統(tǒng)編本三上第一單元整體教學(xué)設(shè)計教案

1、用有新鮮感的詞句寫“新鮮點(diǎn)” 統(tǒng)編本三年級上冊第一單元【設(shè)計理念】 w除“日積月累”中的所見外，其他內(nèi)容都是圍繞校內(nèi)和校外的學(xué)習(xí)、生活展開的，其中課文有古有今，有現(xiàn)實(shí)有想象，非常適合學(xué)生在對比中學(xué)習(xí)。為此，可以將本單元的內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計，讓學(xué)生由校外到校內(nèi)，由校園到同伴，逐步聚焦，從而積累和運(yùn)用不同層面的有新鮮感的語句?！緝?nèi)容簡介】 統(tǒng)編本三年級上冊第一單元對于“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”這一語文要素，從積累和運(yùn)用兩個不同的層面提出了明確的要求。精讀課文后的練習(xí)題、略讀課文前的導(dǎo)語、交流平臺的泡泡語中對新鮮語句的不同要求和提示，都有助于學(xué)生感受和積累有新鮮感的詞句?；ǖ膶W(xué)校中“照樣子寫一寫”，

2、口語交際中新鮮事的分享以及習(xí)作中“猜猜他是誰”，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用語言的過程。 為了使學(xué)生能夠更好地學(xué)語言、用語言，本單元根據(jù)內(nèi)容，通過交流假期的“新鮮點(diǎn)”、了解學(xué)校的“新鮮點(diǎn)”、寫寫同學(xué)的“新鮮點(diǎn)”三個主題活動，一次整本書閱讀活動和一次語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在口語表達(dá)（輸出）、閱讀（輸入）、習(xí)作（再次輸出）的過程中不斷鞏固積累，熟練運(yùn)用有新鮮感的詞句，感受生活中的樂趣。【單元目標(biāo)】一、核心目標(biāo)1.主動積累并與同學(xué)交流有新鮮感的詞句，把自己暑假生活中經(jīng)歷的新鮮事講清楚。2.選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，用上積累的有新鮮感的語句或素材，借鑒課文的表達(dá)方式仿說或仿寫。二、常規(guī)目標(biāo)1.認(rèn)識 25 個生字，讀

3、準(zhǔn) 3 個多音字，會寫26 個字。會寫 34 個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)語義表達(dá)的需要，讀出恰當(dāng)?shù)闹匾?；能邊讀邊想象畫面；了解課文的主要內(nèi)容，說出自己的看法。3.朗讀、背誦古詩所見。4.寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)，對習(xí)作有興趣?！究傮w構(gòu)想】 本單元的雙線整合點(diǎn)定位在“用有新鮮感的詞句寫自己身邊的人或物”。在這過程中，學(xué)生結(jié)合自己的假期生活和學(xué)校生活，與邊疆小學(xué)、想象中的小學(xué)、舊時的學(xué)校進(jìn)行比較，以感受文本中新鮮的詞句為基礎(chǔ)，進(jìn)行關(guān)于生活的語言表達(dá)。有新鮮感的閱讀、有新鮮感的表達(dá)，以及有新鮮感的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在充分的閱讀鑒賞、梳理探究、表達(dá)交流中感受生活的美好，體會表達(dá)的樂趣

4、。單元整體教學(xué)PART 01教科書教學(xué)設(shè)計模塊一 表達(dá)交流：關(guān)注假期的“新鮮點(diǎn)”，感受生活之趣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩Ｕn前準(zhǔn)備：有關(guān)假期生活趣事的照片或?qū)嵨?。學(xué)習(xí)過程：一、初步交流，打開思路1.讓學(xué)生回憶自己的假期都去過什么地方，做過什么事，簡單說說自己假期的生活經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生說說別人沒有說到的新鮮事，并說說自己的感受。2.教師出示自己假期生活的照片，介紹一兩件假期中的新鮮事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人沒有經(jīng)歷的事情。二、組內(nèi)交流，相互評價1.學(xué)生選定一件自己假期生活中的的新鮮事，練習(xí)借助實(shí)物或圖片進(jìn)行介紹。

5、2.組內(nèi)介紹自己的假期生活。3.組員進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見，并推薦班級展示的同學(xué)。三、班級交流，全班評價1.小組成員說明推薦理由，小組代表在改進(jìn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分享。2.指名進(jìn)行交流評價。四、年級展示，分享假期 每班推薦 23 名同學(xué)，制作手抄報、海報或課件，輪流進(jìn)入各班進(jìn)行假期分享。模塊二閱讀鑒賞：關(guān)注學(xué)校的“新鮮點(diǎn)”，感受生活之趣（一）初學(xué)課文，識字學(xué)詞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識 25 個生字，讀準(zhǔn) 3 個多音字，會寫26 個字。會寫 34 個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)語意表達(dá)的需要，讀出恰當(dāng)?shù)闹匾簟?.默讀課文不懂就要問，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)本單元的三

6、所學(xué)校二、初讀課文，借助學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)1.自由讀本單元的三篇課文，不好讀的句子、讀不準(zhǔn)的字詞多讀幾遍。2.借助學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)本單元的詞句，初步了解課文內(nèi)容。（學(xué)生獨(dú)立完成。交流、分享，其他同學(xué)補(bǔ)充。）學(xué) 習(xí) 單3.同桌相互指認(rèn)生字和詞語，進(jìn)一步鞏固本單元字詞的學(xué)習(xí)。三、讀中積累，指導(dǎo)讀好句子的重音 教師出示詞語和含有詞語的句子，指名讀或開火車讀。四、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容1.自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。2.選部分段落或句子，學(xué)生接讀。3.教師出示三篇課文的標(biāo)題頁，讓學(xué)生看看哪篇課文和其他兩篇不一樣。（1）花的學(xué)校不一樣其他兩篇都是寫人。（2）不懂就要問不一樣題目有“*”，開篇有提示語。 學(xué)

7、生認(rèn)識略讀課文，看看這冊書中還有哪些是略讀課文。 默讀課文，想想課文講了一件什么事。模塊三閱讀鑒賞：關(guān)注學(xué)校的“新鮮點(diǎn)”，感受生活之趣（二）了解學(xué)校的新鮮事兒學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字和詞語。2.通過對比，關(guān)注有新鮮感的詞句并與同學(xué)交流，借鑒課文的表達(dá)方式仿說或仿寫。3.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面，認(rèn)識和了解不同學(xué)校的不同生活。學(xué)習(xí)過程：一、詞句復(fù)現(xiàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)1.聽寫本單元的易錯詞語。屏幕出示，同桌相互訂正。2.出示詞語、句子，指名讀。二、比較閱讀，關(guān)注“新鮮點(diǎn)”1.學(xué)生自讀課文大青樹下的小學(xué)，邊匯報交流，邊完成下面的表格。學(xué)生匯總表格內(nèi)容，用自己的話說一說這所小學(xué)的特別之處

8、。2.學(xué)生自讀課文，以小組為單位，完成表格中花的學(xué)校和私塾欄目中的內(nèi)容。3.匯報交流。 教學(xué)花的學(xué)校時引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，關(guān)注“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”等句子，感受擬人的寫法，仿照課后第三題寫一寫。在感受語言特點(diǎn)的同時介紹作者，指導(dǎo)讀“語文園地”中的句子。對不懂就要問一課，學(xué)生主要交流有新鮮感的語句，并說說自己的看法。三、語言表達(dá)，介紹我的學(xué)校1.想想自己的學(xué)校是什么樣的，同學(xué)們在學(xué)校里做什么?？梢赃x擇一處場景，試著說一說。2.同桌相互說一說。3.學(xué)生在班級內(nèi)交流。模塊四梳理探究：關(guān)注同學(xué)的“新鮮點(diǎn)”，感受生活之趣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的

9、同學(xué)。2.能注意寫一段話時開頭空兩格。學(xué)習(xí)過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣 根據(jù)提示猜人物：曹沖、大禹、朱德、孫中山。 每個人物給出四條提示語，學(xué)生根據(jù)提示的內(nèi)容逐步進(jìn)行猜測。了解到要想猜出人物的身份，要抓住這個人的特點(diǎn)（新鮮點(diǎn)）。二、學(xué)生交流，引導(dǎo)“新鮮”的選材1.在班內(nèi)確定一名想要介紹的同學(xué)，自己想一想如何介紹。2.同桌說說，互相提出修改意見。3.學(xué)生全班交流。 教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考印象最深的場景，并提煉出外貌、性格、品質(zhì)、愛好等，從不同的角度進(jìn)行板書。三、完成習(xí)作，欣賞點(diǎn)評1.學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上把自己想說的內(nèi)容寫下來。2.在學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞點(diǎn)評：班級展示，讓

10、學(xué)生猜猜文中寫的是誰。3.點(diǎn)評習(xí)作，說說哪些內(nèi)容讓你感受到新鮮。4.課下舉辦班級“猜猜他是誰”大賽。單元整體教學(xué)PART 02讀整本書教學(xué)設(shè)計我是一個可大可小的人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過對這本書的閱讀，了解書中的內(nèi)容，能選擇自己感到新鮮的內(nèi)容與同學(xué)交流。2.在分享閱讀收獲的過程中感受到閱讀的快樂。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣1.出示“大”和“小”兩個字。學(xué)生思考：有沒有什么是“可大可小”的？指名說一說。2.以我是一個可大可小的人引入，學(xué)生讀一讀，聯(lián)系生活，說說為什么說“我”可大可小？3.出示作者任溶溶圖片，簡要介紹作者和學(xué)生比較熟悉的作品。4.作者就是把這種發(fā)生在身邊的事寫成了一首首小詩，記

11、錄在了我是一個可大可小的人的詩集中。在他的詩中，還有很多“大”“小”這種對比性的組合，有很多我們熟悉的生活中的場景，也有很多的“新鮮點(diǎn)”選擇其中感興趣的一方面，打開書，讀一讀，找一找。二、關(guān)注新鮮內(nèi)容，交流分享1.學(xué)生根據(jù)自己感興趣的方面自由結(jié)成小組，組內(nèi)分享自己的新發(fā)現(xiàn)。2.分小組進(jìn)行交流。（1）學(xué)生從題目及詩中發(fā)現(xiàn)有對比性的內(nèi)容。（2）通過沒有不好玩的時候一個好心的小姑娘發(fā)現(xiàn)自己熟悉的一個個生活場景與學(xué)過的詩進(jìn)行對比，感受詩中的生活場景。（3）聚焦比較陌生的內(nèi)容，找出書中感覺到新鮮的詞句或場景，進(jìn)行交流。三、展開豐富想象，練習(xí)表達(dá)1.選擇其中自己喜歡的一首詩，或兩三首詩 進(jìn)行組合，試著把詩

12、的內(nèi)容變成故事，講給同學(xué)聽。建議學(xué)生用上自己積累的有新鮮感的詞句。自主練習(xí)同桌互講夸夸他講得好的地方換組合再講推薦全班分享2.選擇書中一首詩的寫法，嘗試著把自己生 活中的一個小場景寫成兩三句小詩，貼在班級 展示墻進(jìn)行分享。單元整體教學(xué)PART 03語文實(shí)踐活動設(shè)計設(shè)計興趣小組的宣傳海報學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元學(xué)過的生字和詞語。嘗 試運(yùn)用有新鮮感的詞語和句子。2.朗讀、背誦古詩所見。3. 能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個性的 詞語為其取名字，并制作海報。學(xué)習(xí)過程：一、基礎(chǔ)檢測，單元反饋制作學(xué)習(xí)單，同桌根據(jù)以下內(nèi)容完成情況 并進(jìn)行星級評價。1.日積月累，我會背所見。學(xué)生借助教材中的圖片，想象詩中的情景 進(jìn)行背誦。2.挑戰(zhàn)通關(guān)，我會讀認(rèn)讀本單元的詞 語及句子。教師出示本單元的詞語和句子，同桌分別讀一讀，進(jìn)行檢查。3.重溫故事，我會寫在學(xué)習(xí)單中將故 事用文字描述出來，學(xué)生書寫其中的生字。二、組建興趣小組，招募組