病句的辨析與修改

1、病句的辨析與修改1 高考考試說(shuō)明指出，典型病句類(lèi)型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等六種。2辨析和修改病句的方法1、整體把握2、緊縮句子的主干3、檢查句子“枝葉”3一 語(yǔ)序不當(dāng)41、多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序不當(dāng) 表示領(lǐng)屬或時(shí)間處所的；指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；形容詞或形容詞短語(yǔ)；名詞或名詞短語(yǔ)。 例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃岡中學(xué)的語(yǔ)文教師。 正確的語(yǔ)序應(yīng)為：黃岡中學(xué)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀（形容詞）的語(yǔ)文（名詞）教師。5博物館展出了一千五百年前新出土的文物。新出土的一千五百年前的我們非常敬佩教學(xué)工作出色的南

2、山中學(xué)的這位語(yǔ)文老師。南山中學(xué)這位教學(xué)工作出色的為了表彰先進(jìn)人物，我們調(diào)查了許多王老師的先進(jìn)事跡。王老師的許多62、多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序不當(dāng) 多項(xiàng)狀語(yǔ)正確的排列順序一般是：表目的或原因的介賓短語(yǔ)；表時(shí)間或處所的；表語(yǔ)氣表范圍（副詞）表情態(tài)或程序的。另外，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。 例如：在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧熱情地交談。 正確的次序應(yīng)為：許多記者昨天（時(shí)間）在新聞發(fā)布中心（處所）都（副詞）熱情地（表情態(tài)）同米盧（對(duì)象）交談。7每一個(gè)有志氣的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。八路軍戰(zhàn)士英勇地正在山頂上抗擊敵人。83 謂語(yǔ)次序不當(dāng)全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)

3、管理的報(bào)告。同志們認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。94 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)次序不當(dāng)由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。英語(yǔ)雖然難學(xué)，但我還是取得了好成績(jī)。105 主客體次序不當(dāng)白求恩這個(gè)名字對(duì)于中國(guó)人民是很熟悉的?？茖W(xué)家指出，大量飲酒與癌癥的發(fā)生有密切的關(guān)系。116 對(duì)應(yīng)次序不當(dāng)思想和語(yǔ)言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。中國(guó)同日本的戰(zhàn)爭(zhēng)，是正義和非正義、侵略和非侵略的大較量。127 分句次序不當(dāng)他不僅能用馬克思主義的理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實(shí)質(zhì)。我們要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。兩個(gè)分句內(nèi)容應(yīng)互換兩個(gè)分句內(nèi)容應(yīng)互換13 二、結(jié)構(gòu)混亂幾種句式的雜糅和前后牽連。14

4、我們一定要叫珠江變個(gè)樣不可。對(duì)于改變工種這個(gè)問(wèn)題上，我曾一度產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想。一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。（1）不同句式雜糅病因：兩種句式混雜，造成結(jié)構(gòu)混亂。15（2）兩個(gè)句子套疊病因：把本應(yīng)分開(kāi)說(shuō)的兩個(gè)非固定格式的句子套在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂。我生長(zhǎng)在珠江邊是一片富饒的土地。16（3）主動(dòng)被動(dòng)混合病因：主動(dòng)句式和被動(dòng)句式混合，造成結(jié)構(gòu)混亂。對(duì)于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評(píng)的。他們把我們帶到家里，受到熱情款待。17（4）結(jié)構(gòu)不清我校是XXX捐資百萬(wàn)美元，跨省辦起外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校之一。 五四運(yùn)動(dòng)，中國(guó)工人階級(jí)以嶄新的面貌登上了歷史舞臺(tái)。18三 搭配不當(dāng)191、主謂搭配不當(dāng) 例如：山坡上，聽(tīng)不

5、見(jiàn)鍬鎬聲，也看不見(jiàn)人影走動(dòng)，只有一對(duì)對(duì)焦急的眼光，在向山溝里張望。 （“眼光”是不能“張望”的，應(yīng)改為“眼睛”。） 我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。（不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”）20他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。結(jié)冰時(shí)期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚(yú)多集中在水底。藝術(shù)團(tuán)到達(dá)的城市，都毫無(wú)例外地受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臍g迎。212、動(dòng)賓搭配不當(dāng)有些中學(xué)生頻繁出入電子游戲機(jī)室的問(wèn)題必須引起重視和管理。“引起”和“管理”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“管理”前加上“加強(qiáng)”。 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”）22我們應(yīng)該

6、接受大家的意見(jiàn)，改正工作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。這次活動(dòng)，大大增強(qiáng)了干群關(guān)系?！案恼迸c“缺點(diǎn)”不搭配，應(yīng)說(shuō)“克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤?！薄霸鰪?qiáng)”與“關(guān)系”不搭配，可改為“密切（或改善）-關(guān)系”。233、主賓搭配不當(dāng) 例如：世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)、變化的過(guò)程。 天山的夏天簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園24 4、一面與兩面搭配不當(dāng)。例如：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾?！白龊谩笔且幻嫘缘?，“是否深入”是兩面性的。 生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾。 或：干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件。25 藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 能

7、否刻苦鉆研，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵265、附加語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）各種讀書(shū)聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。四年來(lái)，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門(mén)技術(shù)。他投籃投得正確，命中率很高。276、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)他在勞動(dòng)時(shí)雖然不感到疲倦，反而越干越有勁。不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成?！半m然”改為“不但”。“不管”改為“盡管”。28補(bǔ)充：用 詞 不 當(dāng)（1）昨天晚上我看了二場(chǎng)電影。計(jì)件量詞前一般用“兩”，不用“二”?！跋陆怠焙汀皽p少”不能用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)?？筛臑椤敖档土巳种薄＝Y(jié)果與預(yù)期一樣，應(yīng)為“果然”。（2）這種收音機(jī)原來(lái)售價(jià)60元，現(xiàn)為20元， 售價(jià)降低了三倍。（3）同學(xué)

8、們希望他來(lái)，他居然來(lái)了。29（4）你們廠要努力完成并超額完成今年的生產(chǎn) 任務(wù)。（5）他所執(zhí)筆的那一段，寫(xiě)得最生動(dòng)。（6）上學(xué)期，我校圖書(shū)館有四十多冊(cè)圖書(shū)不脛而走。（7）目前，世界各地游客源源不斷地來(lái)到我國(guó)，旅游事業(yè)一派欣欣向榮。應(yīng)是選擇關(guān)系，改為“或”。“所”應(yīng)與及物動(dòng)詞組成結(jié)構(gòu)，“執(zhí)筆”為不及物動(dòng)詞，應(yīng)去掉“所”。“不脛而走”指消息迅速傳播，丟失應(yīng)“不翼而飛”。“源源不斷”多用于物，應(yīng)為用于人的“絡(luò)繹不絕”30四、不合邏輯 不合邏輯主要指前后矛盾，多重否定失誤和不合事理等。 31（1）偷換概念在會(huì)上，大家談了對(duì)學(xué)校的看法，看來(lái)，大家的希望不一致。前面用“看法”，后面用“希望”，更換了概念，前

9、后概念不一致。（2）前后矛盾進(jìn)考場(chǎng)什么也不準(zhǔn)帶，只能帶鋼筆、鉛筆、直尺和圓規(guī)。32（3）不合事理只要是生病，就一定會(huì)發(fā)燒。他是南方人，很會(huì)游泳，可見(jiàn)，南方人都很會(huì)游泳。以偏概全。應(yīng)是必要條件句。（4）判斷不當(dāng)33（5）否定不當(dāng)科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。會(huì)議達(dá)成了重要協(xié)議，難道還能否認(rèn)這次討論會(huì)沒(méi)有取得很大的成功嗎？去掉后面一個(gè)“不”。把“否認(rèn)”改為“說(shuō)”。34 我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。 “我們承認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望” “我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望” 35（6）概念并列不當(dāng)學(xué)雷鋒小組常常為孤寡老人做飯、挑水、搞衛(wèi)生、干活

10、等。植樹(shù)節(jié)那天，不少青年人、老年人和婦女兒童都參加了植樹(shù)活動(dòng)。我們要實(shí)事求是，不要自私自利；要艱苦奮斗，不要自由散漫?！案苫睢焙汀白鲲垺?、“挑水”、“搞衛(wèi)生”是從屬關(guān)系，不能并列。“青年人、老年人”與“婦女”是交叉關(guān)系，不能并列。不同范疇概念不能并列使用，“自私自利”應(yīng)改為“主觀主義”，“自由散漫”應(yīng)改為“奢侈浪費(fèi)”36（7）照應(yīng)不當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不是天生的，而是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果?！皩W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞”改為“好的學(xué)習(xí)成績(jī)”。37五 成 分 殘 缺 或 贅 余38（一）成分殘缺1、主語(yǔ)殘缺 例如：經(jīng)過(guò)這次讀書(shū)周活動(dòng)，對(duì)同學(xué)們的啟發(fā)很大。39由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。40 2、謂語(yǔ)

11、殘缺 例如：我廠最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（“建立與加強(qiáng)”“工作”講不通，應(yīng)在“建立”前加個(gè)謂語(yǔ)“完成”。）作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實(shí)深刻地反映生活的目的。缺少“目的”的謂語(yǔ)“達(dá)到”，應(yīng)在“才能”后補(bǔ)上。41 （“推廣”后面缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“教育”后加上“的經(jīng)驗(yàn)”。） 雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū)。 （“抓緊”什么？） 例如：今年，黃岡市教委在全市全面推廣了黃岡中學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育。3、賓語(yǔ)殘缺424、定語(yǔ)殘缺要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。“勞動(dòng)”前加“艱苦的”。

12、定語(yǔ)不完整。“水利”后應(yīng)加“任務(wù)”。435、狀語(yǔ)殘缺在通常情況下，人們不愿意取代圓珠筆。當(dāng)我遇到許多困難，他總是想方設(shè)法幫助我解決。“取代”前應(yīng)加上“用鋼筆”。狀語(yǔ)不完整。“困難”后應(yīng)加“的時(shí)候”。446、關(guān)聯(lián)詞殘缺只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的生活越過(guò)越好。水渠修成了，老天不下雨，我們有水來(lái)灌田?！吧睢焙蠹印安拍堋??！袄咸臁鼻凹印凹词埂?，“我們”后加“也”。45（二）成 分 贅 余46成 分 贅 余：主 語(yǔ)和賓語(yǔ)他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是他一點(diǎn)也不灰心。慶祝國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的到來(lái)。應(yīng)刪去一個(gè)“他”。去掉“的到來(lái)”。47成 分 贅 余：謂 語(yǔ)節(jié)日期間，百貨大樓里人山人海，人頭攢動(dòng)，摩肩接踵。

13、他之所以能評(píng)上“三好學(xué)生”，是因?yàn)榕W(xué)習(xí)，熱心為集體工作而評(píng)上的。保留一個(gè)成語(yǔ)即可。去掉“而評(píng)上的”四字。48成 分 贅 余：定 語(yǔ)這是我縣從來(lái)沒(méi)有過(guò)的第一次的規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。睡了覺(jué)還點(diǎn)燈，真是不必要的浪費(fèi)。去掉“從來(lái)沒(méi)有過(guò)的”。“浪費(fèi)”已有“不必要”之意，可去掉“不必要的”。49成 分 贅 余：狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)聽(tīng)了王立的話(huà)，我真是從心里由衷地感謝杜老師。為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。刪去“由衷”或“從心里”。去掉“一些”。50應(yīng)刪去“的”字： 出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。 （加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語(yǔ)，意思也變了，不是“物價(jià)”穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了） 由于歷代動(dòng)亂和

14、氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)遭受毀滅。（“歷代”和“動(dòng)亂”中間也可加“的”而沒(méi)有加，為了句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就不必加“的”）51六、表意不明表意不明主要指句子費(fèi)解或產(chǎn)生歧義。521 表意不明：指代不明一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打敗了“他們指代不明。小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短?！八复幻鳌?32 表意不明：語(yǔ)意未盡我父親工作的襪廠，他的待遇比過(guò)去提高了。前一句未完，可改為“我父親在襪廠工作”。54 （2）層次結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義翻譯小說(shuō)你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)?？梢允莿?dòng)賓結(jié)構(gòu)，也可以是偏正結(jié)構(gòu)。可指兩個(gè)人都得說(shuō)，也可指一個(gè)人說(shuō)。55（3）詞語(yǔ)管

15、轄范圍不確定造成歧義巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。兩個(gè)職業(yè)中學(xué)的老師來(lái)到這里。是指對(duì)以色列的進(jìn)攻，還是指對(duì)游擊隊(duì)的進(jìn)攻，并不明確?？筛臑椋骸皩?duì)于以色列的進(jìn)攻，巴勒斯坦游擊隊(duì)”“兩個(gè)”修飾范圍不明確，是“中學(xué)”，還是“教師”。56（4）連接界限不清、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)老師和學(xué)生中的一部分坐汽車(chē)去。他真后悔自己沒(méi)按老王的吩咐，把電門(mén)關(guān)上，結(jié)果才引起了這場(chǎng)火災(zāi)?！昂汀边B接界限不清，可指“老師和一部分學(xué)生”，也可指“一部分老師和一部分學(xué)生”。“把電門(mén)關(guān)上”可以是“老王的吩咐”，也可不是。57（5）茍且簡(jiǎn)略造成歧義我看見(jiàn)張遠(yuǎn)扶著一位老人走下車(chē)來(lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包買(mǎi)車(chē)、船、飛機(jī)、飯票在服務(wù)臺(tái)。后句主語(yǔ)省略造成歧義。車(chē)、船、飛機(jī)后不能省略“票”。58（6）語(yǔ)意不明造成歧義制訂工作計(jì)劃前，廠里召開(kāi)了黨員、團(tuán)員、群眾會(huì)討論。對(duì)這種做法，有人提出批評(píng)，我認(rèn)為是對(duì)的。是分別開(kāi)會(huì)，還是一起討論