黃河頌說課稿教案課件

1、黃河頌說課稿第1頁，共25頁。教 學(xué) 分 析教 學(xué) 目 標(biāo)教 學(xué) 策 略教 學(xué) 過 程教 學(xué) 評 價教學(xué)反思第1頁/共24頁第2頁，共25頁。一、教 學(xué) 分 析、教材分析、學(xué)情分析第2頁/共24頁第3頁，共25頁。 教材分析 黃河頌選自人教版語文第二單元的第一課。本單元的課文都是表現(xiàn)愛國主題的文學(xué)作品，一樣的感情，不一樣的表達。 黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。詩歌著眼于“歌頌”，展示了黃河偉大堅強的精神和中華民族的英雄氣概。語言淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是學(xué)生強化愛國熱情的好題材。第3頁/共24頁第4頁，共25頁。學(xué)情分析 初一學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生

2、的時代背景缺少一定的了解，但是在老師的介紹和多媒體的渲染下，很容易產(chǎn)生樸素的愛國感情，通過反復(fù)的朗讀，學(xué)生能積極地參與到課堂中來，成為課堂教學(xué)的主角。 第4頁/共24頁第5頁，共25頁。二 、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)2、過程與方法目標(biāo)3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)第5頁/共24頁第6頁，共25頁。 知識與技能目標(biāo) 激情朗讀，讀出氣勢；深情體味，讀出感情。過程與方法目標(biāo) 1、 抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩歌,通過研討分析深入理解詩歌。 2、利用多媒體輔助教學(xué)，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈。情感、態(tài)度、價值觀 目標(biāo) 感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。體會詩歌蘊含的濃烈的愛 國熱情

3、，培養(yǎng)愛國情懷。第6頁/共24頁第7頁，共25頁。教學(xué)重點 1、聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情。 2、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵 。教學(xué)難點 把握語言特點,體會詩歌的內(nèi)涵。 第7頁/共24頁第8頁，共25頁。三、教學(xué)策略教 法學(xué) 法 本課主要采用朗讀教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論分析法、情感共鳴法進行教學(xué)，采用多媒體教學(xué)來豐富教學(xué)手段 ，擴大教學(xué)容量。指導(dǎo)學(xué)生運用朗讀、感悟、聯(lián)想和探究等學(xué)習(xí)方法自主的學(xué)習(xí)。第8頁/共24頁第9頁，共25頁。四、教學(xué)過程 營造氛圍，導(dǎo)入新課。 簡介背景，激發(fā)情感 。 深情朗讀，體會情感 。 小組合作，探究內(nèi)容。 品

4、讀課文，精彩揣摩。 第9頁/共24頁第10頁，共25頁。（一）營造氛圍，導(dǎo)入新課1、課前播放音樂黃河大合唱第一部，學(xué)生暢所欲言談感受。2、大屏幕播放黃河的圖片，學(xué)生初步感知黃河，教師詩情導(dǎo)入。第10頁/共24頁第11頁，共25頁。第11頁/共24頁第12頁，共25頁。潼關(guān)第12頁/共24頁第13頁，共25頁。黃河公伯峽第13頁/共24頁第14頁，共25頁。第14頁/共24頁第15頁，共25頁。（二）簡介背景，激發(fā)情感 1、學(xué)生介紹背景 1939年，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，面對偉大而堅強

5、的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。第15頁/共24頁第16頁，共25頁。（三）深情朗讀，體會情感1、學(xué)生自讀，體會詩歌的感情基調(diào)。2、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。3、請學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，從而把握本文深情、堅定、激昂的感情基調(diào)。4、播放朗讀，學(xué)生體會語氣語調(diào)，重音節(jié)奏和情感。5、全體起立，分角色配樂朗誦黃河頌，老師讀朗誦詞部分，同學(xué)讀歌詞部分。讀出黃河雄壯奔騰的氣勢，讀出中華民族偉大堅強的精神。第16頁/共24頁第17頁，共25頁。 黃河頌1、解題。本課題目是黃河頌，哪個詞是關(guān)鍵?2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序

6、曲，它有何作用？這一部分讓你感受到黃河怎樣的精神特征?在結(jié)構(gòu)上有何作用?（了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌）3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？5、最后一段是尾聲，主要寫了什么？（號召我們學(xué)習(xí)黃河精神）（四）小組合作，探究內(nèi)容6、歌頌黃河的真正目的是什么呢？第17頁/共24頁第18頁，共25頁。課文的結(jié)構(gòu)第一節(jié) 朗誦詞第二節(jié) 歌詞民族精神 偉大而又堅強 望頌黃河養(yǎng)育了中華民族 黃河

7、保衛(wèi)了中華民族 黃河激勵著中華民族 黃河頌學(xué)習(xí)黃河精神第18頁/共24頁第19頁，共25頁。（五）品讀課文，精彩揣摩讀了這首詩歌，讓我最感動的是這首詩歌讓我明白了這首詩歌中我最欣賞的是讀了這首詩歌，我有這樣的疑問第19頁/共24頁第20頁，共25頁。（六）、布置作業(yè)：課外完成手抄小報一份：黃河，母親河第20頁/共24頁第21頁，共25頁。五、教學(xué)評價 教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生的討論結(jié)果即為總結(jié)性評價。過程性評價 教師的引導(dǎo)，多種形式的朗讀，小組合作探究，分層次品讀課文都是過程性評價?？偨Y(jié)性評價第21頁/共24頁第22頁，共25頁。六、教學(xué)反思 本節(jié)課最突出的特點是：學(xué)生通過聽黃河、看黃河、讀黃河、品黃河的學(xué)習(xí)方式，主體地位得以發(fā)揮。 本節(jié)課最好的結(jié)合點是：多媒體