部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《金木水火土》教案5篇

1、Word - 16 -部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課金木水火土教案5篇 2、師生對(duì)讀，男女生交換讀。 3、鼓舞背誦。（鼓舞同學(xué)展現(xiàn)讀） 三、指導(dǎo)書寫“二、三”，留意“二”的讀音。 1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”，誰(shuí)來說說寫橫的要領(lǐng)。今日還要學(xué)會(huì)寫“二、三”兩個(gè)字。 2、展現(xiàn)儀出示“二、三”兩個(gè)字，并引導(dǎo)同學(xué)觀看異同。 橫有什么不一樣？規(guī)章：從上到下 3、生觀看后說值得留意的地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫的長(zhǎng)短變化及在田字格里的位置變化來指導(dǎo)。 漢字二：書寫從上到下，兩橫上短下長(zhǎng)。上橫在上半格，下橫在下半格，字要居中。 漢字三：有三橫，橫與橫之間的間距要相等，其次橫要寫在橫中線。 4、老師在田字格中示范書寫

2、，關(guān)心同學(xué)加深印象。 5、同學(xué)描紅，練習(xí) 6、作業(yè)展覽，評(píng)議 四、指導(dǎo)書寫“上” 1、“上”字里有個(gè)新筆畫叫“豎”，豎從上到下要寫直，中豎中正。不帶針尖的，叫垂露豎。師范寫，重點(diǎn)講解寫“豎”的要領(lǐng)。 2、“上”：先豎再橫，豎要垂直，其次橫從中心點(diǎn)處起筆，略微向上傾。第三筆是長(zhǎng)橫。口頭組詞。 3、師范寫講解。同學(xué)依據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。 4、寫字操調(diào)姿（師巡糾姿）生描紅，再寫三個(gè)，師巡指導(dǎo)。展現(xiàn)評(píng)議。 2.部編版一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文其次課金木水火土教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。 2.初步理解兒歌的內(nèi)容。 3.正確、流利地朗讀課文。 【教具預(yù)備】 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課

3、 1.展現(xiàn)圖片：小伴侶們，認(rèn)真觀看圖片，這些圖片分別代表什么意思？ 老師依據(jù)同學(xué)回答，顯示課題：金木水火土，板書課題（2金木水火土）。 2.古人認(rèn)為，萬(wàn)事萬(wàn)物都是由金、木、水、火、土這五種基本物質(zhì)構(gòu)成的，自然界中各種事物的運(yùn)動(dòng)變化都是這五種物質(zhì)相互作用的結(jié)果。同學(xué)們，我們快去熟悉一下吧！ 3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】 二、初讀感知 1.聽范讀。 出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。 2.同學(xué)初讀。 自讀提示：要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3.檢查自讀狀況 指名讀課文，

4、同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 【設(shè)計(jì)意圖：范讀引領(lǐng)，初讀感知，掃除閱讀的障礙?！?三、學(xué)習(xí)字詞 1.認(rèn)讀生字 出示三個(gè)會(huì)認(rèn)生字“四、五、下”的組詞、識(shí)記等，讓同學(xué)認(rèn)讀，識(shí)記生字。 你還有什么好方法識(shí)記這3個(gè)生字？ 鼓舞自主識(shí)記生字： （1）聯(lián)系生活識(shí)記：一、二、三、四、五。 （2）組詞法識(shí)字：“四個(gè)四只五人五個(gè)”。 （3）簡(jiǎn)筆畫識(shí)記“上、下”。 2.同學(xué)玩識(shí)字嬉戲 摘蘋果嬉戲，同學(xué)先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋果最多。 3.熟悉田字格 出示田字格，這就是漢字的家。我們一起來熟悉一下田字格。 （1）課件演示。 熟悉田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下

5、格。 （2）同學(xué)說一說田字格中各部分的名稱。 （3）老師小結(jié)：寫字時(shí)，要留意筆畫在田字格中的位置。 4.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。 (1)動(dòng)畫展現(xiàn)“一”“二”“三”“上”的筆順，同學(xué)一邊觀看一邊用右手仿照書空。 （2）書寫時(shí)留意： “一”寫在橫中線上，字要居中。書寫時(shí)從左到右，要寫平穩(wěn)。 “二”上橫短，寫在上半格；下橫長(zhǎng)，寫在下半格。字要居中。 “三”中間的橫最短，橫與橫之間距離要均勻。其次橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫最長(zhǎng)。 “上”豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長(zhǎng)一些。 同學(xué)完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀看每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最終

6、練習(xí)書寫。 (提示同學(xué)留意書寫姿態(tài)：執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指執(zhí)筆要實(shí)，掌心要空，虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲，這樣寫起來才能敏捷運(yùn)筆。腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。) （3）老師巡察，對(duì)個(gè)別同學(xué)予以指導(dǎo)。 （4）利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓舞同學(xué)多觀看，把握“橫”“豎”的寫法。 “橫”的寫法：從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。 “豎”的寫法：從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。 【設(shè)計(jì)意圖：生字的教學(xué)，從認(rèn)讀，到識(shí)記，再到書寫。留意鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字，以學(xué)定教，體現(xiàn)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式?！?四、課堂小結(jié) 本課學(xué)習(xí)，我們

7、熟悉了許多生字伴侶，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。 五、當(dāng)堂檢測(cè) 六、課后作業(yè) 3.部編版一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文其次課金木水火土教案 設(shè)計(jì)說明 這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)同學(xué)的愛好，本課堪稱識(shí)字小文的典范。培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)自識(shí)字的力量，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課老師以自主溝通、小組互動(dòng)為主體，努力將同學(xué)的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)“學(xué)習(xí)獨(dú)自識(shí)字”，獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。 課前預(yù)備 1.生字卡片。(師生) 2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(老師) 3.課件。(老師) 課時(shí)支配 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、音頻激趣，

8、誦讀導(dǎo)入 1.導(dǎo)言：聽，一群小伴侶在誦讀什么呢? 2.播放金木水火土音頻文件，組織同學(xué)仔細(xì)傾聽3遍。 3.溝通：你聽清小伴侶誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎? 4.播放金木水火土視頻文件(帶有字幕)，同學(xué)看著文字，跟著聲音誦讀。 設(shè)計(jì)意圖：一班級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物布滿奇怪，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是布滿愛好，上課伊始，就將同學(xué)的愛好和留意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。 二、自主溝通，了解韻文 1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。 2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。 3.小組合作： (1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么

9、內(nèi)容? (2)你讀懂了什么?把你的想法告知小組同伴。 4.集體匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)，需要留意以下幾個(gè)方面： (1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八 九十等) (2)其次行中“金木水火土”指的是五行。老師講解：古代的人喜愛用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。 (3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。 (4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今日，永久不變。 5.齊聲誦讀。 設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)潔，老師引導(dǎo)同學(xué)在獨(dú)自思索的基礎(chǔ)上綻開小組合作

10、，在互動(dòng)溝通中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，老師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必定實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。 三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字 1.小組合作：認(rèn)真觀看老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們? 2.同學(xué)匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。 預(yù)設(shè)： (1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。老師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。 (2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。老師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。 (3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里

11、面的“十”換成“”就是“四”。 (4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺()。 3.出示字卡，同學(xué)領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜愛的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。假如這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)溝通的過程中，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力量。在此基礎(chǔ)上，老師賜予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使同學(xué)對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的熟悉。 四、指導(dǎo)書寫，把握筆順 1.復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)) 2.熟悉田字格：

12、(1)引言：從今日開頭，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來熟悉一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格。 (2)動(dòng)畫展現(xiàn)田字格，同學(xué)一邊觀看動(dòng)畫中變紅色并閃耀的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。 我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我勻稱地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我勻稱地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。 (3)同學(xué)觀看田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。 (4)老師小結(jié)：寫字時(shí)，要留意筆畫在田字格中的位置。 3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。 (1)動(dòng)畫展現(xiàn)“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，同學(xué)先觀看它們

13、的筆畫走向，書空仿照，再觀看兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最終在練習(xí)本中練寫。 (2)動(dòng)畫展現(xiàn)“一”“二”“三”“上”的筆順，同學(xué)一邊觀看一邊用右手仿照書空。 (3)觀看例字：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看語(yǔ)文書第8頁(yè)中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。 (4)老師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置。遇到同學(xué)說不準(zhǔn)的地方，老師重點(diǎn)講解。 (5)同學(xué)完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀看每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫。(提示同學(xué)留意書寫姿態(tài)) (6)老師巡察，對(duì)個(gè)別同學(xué)予以指導(dǎo)。 (7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓舞同學(xué)多觀

14、看，把握“橫”“豎”的寫法。 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一班級(jí)同學(xué)第一次書寫，因此老師的書寫指導(dǎo)必需到位。老師在本環(huán)節(jié)采納動(dòng)畫演示、課本觀看、集中講解、老師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)同學(xué)書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使同學(xué)精確把握所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4.部編版一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文其次課金木水火土教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能：熟悉田字格，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。 2、過程與方法：通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，熟悉“一、二”等7個(gè)生字。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過聽讀等方法，熟悉生字。熟悉田字格，學(xué)寫漢字。 教學(xué)難

15、點(diǎn)： 讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀看、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。 教具預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、朗讀課文，初步感知 1、范讀，同學(xué)傾聽。同學(xué)回答聽到什么。 2、出示課文，逐句朗讀。同學(xué)自己嘗試讀一讀?？梢圆杉{各種形式朗讀，如按挨次讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。指名同學(xué)朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。 引導(dǎo)同學(xué)選生字把課文補(bǔ)充完整。 一二三（）（），金木水火土。 天地分（）（），日月照今古。 二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土” 出示阿拉伯?dāng)?shù)字的15，與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)比，還可以出示畫著不同數(shù)量（少于5）動(dòng)物的圖片，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)，關(guān)心同學(xué)理解字義。 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生

16、活，理解“金木水火土”。 木：出示樹木的圖片和象形字，告知同學(xué)“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。 水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)同學(xué)說說水的用處。 火：出示火的圖片，引導(dǎo)同學(xué)說說火的作用和危害。 土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。 重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。 3、 小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。 三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三” 1、老師講解田字格。 （1）出示帶有“上”字的田字格，老師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)同學(xué)觀看田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。 （2）引

17、導(dǎo)同學(xué)識(shí)記“橫中線、豎中線”。老師帶領(lǐng)同學(xué)跟讀田字格拍手歌。 2、講解筆畫橫。 講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)同學(xué)說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。 3、學(xué)寫漢字“一、二、三”。 （1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要留意 寫字姿態(tài)、寫字位置、筆畫筆順。 老師講解寫字姿態(tài)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。老師帶領(lǐng)同學(xué)書空。 （2）引導(dǎo)同學(xué)從書空“二、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。 （3）同學(xué)嘗試寫漢字“一”。 老師

18、范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。同學(xué)嘗試寫漢字“二”，老師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫漢字“三”，老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)分，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。 （4）在同學(xué)寫完一個(gè)字后，老師要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，同學(xué)再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。 5.部編版一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文其次課金木水火土教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;熟悉一種筆畫一。 2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。 3、觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。 教學(xué)預(yù)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、觀看圖畫，揭示課題 1、看圖說話。 2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。 3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么熟悉這幾個(gè)字的? 4、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例