2018省賽說課課件機(jī)械匯總25稿終

1、文本課程 向 體驗(yàn)課程觀察力思維力表達(dá)力現(xiàn)代傳統(tǒng)2018年浙江省中等職業(yè)機(jī)械專業(yè)教師信息化教學(xué)說課大賽說課教師：吳慧青Content目錄教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)分析項(xiàng)目六 典型零件圖的識讀 任務(wù)6 識讀法蘭零件圖 兩個(gè)相交平面剖切的剖視圖畫法與標(biāo)注任務(wù)1.識讀零件圖 項(xiàng)目五 機(jī)械圖樣的識讀項(xiàng)目七 零件的測繪 單一 兩個(gè)相交教材分析TEACHING ANALYSIS社團(tuán)活動(dòng)積極 愛勞動(dòng)愛動(dòng)手 教學(xué)分析TEACHING ANALYSIS社團(tuán)活動(dòng)積極專業(yè)技能專研 學(xué)情分析教學(xué)分析TEACHING ANALYSIS學(xué)習(xí)特點(diǎn)現(xiàn)在基礎(chǔ)全剖繪制全剖標(biāo)注實(shí)踐學(xué)習(xí)媒體學(xué)習(xí)68%學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)分析三維目

2、標(biāo)知識目標(biāo)1.了解兩個(gè)相交剖切平面剖切剖視圖的應(yīng)用場合。2.知道畫法與標(biāo)注。能力目標(biāo)1.掌握兩個(gè)相交平面剖切剖視圖畫法與標(biāo)注。素養(yǎng)目標(biāo)1.養(yǎng)成認(rèn)真、會(huì)思、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)通過新媒體發(fā)現(xiàn)、問題、解決問題。TEACHING ANALYSIS教學(xué)分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)兩個(gè)相交剖切平面的剖視圖的畫法教學(xué)難點(diǎn)兩個(gè)相交剖切平面的剖視圖的標(biāo)注方法制高點(diǎn)幾個(gè)相交剖切平面剖視圖的畫法TEACHING ANALYSIS在線任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法學(xué)法instructional strategies教師線下引導(dǎo)線上自學(xué) 線下互學(xué)目標(biāo)檢測0123/45601/56YOUR BANK合作學(xué)習(xí)移動(dòng)學(xué)習(xí)教法學(xué)法instru

3、ctional strategies三導(dǎo)導(dǎo)圖/教材/情境三評三學(xué)學(xué)案/微課/口訣自評/互評/師評教法學(xué)法instructional strategies三導(dǎo)導(dǎo)圖/教材/情境三評三學(xué)學(xué)案/微課/口訣自評/互評/師評教法學(xué)法instructional strategies三導(dǎo)導(dǎo)圖/教材/情境三學(xué)學(xué)案/微課/口訣三評自評/互評/師評教法學(xué)法instructional strategies三導(dǎo)導(dǎo)圖/教材/情境三學(xué)學(xué)案/微課/口訣三評自評/互評/師評teaching process教學(xué)過程課前分組課堂準(zhǔn)備上傳資源任務(wù)書實(shí)物模型teaching process教學(xué)過程課堂預(yù)習(xí)互動(dòng)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容參與學(xué)習(xí)交流學(xué)

4、習(xí)公告作業(yè)討論疑問解答互動(dòng)交流學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)教師批改點(diǎn)評作業(yè)作業(yè)與測試測試與作業(yè)成績課前表現(xiàn)星級獎(jiǎng)勵(lì)課前考核1課時(shí)teaching process教學(xué)過程課堂流程安排3分鐘析任務(wù)導(dǎo)新課10分鐘識旋轉(zhuǎn)知理論12分鐘繪圖樣學(xué)技能9分鐘標(biāo)剖視探新知6分鐘賽成果促提升teaching process教學(xué)過程引 任 務(wù)某公司剛剛接下了一個(gè)訂單，需要批量生產(chǎn)法蘭，但是繪圖員小張臨時(shí)接到其他任務(wù)，圖紙畫到一半就急匆匆的走了，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，急需繪制出圖紙下發(fā)給各個(gè)部門，你們能幫小張將零件的視圖繪制完整嗎？創(chuàng)設(shè)情境 引入任務(wù) 某公司剛剛接下了一個(gè)訂單，需要批量生產(chǎn)法蘭，但是繪圖員小張臨時(shí)接到其他任務(wù)，圖

5、紙畫到一半就急匆匆的走了，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，急需繪制出圖紙下發(fā)給各個(gè)部門，你們能幫小張將零件的視圖繪制完整嗎？teaching process教學(xué)過程引 任 務(wù)在線測試掌握學(xué)情 匹配練習(xí)構(gòu)建概念旋轉(zhuǎn)繪制剖視圖標(biāo)注是學(xué)生繪制時(shí)最大障礙匹配練習(xí) 構(gòu)建概念teaching process教學(xué)過程析 任 務(wù)細(xì)化任務(wù) 提高互動(dòng)法蘭零件中，主要有幾個(gè)組成部分？課堂派發(fā)起在線互動(dòng)1看一看根據(jù)形體分析法，確定法蘭有2個(gè)部分組成。key1Q1teaching process教學(xué)過程引 任 務(wù)細(xì)化任務(wù) 提高互動(dòng)零件的視圖表達(dá)中缺少了什么視圖？課堂派發(fā)起在線互動(dòng)2讀一讀可以借助課堂派微課視頻查看機(jī)械識圖的基本視圖

6、配置。key2Q2teaching process教學(xué)過程引 任 務(wù)回顧舊知 啟發(fā)思考 分散難點(diǎn) 課堂派發(fā)起在線互動(dòng)3想一想用簡單的基本視圖表達(dá)可以將法蘭的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)和形狀表達(dá)清楚嗎？key3Q3可以借助課前微課作業(yè)復(fù)習(xí)單一剖切平面剖視圖的適用場合。teaching process教學(xué)過程識旋轉(zhuǎn)知理論活動(dòng)一定切位teaching process教學(xué)過程識旋轉(zhuǎn)知理論活動(dòng)一定切位對照教材 發(fā)現(xiàn)問題 能動(dòng)激發(fā) 學(xué)生想學(xué) teaching process教學(xué)過程繪圖樣 學(xué)技能活動(dòng)二定切位微課學(xué)習(xí) 強(qiáng)化記憶 小組合作 共同進(jìn)步 teaching process教學(xué)過程微課學(xué)習(xí) 強(qiáng)化記憶 小組合作 共同進(jìn)

7、步 活動(dòng)二定切位通過課堂派給小組拍照上傳繪制成果繪圖樣 學(xué)技能teaching process教學(xué)過程標(biāo)剖視 探新知在線互動(dòng) 查漏補(bǔ)缺 啟發(fā)思考 分散難點(diǎn) 活動(dòng)三標(biāo)標(biāo)注在圖樣上將剖視圖表示清楚學(xué)生自主展示teaching process教學(xué)過程活動(dòng)四暢游識讀通過課堂派互動(dòng)，開展急速配對和火力搶答。學(xué)生搶答在線互動(dòng) 查漏補(bǔ)缺 啟發(fā)思考 分散難點(diǎn) 賽成果 促提升teaching process教學(xué)過程情境回歸 解決問題 促成學(xué)習(xí)成就感 賽成果 促提升探究從“體”到“圖”完成從圖”到“圖”析任務(wù)繪圖樣標(biāo)剖視成任務(wù)teaching effect教學(xué)評價(jià)自評、互評、師評即時(shí)三評信息智能提升樂趣學(xué)生享學(xué) teaching effect教學(xué)評價(jià)基礎(chǔ)性作業(yè)拓展性作業(yè)Teaching reflection教學(xué)反思信息化平臺多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)資源三維動(dòng)畫課堂派互動(dòng)平臺課堂教學(xué)高抬頭 學(xué)生學(xué)習(xí)跨時(shí)空 課堂教