部編人教版五年級下冊小學(xué)語文第二單元全套教學(xué)課件 （含口語、習(xí)作及園地課件）

1、第二單元教學(xué)課件（含口語交際、習(xí)作、傳統(tǒng)文化、語文園地課件） 新部編版 五年級下冊語文部編版五年級下冊小學(xué)語文第5課 草船借箭 你讀過四大名著嗎？ 我們今天要學(xué)的課文即是根據(jù)三國演義的第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改編的。下面就讓我們走進(jìn)課文，去看看諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方？羅貫中： 元末明初小說家。他被稱作中國章回小說的鼻祖，三國志通俗演義（簡稱三國演義）是羅貫中的力作。 主要作品：隋唐兩朝志傳殘?zhí)莆宕费萘x、三遂平妖傳水滸全傳。1.會認(rèn)本課10個生字，會寫13個生字， 理解生字組成的詞語。(重點)2.默讀課文，按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說說故事的主要內(nèi)容。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的

2、生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會認(rèn)周 妒 都 子 毛 y j d mn lng 水 鼓 喊 弓 相 zhi li n n chng瑜忌督幔寨翎擂吶弩丞 溫瑜瑕不掩瑜 y瑜 周瑜顧忌肆無忌憚 j忌 妒忌 督促九門提督d督 都督 幔帳 營幔 mn幔 幔子 雁翎 翅翎lng翎 翎毛營寨安營扎寨 zhi寨水寨自吹自擂擂鼓助威 li擂 擂鼓嗩吶搖旗吶喊 n吶 吶喊 駑鈍駑箭離弦 n弩 弓弩丞輔御史中丞 chng丞 丞相擂li（擂鼓）li（擂臺）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士

3、一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。.讀一讀：爸爸、媽媽擺擂（li）臺,看誰粽子包得多。我們兄弟倆都給媽媽擂（ li ）鼓助威。.注意加點字的讀音！【妒忌】【軍令狀】【遲延】【疑惑】【調(diào)度】管理并安排（工作、人力、車輛等）。對才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。懷疑困惑。耽擱；拖延。戲曲和舊小說中所說接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法受罰。試著把詞語和意思連起來！【虛實】【弓弩手】【丞相】【神機(jī)妙算】古代輔佐君主的職位最高的大臣。虛和實，泛指實際情況或內(nèi)部情況。古代軍隊中負(fù)責(zé)射箭的兵士。驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計客觀情勢，決定策略。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是

4、否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，以限期造箭為由意欲加害諸葛亮。諸葛亮同周瑜斗志，用妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算。我會寫妒忌曹督委懲魯遮私寨擂吶插妒忌書寫指導(dǎo)：女字撇點的撇長點要短并有力、橫稍向上提，戶字上框扁窄、豎撇要長。妒 d結(jié)構(gòu)：左右組詞：嫉妒 嫉賢妒能造句：小芳的學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)秀， 讓全班同學(xué)都妒忌。 音序：D 部首：女我會寫妒忌書寫指導(dǎo)：己字稍窄、上框要扁、豎彎鉤的豎短彎稍長，下邊的心字要寬扁。忌 j結(jié)構(gòu)：上下組詞：吃醋 添油加醋造句：同學(xué)們一定要把妒忌的心 理化成迎頭趕上的信心！音序：J 部首：心我會寫曹軍書寫指

5、導(dǎo)：上橫要短、中間日字扁寬、一橫居中，兩豎貫穿上橫，下邊日字要窄小。曹co結(jié)構(gòu)：上下組詞：吾曹 三曹對案造句：赤壁之戰(zhàn)中，孫權(quán)劉備聯(lián) 合打敗了強(qiáng)大的曹軍。 音序：C 部首：日我會寫都督書寫指導(dǎo)：叔字扁寬、中橫稍長并上提、中間兩豎是兩筆、小字豎不帶鉤，目字扁窄。督 d結(jié)構(gòu)：上下組詞：督促 九門提督造句：三國時期，周瑜是吳國的 都督，可以指揮千軍萬馬。 音序：D 部首：目我會寫委托 書寫指導(dǎo)：“禾”要扁窄、首筆是短平撇，“女”要扁寬、首筆撇短點長、一橫最長。委 wi結(jié)構(gòu)：上下組詞：委派 委以重任造句：在外地工作的媽媽委托鄰居張叔叔給我捎來好多日常用品。 音序：W 部首：禾我會寫懲罰書寫指導(dǎo)：整體方

6、正，彳的下撇稍長、豎要短，正字的下橫平直、要長，心字要扁寬。懲chng結(jié)構(gòu)：上下組詞：懲辦 懲前毖后造句：因作業(yè)未完成，老師狠狠 地懲罰了小明。音序：C 部首：心我會寫 魯肅 書寫指導(dǎo)：魚字上邊扁窄、中間田字兩豎稍向里收、下橫要長，下邊日字要窄小。魯 l結(jié)構(gòu)：上下組詞：魯莽 齊魯大地造句：魯肅是三國時期吳國的杰 出謀士。 音序：L 部首：魚我會寫遮起來書寫指導(dǎo)： “庶”中間不要寫成“艸”、兩豎下邊封閉，四點稍寬、要均勻，“辶”的捺要平且長。遮 zh結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：遮掩 遮人耳目造句：石榴樹像一把大傘舉過房 頂，把我家小院遮起來。音序：Z 部首：辶我會寫私自書寫指導(dǎo)：禾字窄長、首撇要短、下橫長

7、并上提，厶居中要扁、撇長折向上提、點有力。私 s結(jié)構(gòu)：左右組詞：私事 假公濟(jì)私造句：老師末允許，小明私自曠 課應(yīng)受到嚴(yán)懲。 音序：S 部首：禾我會寫水寨書寫指導(dǎo)：中間三橫兩豎緊湊勻稱，撇和捺在兩豎下起筆、要舒展，下邊不是木字。寨zhi結(jié)構(gòu)：上中下組詞：營寨 安營扎寨造句：這些土匪躲到水寨里，很 難逮住他們。 音序：Z 部首：宀我會寫擂鼓書寫指導(dǎo)：左窄右寬，扌橫短提稍長，雨字上橫稍短、下框變?yōu)橼?、四點要小、勻稱。擂 li結(jié)構(gòu)：左右組詞：擂鼓助威 自吹自擂造句：賽場上，我們擂鼓為運(yùn)動 健兒助威。 音序：L 部首：扌我會寫吶喊書寫指導(dǎo)：口字要小、居中，內(nèi)字下框?qū)挻?、一撇上邊出頭、一點在撇靠下位置、要

8、小。吶 n結(jié)構(gòu)：左右組詞：嗩吶 搖旗吶喊造句：開幕式上，同學(xué)們吶喊著 響亮的口號穿過主席臺。 音序：N 部首：口我會寫插滿書寫指導(dǎo)：右上邊首撇短平、中豎與臼字下橫相連，臼字首筆是短撇、 兩邊分開。插ch結(jié)構(gòu)：左右組詞：插入 兩肋插刀造句：運(yùn)動會上，操場周圍插滿 了鮮艷的彩旗。 音序：C 部首：扌我會寫初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到諸葛亮的神機(jī)妙算。課堂小結(jié)1.按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說說故事的主要內(nèi)容。(重點) 2.抓住描寫人物語言的句子，體會諸葛亮的神機(jī)妙算。 (重點)3.結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)一步了解人物形象，激發(fā)閱讀名著的興趣。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)草船借箭塑造了諸葛亮怎

9、樣的形象？ 周瑜為什么要讓諸葛亮造箭？討論交流：周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。課文開篇有什么特點？這段話在全文中有什么作用？ 課文開門見山，交代了故事的起因。概括諸葛亮挺有才干，周瑜妒忌諸葛亮的事實?！岸始伞闭侵荑づc諸葛亮發(fā)生矛盾的起因，為故事的展開埋下了伏筆。 有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說“用弓箭最好?！边@是周瑜設(shè)好的圈套，明里共商軍事，暗里設(shè)陷阱害人。他明知故問，意欲加害諸葛亮，表現(xiàn)了他的險惡用心。而諸葛亮的簡潔回答，表現(xiàn)了他的胸有成竹。 周瑜說“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望

10、先生不要推卻?！敝荑ぷ屩T葛亮造箭的真正原因是什么？ 周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設(shè)下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。諸葛亮的回答正中周瑜下懷，于是他假借“公事”，逼迫諸葛亮承擔(dān)造箭任務(wù)。 諸葛亮為什么答應(yīng)造箭？討論交流： 周瑜問“十天造得好嗎？”諸葛亮說“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枴跋壬A(yù)計幾天可以造好？”諸葛亮說“只要三天。”周瑜既然想加害諸葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見呢？“只”表現(xiàn)了諸葛亮語氣堅定，充滿自信。 周瑜看似在征求詢問諸葛亮的意見，表示對諸葛亮的尊重。實際上他的話語中充滿殺機(jī)，用心險惡。諸葛亮把時間、地點、人數(shù)交代得清清楚楚，表現(xiàn)了他對這件事胸有成竹。

11、 諸葛亮說“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮為借箭做了哪些準(zhǔn)備？討論交流：？ 諸葛亮說“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。”諸葛亮為借箭做了哪些準(zhǔn)備工作呢？ 船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。真是考慮周全，安排巧妙。諸葛亮為借箭做了充分的準(zhǔn)備。因為他知道魯肅忠厚守信，顧全大局，所以向他借船。他也知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅告訴周瑜借船之事。表現(xiàn)了他有計謀、有

12、膽略，知人善用?？磥硭诹④娏顮钪埃鸵呀?jīng)想好整個草船借箭的計劃。 借箭過程中，哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的“神機(jī)妙算”？討論交流：？ 第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里?！暗谝惶斓诙熘钡降谌臁边@樣表達(dá)有什么效果呢？ 這里用了排比的句式，語氣強(qiáng)烈，渲染出故事的緊張感。情況如此緊急，諸葛亮表現(xiàn)得超乎尋常的沉著冷靜，側(cè)面烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算，智慧過人。這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。環(huán)境描寫在這里有什么作用呢？ 這一句環(huán)境描寫突出江上霧大，其作用是推動故事情節(jié)的發(fā)展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預(yù)測準(zhǔn)

13、確無誤。只有這樣的天氣，才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。 描寫天氣，突出霧大，推動情節(jié)的發(fā)展。 天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！耙蛔?jǐn)[開”既便于行動，又不留空當(dāng)，使受箭面積增大。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)和方向。這些都表現(xiàn)了諸葛亮的思慮縝密、安排巧妙。 魯肅吃驚地說“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！苯杓?/p>

14、中可能有意外發(fā)生，可是諸葛亮卻能笑著應(yīng)對，如何理解諸葛亮的“笑”？ 諸葛亮談笑風(fēng)生、鎮(zhèn)定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因為他對曹操生性多疑、用兵謹(jǐn)慎的性格了如指掌。在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運(yùn)籌帷幄，笑出了他的神機(jī)妙算，笑出了他的英雄本色。語言描寫，表現(xiàn)不同人物的不同特點。魯肅吃驚，害怕曹軍出來進(jìn)攻，而諸葛亮鎮(zhèn)定自若，成竹在胸。 周瑜為什么要讓諸葛亮造箭？討論交流： 曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近

15、前。”曹操的舉動印證了諸葛亮的判斷，充分表現(xiàn)了他的謹(jǐn)慎多疑，側(cè)面烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算。 諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。諸葛亮居然入虎穴，靠近曹軍水寨去借箭，你如何看待他的這種行為呢？ 諸葛亮敢逼近曹軍水寨，不是貿(mào)然行動，也不是一意孤行。而是因為他完全掌握了曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格，再者是利用大霧天氣，讓曹操不敢輕易出兵。此行 “借箭”，不是他信口開河，而是他周密考慮、巧妙安排之后的行動，所以才不費(fèi)吹灰之力，借走十萬支箭。這不僅顯示了諸葛亮豐富的天文知識，也表現(xiàn)了他高超的軍事智慧才能。諸葛亮下令把船掉過來，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平衡，

16、便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?，省去掉頭的時間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。 天漸漸亮了，霧還沒有散。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭?！皾M”說明諸葛亮的借箭成功。這種天氣為諸葛亮撤退提供絕佳時機(jī)。 諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”，接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了?！绊橈L(fēng)順?biāo)北憩F(xiàn)了諸葛亮精通天文，借助有利條件成功撤退。 周瑜為什么要讓諸葛亮造箭？討論交流：諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些地方？曉地理布置周密、準(zhǔn)確。知天文識人心 草船借箭塑造了諸葛亮神機(jī)妙算、心胸寬廣、足智多謀的形象。說明：閱讀課文時，理清作者的寫作順序，就能快速

17、概括文章的主要內(nèi)容。方法：按照事情發(fā)展順序的文章，可以按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序，概括文章的主要內(nèi)容。運(yùn)用：課文課后第一題。理清寫作順序，概括課文內(nèi)容默讀課文。按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。 周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，讓諸葛亮十天之內(nèi)造十萬支箭，意欲加害他。諸葛亮同周瑜斗志，立下軍令狀，做好準(zhǔn)備工作，用妙計向曹操成功“借箭”十萬多支，箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜了解經(jīng)過后，自嘆不如。這是課后第1題哦！讀課文前，你對課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對哪些人物有了進(jìn)一步的了解？ 你還想了解哪些關(guān)于他們的故事？ 讀課文前，我對文中的人物是通過電視劇和爺爺講的三國故事了

18、解到的。我知道諸葛亮神機(jī)妙算，能言善辯，張飛勇敢粗魯?shù)?。學(xué)完課文，我對諸葛亮有了進(jìn)一步的了解，面對周瑜的陷害，他沒有斤斤計較，而是顧全大局，用自己的智慧“借”到了十萬支箭。 我還想了解諸葛亮的“空城計”“七擒孟獲”“三氣周瑜”“火燒赤壁”等故事。這是課后第2題哦！草船借箭 知天象大霧彌漫知地形順?biāo)写?知人心 曹操多疑 神機(jī)妙算足智多謀準(zhǔn)備：魯肅忠厚，借助幫忙起因：妒賢嫉能、設(shè)計陷害經(jīng)過結(jié)果：了解經(jīng)過、自嘆不如課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，以限期造箭為由意欲加害諸葛亮。諸葛亮同周瑜斗志，用妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算、才智超群。 通過語言描寫刻畫人物形象本課運(yùn)用語

19、言描寫表現(xiàn)人物特點，塑造了鮮明的人物形象。如“諸葛亮笑著說：霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，我們只管飲酒取樂，天亮了就回去”，一句典型的語言描寫，把諸葛亮的神機(jī)妙算、鎮(zhèn)定自若展現(xiàn)得淋漓盡致。運(yùn)用語言描寫要注意：人物的語言必須個性化，要符合人物的身份、職業(yè)；語言描寫要符合說話的情境；有時候我們可以把人物的表情、動作模擬出來。舉例： 一個星期天的清晨，天正下著傾盆大雨，媽媽拿了雨衣就要出門，我急忙上前問：“媽媽，這樣的天您要上哪兒？”媽媽說：“上班去。”“星期天還要上班嗎？”我不解地問。媽媽說：“當(dāng)然要上班，傻閨女，星期天就沒有病人嗎？”“那，雨下得這么大，就不能等一等嗎？”“不能，怎么能等呢？病

20、人在等著我呢，時間就是生命！”說完，媽媽披上雨衣，急急忙忙地消失在雨霧中了練一練： 請運(yùn)用語言描寫寫一個片段，展現(xiàn)人物性格特征。 這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，大大增強(qiáng)了故事的完整性和嚴(yán)密性。課堂小結(jié)赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，要發(fā)動火攻一舉燒毀曹軍的戰(zhàn)船，打敗曹操。但周瑜忙中出錯，竟然沒有想到火攻對風(fēng)向的要求很高，而隆冬時節(jié)長江中游一帶多刮西北風(fēng)，沒有東南風(fēng)。如果就著西北風(fēng)放火，曹軍處于上風(fēng)頭，剛好燒了自己

21、，根本燒不到曹軍。周瑜想不出辦法，一下子病倒了。諸葛亮借東風(fēng)周瑜躺在病床上，嘴里還哼哼唧唧。諸葛亮當(dāng)時在周瑜軍中幫著出謀劃策，他知道周瑜的病因。諸葛亮笑著說：“我有一個藥方可以治好都督的病?！敝荑ひ徽?，忙說：“請先生指教?！敝T葛亮讓手下的人都退出病房，提起毛筆，在一張紙上寫下了四句話：“想破曹公，宜用火攻。萬事俱備，只欠東風(fēng)?！睂懲晁偷街荑っ媲罢f：“都督，這是你的病根子?！敝荑ひ豢?，萬分驚奇，忙說：“請問用什么藥可以治好呢？事情已經(jīng)萬分緊急了，請馬上告訴我吧！”諸葛亮故意說自己有呼風(fēng)喚雨的本事，需要在南屏山造一座“七星壇”，由他親自登壇、做法、借東風(fēng)。周瑜有了上次草船借箭的事，這次自然信了，“

22、病”也一下子好了。他精神抖擻地下令趕緊到南屏山筑七星壇，同時調(diào)兵遣將，做好準(zhǔn)備，只要東南風(fēng)一刮，就向西北進(jìn)發(fā)。 公元208年11月20日，那天半夜，果然刮起了東南風(fēng)，而且風(fēng)勢越來越猛，可見諸葛亮的預(yù)見十分準(zhǔn)確。 古時候人人都“談虎色變”，可是在景陽岡，卻出現(xiàn)了一位打虎英雄，讓我們一起去認(rèn)識一下他吧！6 景陽岡 景陽岡選自水滸傳第二十三回。水滸傳的作者是施耐庵，元末明初人。這部小說是寫北宋末年以宋江為首的一百單八將在水泊梁山起義的故事，武松是這部書中的英雄人物之一。 武松 綽號“行者”，因為排行第二，又名武二，山東清河縣人，武松從小父母雙亡，由兄長武大郎撫養(yǎng)長大。武松投奔二龍山后成為該支“義軍”

23、的三位主要頭領(lǐng)之一，后三山打青州時歸依梁山。yzhdiw朗讀課文 掃清障礙倚靠著名一碟勿動li肋骨lin qin踉 蹌我會認(rèn)n俺chozhn綽起拐杖qn擒拿兩個醉漢踉蹌地走過去了。詞語解釋踉蹌：指的是走路不穩(wěn)。kup lpo xio腰胯霹靂咆 哮鐵錘血泊chup我會認(rèn)咆哮：高聲大叫，發(fā)出洪亮有力的回蕩的聲音。老虎咆哮著，向武松撲來。詞語解釋泊就血泊里用雙手來提，哪里提得動！多音字p這個碼頭可以停泊五十艘貨船。b饑碟俺榜兼我會寫n j di n bn zhn shn jinw tu x li zhu tn ji岡杖申墜膛勿拖悉肋截獨體字半包圍 結(jié)構(gòu)左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)饑榜碟申膛悉肋墜杖拖勿岡俺截

24、兼易寫錯n岡這一筆是“點”。饑j偏旁：饣，沒有食物就是“饑”。這一筆是“豎提”。ji截這里面是“準(zhǔn)”的右半部分。篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒?？凸伲号f時店家對顧客的尊稱。如何：這里是“為什么”的意思。但凡：凡是，只要。榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像現(xiàn)在的布告。根據(jù)課文內(nèi)容理解下列詞語。詞語解釋（課后第一題）吊睛白額大蟲：大蟲，老虎的俗稱。眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。 豈：表示反問，有“難道”的意思。梢棒：防身用的木棍。 印信：印章。掀他不著：掀不著他。根據(jù)課文內(nèi)容理解下列詞語。詞語解釋（課后第一題）請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。 恥笑：鄙視并嘲笑。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌

25、撞撞的樣子。說時遲，那時快：表示當(dāng)時的時間非常短促。舊時說書人的習(xí)慣用語。平生氣力：全身的力氣。酥軟：肢體軟弱無力。根據(jù)課文內(nèi)容理解下列詞語。詞語解釋（課后第一題）根據(jù)課文翻譯詞語大蟲（ ） 店家（ ）客官（ ） 篩酒（ ）吃酒（ ） 榜文（ ）印信（ ） 如何（ ）老虎老板客人斟酒喝酒印章公告為什么將文言詞換成現(xiàn)代詞。 默讀要提高速度，一是要看得快、從一眼看一個字一個詞，變?yōu)橐谎劭匆痪浠蛘邘拙?；二是要想得快，腦子跟著眼睛的掃視迅速思考，弄清楚看到的文字說的是什么。整體感知 默讀課文，如果還有不懂的詞語，可以猜一猜意思。課文中除了講武松打虎，還講了武松的哪些事情？上岡喝酒打虎下岡（課后第二題）

26、（ ）（ ）（ ）（ ） 說一說：本課主要寫了一件什么事？ 本文講了：武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。下節(jié)課我們再來仔細(xì)讀讀武松是怎么打虎的。（課后第二題）課堂演練一、加點字讀音有誤的一項是（ ）。A.倚靠（y） 勿言（ w） 咆哮（po） B.踉蹌（ling） 俺們（n） 胯下（ku） C.漂泊（b） 肋骨（li） 鐵錘（chu）B 二、把下面句子中加點的詞語換成和它意思相近的詞語。 （1）你如何不肯賣酒與我吃？（ ） （2）酒家見武松全然不動，又篩三碗。（ ） （3）請勿自誤。（ ）喝倒不要 三、簡要地概括故事的主要內(nèi)容。（ ）上岡（ ）（

27、）打虎喝酒下岡 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“景陽岡”這課的生字、詞語，初步感知了武松的特點，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，感知武松打虎的“精彩片段”！ 按照“喝酒上岡打虎下岡”我們可以把課文分成四個部分?；诱n堂（12）武松進(jìn)店喝酒，不聽店家勸告，執(zhí)意要過景陽岡。（34）武松上岡，見到廟門上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。（56）武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了猛虎。（7）武松打死老虎以后，一步步挨下岡來。 你覺得寫得最精彩的是哪部分？ 我覺得寫得最精彩的部分是：武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。 看！老虎來了，我們快去看看武松是怎么對付它的吧？1.用“ ”畫出描寫武松打虎

28、的句子。2.用“ .”點出描寫武松打虎的動詞。默讀第5-6自然段： 武松見了，叫聲“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。老 虎 抓 人-叫翻拿閃閃閃躲躲閃我體會到：武松的靈活、機(jī)智、勇敢。老虎攻擊人的動作，分別是什么？武松對付

29、的動作，又是什么？剪閃撲掀閃躲 老虎抓人就是撲、掀、剪，而武松只用閃、躲就避開了猛虎的襲擊，你覺得作者在這里用的這些動詞好在哪里？“撲、掀、剪”形象地刻畫了大蟲襲擊武松時的動作，“閃”和“躲”準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的襲擊時的反應(yīng)。簡潔的動詞，在這里既營造了緊張的氣氛，又表現(xiàn)了人物的機(jī)警敏捷。 “閃”和“躲”的意思相近，但內(nèi)涵有些不同?！伴W”是閃避，即迅速側(cè)轉(zhuǎn)身子躲避，它表現(xiàn)了武松動作敏捷、武藝高強(qiáng)。武松在遭到老虎的突然襲擊，“閃” 是本能反應(yīng)，說明武松動作之敏捷；“躲”是躲避，指故意離開或隱蔽起來，使人看不見?！岸恪笔怯幸鉃橹ｉW和躲，同時說明了武松既有優(yōu)秀的本能又有沉著冷靜和勇敢無畏的性格

30、。 原來大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛怼６ň磿r，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。折-掄劈打 這些武松打虎的句子以及動詞，讓我明白：武松雖然有些慌張，但依舊機(jī)智勇敢。棒 打 老 虎 1.武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。 2.武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。 3.武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂

31、踢。精讀句子，細(xì)細(xì)體會武松的動作。跳退按丟揪踢武松的動作表現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢。拳 打 老 虎 4.武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。 5.武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。按揪提打武松的動作表現(xiàn)出他的頑強(qiáng)，無所畏懼。從這些動詞你能感受到武松的什么特點？ “掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地展現(xiàn)了武松打虎的英勇氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇猛機(jī)智的高大形象。 觀察這幾幅圖，加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作，用自己的話詳細(xì)說一說武松是怎樣打虎的。（課后第三題） 武松見了大蟲，驚嚇不已，忙從青石上翻身下來，閃在青石邊。大

32、蟲從半空里攛下來，向武松撲去，武松閃在大蟲背后。大蟲把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一邊。大蟲又一剪，武松閃在一邊。武松掄起梢棒劈向大蟲，不料卻打在了樹枝上，梢棒折成兩截。大蟲又撲過來，前爪搭在武松面前，武松就勢把大蟲的頂花皮揪住，把它按下地去，然后朝大蟲的面門上眼睛里亂踢。大蟲邊咆哮邊扒身下的泥，扒了個土坑，武松把大蟲按下坑里，左手揪住大蟲，空出右手，使勁打大蟲。打了好多十拳，大蟲七竅流血，不再動彈了。（課后第三題） 武松走上岡，看到廟門上貼的榜文知道了這里真的有老虎，他心里怎樣想的？又是怎樣說的？默讀“上岡”部分（3-4），找出文中的句子。體會武松的個性特點： 1.武松想：“我回

33、去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！贝嫦肓艘换?，說道：“怕甚么！且只顧上去，看怎地！” 2.武松自言自說道：“那得甚么大蟲！人自怕了，不敢上山。” 武松看見榜文，他的心理活動的描寫，充分體現(xiàn)了武松的倔強(qiáng)、固執(zhí)和無畏的英雄氣概。 店家只給武松三碗酒的原因是三碗不過岡弄清事情的前因后果： 武松不聽勸告上景陽岡的原因是 這條景陽岡上少也走過了一二十遭，幾時見說有大蟲便有大蟲，我也不怕不怕老虎。弄清事情的前因后果： 武松能赤手空拳打死老虎的原因是 勇敢無畏，武藝超群 武松能打死老虎，卻提不動那只被打死的老虎的原因是武松打老虎時耗盡了力氣，手腳都疏軟了。弄清事情的前因后果： 學(xué)習(xí)了本篇文章，你覺得武

34、松是個怎樣的人呢？ 武松是個機(jī)智勇敢、武功高強(qiáng)、豪爽倔強(qiáng)、敢于斗爭、無所畏懼的打虎英雄。 對于武松，人們有不同的評價。你有什么看法？說說你的理由。武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行?！蔽渌珊芤孀?，有些魯莽，不聽別人善意的勸告，虎口逃生只是僥幸。（課后第四題） 我認(rèn)為這兩種評價都有道理。武松明知山有老虎，卻無懼無畏，而且最終打死了老虎，這是他勇敢的一面；另外他不聽店家勸阻，有些固執(zhí)，而且看到官府的榜文后，不肯返回，說明他很要面子。 除了武松，水滸傳塑造了眾多好漢形象，你還知道誰？說一說。及時雨宋江玉麒麟盧俊義智多星吳用浪里白條張順 本文通過講述武松喝酒上岡，英勇打死老虎的故事，表現(xiàn)了武松 的

35、精神。我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到“攔路虎”，不退縮，不放棄，成為現(xiàn)實生活中的“打虎英雄”！主題概括敢于斗爭，勇往直前（12） 喝酒機(jī)智勇敢，敢于斗爭，不退縮，勇往直前景陽岡結(jié)構(gòu)梳理（34） 上岡（56）打虎（7） 下岡拓展延伸 那陽谷縣人民聽得說一個壯士打死了景陽岡上大蟲，迎喝了來，皆出來看，哄動了那個縣治。武松在轎上看時，只見亞肩疊背，鬧鬧攘攘，屯街塞巷，都來看迎大蟲。到縣前衙門口，知縣已在廳上專等，武松下了轎?？钢笙x，都到廳前，放在甬道上。知縣看了武松這般模樣，又見了這個老大錦毛大蟲，心中自忖道：“不是這個漢，怎地打得這個虎！”便喚武松上廳來。武松去廳前聲了喏。知縣問道：“你那打虎的壯士，你

36、武松打虎后卻說怎生打了這個大蟲？”武松就廳前將打虎的本事說了一遍。廳上廳下眾多人等都驚得呆了。知縣就廳上賜了幾杯酒，將出上戶湊的賞賜錢一千貫給與武松，武松稟道：“小人托賴相公的福蔭，偶然僥幸打死了這個大蟲，非小人之能，如何敢受賞賜。小人聞知這眾獵戶因這個大蟲受了相公的責(zé)罰，何不就把這一千貫給散與眾人去用？”知縣道：“既是如此，任從壯士?！蔽渌删桶堰@賞錢在廳上散與眾人，獵戶。知縣見他忠厚仁德，有心要抬舉他，便道：“雖你原是清河縣人氏，與我這陽谷縣只在咫尺。我今日就參你在本縣做個都頭，如何？”武松跪謝道：“若蒙恩相抬舉，小人終身受賜。”知縣隨即喚押司立了文案，當(dāng)日便參武松做了步兵都頭。課外閱讀 有

37、興趣的同學(xué)可以在課外讀讀水滸傳原著，認(rèn)識英雄好漢，感受小說中人物的精彩描寫。一、按課文內(nèi)容排列順序，標(biāo)上序號。（ ）武松連喝了十八碗。（ ）武松赤手空拳打死老虎。（ ）武松來到酒店吃酒。（ ）武松遇到老虎。（ ）武松不聽勸告執(zhí)意上了岡。（ ）大蟲“撲、掀、剪”，武松“閃、躲”。（ ）武松一步步挨下岡來。課堂演練7123456 二、根據(jù)課文內(nèi)容，填寫武松和大蟲的搏斗過程。從三閃中我們能體會到武松怎樣的性格？ （ ） 大蟲武松撲來躲虎尾倒豎、剪掀閃 閃A.機(jī)智沉著，勇敢機(jī)敏 B.一腔正氣，沉著冷靜A 三、現(xiàn)在提倡保護(hù)野生動物，有人說，不應(yīng)該再讀武松打虎這樣的文章，對此，你有什么看法？ 示例：我認(rèn)為

38、這樣的故事應(yīng)該讀，這是文學(xué)作品，要從文學(xué)的角度來欣賞它的美，學(xué)習(xí)它的藝術(shù)表現(xiàn)手法，對武松這個人物，我們要分析他英勇無畏的精神。 西游記是我國四大名著之一，小說主要講述了唐僧師徒四人歷盡千辛萬苦到西天取經(jīng)的故事，主要人物有唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等，這節(jié)課就讓我們了解一下孫悟空的來歷。7 猴王出世 吳承恩(15001582)字汝忠，號射陽居士。50歲左右，他寫了西游記的前十幾回，后來因故中斷了多年，直到晚年辭官離任回到故里，他才得以最后完成西游記的創(chuàng)作。 西游記中國古典神話小說，是一部規(guī)模宏偉、結(jié)構(gòu)完整、用幻想形式來反映社會矛盾的巨著，作者是明代的吳承恩。全書共一百回，猴王出世選自第一回。這

39、部帶有童話色彩的神話小說，重點塑造了孫悟空這個大膽的、富有反抗性的神話英雄形象，他敢于反抗天宮、地府的統(tǒng)治者，能上天入地、呼風(fēng)喚雨。他的言行符合人民群眾的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。走進(jìn)背景林朗讀課文 掃清障礙 默讀課文，圈畫出課后生字，遇到不太明白語句，可以猜猜大致意思，再繼續(xù)讀。圈圈畫畫zhsubnmyqi我會認(rèn)芝麻遂心迸發(fā)獼猿耶挈提澗瞑山目jinmn竅獐門zhngqio是ki楷模鐫刻junnoli抓耳 腮劣勢撓呵他平時總是笑呵呵的。多音字h列位呵，“人而無信，不知其可”。名曰：名字叫作。石竅：石頭邊隙。鐫：刻。喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。詞語解釋拱伏無違：抓耳撓腮

40、：力倦神疲： 伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。 亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計可施的樣子。太累了而全身無力，精神不好。 課文主要寫了一件什么事？整體感知課文敘述了石猴成為猴王的一段經(jīng)歷。互動課堂 讀課文，想想石猴是從哪里來的，又是如何成為猴王的？ 蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。 花果山頂上，有一塊仙石。仙石出世 有感情地朗讀這段話，說說你的理解。 這一段以極其精練的語言寫出了石猴的出生環(huán)境及經(jīng)過。好一個神奇的仙境寶地!石猴不比其他眾猴，是一塊飽受日月精華的仙石瞬間迸裂而生的。文章起筆就

41、顯得他神異出眾，為后文甚至全書，寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。 那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。頑皮可愛逍遙快活 好水！好水！原來此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波。 那一個有本事的，鉆進(jìn)去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。我進(jìn)去！我進(jìn)去！成為猴王 他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。 機(jī)智勇敢敏捷花果山福地水簾洞洞天里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，省得受老天之氣。大公無私 你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就

42、拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？ 從這段話看出：眾猴進(jìn)入水簾洞后猴性大發(fā)，戲耍玩鬧，早把先前的誓言忘在腦后?？纱藭r的石猴卻相當(dāng)清醒，提出人要講信用，按先前講的拜他為王。從他說的話中可以看出石猴的聰明、機(jī)敏、爽朗、坦率；看出他做事有心計，是天生做首領(lǐng)、頭目的材料。 眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。 這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。 自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。 你能用自己的話，說說石猴是怎么出世，后來又是如何成為猴王的嗎？學(xué)了這篇文章，孫悟空給你留

43、下了怎樣的印象？勇敢機(jī)智活潑 你還知道關(guān)于猴王的哪些故事，能體現(xiàn)出他的這些特點？根據(jù)下面的圖片和簡單的文字，說說與它相關(guān)的故事。講一講官封弼馬溫 悟空棄官回山 大戰(zhàn)紅孩兒 真假美猴王三打白骨精 孫悟空的各種特點在三打白骨精中體現(xiàn)得淋漓盡致，喜歡的同學(xué)可以自主閱讀。仙石出世聰明伶俐猴王出世 結(jié)構(gòu)梳理成為猴王勇敢機(jī)智大公無私主題概括 勇敢頑強(qiáng)，能屈能伸，無所畏懼，大公無私 本課是我國古典小說西游記中的一個片段，課文敘述了石猴成為猴王的一段經(jīng)歷，表現(xiàn)出石猴（_ _）的品質(zhì)。拓展延伸 唐僧師徒四人，一路風(fēng)塵仆仆朝西行去。走著走著，漸漸覺得熱氣襲人，難以忍受。此時正值秋天，大家感到很奇怪。一打聽才知道前

44、方有座火焰山，方圓八百里內(nèi)寸草不生。又從土地爺嘴里聽說，要想過山，只有向鐵扇公主借芭蕉扇扇滅火后才能通過。三借芭蕉扇孫悟空把師父安排好，前往芭蕉洞找鐵扇公主。鐵扇公主是牛魔王的妻子，紅孩兒之母。因上次紅孩兒想吃唐僧肉與悟空結(jié)下了冤仇，鐵扇公主哪里肯借。悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇到五萬四千里外。靈吉菩薩得知實情，給他一?！岸L(fēng)丹”再去借扇。悟空二次來借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定風(fēng)丹，一動不動。公主害怕忙回了洞府，閉門不出。悟空變作一只小蟲，飛入洞中，鉆在茶沫之下，隨茶水被公主喝入肚腹之中，拳打腳踢，來回翻騰，公主腹中疼難忍，答應(yīng)借扇，但給的是一把假扇。 第三次，悟空變成牛魔王模樣，騙

45、得真扇，卻被牛魔王所變的豬八戒奪回。悟空與牛魔王大戰(zhàn)，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助戰(zhàn)，最后把牛魔王打得現(xiàn)出原形。悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續(xù)西行取經(jīng)。澗（）鐫（ ） 撓（ ）間（） 攜（）澆（ ）一、辨字組詞。山澗房間鐫刻攜手撓癢澆花課堂演練 二、看有關(guān)孫悟空的電影，進(jìn)一步了解孫悟空的形象。 自有紅樓夢出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。 魯迅 評價紅樓夢 開談不說紅樓夢,讀盡詩書是枉然。 清竹枝詞 紅樓夢，中國古代四大名著之一，章回體長篇小說，成書于1784年，又稱石頭記風(fēng)月寶鑒金陵十二釵等。作者是清代曹雪芹。后四十回一般認(rèn)為為高鶚?biāo)m(xù)。今天我們要學(xué)的這篇課文選自紅樓夢第七十回。8 紅

46、樓春趣 曹雪芹(17151764)，名霑（zhn），字夢阮，號雪芹，是我國偉大的現(xiàn)實主義作家。他早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)流的生活。后家道衰落，靠賣字畫和朋友救濟(jì)為生，飽嘗世態(tài)炎涼。 這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作紅樓夢打下了良好的基礎(chǔ)。紅樓夢第15回的情節(jié)梗概 紅樓夢的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。走進(jìn)背景林第1回甄士隱夢幻識通靈 賈雨村風(fēng)塵懷閨秀 第1回是開篇。先用“女媧補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈

47、寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。第2回 賈夫人仙逝揚(yáng)州城 冷子興演說榮國府 第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。第3回 賈雨村夤緣復(fù)舊職 林黛玉拋父進(jìn)京都 第3回是介紹小說的典型環(huán)境通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。第4回 薄命女偏逢薄命郎 葫蘆僧亂判葫蘆案 第4回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過葫蘆僧判斷葫蘆案介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由薛蟠的案件自然

48、帶出寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。第5回 游幻境指迷十二釵 飲仙醪曲演紅樓夢 第5回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將紅樓夢眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。 1.初步感受古典文學(xué)的語言特點，體會中國古典四大名著之一的紅樓夢的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。 2.了解課文內(nèi)容，初步了解賈寶玉與林黛玉以及其他部分人物特點。 3.學(xué)習(xí)生字詞，能流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)tynhu hu朗讀課文 掃清障礙窗屜子嫣然忌諱晦氣chi寶釵chng敞地我會認(rèn)qi恰似 dn石墩子x襲姑娘識字游戲放風(fēng)箏忌諱襲擊恰似晦氣抽屜寬敞金釵默讀課文，大致說說本課主要寫了一

49、件什么事？整體感知 紅樓夢中本回講了春暖花開的時節(jié)，賈寶玉帶領(lǐng)著林黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴等和一群花團(tuán)錦簇似的美人在大觀園中賦詩連句，嘯詠唱和，忽然窗外飄來一只大蝴蝶風(fēng)箏，于是大家也紛紛加入有趣的放風(fēng)箏的隊伍。 你們看過紅樓夢這部小說嗎？其中給你留下印象最深的是哪個人物？互動課堂 賈寶玉與林黛玉主要人物介紹 賈寶玉：號怡紅公子,出生時口含一塊玉，是賈府的寶貝，從小在女兒堆里長大，喜歡親近女孩兒，與林黛玉的愛情是世間少有的純純之愛。他性格的核心是平等待人，尊重個性，主張各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假、善惡、美丑的劃分。 林黛玉：紅樓夢中的女主角，金陵十二釵之首，四大家族賈

50、家第四代賈敏與揚(yáng)州巡鹽御史林如海之女，寶玉的姑表妹，賈母的親外孫女。幼年喪母，體弱多病，紅顏薄命身世可憐。黛玉聰慧無比，琴棋詩畫樣樣俱佳，尤其詩作更是大觀園群芳之冠。 請熟讀課文，畫出重要詞句，了解有哪些人物，并翻譯成白話文說一說。 （李紈）的話還沒說完，就聽窗外一聲響，好像窗扇掉下來一樣，大家都被嚇了一跳。簾子外的丫環(huán)們喊道：“一個大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上了，好漂亮的風(fēng)箏啊，不知是誰家放斷了繩，快拿下來吧。”“放風(fēng)箏”故事開頭 寶玉也出來看，笑著說：“我認(rèn)識這風(fēng)箏，這是大老爺那邊院子里嫣紅姑娘的，拿下來給她送去吧。”紫鵑笑著說：“難道天下的風(fēng)箏都不同，單單她有這個嗎？我不管，先拿起來再說?！碧酱?/p>

51、 說：“紫鵑怎么也學(xué)會這么小氣了，你們不是也有嗎，撿別人也不怕犯忌諱?！摈煊裾f：“可不是嗎，你知道是誰放晦氣的，快扔出去吧，把咱們的拿出來也放放晦氣吧?！弊嚣N聽了，忙命小丫環(huán)們把這風(fēng)箏送給園子門口值班的老婆子去，如有人來找好交還給人家。 小丫環(huán)們一聽到放風(fēng)箏，立刻七手八腳去拿美人風(fēng)箏來。有去搬高凳的，有捆剪子股的，也有拔籰（yu）子的。（剪子股、籰子都是放風(fēng)箏的工具。） 寶釵等人站在院門前，讓丫環(huán)們在院外寬敞的地方放去。寶琴笑著說：“這個不大好看，不如三姐姐的那一個軟翅大鳳凰好?！睂氣O說：“可不是嗎?！庇谑?，回頭對翠墨說：“把你們的也拿來放?！贝淠ツ?。寶玉也來了興趣，也派一個小丫環(huán)回家，說：

52、“把昨天賴大娘送我的那個大魚取來?！薄胺棚L(fēng)箏”故事發(fā)展 小丫環(huán)去了半天，卻空手回來，笑著說：“給晴姑娘昨天放走了?！睂氂裰钡卣f：“我還一次沒放過呢?！碧酱赫f：“這東西反正都是給你放晦氣的。”寶玉點頭說：“也是，那就再去把那個大螃蟹拿來吧?！毙⊙经h(huán)去了。 不一會兒，小丫環(huán)就和幾個人扛了一個美人風(fēng)箏和籰子來，說：“襲姑娘說，昨天螃蟹給三爺了，這一個是林大娘才送來的，就放這一個吧?！睂氂褡屑?xì)看了看，見美人風(fēng)箏做得倒是十分精致，也就樂呵呵叫人放起來?！胺棚L(fēng)箏”故事經(jīng)過 探春的風(fēng)箏也拿來了，翠墨帶著幾個小丫環(huán)在那邊山坡上放了起來。寶琴讓人把自己的一個大紅蝙蝠也拿來。寶釵也讓人拿來七個大雁連成一串放起來

53、。唯獨寶玉的美人風(fēng)箏放不起來，寶玉怪丫環(huán)們不會放，自己放了半天，只飛起房子那么高就落下來了。寶玉急得直冒汗，弄得大家咯咯大笑，寶玉惱火地把風(fēng)箏扔到地下，指著就喊：“如果不看你是個美人，我早就把你踩個稀巴爛了?！?黛玉笑著說：“那是頂線不好，拿出去另外打個頂線就好了。”寶玉聽了，忙讓人打頂線，另外拿了一個來放，大家都仰頭往天上看，見幾個風(fēng)箏都飛到半空中去了。一會兒，丫環(huán)們又拿來各式各樣“送飯的”來，大家痛快地玩了一回。（“送飯的”是放風(fēng)箏時附加的東西，把它掛在線上，就隨風(fēng)鼓起來，沿著線往上去，有的上面系著鞭炮，有的系著各種彩帶等。） 紫鵑笑著說：“這會勁感到很大了，姑娘來放吧?！敝灰婘煊衲檬峙翂|

54、著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大。接過籰子來，隨著風(fēng)箏把籰子一松，只聽一陣嘩啦啦作響，籰子上的線到了頭，黛玉叫人來把風(fēng)箏放跑。大家笑著說：“各人都有，你先請吧?！摈煊裾f：“這一放雖然有趣，只是不大忍心啊?！崩罴w說：“放風(fēng)箏圖的是一樂放晦氣，你更該多放些了，把你的病根兒都帶走就好了?！?紫鵑說：“我們姑娘越來越小氣了，哪一年不放幾個啊，現(xiàn)在怎么又心疼了，姑娘不放，我來放?！闭f著，她就從雪雁手里接過一把西洋小銀剪來，從線的最頭上“咯登”一聲鉸斷，笑著說：“這一下把病根兒可都帶走了?！蹦秋L(fēng)箏飄飄搖搖，快速地向遠(yuǎn)方退去，一會兒就只有雞蛋大小了，轉(zhuǎn)眼間只剩了一個黑點了，接著就不見了。大家仰著頭，邊看邊說：“

55、有趣，太有趣了?！?寶玉感慨地說：“可惜不知落到哪里去了，如果落在有人的地方被小孩子撿到還好，如果落到荒郊野外那就太寂寞了。還是把我這個也放去讓它們兩個作個伴兒吧?！庇谑?，也用剪子剪斷，放走了風(fēng)箏。探春正要剪自己的鳳凰，見天上也有一個鳳凰，就說：“這是誰家的?！?大家笑著說：“先別剪你的，看他的倒像是要來纏上你了?！闭f著，就見那只鳳凰漸漸靠近，和這只鳳凰纏在了一起。大家正要往下收線，那一家也要收線，正不可開交，又見一個門扇大的玲瓏喜字帶響鞭的風(fēng)箏，在半空中噼里啪啦地響著也靠了過來。大家說：“這一個也要來纏上了，先別收線，讓它們?nèi)齻€纏在一起才有趣呢?！闭f著，那個喜字風(fēng)箏果然和這兩個鳳凰纏在了一

56、起。三處都在收線，三拽兩拽，都斷了線，三個風(fēng)箏飄飄搖搖飛走了。 大家高興地直拍手，笑著說：“太有趣了，不知道那個喜字是誰家的，太會捉弄人了?！摈煊裾f：“我的風(fēng)箏放走了，我也累了，我要回去休息了。”寶釵說：“等我們也放走了，大家一起回去?！辈灰粫海忝脗兌挤湃ゲ派⒘?，黛玉回到房間也歪著休息了?！胺棚L(fēng)箏”故事結(jié)局 再讀課文，抓住人物外貌性格特點在書中批注，然后分組討論交流：文中哪個人物給你的印象深？他/她有怎樣的特點？ 看看下面的外貌描寫，表現(xiàn)了每個人怎樣的特點？猜猜分別寫的是誰？ 淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心如比干多一竅，病如西子勝三分。 面若中秋之月，色如春曉之

57、花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。賈寶玉林黛玉 你還喜歡課文中的哪一些人物？請你上臺說說理由；也可以說一說看過紅樓夢之后的人物感想。本文主要講了紅樓夢中，寶玉、黛玉、探春、寶釵等一起放風(fēng)箏的事情。本文體現(xiàn)了賈府大觀園在鼎盛時期，寶玉與姑娘們放風(fēng)箏的快樂！8 紅樓春趣 結(jié)構(gòu)梳理 本文主要講了紅樓夢中，寶玉與黛玉、探春、寶釵等姑娘們一起放風(fēng)箏的事情，表現(xiàn)出 。主題概括賈府當(dāng)時繁榮昌盛，寶玉的無憂無慮拓展延伸大觀園放風(fēng)箏片段欣賞課外閱讀，好書推薦： 1.課外閱讀紅樓夢。2.重點閱讀描寫人物外貌、動作、神態(tài)、語言的片段。 課堂演練一、用“”給加點字選擇正確的讀音。

58、 抽屜（t sh） 忌諱（wi hu） 敞開（chn shn） 襲擊（x x） 晦暗（hu mi） 金釵（ch chi） 二、回顧課文內(nèi)容，完成練習(xí)。 紅樓春趣講述了寶玉、黛玉等在 （地方） （做什么）的故事。閱讀名著，遇到讀不懂的內(nèi)容，可以采用的方法是（ ）（多選）。A.根據(jù)上下文猜測語句意思 B.知道大意即可C.反復(fù)琢磨，弄明白為止 D.結(jié)合了解的資料或看過的電影、電視大觀園放風(fēng)箏ABD 三、課后作業(yè)。 1.課外給父母講紅樓夢里面的小故事，說一說自己喜歡的人物特點。 2.摘抄紅樓夢中寫人物外貌、語言、動作、神態(tài)的句子。 3.看看紅樓夢的電影并寫下感后感。 口語交際：怎么表演課本劇 漫長悠遠(yuǎn)

59、的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺上。在那里，我們可以盡情展現(xiàn)自己，重現(xiàn)課文中精彩的瞬間和難忘的對話。交際內(nèi)容 先想一想該怎樣準(zhǔn)備課本劇呢？交際指導(dǎo)學(xué)過的課文，哪一篇適合表演課本劇。交際指導(dǎo)選課文不同身份、性格的角色，適合分配給誰。交際指導(dǎo)分角色怎么演好故事中的每個角色?？梢詮慕巧呐_詞、表情、動作等方面進(jìn)行討論。如，怎么把課文中敘述的語言改為人物的對話，表演時可以加上哪些表情和動作，需要準(zhǔn)備哪些服裝和道具。交際指導(dǎo)怎么演 交際要求 討論時，大家輪流做主持人，其他組員既要清楚表達(dá)自己的想法，又要認(rèn)真聽取別人的意見。意見不同時，要一起協(xié)商，形成一致的看法。課后，各小組

60、可以根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行排練，再在班上表演。主持討論時，要引導(dǎo)每個人發(fā)表意見。尊重大家的共同決定。 主持人張芳：我們學(xué)過許多名著，了解了很多經(jīng)典的人物形象，大家討論一下，你想選擇什么什么課文來表演課本劇呢？范例范例 主持人李明：我覺得草船借箭和景陽岡中的片段比較適合表演課本劇，里面人物形象突出，如果通過舞臺的形式展現(xiàn)出來，效果一定很好。范例范例 主持人鄭亮：對，我也同意李明的觀點。不過還要根據(jù)需要對故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹ＴO(shè)計人物的臺詞、動作、表情，要盡量符合人物的身份、性格等。比如說，草船借箭中諸葛亮神機(jī)妙算，以大局為重。魯肅老實忠厚。設(shè)計臺詞時要能更好地突出人物的形象。范例范例 主持人王月：