高一語文上學(xué)期第一次月考試題人教新目標(biāo)版

1、*燦若寒星竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔*2019高一年級第一次月考語文試卷時(shí)間：150分鐘 分值：150分一、閱讀下面的文字，完成 13題。（9分）詩歌是生活的審美超越新世紀(jì)開始以來的詩歌界一直是比較沉寂的。然而，“裸體詩朗誦”等事件的發(fā)生打破了詩歌界持續(xù)已久的沉寂狀態(tài)，引發(fā)了人們對現(xiàn)代詩命運(yùn)的又一次思考：詩歌的本質(zhì)到底是什 么？古人云：“詩言志?！本褪钦f，詩歌是表達(dá)人們的內(nèi)心情感的。詩歌中蘊(yùn)含的內(nèi)心情感絕不是詩人的任意發(fā)揮，而是從現(xiàn)實(shí)生活中得來的。盡管人們可能因?yàn)樯罹秤龅牟煌鴮υ?歌的本質(zhì)有不同的理解，但是，只要是真正的詩人，他就無法拒絕現(xiàn)實(shí)生活在詩歌情緒生成 中的決定意義。雖然現(xiàn)實(shí)生活是詩歌情

2、緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)，但這并不是說只要生活著就會有新的詩歌情緒產(chǎn)生。詩人的生活范圍不應(yīng)當(dāng)只局限在個(gè)人的小圈子里，而應(yīng)該面向廣闊的社會生活，與普通 大眾生活在一起，進(jìn)入到他們的精神世界里去。對于真正的詩人來說，生活與藝術(shù)是統(tǒng)一的， 詩歌的情緒蘊(yùn)藏在深厚的生活土壤中。詩人應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地問自己：“我被生活感動過嗎？ ”如果生活感動了詩人，這表明詩人是在以一種積極的人生態(tài)度生活著，是在真正體驗(yàn)著普通大眾 的人生。只有生活在感動的世界里，詩人所獲得的詩歌情緒才是真誠的，包含了人類普遍的 精神追求，而不至于純粹是一種封閉孤獨(dú)的自我情緒的宣泄。在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的情緒和感受并不能全部進(jìn)入到詩歌的創(chuàng)作中。因?yàn)?，文學(xué)的創(chuàng)作過

3、 程是一種審美選擇的過程，是一種情緒升華的過程。詩歌的創(chuàng)作需要飽滿的情感。沒有豐富 的情感就不會產(chǎn)生優(yōu)美的詩篇。然而，進(jìn)入詩歌中的情感必須是以真善美為核心的，詩人要 在真善美的表達(dá)中“給人以力量，給人以希望，給人以美好的感受”。郭沫若、艾青、穆旦等現(xiàn)代詩人的詩歌之所以能夠感動讀者，就是因?yàn)樗麄冏髌分械那榫w和感受是經(jīng)過了詩人的審 美超越的。這樣說，并不是意味著個(gè)人的生存感受就沒有價(jià)值。相反，那些在與普通大眾相燦若寒星*燦若寒星竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔*互交融的生活中產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)往往是最接近真善美的，是最具有人文情懷和精神深度的。詩歌創(chuàng)作中的審美超越不但是一個(gè)情感的把握過程，而且是一個(gè)語言的挑選過程

4、。五四新文學(xué)革命以后，白話成為文學(xué)創(chuàng)作的主要工具，口語化成為現(xiàn)代漢詩發(fā)展的一個(gè)重要趨向。然而，現(xiàn)代漢詩的口語化并不是意味著語言的粗俗化。日?？谡Z可以成為詩歌的語言，但是它必須是經(jīng)過詩人的審美加工?，F(xiàn)代漢詩的口語化不僅是詩歌語言的藝術(shù)化，而且也是詩人 TOC o 1-5 h z 以詩意化的語言表達(dá)自己的生活情感的審美化。卞之琳的斷章雖然只有短短的四句：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。”但是詩人卻通過日常生活的語言和意象的排列與組合，表達(dá)了常人司空見慣卻又難以言說的人生體 驗(yàn)和情緒。.下列對“詩歌的本質(zhì)”的理解，與原文觀點(diǎn)不符的一項(xiàng)是（3分）（）A.從

5、古到今，人們都認(rèn)為，詩歌在本質(zhì)上是人的內(nèi)心情感的表達(dá)。古人說“詩言志”，就是這個(gè)道理。.人的內(nèi)心情感來源于生活，詩人的現(xiàn)實(shí)生活在詩歌情緒的生成中起著決定性作用，因此，詩歌在本質(zhì)上就是現(xiàn)實(shí)生活的反映。C.雖然詩歌的本質(zhì)是人的內(nèi)心情感的表達(dá)，但詩人要寫出好詩，就必須面向廣闊的社會生活，進(jìn)入到普通大眾的精神世界里去。D.詩歌在本質(zhì)上是現(xiàn)實(shí)生活的反映，只要參加了豐富的現(xiàn)實(shí)生活，就一定會寫出內(nèi)涵豐 富的好詩。.下列表述，與原文意思不符的一項(xiàng)是（3分）（）A.真正的詩人，盡管生活境遇不同，而且對詩歌的本質(zhì)的理解可能也有不同，但現(xiàn)實(shí)生 活總是決定著他的詩歌情緒的生成。B.真正的詩人應(yīng)該以一種積極的人生態(tài)度生

6、活著，他總是被生活所感動，因而獲得的詩 歌情緒也總是真誠的。C.因?yàn)槲膶W(xué)的創(chuàng)作過程是一種審美選擇的過程和情緒升華的過程，所以在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的情緒和感受絕不能全部進(jìn)入到詩歌的創(chuàng)作中。燦若寒星D.現(xiàn)代漢詩的口語化并不是意味著語言的粗俗化,日?？谡Z必須是經(jīng)過詩人的審美加工*燦若寒星竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔*才可以成為詩歌的語言。.根據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.要在詩歌的創(chuàng)作過程中完成審美超越，就應(yīng)該對在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的情緒和感受進(jìn)行 審美選擇和情緒升華，讓以真善美為核心的情感進(jìn)入詩歌。B.詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的生存感受是有價(jià)值的，那些在與普通大眾相互交融的生活中產(chǎn)生 的情緒體驗(yàn)總是最

7、接近真善美、最具有人文情懷和精神深度的。C.詩人在完成詩歌創(chuàng)作中的審美超越時(shí)，正確地把握情感固然重要，但第一位的工作還 是要準(zhǔn)確認(rèn)真地選擇語言。D.要在詩歌創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)審美超越的關(guān)鍵，不是詩歌語言的藝術(shù)化，而是詩人以詩意化的 語言表達(dá)自己的生活情感的審美化。二、閱讀下面兩段文言文，完成 410小題。（25分）文段一狄武襄公青初以散直為延州指使。是時(shí)西邊用兵，公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面 銅具，馳突賊圍，敵人畏懾，無敢當(dāng)者。公識度宏遠(yuǎn)，士大夫翕然稱之，而尤為韓魏公、范 文正公所深知，稱為國器。文正以春秋漢書授之曰：“將不知古今，匹夫之勇，不足尚也?！惫谑遣┯[書史，通究古今，已而立大功，登輔弼

8、書史策配享宗廟為宋名將，天下稱 其賢。（節(jié)選自濯水 燕談錄）.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.是時(shí)西邊用兵當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲.常被發(fā)質(zhì)銅具能向刺寡人之過者，受上賞C. 士大夫翕.然稱之往來翕忽D.匹夫之勇，不足尚.也 風(fēng)力雖尚.勁.請用三條“ /”給文中畫線的句子斷句。（3分） 登輔弼書史策配享宗廟為宋名將.結(jié)合選文，說說狄青為什么能夠被天下稱賢。（3分）文段二李將軍廣者，隴西成紀(jì)人，其家世代受射。燦若寒星*燦若寒星竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔*其后四歲，廣為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢， 令得李廣必生致之。胡騎得廣，廣時(shí)傷病，置廣兩馬間，絡(luò)而盛

9、臥廣。行十余里，廣佯死， 睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騎騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，匈奴 捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。廣廉，得賞賜，輒分其麾下，飲食與土共之。廣之將兵，乏絕之處，見水士卒不盡飲廣 不近水士卒不盡食廣不嘗食。寬緩不苛,士以此愛樂為用。廣為人長，援臂，其善射亦天性 也。雖其子孫他人學(xué)者，莫能及廣。廣訥口少言，與人居則畫地為軍陳，專以射為戲。其射， 見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。（節(jié)選自史記 李廣將軍傳，有刪改）.下列句子加點(diǎn)的詞在文句中的意思解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.行十余里，廣佯.死（佯：假裝）.廣暫騎騰而上胡兒馬

10、（暫：暫時(shí)）C.廣之將.兵，乏絕之處（將：帶領(lǐng)）D.與人居則畫地為軍陳.（陳：通“陣”，陣地）.文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）（3分）見水/士卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食見水士卒/不盡飲廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食見水/士卒不盡飲廣/不近水土卒不盡食廣/不嘗食見水士卒/不盡飲廣/不近水士卒/不盡食廣/不嘗食下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.李廣勇猛機(jī)智，被匈奴捉住，也能伺機(jī)逃脫。B.李廣愛護(hù)士兵，與他們同甘共苦，士兵們都樂于為他效力。C.李廣身高臂長，善于射箭，他的子孫和向他學(xué)習(xí)的人，都趕不上他。D.李廣射術(shù)高超，在戰(zhàn)場上射殺敵人，任何時(shí)候都能

11、百發(fā)百中。 TOC o 1-5 h z 10把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）鞭馬南馳數(shù)十里（3分）度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。（4分）三、閱讀現(xiàn)代詩歌 ，完成1116題。（25分）11 .下列對沁園春長沙這首詞的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（）“立”字之前加副詞“獨(dú)”字，表明詞人此時(shí)很孤獨(dú)，沒有志同道合的朋友，為下面 追憶和抒發(fā)感慨做鋪墊?！蔼?dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”十二個(gè)字，把詞人獨(dú)立顧盼、意氣昂揚(yáng)的形象烘燦若寒星*燦若寒星竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔*托如畫，并為全詞奠定了豪邁的基調(diào)。一個(gè)“看”字總領(lǐng)七句，由虛到實(shí)，描繪了詞人所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。“層林盡染”四個(gè)字，點(diǎn)明經(jīng)過多

12、次霜打，所有的樹林都變（“染”）成了紅色。這四個(gè)字，對上句“萬山紅遍”來說，有強(qiáng)調(diào)、渲染的作用。E.這首詞，通過對湘江秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)了作者對國 家、民族命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。偶成戴望舒如果生命的春天重到，古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，那時(shí)我會再看見燦爛的微笑，再聽見明朗的呼喚一一這些迢遙的夢。這些好東西都決不會消失，因?yàn)橐磺泻脰|西都永遠(yuǎn)存在，它們只是像冰一樣凝結(jié)，而有一天會像花一樣重開。1945年5月31日卜面四個(gè)短語中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是.如果從揭示中心的角度為這首小詩換一個(gè)標(biāo)題,（3 分）（）A.春天重到B.凝冰解凍C.迢遙的

13、夢D.花兒重開.下面對詩歌相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（）燦若寒星A .詩歌通過抒寫“如果生命的春天重到”的“夢”,表達(dá)了詩人對光明未來的深情呼喚*燦若寒星竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔*和抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。B.第二句中“古舊的凝冰”喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被冰結(jié)、窒息的生命力。C.詩歌第一節(jié)寫其中道理，第二節(jié)再給出想象中的美好情境，這種結(jié)構(gòu)使傳達(dá)的信念更富說服力和感染力。D.詩歌中“重到” “再看見” “再聽見” “重開”等字眼，隱含有生命循環(huán)的悲觀意味。E.不同于雨巷的創(chuàng)作明顯受到中國古典詩歌與歐洲浪漫主義的影響，沒有“丁香空結(jié)雨中愁”那般的低回徘徊和飄忽凄美，偶成的字里行間流

14、露著欣喜、希望與堅(jiān)定。.詩人通過抒寫“夢”來表達(dá)怎樣的思想感情？（4分）答： O我的思念是圓的艾青我的思念是圓的八月中秋的月亮也是最亮最圓的無論山多Wj,海多寬天涯海角都能看見它在這樣的夜晚會想起什么？我的思念是圓的燦若寒星*燦若寒星竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔*西瓜、蘋果都是圓的團(tuán)聚的人家是歡樂的骨肉被分割是痛苦的思念親人的人望著空中的明月誰能把月餅咽下？.下面對詩歌相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（）A .思念是無形的，詩人卻把它說成是圓的，這樣寫形象而又意蘊(yùn)豐厚，讓人聯(lián)想到中秋 的月亮。B.詩人說中秋的月亮“是最亮最圓的兩個(gè)“最”字隱含了 “月有陰晴圓缺”“人有悲歡離合”之意。C.詩人在這

15、首詩中除了表達(dá)重陽節(jié)對親人的思念之外，還表達(dá)了對團(tuán)聚、親情、友情的 珍視和懷想。D. “但愿人長久，千里共嬋娟”（蘇軾水調(diào)歌頭）與本詩感情最為接近。E.詩文最后一句“思念親人的人/望著空中的明月/誰能把月餅咽下？” 運(yùn)用設(shè)問的句式， 表達(dá)了對離鄉(xiāng)背井的親人強(qiáng)烈的思念之情以及內(nèi)心的酸楚。.詩題和詩文中反復(fù)提到“我的思念是圓的”，你如何理解？ （6分）答： 四、閱讀唐詩，根據(jù)提示，完成 1718題。（9分）憶王孫 春詞李重元萋萋芳草憶王孫，柳外高樓空斷魂，杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏，雨打梨花深閉門。注：王孫：本指貴族公子，此處指主人公的丈夫。燦若寒星*燦若寒星竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔* TOC o 1-5

16、 h z .作者精心選取了哪些意象？這些意象營造出什么樣的氛圍？ （4分）答： .杜牧的清明“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”，與李重元詞一樣，都寫到了 “斷魂”，它們所抒發(fā)的感情是否相同？試做簡要分析。（5分）答： O五、19.名句默寫（10分）（1）沁園春長沙中表示詩人蔑視權(quán)貴的句子是： （2）雨巷中詩人目送丁香姑娘靜默地一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)去，最終以“-寫出她消失在那破落衰敗之地的結(jié)局。（3 ）致橡樹中作者否認(rèn)了傳統(tǒng)的愛情觀后提出自己獨(dú)立平等的愛情觀的兩句話是“,欣欣然張開了眼。（朱自清春）,千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹漁家傲？秋思孤山寺北賈亭西， 。（白居易錢塘

17、湖春行）此中有真意， 。（陶淵明飲酒（其五）醉里挑燈看劍， 。（辛棄疾破陣子？為陳同甫賦壯詞以寄之）六、語言文字運(yùn)用（12分）.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.曾經(jīng)用鮮血和生命保衛(wèi)過衡陽的老兵終于在有生之年得以回到魂?duì)繅衾@的衡陽，重溫 當(dāng)年的崢蝶歲.月.。燦若寒星*燦若寒星竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔*B.霍金在風(fēng)華.正戊.之年身患絕癥，醫(yī)生斷言他只能活兩年，可是他一直堅(jiān)強(qiáng)地活著，并 成為一名杰出的物理學(xué)家。C.沁園春長沙中“看”等領(lǐng)字的巧妙運(yùn)用，既看出了詞人創(chuàng)作的思路，更增加了詩 歌的節(jié)奏感，讀來鏗鏘有力，字字?jǐn)S地有聲.。D.優(yōu)美的詩歌都富含意蘊(yùn)，讀詩時(shí)只有口傳心里.，一邊讀

18、，一邊思考，才能領(lǐng)會它的意 義和道理。.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A .詩歌在形式上以行為單位，分行的主要依據(jù)是節(jié)奏，而不是內(nèi)容。B .沁園春長沙，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等，與內(nèi)容 無關(guān)；“長沙”是標(biāo)題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。C.詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體。又名長短句、詩余、曲子詞 等，它始于唐盛于宋。D.古人按字?jǐn)?shù)把詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)，沁園春為小令。.填入下面文段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）沁園春長沙的上闋， 也是一般的寫秋，但這秋景卻全是詞人眼中之景，打上了詞人鮮明的情感烙印。是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”

19、，湘江中百舸爭流的 場面， 搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詞人眼中篩選過的景物，并經(jīng)過 詞人眼光折射出來。3一這些景物給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是熱烈、喜人的場面。 詞人要抒發(fā)的是改天換地的壯志豪情，這是一種樂觀、昂揚(yáng)向上的情緒。A盡管不管/還是之所以是因?yàn)锽雖然盡管或是或是所以/C雖然無論還是或是/因?yàn)镈固然不論或是/因?yàn)橐蚨?1漲.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）A.受國際經(jīng)濟(jì)形勢影響，新機(jī)制運(yùn)行一年多來，我國國內(nèi)成品油零售價(jià)格經(jīng)歷了燦若寒星*燦若寒星竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔*13跌12次擱淺共計(jì)36輪。B.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在國務(wù)院公布的三批1 219項(xiàng)國家級非物質(zhì)

20、文化遺產(chǎn)項(xiàng)目中，少數(shù)民族項(xiàng)目占總數(shù)的34.9%。C.目前京津冀海關(guān)一體化、稅收一體化等，都在加速推進(jìn)，作為基礎(chǔ)設(shè)施、公路和軌道 交通的一體化，也在加速推進(jìn)。D.中國文化如果要走出去，那么，我們就必須充分考慮國際文化市場需求和國內(nèi)文化資 源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢等問題。七、作文（60分）進(jìn)入高中一個(gè)多月以來，我們體驗(yàn)了毛澤東的豪邁、舒婷的獨(dú)立堅(jiān)貞和戴望舒的憂郁感傷等等等等，請以“我心中的現(xiàn)代詩歌印記”為話題寫一篇不少于800字的文章。要求：字跡工整，內(nèi)容充實(shí)，體裁明確，文體不限（詩歌除外）。燦若寒星*燦若寒星竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔*高一第一次月考語文答案1、解析：選D 雖然現(xiàn)實(shí)生活是詩歌情緒產(chǎn)生

21、的基礎(chǔ)，但這并不是說只要生活著就會有 新的詩歌情緒產(chǎn)生。2、解析：選C 原文是“并不能”而不是“絕不能”。3、解析：選A B項(xiàng)，把“往往”說成了 “總是” ；C項(xiàng)，原文并沒有說第一位、第二位的問題，原文是“不僅是而且是”；D項(xiàng)，“不是而是”推斷錯(cuò)誤。（3分）A【解析】A .均指“這時(shí)”之意。 B.名詞用作動詞，面戴/名詞作狀語，當(dāng) 面；C. 一致/輕快、敏捷；D.崇尚/還，依然。（3分）登輔弼/書史策/配享宗廟/為宋名將（使用4條以上“ /”的，給0分；其他情 況，對1處給1分。）（3分）因?yàn)榈仪嘧鲬?zhàn)驍勇 （頻立戰(zhàn)功）；博古通今（通究古今）；輔佐朝政。（每 對1處名I 1分。） TOC o 1

22、-5 h z B8、A9、D.（李廣）用鞭子打馬向南飛馳幾十里。（“鞭、南馳”各一分，語境一分）（李廣）估計(jì)射不中就發(fā)射，只要一發(fā)射，（敵人）立即隨著弓弦之聲倒地。（“度、不發(fā)、即”各一分，語境一分）.解析：選AC A項(xiàng)，“詞人此時(shí)很孤獨(dú)，沒有志同道合的朋友”有誤，原文僅僅是說 毛澤東獨(dú)自游覽，而非孤獨(dú)。無中生有。C項(xiàng)，“由虛到實(shí)”錯(cuò)，應(yīng)為“由實(shí)到虛”。.答案：C.解析：選CD C項(xiàng)，應(yīng)為“詩歌第一節(jié)寫想象中的美好情境，第二節(jié)再給出其中道 理”；D項(xiàng)，“隱含有生命循環(huán)的悲觀意味”不對。.參考答案：通過抒寫燦爛的笑容、明朗的呼喚這些“夢”會像花一樣重開，來表達(dá)詩 人對光明未來的深情呼喚和對抗日戰(zhàn)

23、爭勝利的堅(jiān)定信念。.解析：選CE C項(xiàng)，應(yīng)為“中秋節(jié)” ；E項(xiàng)，應(yīng)為“運(yùn)用反問的句式”。.參考答案：詩人將抽象的無形思念寄托于八月有形的中秋之月上，是詩人對幸福的期燦若寒星*燦若寒星竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔*盼，對親人團(tuán)聚的希冀。（2分）因?yàn)橹挥写藭r(shí)此景在內(nèi)心才會生發(fā)一種團(tuán)圓之意，把思念化 TOC o 1-5 h z 作一輪明月來傳遞。（2分）可說是見景生情、寄情于景。（2分）.詞中寫到的芳草、楊柳、杜宇、梨花，無一不是中國雅文學(xué)中的基本意象。（2分）“柳”同“留”諧音，表示離別。杜宇：即杜鵑鳥，鳴聲凄厲，好象在勸說行人“不如歸去”。這些意象的組合營造出暮春時(shí)節(jié)令人傷感的氛圍。（2分）.不同（1分

24、）杜詩抒發(fā)游子思親。清明在古代習(xí)俗里本該是家人團(tuán)聚，或游玩觀賞， 或上墳掃墓；而今行人孤身趕路，又遇雨，心中自然生出愁緒，傷感不已。（2分）李詞抒寫春閨相思。見芳草而念王孫，登樓眺望而不見伊人歸來。眼前雨打犁花，窗外杜宇聲聲。春色惱人，動人愁思。（2分）. （1）糞土當(dāng)年萬戶侯（2）到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。（3）我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。（4） 一切都像剛睡醒的樣子（5）四面邊聲連角起（6）水面初平云腳低（7） 欲辨已忘言（8）夢回吹角連營.解析：選 D 口傳心授：師徒之間通過口頭講解和內(nèi)心領(lǐng)會來傳授知識、技能等。A項(xiàng)，崢噪歲月：形容不平凡的年月。 B項(xiàng)，風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。 C項(xiàng)，擲 地有聲：形容話語豪邁有力。.解析：選D 91字以上為長調(diào)，沁園春為長調(diào)。.解析：選C 解答此題要注意關(guān)聯(lián)詞語的搭配，如與第一句中的“但”搭配的應(yīng)是“雖然”；與第處橫線后的“是”搭配的應(yīng)是“還是 ，故處應(yīng)填“還是”。.解析：選B A項(xiàng)，賓語殘缺?！?6輪”后缺少賓語“調(diào)價(jià)周期” 。C項(xiàng)，“基礎(chǔ)設(shè)施、 公路和軌道交通”并列失當(dāng)，不合邏輯，前者包括后兩者。D項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。前后分句主語不一致，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前面，應(yīng)改為