青島版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教材知識樹分析

1、青島版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教材知識樹分析教學(xué)建議說課標說教材說建議研說流程教材的立體式整合課程目標教材編寫特點、編寫體例及內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容標準評價建議 課程資源的開發(fā)與利用一、說課標知識與技能 數(shù)學(xué) 思考 解決 問題 情感與態(tài)度 課程總目標經(jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程。學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式 積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。 獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。學(xué)會與他人合作交流。初步形成評價與反思的意識。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。 學(xué)會從數(shù)學(xué)

2、的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力。 知識與技能 數(shù)學(xué) 思考 解決 問題 情感與態(tài)度 學(xué)段目標 經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。 會獨立思考問題，表達自己的想法。 對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。 了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。 了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。 在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。 能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決

3、。 知識與技能 數(shù)學(xué)思考 解決問題 情感與態(tài)度 單元目標 經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序，能正確的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。 能借助100以內(nèi)數(shù)的組成，口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。 掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法理解數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較 內(nèi)容標準讀數(shù)數(shù)數(shù)

4、寫數(shù)數(shù)位的意義數(shù)的大小比較整十數(shù)加減整十數(shù)整十數(shù)加減一位數(shù)二、說教材學(xué)生在動手操作中逐步建立數(shù)的概念重視估計意識的培養(yǎng) 教材編寫特點選取的素材真實、新奇、有趣 本單元素材以真實的事件為背景，創(chuàng)設(shè)了一系列農(nóng)家豐收的情景，帶領(lǐng)學(xué)生走進那秋季收獲的世界，激起學(xué)生的探究欲望。 本單元知識遵循學(xué)生的認知規(guī)律，提供了數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等認數(shù)、數(shù)數(shù)的活動，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上，逐步抽象出數(shù)的概念。 本單元在教學(xué)數(shù)數(shù)的過程中，始終將估計與數(shù)數(shù)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 編排體例 自主練習(xí)情境圖 你說我講合作探究環(huán)節(jié)，是教材的核心部分，用紅點和綠點來對例題進行標識包含著豐富

5、的信息，是多個信息的“信息包”。它為第二板塊的學(xué)習(xí)提供素材培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用識。 我學(xué)會了嗎回顧整理所學(xué)知識，通過練習(xí)自我檢測，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價、自我反思的能力立體式整合教材100以內(nèi)數(shù)的加減法萬以內(nèi)數(shù)的認識20以內(nèi)數(shù)的認識20以內(nèi)數(shù)的加減法100以內(nèi)數(shù) 的認識三、說建議教學(xué)建議加強觀察，注重操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。 注重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識體系。 充分利用教材中的情景圖，并借助小棒、計數(shù)器等學(xué)具進行操作，通過抽象、概括，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。充分了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生采用不同的方法自主學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上進行主動建構(gòu)。圍繞目標，注重根本 注重實踐，形式多樣 三維交融，體現(xiàn)綜合 評價建議考察學(xué)生有沒有掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)知識是否掌握了數(shù)的順序，會不會比較數(shù)的大小，能不能進行簡單的口算。 口算、速算 教師的評價跟學(xué)生的自我評價、生生評價 關(guān)注學(xué)生的好奇心、求知欲、參與活動的