高中生物-伴性遺傳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、伴性遺傳-第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)習(xí)目標(biāo)聚焦通過學(xué)習(xí)說出生物性別決定的決定方式通過對(duì)人類紅綠色盲，果蠅白眼的分析，能夠簡(jiǎn)述伴性遺傳的概念運(yùn)用伴性遺傳的知識(shí)解釋某些遺傳遺傳現(xiàn)象二、重要術(shù)語性染色體伴性遺傳三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、超生游擊隊(duì)小品片段、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)歷史再現(xiàn)解說圖、人類體細(xì)胞染色體放大圖片、色盲檢查圖。四.教學(xué)方法設(shè)計(jì)：教師整體策劃，學(xué)生探究、練習(xí)和推理相結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)五.教學(xué)過程設(shè)計(jì)（課件使用說明）：過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示學(xué)生學(xué)案的預(yù)習(xí)案，糾正典型錯(cuò)誤，展示標(biāo)準(zhǔn)答案思考、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)答案承上啟卜一、性別決定 導(dǎo)播放超生游擊隊(duì)小品片段，通過宋丹丹和黃宏的 搞笑對(duì)

2、話，引發(fā)學(xué)生對(duì)于性別決定的好奇。觀看，思考創(chuàng)設(shè)情境，激起求知的欲望二、性別決定 探究課件展示人類體細(xì)胞染色體的圖片，分析染色體的組成及決定性別的性染色體分析。完成學(xué)案上的探究案一明確生物性別決定的常見方式三、摩爾根 ，勺果蠅雜父實(shí) 之再回顧預(yù)留兩個(gè)思考小問題：i摩爾根選擇的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料是什么？2它有什么優(yōu)點(diǎn)？用詼諧幽默的語言完成摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)歷史再現(xiàn)解說帶著問題走近摩爾根提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，激 發(fā)學(xué)習(xí)熱情， 體現(xiàn)認(rèn)知過 程k明確伴性&傳概念通過對(duì)摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)子二代的分析，發(fā)現(xiàn)白眼色的性狀只出現(xiàn)在雄性群體中思考原因引出伴性遺傳的概念過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖五、人, 類紅綠. 色

3、盲案. 例分析原來紅綠色盲是位于 X染色體上的隱性基因（b）控制的，Y 染色體由于過于短小而沒有這種基因。因此紅綠色直屬于 X 染色體隱性遺傳病，色旨基因是隨著 X染色體向后代傳遞的。思考題：根據(jù)基因B和基因b的顯隱性關(guān)系，說出人的正常色 寬和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型。寫男、女相關(guān)的基因型和表現(xiàn)型規(guī)范化書 寫性染色體 的基因型，練 習(xí)、鞏固女性男性基因型X XBX xbX3 xbXBYXbY麥現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲六、分析八種婚配力式引導(dǎo)探究黑考題：與上述基因型及表現(xiàn)型相關(guān)的婚配方式有幾種？六種： XB XB XXBY XB Xb XXBY 犬 XB X乂丫 xb Xb XXbY

4、Xb Xb Xxby 父 Xb XXV可題：寫出六種婚配方式的遺傳圖解將遺傳圖解組合到一個(gè)家系中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析色盲遺專有什么特點(diǎn)？（1）色盲患者男性多于女性；（2）隔代交叉遺傳：由男性患者通過他的女兒傳給外孫（男一女一男）；（3）若女性色盲，則她的父親和兒子肯定都是色盲（母患子必患，女患父必患）。 黑考：為什么患者是男性多于女性？因?yàn)樯倩蚴请[性基因， 女性只有XbXb才表現(xiàn)色盲，XBXb不 表現(xiàn)色盲；而男性只要X染色體上帶有色盲基因 b就表現(xiàn)為色 富，所以男性色盲多。練習(xí)畫遺傳圖解嘗試紅綠色旨在以 下幾方面的特點(diǎn)（1）色 盲患者在男 性和女性中 的發(fā)病率（2）隔代交叉遺傳（3） 若女性色

5、盲，則她的 父親和兒子 的是否患病探究是生 命科學(xué)研究 中重要內(nèi)容， 體現(xiàn)對(duì)學(xué)生 的實(shí)驗(yàn)方法 教育，同時(shí)培 養(yǎng)小組合作 精神。過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖學(xué)以致思考：小李（男）和小芳是一對(duì)新婚夫婦，小芳已被確診為血了解伴性遺結(jié)合生活事用：我友病患者。如果你是一名醫(yī)生，你將建議他們?cè)鯓觾?yōu)生優(yōu)育，傳在生活實(shí)例，進(jìn)一步了是小小生男孩好還是生女孩好？問題：一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦卻生了踐中的作用解伴性遺傳遺傳咨個(gè)色盲男孩。則他們?cè)僖粋€(gè)色盲男孩的幾率是多少？再生分析回答在生活實(shí)踐詢師一個(gè)男孩是色盲的幾率是多少？中的作用完成導(dǎo)1通過遺傳圖解推測(cè)子代性別比例鞏固性別決反饋、鞏固，學(xué)案的2判斷兩家系中遺傳病最可能的遺

6、傳方式，推測(cè)子代發(fā)病定過程深化、理解伴訓(xùn)練案率并給予合理建議深化理解伴X染色體隱性郭分X染色體隱遺傳病的遺性遺傳病的傳特點(diǎn)遺傳特點(diǎn)科學(xué)知近親是指的是直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親，如果他們之間查找資料了落實(shí)“社會(huì)責(zé)識(shí)普及通婚，稱為近親婚配。近親婚配的夫婦有可能從他們共同祖先解近親結(jié)婚任”的生物學(xué)-近親那里獲得同一基因，并將之傳遞給子女。如果這一基因按常染的危害并向科核心素養(yǎng)結(jié)婚的色體隱性遺傳方式，其子女就可能因?yàn)槭峭蛔兗兒献佣l(fā)病。周圍的人群危害因此，近親婚配增加了某些常染色體隱性遺傳疾病的發(fā)生風(fēng)盼。普及附：伴性遺傳-第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案第3章第3節(jié)伴性遺傳(第1課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.說出生物性別的決定

7、方式.簡(jiǎn)述伴性遺傳的概念.運(yùn)用伴性遺傳的知識(shí)解釋某些遺傳現(xiàn)象預(yù)習(xí)案.請(qǐng)你試一試，將孟德爾自由組合定律中的基因換成同源染色體(或非同源染色體)，把自由自合定律抄寫一遍，你覺得這種替換有問題嗎？由此你聯(lián)想到什么？.根據(jù)右圖果蠅體細(xì)胞的染色體圖解回答下列問題(1)果蠅體細(xì)胞內(nèi)有幾條染色體？(2)果蠅的染色體組成如何表示？(3)請(qǐng)標(biāo)明右圖果蠅的性別.摩爾根最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？他所采用的這種科學(xué)的研究方法是什么?性別決定方式XY型ZW染色體組成雌性：常染色體+雌性：常染色體+雄性：常染色體+雄性：常染色體+生物類型舉例大多數(shù)雌雄異體的植物，全部的哺乳動(dòng) 物，部分昆蟲，部分魚類和部分兩棲類鳥類，部分昆蟲

8、，部分兩棲類和部分爬行類特點(diǎn)后代性別決定與（母方/父方）有后代性別決定與（母方/父方）有關(guān)關(guān)探究案探究點(diǎn)一：生物性別決定的常見方式（專心聽講，獨(dú)立完成）生物性別決定的其他方式：環(huán)境影響性別基因型影響性分化單倍體和二倍體型探究點(diǎn)二：摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)（合作學(xué)習(xí)，積極探索）摩爾根選擇的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料是什么？它有什么優(yōu)點(diǎn)？完成親代到子二代的遺傳圖解（眼色由等位基因R,r控制）P: （紅眼雌性）x （白眼雄性）配子：Fi： （紅眼雌性）X （紅眼雄性）配子： F2： 表現(xiàn)型：探究點(diǎn)三：伴性遺傳-伴X染色體隱性遺傳?。ㄉ钊胪茖?dǎo)，提煉總結(jié)）嘗試寫出人的正常色覺和紅綠色盲的基因型（控制正常色覺的基因-X

9、B,控制紅綠色盲的基因-X b)女性男性基因型表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲完成以下遺傳圖解親代女性攜帶者 X男性正常女性正常X男性色盲BBx byXBXbX byX親代女性攜帶者X男性色盲XBXbX bY女性色盲 X男性正常X X BY總結(jié)：伴X染色體隱性遺傳病的遺傳特點(diǎn)訓(xùn)練案1.雄蛙和雌蛙的性染色體組成分別為XY和XX,假定一只正常的 XX蝌蚪在外界環(huán)境的影響下，變成了一只能生育的雄蛙，用此雄蛙和正常雌蛙交配（抱對(duì)），其子代中的雌蛙和雄蛙的比例是（）A、1 : 1 B 、2: 1 C 、3: 1 D 、1: 02.以下是兩個(gè)家系遺傳病的詳情（用A,a表示相關(guān)基因）：（1）據(jù)圖分析，兩

10、個(gè)家系遺傳病最可能的遺傳方式:（2）家系中出-1和m-2婚配，且出-1已經(jīng)懷孕，后代患病概率是多少？對(duì)此，你 的建議和做法是什么?科學(xué)小知識(shí)近親是指的是直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親，如果他們之間通婚，稱為近親婚配。近親婚配的夫婦有可能從他們共同祖先那里獲得同一基因，并將之傳遞給子女。 如果這一基因按常染色體隱性遺傳方式， 其子女就可能因?yàn)槭峭蛔兗兒献佣l(fā)病。 因此，近親 婚配增加了某些常染色體隱性遺傳疾病的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。中華人民共和國(guó)婚姻法 第7條明確規(guī)定，直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止 結(jié)婚 。例如：堂兄妹（或堂姐弟），表兄妹（或表姐弟）等，就不能結(jié)婚。伴性遺傳-第1課時(shí)學(xué)生學(xué)情分析zE4

11、t學(xué)生對(duì)遺傳病現(xiàn)象非常敏感也非常感興趣，但對(duì)于伴性遺傳知之甚少。對(duì)人體細(xì)胞中的 染色體略知一二，但對(duì)染色體的組成了解不深入?；诖?，可以用超生游擊隊(duì)這一小品 實(shí)例引發(fā)學(xué)生對(duì)于性別決定的思考。用“道爾頓的送給媽媽的生日禮物”級(jí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于人類紅綠色盲的好奇和求知欲。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，接著分組討論紅綠色盲的 各種婚配方式。由于學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊， 小組成員的組成要注意層次多樣化，以優(yōu)帶滯，相 互促進(jìn)。預(yù)計(jì)學(xué)生在分析紅綠色盲的婚配方式時(shí)可能會(huì)出書寫和描述錯(cuò)誤，引導(dǎo)優(yōu)秀生給與指導(dǎo)和糾正不失為一種好方法。通過對(duì)學(xué)生的各種情況分析，“共同進(jìn)步”是課堂不變的追求。課堂教學(xué)效果分析1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成

12、度分析，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為通過學(xué)習(xí)說出生物性別決定的決定方式通過對(duì)人類紅綠色盲， 果蠅白眼的分析，能夠簡(jiǎn)述伴性遺傳的概念運(yùn)用伴性遺傳的知 識(shí)解釋某些遺傳遺傳現(xiàn)象。 通過自學(xué)第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成情況良好，通過摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，伴性遺傳的概念達(dá)到呼之欲出的效果，課堂的主要時(shí)間用在師生共同探討紅綠色盲的遺傳方式和應(yīng)用，學(xué)生能理解其遺傳方式并能以遺傳咨詢師的角色解決生活中的把逆行 遺傳問題2、教學(xué)效果的滿意度，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)參與，90艱上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗(yàn)。3、看課堂訓(xùn)練題設(shè)計(jì)，訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)理念是步步為營(yíng)，各個(gè)擊破，以每個(gè)知識(shí)點(diǎn)為依

13、托設(shè)置難度適宜的練習(xí)題，檢測(cè)效果好。伴性遺傳-第一課時(shí)教材分析該課時(shí)為青島版教材 56頁第三章第三節(jié) 伴性遺傳，教材設(shè)計(jì)的目標(biāo)聚焦為I說出生物性別的決定方式 n簡(jiǎn)述伴性遺傳的概念I(lǐng)II教材內(nèi)容主要包括性別決定、伴性遺傳概念、紅綠色盲遺傳傳遞規(guī)律及應(yīng)用。備課時(shí)，我根據(jù)課改課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的“通過生命科學(xué)教育，讓學(xué)生盡可能多的“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”，從而發(fā)展他們實(shí)踐能力，科學(xué)思維能力，科學(xué) 探究能力，社會(huì)責(zé)任意識(shí)”的要求，對(duì)于紅綠色盲遺傳傳遞規(guī)律及應(yīng)用采取多媒體課件加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生科學(xué)思維能力，收集和處理信息的能力以及合作學(xué)習(xí)、表達(dá)交流的能力的培養(yǎng)。伴性遺傳的知識(shí)解釋某些遺傳現(xiàn)象。 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了基因

14、分離定律和自由組合定律的基礎(chǔ)上安排的，其中性染色體及其染色體上基因的傳遞學(xué)習(xí)，是對(duì)基因分離定律和自由組合定律的擴(kuò)展、補(bǔ)充和深化。在學(xué)習(xí)了這節(jié)內(nèi)容后，既復(fù)習(xí)基因分離規(guī)律也總結(jié)出伴性遺傳特點(diǎn)。同時(shí)，遺傳規(guī)律的不同形式傳遞特點(diǎn)也在對(duì)比、分析遺傳系譜中得以應(yīng)用和深化綜合運(yùn)用。顯然，抓住這部分的內(nèi)容教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合思維、 分析思維等能力的良機(jī)。 并且本節(jié)內(nèi)容如血友病形成原因等可為后面內(nèi)容“變異”中的“基因突變”的學(xué)習(xí)埋下伏筆。伴性遺傳-第1課時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)1.性別決定方式XY型ZW染色體組成雌性：常染色體+雌性：常染色體+雄性：常染色體+雄性：常染色體+生物類型舉例大多數(shù)雌雄異體的植物，全部的哺乳動(dòng)

15、物，部分昆蟲，部分魚類和部分兩棲類鳥類，部分昆蟲，部分兩棲類和部分爬行類特點(diǎn)后代性別決定與（母方/父方）有關(guān)后代性別決定與（母方/父方）有關(guān)2 .摩爾根選擇的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料是什么？它有什么優(yōu)點(diǎn)?3 .完成親代到子二代的遺傳圖解（眼色由等位基因R,r控制）P: （紅眼雌性）X （白眼雄性）配子：Fi： （紅眼雌性）X （紅眼雄性）配子： 1-2：表現(xiàn)型:4.完成以下遺傳圖解親代女性攜帶者x男性正常女性正常 X男性色盲6KbX BYBXBX bY親代女性攜帶者X男性色盲XBXbX bY X女性色盲 X男性正常bXbX BY.雄蛙和雌蛙的性染色體組成分別為XY和XX,假定一只正常的 XX蝌蚪在外界環(huán)

16、境的影響下，變成了一只能生育的雄蛙，用此雄蛙和正常雌蛙交配（抱對(duì)），其子代中的雌蛙和雄蛙的比例是（）A、1 : 1 B 、2: 1 C 、3: 1 D 、1: 0.以下是兩個(gè)家系遺傳病的詳情（用 A,a表示相關(guān)基因）：正常男女（1）據(jù)圖分析，兩個(gè)家系遺傳病最可能的遺傳方式:（2）家系中出-1和m-2婚配，且出-1已經(jīng)懷孕，后代患病概率是多少？對(duì)此，你 的建議和做法是什么？伴性遺傳第1課時(shí)教后反思王花本課以問題導(dǎo)學(xué)法為主導(dǎo)核心， 運(yùn)用了多元化的教學(xué)手段， 為知識(shí)點(diǎn)的合理層遞改善了 多個(gè)細(xì)節(jié)，取得了不錯(cuò)的效果。 在反復(fù)的衡量和取舍中， 我感到自己獲益良多。下面說說自 己的體會(huì)。好的方面：（一）超生

17、游擊隊(duì)小品片段導(dǎo)入，頓時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性別決定的興趣，摩爾根的果 蠅雜交實(shí)驗(yàn)歷史再現(xiàn)讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探索之路的崎嶇與艱辛。（二）我覺得問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用得好不好很大程度取決于問題的設(shè)置上，在這些細(xì)節(jié)方面 我充分考慮過學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，多次作出修改，確保問題的跳躍度不會(huì)過大，每條問題之間基本能做到層層相扣，以利于引導(dǎo)學(xué)生思考和理解。（三）人類的紅綠色盲是伴性遺傳病的典型。我認(rèn)為學(xué)生完全有能力運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的兩大遺傳學(xué)規(guī)律自主分析出該病的遺傳性質(zhì)。所以我改變了傳統(tǒng)的授課方式，將六種婚配方式設(shè)計(jì)為探究活動(dòng)形式：探究“人類紅綠色盲遺傳病”的遺傳性特點(diǎn)，而且獲得了新知，更重要的是他們學(xué)會(huì)了分析伴性遺傳病

18、的方法。這也許就是教育的終極目標(biāo)一一“授之以漁”的目的所在。（四）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到知識(shí)被進(jìn)一步深化和內(nèi)化的目的。最佳的方案當(dāng)然就是“學(xué)以致用”，讓學(xué)生即刻就能體會(huì)到課本所學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值！為此我設(shè)計(jì)了這樣一 個(gè)欄目：我是小小遺傳咨詢師，讓每位學(xué)生都成為一名“遺傳咨詢師”，幫助咨詢者解決實(shí)際生活中遇到的伴性遺傳問題。（五）為了落實(shí)社會(huì)責(zé)任的學(xué)科核心素養(yǎng)，我進(jìn)行了科學(xué)知識(shí)的普及-近親結(jié)婚的危 害，使同學(xué)們印象更加深刻，在獲得知識(shí)的同時(shí)也接受到情感的教育。不足之處：（一）在總結(jié)伴X染色體隱性遺傳病遺傳特點(diǎn)的時(shí)候，想讓同學(xué)們經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)， 讓同學(xué)們對(duì)此遺傳規(guī)律有深刻印象。但是由于經(jīng)驗(yàn)不足， 沒能重點(diǎn)突出學(xué)生的思考過程以及學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的辯證過程，著急著自己一手包辦。希望自己在以后的教學(xué)過程中能吸取一些經(jīng)驗(yàn)， 給學(xué)生更多思考和討論以及發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)間，讓課堂更加完美。（二）在家系圖分析過程中需要改進(jìn)問題的難度，訓(xùn)練讀圖和用假設(shè)法判斷遺傳類型的能力。（三） 在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生發(fā)展不足。因材施教是我們永恒的話題，但一個(gè)班上的學(xué)生水平總是參差不齊，如何注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是我要努力研究學(xué)習(xí)的方向