(xiàn)”有時(shí)間先后區(qū)別（一）語(yǔ)序不當(dāng) 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。 表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語(yǔ)。 里面陳列著各式各樣的過(guò)去所使用的東西。 表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。 1、定語(yǔ)位置不當(dāng)多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例1、她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練。正確的語(yǔ)序應(yīng)是：領(lǐng)屬性的詞（表誰(shuí)的）數(shù)量性的詞（表多少）動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)（表怎樣的）形容詞或形容詞短語(yǔ)(什么樣的）表性質(zhì)的名詞（屬性） 中心語(yǔ)改為：國(guó)家隊(duì)里的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練小竅門：復(fù)雜的定語(yǔ)要放在簡(jiǎn)單的定語(yǔ)前面例2、外地的住在這座大樓的同志，今天都參加國(guó)慶慶

6、典活動(dòng)。 廣大農(nóng)民表現(xiàn)出無(wú)比的擁護(hù)農(nóng)村政策的熱情。 為了貫徹實(shí)施教師法，教育局于春節(jié)前已兌現(xiàn)了所有拖欠教師的工資。多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的語(yǔ)序 （一）語(yǔ)序不當(dāng) 多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；形容詞或形容詞短語(yǔ)名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。 記 憶 心 訣名詞代詞或短語(yǔ)，表示領(lǐng)屬置最前；指示代詞數(shù)量語(yǔ)，表示多少緊跟后；動(dòng)詞之后是形容，各表怎樣與啥樣；最后接上名詞語(yǔ)，表示性質(zhì)是什么。（一）語(yǔ)序不當(dāng)2、狀語(yǔ)位置不當(dāng)我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。 “被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前 。 美國(guó)有15個(gè)州禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所

7、與白人享有平等的地位。 “與白人”應(yīng)修飾“平等” 。多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例3、那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。正確的語(yǔ)序應(yīng)是：表目的或原因的短語(yǔ)時(shí)間詞處所詞情態(tài)動(dòng)詞或形容詞表對(duì)象的介賓短語(yǔ)中心詞改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。在韓國(guó)教練金昶佰的魔鬼般訓(xùn)練下，中國(guó)女曲又在韓國(guó)的土地上繼世界杯奪冠后戰(zhàn)勝奧運(yùn)會(huì)冠軍東道主韓國(guó)隊(duì)，奪得了女子曲棍球比賽的金牌。例4、（04湖南）與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)的語(yǔ)序 許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)

8、象）交談。 （一）語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序須注意的是： 表目的、原因、時(shí)間、處所的介賓短語(yǔ)往往前置；先時(shí)間后處所；副詞（表范圍或頻率）；形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）；表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。 定狀位次不當(dāng)例5、這個(gè)問(wèn)題在群眾中廣泛引起了議論。2004年是美國(guó)的大選年，為了連任，布什不得不對(duì)選民關(guān)心的問(wèn)題給出慎重的答案。關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)例6北京 由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。例7、有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治，不僅中藥能與一般的抗菌素媲美，而且副作用少，成本也較低。主語(yǔ)一致放在關(guān)聯(lián)詞前，否則分別放在后。關(guān)聯(lián)詞的位置 （一）語(yǔ)序不當(dāng) 他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受

9、到損失。 “他”應(yīng)移到“如果”后面。 要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。 “即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置。一 般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。 關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位錯(cuò)題例說(shuō)：回憶規(guī)則：若兩分句主語(yǔ)同，則關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)后；若兩分句主語(yǔ)異，則關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)前。錯(cuò)例1：他們不但完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)。錯(cuò)例2：雖然他們?cè)趯ふ腋锩胬砗吞剿鞲锩缆分薪?jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍。錯(cuò)例3：國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國(guó)家不但富了，人民也富了。錯(cuò)例4：農(nóng)民一方面向化肥廠提出合

10、理要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證了化肥的供應(yīng)。錯(cuò)例5：鳥的翅膀不管多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。 事理的位置不當(dāng)例8他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。 學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。 對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?（應(yīng)改為“對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?他們?cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑保?強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。（北京卷）類似錯(cuò)題細(xì)說(shuō)： 如果句中并列的句子成分之間有先后、輕重、遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外等邏輯關(guān)系，則據(jù)語(yǔ)境按特

11、定的邏輯關(guān)系排列。錯(cuò)例1：學(xué)生討論并聽取了校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告。錯(cuò)例2：他用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣望了一下周圍的同志說(shuō)。錯(cuò)例3：每一個(gè)共產(chǎn)黨員都必須以馬克思主義的觀點(diǎn)、方法和立場(chǎng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)。錯(cuò)例4：而中國(guó)共產(chǎn)黨則是拿起這個(gè)武器的組織者、宣傳者和倡導(dǎo)者。錯(cuò)例5：八國(guó)聯(lián)軍侵略我國(guó)時(shí)，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。 錯(cuò)例6：故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。 語(yǔ)序不當(dāng) 多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 定狀位次不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng) 事理的位置不當(dāng)1、 為了寫好老師布置的論文，許多同學(xué)在閱覽室里近幾天如饑似渴地閱讀著。2、深圳人大通過(guò)了我國(guó)內(nèi)地器官捐獻(xiàn)首部法規(guī)，明確提出了第一次捐獻(xiàn)移植器官的規(guī)則。3、

12、南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。 江西4、這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。 反饋練習(xí)二、搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)中考經(jīng)典試題分析 例1、 “新課標(biāo)”要求，教師的角色要由傳統(tǒng)的“滿堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者與促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。（江蘇卷）例2、 中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金.（ 全國(guó)）角色由傳授者向參與者與促進(jìn)者轉(zhuǎn)變擴(kuò)大 提供教科書的數(shù)量他那崇高的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。請(qǐng)判斷下面句子有無(wú)語(yǔ)病，如果有，請(qǐng)指出主謂搭配不當(dāng)由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)

13、公害蔬菜的生產(chǎn)量除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。美國(guó)2003年調(diào)整了簽收政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開學(xué)前的3個(gè)月到兩個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行。 今年春節(jié)期間，這個(gè)市的120輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各各自執(zhí)勤的崗位上。（中考題） “3000多名消防官兵”可以“放棄休假”，“120輛消防車”怎么“放棄休假”呢？這是主謂搭配不當(dāng)。 1主謂搭配不當(dāng) 實(shí)例分析錯(cuò)例1：我縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。錯(cuò)例2：春風(fēng)陣陣吹來(lái)，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲。錯(cuò)例3：他只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，至于思想品德方面，就不

14、以為然了。錯(cuò)例4：隨著工業(yè)的日益發(fā)展，大氣污染日益惡化。錯(cuò)例5：江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。錯(cuò)例6：螞蟻治療類風(fēng)濕專科門診開診不久小小螞蟻的神效開始走向世界。錯(cuò)例7：冬季天寒，乘客迅猛增大。戰(zhàn)士們連續(xù)打敗敵人的五次進(jìn)攻。 動(dòng)賓搭配不當(dāng)現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。請(qǐng)判斷下面句子有無(wú)語(yǔ)病，如果有，請(qǐng)指出 他馬上召集了常委進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)該注意的問(wèn)題。 動(dòng)詞“安排”帶了四個(gè)賓語(yǔ)：“內(nèi)容”“時(shí)間”“出席人員”“問(wèn)題”，“安排”

15、可以支配賓語(yǔ)“內(nèi)容”“時(shí)間”“出席人員”，但不能支配“問(wèn)題”。 明確了 近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。（高考題） “規(guī)模”豈能“加快”？ 這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 “培養(yǎng)”“失足青年”？ 2動(dòng)賓搭配不當(dāng)實(shí)例分析錯(cuò)例1：在現(xiàn)代化建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。錯(cuò)例2：大家密切配合，越戰(zhàn)越勇，連續(xù)打敗敵人五次進(jìn)攻。錯(cuò)例3：該廠領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入車間，虛心征求工人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作的要求。錯(cuò)例4：建橋工人充分發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的革命精神和團(tuán)結(jié)互助的無(wú)產(chǎn)

16、階級(jí)感情。錯(cuò)例5：廣東湛江市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)。錯(cuò)例6：據(jù)廣州中心氣象臺(tái)資料顯示：廣州市創(chuàng)1984年以來(lái)廣州春節(jié)的最高氣溫。錯(cuò)例7：在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠(chéng)的氣氛。錯(cuò)例8：收音機(jī)的價(jià)格一陣再降,有的甚至下降了一倍。秋天的北京是個(gè)美麗的季節(jié)。 主賓搭配不當(dāng) （天津）孩子的教育問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。請(qǐng)判斷下面句子有無(wú)語(yǔ)病，如果有，請(qǐng)指出 這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。（高考題） 其產(chǎn)品 “這家工廠”怎么被 “產(chǎn)品稱號(hào)”呢？這是主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。 主賓搭配不當(dāng)-實(shí)例分析錯(cuò)例1：今年麥子的收

17、成是幾年來(lái)麥子收成最好的一年。錯(cuò)例2：這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)。錯(cuò)例3：學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)顯著，多次受到省市教委的表彰。錯(cuò)例4：秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。方法一： 主干成分檢查法 抽出主干，看主謂、動(dòng)賓、主賓搭配是否合理“東北小品火起來(lái)了！”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。定語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)請(qǐng)判斷下面句子有無(wú)語(yǔ)病，如果有，請(qǐng)指出 你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。（高考題） 花 “花粉”怎能是“50萬(wàn)朵”呢？這是定語(yǔ)和中心

18、語(yǔ)搭配不當(dāng)。 他漸漸地爬起來(lái)。狀語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言。有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。請(qǐng)判斷下面句子有無(wú)語(yǔ)病，如果有，請(qǐng)指出 真對(duì)不起，上次我們對(duì)你照顧得太不周全了。中心語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)不搭配 這篇文章把敵人的反動(dòng)觀點(diǎn)駁得淋漓盡致。請(qǐng)判斷下面句子有無(wú)語(yǔ)病，如果有，請(qǐng)指出4修辭語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)-實(shí)例分析（動(dòng)補(bǔ)、狀動(dòng)、定中搭配不當(dāng)）錯(cuò)例1：教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批的科技隊(duì)伍的歷史任務(wù)。錯(cuò)例2：申花隊(duì)員射門射得很正確，命中率高。錯(cuò)例3：我們對(duì)他照顧得實(shí)在不周全。錯(cuò)例4：一切有志氣的青年人，都應(yīng)

19、當(dāng)為光輝燦爛、美麗富饒的社會(huì)主義事業(yè)而奮斗。錯(cuò)例5：小明的心很細(xì)，做作業(yè)總是精打細(xì)算地演算數(shù)學(xué)題。錯(cuò)例6：公元1644年，殘暴腐朽地剝削農(nóng)民的朱明王朝被推翻了。錯(cuò)例7：他那身半新的家做黃布褂和勞動(dòng)布單帽都早已濕透了。錯(cuò)例8：早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。方法二： 枝葉成分檢查法 檢查枝葉，看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間是否搭配不當(dāng)。5介賓搭配不當(dāng) （二）搭配不當(dāng) 他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是 在大家的信賴和關(guān)懷中 得到了力量，樹立了克服困難的信心。（高考題） 從中 “在中”常用來(lái)表示時(shí)間和空間，而不表示來(lái)源或由來(lái)。漢語(yǔ)中要表示事物來(lái)源或由來(lái)，可用“從中”這樣的格式

20、 。（二）搭配不當(dāng)6關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 第一，要注意前后關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配。 無(wú)論是人家成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，我們也 要通過(guò)自己的分析，吸取其中有益的可供借鑒的東西。 “無(wú)論”與“也”不搭配，應(yīng)把“也改為“都”。屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配的情況。 都（二）搭配不當(dāng) 第二，要注意關(guān)聯(lián)詞與句意的搭配。 不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。 轉(zhuǎn)折關(guān)系應(yīng)該用“盡管”（表轉(zhuǎn)折），不應(yīng)該用“不管”（表?xiàng)l件）。要注意“不管（無(wú)論、不論、任憑）”與“盡管(即使、就算、哪怕、縱使)的區(qū)別。 盡管 投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。兩面

21、同一面不搭配做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。請(qǐng)判斷下面句子有無(wú)語(yǔ)病，如果有，請(qǐng)指出7.一面與兩面搭配不當(dāng)（亦叫表述不周）錯(cuò)例1：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。錯(cuò)例2：國(guó)家工業(yè)能否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批高素質(zhì)人才。錯(cuò)例3：繼續(xù)保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的性質(zhì)，已成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問(wèn)題。錯(cuò)例4：青年男女不再以財(cái)產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動(dòng)、有科學(xué)文化知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。 包含正反兩方面意義的詞語(yǔ)配搭不當(dāng)，如好壞、高低、是否、多少等詞兼有正反兩方面意思，這類詞語(yǔ)只能和含有正反兩方面意義的其它詞語(yǔ)搭配

22、，如果只顧一方面，而忽視另一方面，就會(huì)造成判斷錯(cuò)誤. 電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。 能否 前面的句子說(shuō)的是“能否”兩種情況，后面說(shuō)的是“要”一種情況，事理上說(shuō)不通，應(yīng)該在“要”之前加上“能否”才能搭配。 （二）搭配不當(dāng)8否定與肯定搭配不當(dāng) 近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。 時(shí)時(shí)刻刻 該句用了雙重否定，一重是“無(wú)時(shí)無(wú)刻”，即沒(méi)有一個(gè)時(shí)刻；一重是“不”，兩重否定等于是肯定，即時(shí)時(shí)刻刻都忘。這顯然是不合情理的。 （二）搭配不當(dāng) 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn) 現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（高考題）

23、 認(rèn)為 “否認(rèn)、“不需要”是雙重否定，反問(wèn)句相當(dāng)于又是一重否定，這就使得句意正好與原意相反。 錯(cuò)例1：近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。錯(cuò)例2：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)容，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)了呢？9對(duì)應(yīng)關(guān)系搭配不當(dāng) （二）搭配不當(dāng) 當(dāng)句子的前后部分出現(xiàn)相互呼應(yīng)的兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)應(yīng)關(guān)系成分時(shí)，要注意相互配搭呼應(yīng)。 文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。 “從理論和政策上”與后面的 “規(guī)定和說(shuō)明”不對(duì)應(yīng)。隨著改革開放的進(jìn)一步深入，我國(guó)人民的消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變。 解析：主語(yǔ)是并列短語(yǔ)“消費(fèi)觀念、

24、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式”，謂語(yǔ)是“提高和轉(zhuǎn)變”，其中“消費(fèi)水平”只能用“提高”，“消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式”只能用“轉(zhuǎn)變”，應(yīng)將“消費(fèi)觀念”和“消費(fèi)水平”對(duì)調(diào)。并列詞語(yǔ)之間不能完全對(duì)應(yīng) 請(qǐng)判斷下面句子有無(wú)語(yǔ)病，如果有，請(qǐng)指出方法三：呼應(yīng)成分檢查法1、前后都是并列短語(yǔ)，但不能一一對(duì)應(yīng)。2、抓重點(diǎn)詞、標(biāo)志詞（是否、能否、有無(wú)、和、與、以及等），一些并列短語(yǔ)和頓號(hào)，查“一面與兩面”的搭配是否有不當(dāng)。A.對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)系到工程的質(zhì)量。B.公民能否遵紀(jì)守法，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。C.是否解放思想，關(guān)系到改革開放的順利進(jìn)行。D.有無(wú)靈感思維，將直接決定創(chuàng)造發(fā)明。A1、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是金題演練2

25、、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A、奧運(yùn)吉祥物福娃以其憨態(tài)可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著友誼、和平、積極進(jìn)取以及人與自然和諧相處的美好愿望。（山東卷）B、近年來(lái)，龍口市各行政村以南山精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描給著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景。（山東卷）C、21世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。（四川卷）D、能否獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。 （天津卷）A“傳遞”的賓語(yǔ)是“的愿望”搭配不當(dāng)；B主語(yǔ)應(yīng)為“龍口市各行政村村民”，主謂搭配不當(dāng)C兩面對(duì)一面的錯(cuò)

26、誤。DA、某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下，為“隱形筆”大做廣告。 （北京卷）B、各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。（廣東卷）C、六年間，我國(guó)航天技術(shù)實(shí)現(xiàn)了從單艙到三艙，從無(wú)人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。 （安徽卷）D、一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶，就應(yīng)該是無(wú)價(jià)的，也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。 （遼寧卷）3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A利用與“考試作弊并不鮮見的情況下”不搭配B搭配不當(dāng)，應(yīng)“在上” D解決困境不搭配，改為“擺脫困境”或“解決矛盾”

27、C A、新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車。（重慶卷）B、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。（全國(guó)卷）C、文學(xué)經(jīng)典是歷史的回聲，是審美體驗(yàn)的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻度，作家只有在與經(jīng)典大師的競(jìng)爭(zhēng)中，才能拓展文學(xué)的想象空間，為未來(lái)提供嶄新的審美體驗(yàn)。(寧夏)D、法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。（全國(guó)卷3）4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A“緩解”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“緩解”后加“壓力”。B“能否”的兩面表達(dá)與后面“具有重大意義”的不搭配。D“羞辱不滿”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。可以在“羞辱”的后面加上“商家”之類的詞

28、語(yǔ)。C三、成分殘缺或贅余中考經(jīng)典試題分析1 例1、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了很高的評(píng)價(jià)。 例2 、昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。什么毛病？ 成分殘缺，缺主語(yǔ)，動(dòng)詞“給予”的主語(yǔ)不存在 成分贅余，“截止日期”和“最后一天”重復(fù) （三）成分殘缺或贅余 1成份殘缺缺主語(yǔ) 可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過(guò)早地離開了我們。（春季高考題） “過(guò)早離開我們”的主語(yǔ)只能是“他”，而不會(huì)是承上省的“巨著”，本句暗中偷換主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。 他1缺主語(yǔ)-實(shí)例分析錯(cuò)例1：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)

29、有引起有關(guān)部門重視呢？錯(cuò)例2：看到老師們辛勤地工作，使我很感動(dòng)。錯(cuò)例3：從大量的事實(shí)中告訴我們，實(shí)行社會(huì)主義法制是必要的。錯(cuò)例4：越劇王老虎搶親中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英的房中。錯(cuò)例5：通過(guò)老師的批評(píng)，使他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。錯(cuò)例6：在他小的時(shí)候，常常到門前的小河里洗澡。 2成份殘缺缺謂語(yǔ) （三）成分殘缺或贅余 最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與完善技術(shù)管理制度等一系列的工作。 應(yīng)在“建立”前面加個(gè)謂語(yǔ)“完成”（完成工作）?！敖⑴c完善”的賓語(yǔ)是“制度”。 完成2缺謂語(yǔ)-實(shí)例分析錯(cuò)例1：最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立、

30、加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。錯(cuò)例2：傍晚時(shí)分，李欣在回家途中，突然有個(gè)人躺在路邊。錯(cuò)例3：在進(jìn)一步深化改革的時(shí)候，各個(gè)單位都要建立和健全必須的規(guī)章制度的工作。錯(cuò)例4：語(yǔ)文教材的編寫，應(yīng)由淺入深的原則，以適應(yīng)學(xué)生的理解能力。錯(cuò)例5：經(jīng)過(guò)南堡人民一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米寬的攔河大壩巍然眼前。3成份殘缺缺賓語(yǔ) （三）成分殘缺或贅余 為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。（高考題） “技術(shù)”或“經(jīng)驗(yàn)” 賓語(yǔ)殘缺。宜在“喂豬”之后加上“技術(shù)”或“經(jīng)驗(yàn)”。同時(shí)，“飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班”的說(shuō)法也不妥，改為“飼養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)班”。 3缺賓語(yǔ)-實(shí)例分析錯(cuò)例

31、1：我們要在廣大青少年中造成一種愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)。錯(cuò)例2：這個(gè)節(jié)目表達(dá)同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)向黨匯報(bào)。錯(cuò)例3：他們專門辦理這條鐵路線上各站互相間的旅客、行李、包裹及大宗的、零星的貨物。錯(cuò)例4：創(chuàng)業(yè)史是描寫我國(guó)農(nóng)村社會(huì)主義革命的長(zhǎng)篇小說(shuō)。課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立,梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購(gòu)新稻種。4成份殘缺缺其它 （三）成分殘缺或贅余 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。（高考題） 賓語(yǔ)、主語(yǔ)殘缺?！斑M(jìn)入”的賓語(yǔ)應(yīng)該是“階段”，“并已開始向科技工作者身上傾斜”的主語(yǔ)應(yīng)該是“知識(shí)產(chǎn)權(quán)的

32、歸屬和利益的分成”。 缺虛詞：錯(cuò)例1: 從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個(gè)高聳的土山，這便是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增(的)墓。錯(cuò)例2: 科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是(對(duì))和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。 1下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)A、那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓對(duì)待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。（安徽卷）B、由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。（江西卷）C、打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現(xiàn)著藝術(shù)的光芒。（ 天津卷）D.我國(guó)大部分磷化工骨干企業(yè)集中在磷資源比較豐富的云、貴、川、鄂

33、和靠近外貿(mào)出口市場(chǎng)而技術(shù)力量又相對(duì)較強(qiáng)的上海、天津、江蘇、浙江等地區(qū)。( 湖北)缺少介詞“以”的賓語(yǔ)， “的精神”成分殘缺，在“處處”前加“戲劇集”由于使句子主語(yǔ)殘缺成份贅余1、主語(yǔ)多余馬金龍的成長(zhǎng)和發(fā)展，使他認(rèn)識(shí)到平凡人也可做出不平凡的事情。我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律?！俺砷L(zhǎng)和發(fā)展”意義相近，用前頭一個(gè)就行了。后一個(gè)“我們”是多余的主語(yǔ)，應(yīng)刪。2、謂語(yǔ)多余回到家鄉(xiāng)已經(jīng)四個(gè)多月過(guò)去了。1993年7月，檢察機(jī)關(guān)的反腐利劍砍折并斬?cái)嗔怂淖飷弘p手，判他無(wú)期徒刑。讀完這篇文章，讀者就會(huì)被主題所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。謂語(yǔ)“已經(jīng)四個(gè)多月了”結(jié)構(gòu)

34、和意思都已完整，“過(guò)去”多余?！翱痴鄄?cái)唷币馑贾貜?fù)，應(yīng)保留“砍斷”刪去“砍折”“使讀者”是謂語(yǔ)成分的多余3、賓語(yǔ)多余目前這一代中年高、中級(jí)知識(shí)分子，大都是解放后成長(zhǎng)起來(lái)的各條戰(zhàn)線上的中堅(jiān)和骨干，不少人擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。全國(guó)人民決心以實(shí)際行動(dòng)熱烈慶祝中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。“中堅(jiān)和骨干”意思重復(fù),可把”中堅(jiān)”刪去.“慶祝國(guó)慶節(jié)”意思已完整，加上“的到來(lái)”反而同謂語(yǔ)中心語(yǔ)不搭配。4、定語(yǔ)多余孔繁森真正具備了一個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關(guān)系?！皟?yōu)秀共產(chǎn)黨員和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”重復(fù)，可刪去其一。應(yīng)刪去“血肉關(guān)系”或“密切聯(lián)系”5、狀語(yǔ)

35、多余目前財(cái)政困難，有些問(wèn)題短期內(nèi)不可能很快解決。6、補(bǔ)語(yǔ)多余從此，原來(lái)這個(gè)平靜的家庭里，就不時(shí)發(fā)生出使人不安的怪事來(lái)?！岸唐趦?nèi)不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣?！鞍l(fā)生”就是出現(xiàn)，“出”“來(lái)”這些補(bǔ)語(yǔ)多余。1羅嗦不知不覺就走了十里路左右的距離。 法國(guó)著名小說(shuō)家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說(shuō)總集人間悲劇的編寫。2重復(fù)看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光，他更感責(zé)任重大他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。圍繞農(nóng)民增收這一目標(biāo)，該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，重點(diǎn)向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化農(nóng)戶優(yōu)先發(fā)放貸款。（浙江卷）近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)

36、營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。(吉林卷) 成分贅余實(shí)例分析四 、 結(jié)構(gòu)混亂中考經(jīng)典試題分析1 不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。什么毛?。?“其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪” 結(jié)構(gòu)混亂1、兩種不同句式雜糅世界上第一次對(duì)子午線測(cè)量的是在我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。如何才能讓大家富起來(lái)？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。（全國(guó)卷）病因:一句話說(shuō)一半，忽然另起爐灶，暗換主語(yǔ)，重來(lái)一句。改為：”關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)“或“知識(shí)在起決定性作用”改為“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世

37、界上第一次測(cè)量子午線的是我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行” 或去掉“的” 句式雜糅-實(shí)例分析錯(cuò)例1：要想真正學(xué)點(diǎn)東西，一定要下苦功夫不可。錯(cuò)例2：這部電影是多么使人激動(dòng)人心??！錯(cuò)例3：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。錯(cuò)例4：當(dāng)老師把這次任務(wù)交給我們時(shí)，我們都有一種非常光榮的感覺是難以形容的。錯(cuò)例5：考場(chǎng)設(shè)在一間寬敞明亮的教室里進(jìn)行的。錯(cuò)例6：一個(gè)人在學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)步快慢，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。錯(cuò)例7：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。錯(cuò)例8：兩邊依次排著一排小船在微波里蕩漾著。錯(cuò)例9：思維這個(gè)詞可以分為廣義和狹義兩種使

38、用。錯(cuò)例10：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事、想問(wèn)題,都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。錯(cuò)例11：上海文藝出版社出版的生存,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。2.中途易轍-句中偷換主語(yǔ)中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣子就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了前一句沒(méi)有說(shuō)完，就被第二句打斷了，換成了另一個(gè)話題此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是，一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重新說(shuō)起。3、藕斷絲連當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí)，我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺真是難以形容的?！罢媸请y以形容”要另起一句，前邊加上主語(yǔ)“這種感覺”。此類語(yǔ)病的

39、特點(diǎn)是，一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用作另一部分的開頭。4、句式不統(tǒng)一他比誰(shuí)都說(shuō)得動(dòng)聽，可是做得比誰(shuí)都差。后兩個(gè)分句用了不同的句式，十分別扭，要將兩句的句式統(tǒng)一起來(lái)可改前邊一句為“說(shuō)得比誰(shuí)都動(dòng)聽”，或改后一句為“可是比誰(shuí)都做的差”。5、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成混亂 這部電影之所以能夠成功都?xì)w功于集體的力量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺(tái)劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過(guò)的新經(jīng)驗(yàn)。（“集體的力量”后用逗號(hào)，讀者自然把后面的“領(lǐng)導(dǎo)”、“協(xié)助”等等都當(dāng)作“歸功于”的賓語(yǔ)，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語(yǔ)，“力量”之后必須用句號(hào)）1這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。結(jié)構(gòu)混

40、亂 2當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。 3我們要下決心，花大力氣，爭(zhēng)取在本世紀(jì)把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。 4其實(shí)，胡適先生英文文章也寫了不少，連同這一百幾十件信札，都應(yīng)該收集成書，供中外學(xué)者閱讀之便。 “深受群眾喜愛”，或說(shuō)“深為群眾所喜愛”。“需要下一番功夫”，或說(shuō)“非下一番功夫不可”“中外學(xué)者閱讀之用”，或說(shuō)“以便中外學(xué)者閱讀” “把我國(guó)的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平”，或說(shuō)“使我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平”。5為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育6一個(gè)人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒(méi)有把握住自己。 7作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)

41、干部，想問(wèn)題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。8他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的枝術(shù)。 “從黨和人民的根本利益出發(fā)”，或說(shuō)“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)?！薄氨局ＷC質(zhì)量、降低成本的原則”，或說(shuō)“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”“之所以變壞”，或說(shuō)“變壞的原因”“防止這類事故的再度發(fā)生”，或說(shuō)“使這類事故不再發(fā)生”。9這本雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。 10鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不限畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。 11這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。12我國(guó)大約3

42、0%左右的青年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”、“助人為樂(lè)”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。13別小看這只太空馬桶，它的造價(jià)高達(dá)三千萬(wàn)美元之巨“分”“組成”矛盾“大約”和“左右”重復(fù)“大多是青年師生”，或說(shuō)“以青年師生為主”懲罰“高達(dá)三千萬(wàn)美元”，或說(shuō)“達(dá)三千萬(wàn)美元之巨五、表意不明例1、(江蘇）這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。例2、(浙江) 曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿幻想。中考經(jīng)典試題分析什么毛?。俊拔乙欢ㄕf(shuō)服老師和你一起去”有歧義“還是個(gè)十來(lái)歲的少年”指代不明（五）表意不明 1.組合層次不同造成歧義“我們?nèi)齻€(gè)人一組”可理解為

43、“我們?nèi)齻€(gè)人一組 ”或“我們?nèi)齻€(gè)人一組”。 “這份報(bào)告，我寫不好” 可理解為 “這份報(bào)告，我寫不好（能力有限）” 也可理解為“這份報(bào)告，我寫不好（可能由于身份等因素）” 2.結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義“進(jìn)口彩電” 可理解為動(dòng)賓關(guān)系 ，也可理解為偏正關(guān)系 “學(xué)生家長(zhǎng)” 可理解為并列關(guān)系， 也可理解為偏正關(guān)系 。3.語(yǔ)義不明確造成歧義 “開刀的是她父親” 可理解為“她父親是開刀的外科醫(yī)生” 也可理解為“他父親有病，醫(yī)生給他做了手術(shù)” “婦女理發(fā)店” 可能是“由婦女開辦的理發(fā)店 ”也可能是“以婦女為服務(wù)對(duì)象的理發(fā)店” 4.詞類不同造成歧義 “我要炒肉絲” “炒”可理解為動(dòng)詞或形容詞 ?！帮埐粺崃恕?“熱”

44、是動(dòng)詞，意即不用熱飯了，涼的也可以吃。 “熱”是形容詞，意即飯涼了 。5.詞語(yǔ)含義多解造成歧義 “躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了” 可理解為他想起了什么事， 也可理解為他要起床 。“貿(mào)易部已向華北東北調(diào)撥物資” “向”可理解為“從” ，也可理解為“給”，表意大不相同。 6.句子成分殘缺造成歧義 大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。 因?yàn)樵凇敖野l(fā)”后隨意省去一個(gè)“的”字，使文意中心可以前移，造成歧義。既可理解為大家對(duì)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料一事氣憤；也可理解為對(duì)護(hù)林員揭發(fā)這個(gè)問(wèn)題的行為氣憤。 加上這個(gè)“的”字，中心限制在“林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題”上，文意就明確了。 表意不明病例分

45、析：詞義兩可獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。（全國(guó)卷）我看我們單位保管就很好。修飾兩可數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（全國(guó)）李幼斌扮演的馬超的弟弟馬良為了能與未婚妻張葦琴過(guò)上寬裕的生活，鋌而走險(xiǎn)，貪污了10萬(wàn)元公款。停頓兩可山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。（天津卷）這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小利的媽媽不愛她家里人誰(shuí)也不相信。（全國(guó)）保管看不上“李幼斌扮演”修飾不明“晚上來(lái)”有歧義“數(shù)百位” 修飾不當(dāng)小利的媽媽不愛她家里人誰(shuí)也不相信”停頓歧義2指代不明這些陳舊的觀念不清除，將會(huì)直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行。對(duì)此，我們必須要有一個(gè)正確

46、的認(rèn)識(shí)。（遼寧卷D項(xiàng)）忠王李秀成臨刑時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。在離開學(xué)校已經(jīng)20年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。 病析：在句子中出現(xiàn)“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）們”等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它們所指代的對(duì)象是否明確。、（全國(guó)卷）下列各句中，語(yǔ)意明確的一句是 A.印度洋海嘯發(fā)生后，中國(guó)政府進(jìn)行了迄今為止最大規(guī)模的對(duì)外救援行動(dòng)。B.今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。 C.祁愛群看見組織部新來(lái)的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)。D.因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)

47、的姚明沒(méi)能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。 “自己”是代指“我”還是“老師”，表意不明“很高興”的主語(yǔ)不明，是“祁愛群”還是“援藏干部”“患病住院”的人是“黃昆”還是“黃昆和姚明”？六、不合邏輯 由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。（高考題） “日前正在”不能連用。因?yàn)椤叭涨啊币馑际恰皫滋烨啊?，表示時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，而“正在之中”，則表示行為還在進(jìn)行，因而這兩個(gè)詞在態(tài)度上是互相矛盾的?！叭涨啊笨筛臑椤澳壳啊?。 目前1自相矛盾 自相矛盾-實(shí)例分析他是許多遇難者中幸免的一個(gè)。女兒多次勸止爸爸不要吸煙。這次大會(huì)，我校師生基本上都參加了。八月十五晚上，月色濃重，群星璀璨

48、。一天一夜沒(méi)停的大雨又下起來(lái)了。趙家坡這個(gè)小山莊,自力更生建起了一座蓄水近十萬(wàn)多立方米的水庫(kù)。經(jīng)過(guò)刻苦努力,期末考試他六門功課平均都在90分以上。有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。2概念并列不當(dāng) （六）不合邏輯 從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。 各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)“各學(xué)科的專家與其他人才”。 各項(xiàng)人才科學(xué)專家（六）不合邏輯 我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。（高考題） 一切出版物報(bào)刊雜志 “報(bào)刊、雜志”和“一切出版物”概念之間是從屬關(guān)系，“

49、報(bào)刊”與“雜志”也是從屬關(guān)系，不能并列在一起。 種屬或交叉概念混用：實(shí)例分析學(xué)校門口有一個(gè)專賣汽水和飲料的小攤。我國(guó)江河湖海盛產(chǎn)魚蝦鹽堿等水產(chǎn)。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者和中小學(xué)教師重視?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)，我們和市三中的青年教師、共青團(tuán)員一起聯(lián)歡，感覺好極了。（六）不合邏輯3強(qiáng)拉因果 最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。 去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說(shuō)是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？ 因果與有必然聯(lián)系？3.強(qiáng)加或顛倒關(guān)系-實(shí)例分析我家祖祖輩輩都是知識(shí)分子，有的還是科學(xué)家，我也必然成為科學(xué)家。這個(gè)工廠由于生產(chǎn)搞上去了，所以各項(xiàng)政策也落實(shí)了

50、。這個(gè)學(xué)院，教師工作的積極性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，而且黨的知識(shí)分子政策沒(méi)有得到徹底的貫徹落實(shí)。前一階段我重視了文化學(xué)習(xí)，因此忽視了體育鍛煉。 只有具備了正確的道德觀和健康的審美觀，那么閱讀中才能正確理解文章的含義。?（六）不合邏輯該假設(shè)如能實(shí)現(xiàn)，就能得出這個(gè)結(jié)果 如果有了正確的道德觀和健康的審美觀，那么閱讀中就能正確理解文章的含義。4主客倒置 焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。 陳述的主體應(yīng)是“青年人”，而不是“焦裕祿”。這個(gè)句子的毛病，就出在主客傾倒。當(dāng)句子要表述“甲對(duì)乙”這樣的意思時(shí)，誰(shuí)是主，誰(shuí)是客，必須弄清楚，次序先后必須放準(zhǔn)確。 我們對(duì)3十X”方案的改革

51、來(lái)說(shuō)，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。 應(yīng)該把“3X方案的改革”作為陳述的主體，把“我們”作為客體。 4主客倒置（六）不合邏輯4主客倒置 去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。 我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年”。 （六）不合邏輯理想對(duì)于不同的階級(jí)從來(lái)就有不同的認(rèn)識(shí)。魯迅這個(gè)名字對(duì)青年人是不陌生的 5、否定與肯定誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的 。“不否認(rèn)”即“承認(rèn)”,“承認(rèn)”的是“長(zhǎng)江不是向東流的”，明顯不符合客觀事實(shí)，可將“否認(rèn)”改為“承認(rèn)”,也可去掉第二個(gè)“不” 難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎? 反問(wèn)句的答案在句意的反面，此句如不用反問(wèn)句，否定是恰當(dāng)?shù)?，?/p>

52、用了反問(wèn)句，語(yǔ)意恰好相反?？蓪ⅰ安弧比サ?（六）不合邏輯難道能否認(rèn)這次討論會(huì)沒(méi)有取得很大成功嗎？ 塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團(tuán)的人不皺眉頭呢？6.不合事理：我國(guó)五億農(nóng)民自古以來(lái)就在這塊土地上辛勤地勞動(dòng)著，生活著。該市有人不擇手段偽造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給予嚴(yán)厲打擊。當(dāng)你佇立岸邊，放眼無(wú)邊的大海,眼前會(huì)涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。病句辨析方法思想大于方法方法大于苦干語(yǔ)感審讀法（語(yǔ)感法）多讀幾遍，把握語(yǔ)句要表達(dá)的意思，調(diào)動(dòng)語(yǔ)感考查句子是否別扭，若別扭則再?gòu)恼Z(yǔ)法或邏輯上作仔細(xì)分析，明辨病因，如“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困

53、難，勝利攀登到頂峰”一句中，“不管都極端不利”顯然不合習(xí)慣，“不管”后的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是確定的，改“不管”為“盡管”就通順了。2.提取主干法（緊縮法）運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先去掉句子的枝葉部分（定狀補(bǔ)），壓縮出主干（主謂賓），看看成份是否缺少，搭配是否得當(dāng)。如主干無(wú)問(wèn)題則再如法檢查枝葉，如“為了防止此類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理”。主干“我們加強(qiáng)教育和管理”無(wú)問(wèn)題，再檢查枝葉“為了防止不再發(fā)生”，結(jié)果是不合事理。3.邏輯分析法若句子無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，則試著考慮從邏輯事理上進(jìn)行分析，從概念的使用、判斷、推理方面考慮是否恰當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。如：該市有人不擇手段仿造偽劣新

54、產(chǎn)品。4.對(duì)號(hào)入座法記牢高考必考的六大類型，做題時(shí)以此為依據(jù)進(jìn)行審查，對(duì)號(hào)入座。 修改病句方法1原則：根據(jù)語(yǔ)境，保留原意，少改多調(diào)，宜少宜精。2方法：缺則補(bǔ)，多則刪，誤則換，倒則調(diào)?？焖俦孀R(shí)病句的方法辨析病句的方法 （1）語(yǔ)感審讀法 在審讀的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，感知病因，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，加以辨析或修改。 不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。 【解析】例句中的“不管都”不合表達(dá)習(xí)慣，“不管”后面跟的情況是不確定的或未然的,而“氣候條件和地理環(huán)境都極端不利”是一種確定性的或已然的。因而此句有語(yǔ)病，可將“不管”改為“盡管

55、”。 （2）結(jié)構(gòu)緊縮法 先將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，提取出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病；如果主干沒(méi)語(yǔ)病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)毛病，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。像搭配不當(dāng)、成分殘缺等病句，都可以用此法去辨析。 生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種 【解析】運(yùn)用提取主干法，將主干變成“生物入侵是物種”，由提取的主干可知，該句的主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配。 （3）邏輯分析法 有的病句從語(yǔ)法上不好找毛病，只得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念

56、的使用、判斷、推理等方面去考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。 該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)該給以嚴(yán)厲打擊。 【解析】產(chǎn)品可以偽劣,但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對(duì)沒(méi)有人會(huì)去仿造,所以“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，可改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。 （4）標(biāo)志識(shí)記法 識(shí)記病句的常見標(biāo)志詞，通過(guò)多做題，掌握一般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。 數(shù)量詞是病句中常見的標(biāo)志，若句子出現(xiàn)數(shù)量詞，便可考慮是否犯搭配不當(dāng)、前后矛盾或贅余、表意不明等語(yǔ)病。他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)

57、。 【解析】句中“180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位”表意不明，數(shù)詞“180”產(chǎn)生歧義，它是指醫(yī)院有180多家，還是指“醫(yī)院、照相館、出版社”共有“180”家，不明確。如果改為“醫(yī)院、照相館、出版社等180多家單位”，便可消除歧義。 【解題指津】 倍數(shù)不能“減少”，只能“增加”。 概數(shù)不能連用。概數(shù)的表述方式有三種：由系數(shù)或系數(shù)與位數(shù)組成，如三四個(gè)、五六個(gè)；在數(shù)詞前加“成、上、約、近”等，如成百、上千、近一萬(wàn)；數(shù)詞后加“多、來(lái)、左右、上下”。我們?cè)谶\(yùn)用這三種用法時(shí)，只能用其中的一種，不能雜糅使用。 注意“提高了”與“提高到”，“增加了”與“增加到”的區(qū)別?！疤岣吡恕?、“增加了”表示凈增加數(shù)，

58、“提高到”、“增加到”表示在原數(shù)基礎(chǔ)上的增加。要根據(jù)語(yǔ)境的具體情況，判斷使用是否正確。 “最多、至少“后面只能跟具體數(shù)字。 （5）造句類比法 有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過(guò)比較問(wèn)題就清楚了。 這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。 【解析】原句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，先壓縮化簡(jiǎn)為“這值得他們的重視”。再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)”?！斑@值得我們的參觀?！边@三個(gè)句子和日常說(shuō)法相比多了一個(gè)“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。一抓:兩面詞不放過(guò)句子中出現(xiàn)兩面詞，應(yīng)考慮是否兩面與一面搭配不當(dāng)。1、是否，成敗，優(yōu)劣，好壞，能否等，要注意前后句對(duì)應(yīng)是

59、否恰當(dāng)。2、注意一些本身就具有兩面意義的詞語(yǔ)。3、即使句子前后都是兩面，也要考慮是不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 1、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。 2、我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降臨到姑媽頭上。 3、居住環(huán)境的好壞，將直接影響居民的心情。4、物質(zhì)在水中是浮還是沉，取決于物質(zhì)的密度比水的密度大還是小。5、家庭收入的多少，都對(duì)家庭生活水平的提高有促進(jìn)作用。 課堂練習(xí)：判斷下列句子是否正確（）（）（）（） （） 二抓:否定詞不放過(guò)否定不當(dāng)是常見的語(yǔ)病，需要注意：1、出現(xiàn)多重否定應(yīng)注意是否存在否定不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。 例如：無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘 不能不說(shuō)不是2

60、、四字固定短語(yǔ)“不不”“無(wú)無(wú)”不屬于雙重否定。 例如：“不明不白”“不疼不癢”“無(wú)窮無(wú)盡”“無(wú)時(shí)無(wú)刻” 二抓:否定詞不放過(guò)3、反問(wèn)句本身就是一重否定。4、還應(yīng)特別注意一些含有否定意味的詞。（禁止、切忌、杜絕、防止、避免等） 例如：防止不再發(fā)生事故 切忌不可5、被動(dòng)句，把字句的否定。這兩種句式的否定詞應(yīng)放在被和把字之前。 例如：我們把老虎沒(méi)打死。1、近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。2、雖然感情生活不是我們生活的全部，但誰(shuí)又能否認(rèn)它不是我們整個(gè)生命中的重要組成部分呢？ 3、抄寫文稿，難免不漏字，必須認(rèn)真核對(duì)。 4、在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是