窗邊的小豆豆讀后感

1、窗邊的小豆豆讀后感123了解作者-黑柳徹子作者簡介黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使，“社會(huì)福利法人小豆豆基金”理事長、“社會(huì)福利法人小步的箱子”理事、“日本文學(xué)俱樂部”會(huì)員、“世界自然保護(hù)基金”日本理事、“巖崎畫冊(cè)美術(shù)館”館長。她的代表作窗邊的小豆豆1981年出版后。不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時(shí)，紐約時(shí)報(bào)發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國

2、內(nèi)銷量就達(dá)70多萬冊(cè)，至今無人超越。4黑柳徹子5一個(gè)有個(gè)性的學(xué)生文中的主人翁小豆豆是個(gè)淘氣、頑皮、多動(dòng)，而又可愛、善良、懂事的一年級(jí)小朋友，但是也是個(gè)不受紀(jì)律束縛的小女孩，因此她在原來的學(xué)校里呆了幾個(gè)月就被退學(xué)了。迫于無奈的媽媽把她帶到巴學(xué)園，見到了能聽她講4小時(shí)話而面無難色的校長小林宗作。 6在文章中，作者從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”。上課的時(shí)候，她總是把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上百遍，只因?yàn)閷W(xué)校的課桌和家里的抽屜不一樣，；她會(huì)在繪畫時(shí)，在桌子上留下道道蠟筆??；她會(huì)坐在窗邊朝著馬路上的廣告宣傳員大叫，只為看他們表演一會(huì)兒； 陽光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入 78一個(gè)特別的校長和一

3、個(gè)特別的學(xué)校巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校?！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不 用的電車車廂。“巴學(xué) 園”的校長：第一次見 小豆豆，就微笑著聽 小豆豆不停地說了四 個(gè)小時(shí)的話，沒有一 絲不耐煩，沒有一絲厭倦 9小林校長的不同之處在于他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們 10“巴學(xué)園”的特別-午餐“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時(shí)候，校長就會(huì)問：“大家都帶了海的味道和山的味道來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。 11“巴學(xué)園”的特別-運(yùn)動(dòng)會(huì)

4、“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)也是很特別的，很多的項(xiàng)目和其他的學(xué)校不同，其實(shí)也包含了小林校長的苦心，為了一個(gè)身體有殘疾的高橋君去設(shè)計(jì)一些比賽項(xiàng)目，很少有學(xué)校能做到，甚至很少有人會(huì)想到那么去做！12“巴學(xué)園”的特別-教育方法“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長?！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場景都是那么令人羨慕。 13理解孩子的心靈-好孩子小林校長經(jīng)常對(duì)小豆豆說的一句話：“你真是一個(gè)好孩子！”這句話對(duì)小豆

5、豆來說是多么地珍貴，一直鼓勵(lì)著她，支持著她。有些時(shí)候我們知道鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)人來說是那么的重要，但是我們能做的好的時(shí)候真是不多！14理解孩子的心靈-放回原處最讓我深受啟發(fā)的是，當(dāng)小豆豆最心愛的錢包掉進(jìn)廁所里的時(shí)候，小豆豆想盡了種種辦法找到錢包的過程，這樣的行為多難以讓人理解呀！如果是我碰到這樣的孩子，我準(zhǔn)會(huì)二話不說將孩子的行為批成是愚蠢的行為，并勸之停止行動(dòng)。可當(dāng)巴學(xué)園的校長知道此事時(shí)，處理的方式出乎了我的意料之外：“弄完之后，要把這些全都放回去的?！闭且?yàn)橛羞@樣的一個(gè)校長對(duì)這個(gè)行為怪異的孩子的引導(dǎo)，小豆豆才能健康成長 ！1516理解孩子的心靈-知識(shí)與品質(zhì)小林宗作老師經(jīng)常說：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他

6、出世的時(shí)候，具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)美的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。這就對(duì)教育提出了一個(gè)問題，如何在教育中對(duì)待知識(shí)和品質(zhì)，哪個(gè)更優(yōu)先去培養(yǎng)？17所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！笨梢?，小林宗作老師一直在關(guān)心、關(guān)注孩子“優(yōu)良品質(zhì)”的培養(yǎng)，一直在呵護(hù)著“童真”的教育，一直在營造一個(gè)充滿歡樂、童真的校園。通過欣賞窗邊的小豆豆，我們有如沐浴在童話里。我認(rèn)為，人長大了，尚且保留童真，是個(gè)性化的需要，更是人性化的需要1819理解孩子的心靈-最差的衣服書中給我印象最深的是最差的衣服那一篇，小林校

7、長總讓學(xué)生穿最差的衣服來學(xué)校，他的出發(fā)點(diǎn)居然是這樣可以讓學(xué)生盡情的玩，而不用擔(dān)心弄臟了新衣服，被父母罵，從而不能盡情地玩。20他是一個(gè)真正的教育家， 他對(duì)學(xué)生的心理了解的非常透徹，而且能換位思考， 為學(xué)生著想。 我想這一點(diǎn)是我最需要學(xué)習(xí)的地方。 做為一名教育工作者， 我對(duì)自己的工作對(duì)象了解得實(shí)在是太少了， 他們的心里在想什么， 怎樣才能讓他們學(xué)得開心學(xué)得盡興，這都是我需要進(jìn)一步深入研究的。 只有這樣才能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心 21因此小豆豆從一個(gè)“壞孩子”慢慢的變成好學(xué)生，也是因?yàn)樾ｉL能堅(jiān)持不懈地對(duì)小豆豆真摯的關(guān)愛，使小豆豆最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生總而言之，我讀了窗邊的小豆豆后，非常的希望我們的學(xué)校

8、也能像“巴學(xué)園”一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)的環(huán)境是輕松無比的，學(xué)校里的老師像校長一樣能懂得孩子，信任孩子，尊重孩子的。22理解孩子的心靈-尊重和信任沒有尊重和信任就談不上教育，即使你自己認(rèn)為說教很有力，對(duì)孩子來說，只不過是耳邊風(fēng)，聽不進(jìn)去。窗邊的小豆豆一書中的小林校長用自己的實(shí)際行動(dòng)，告訴我們應(yīng)該怎樣蹲下身來與孩子說話，怎樣尊重和信任孩子。正因?yàn)橛辛诉@樣的理解和信任，所以小豆豆學(xué)會(huì)了尊重他人、尊重秩序。 23個(gè)性的學(xué)生，個(gè)性的教育-鼓勵(lì)的方法善于教育孩子的教師、校長，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長的重要意義 24個(gè)性的學(xué)生，個(gè)性的教育-獨(dú)立自主的思維反思我們的教育，我們總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是我們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用？孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式？是否應(yīng)該走一條屬于自己的路？ 25“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束地成長。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！毙×中ｉL