影響學(xué)生心理健康的非學(xué)校教育因素

1、淺談?dòng)绊憣W(xué)生心理健康的非學(xué)校教育因素湖北省鄂州市沼山鎮(zhèn)畈雄中學(xué)李明申當(dāng)代的中學(xué)生是擔(dān)當(dāng)21世紀(jì)中華民族崛起大業(yè)的主力軍,他們的基本素質(zhì)關(guān)系到祖國的改革、開放、現(xiàn)代化建設(shè)的成敗.但是根據(jù)調(diào)查資料反映,我國中學(xué)生心理健康狀況令人擔(dān)憂,他們的心理障礙率越來越高.目前我國的心理疾病病人約1600萬,大多是在兒童、青少年時(shí)期發(fā)病.據(jù)估計(jì),我國20%30%的家庭中存在心理精神問題,大多數(shù)是青少年.現(xiàn)實(shí)生活里出現(xiàn)的許多問題都表明,中學(xué)生心理健康教育應(yīng)當(dāng)受到全社會的關(guān)注。1、中學(xué)生心理問題的基本表現(xiàn)及成因中學(xué)階段是人生由少年向青年發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,中學(xué)生們面對各方面的轉(zhuǎn)變,其中最大的轉(zhuǎn)變是生理上的轉(zhuǎn)變,由生

2、理轉(zhuǎn)變引起一系列的心理轉(zhuǎn)變,同時(shí)又伴隨著日益臨近的高考形勢,對未來生活和前途的覺悟,以往心理上的平衡被打破,新的平衡又沒有建立,出現(xiàn)了一個(gè)心理上的“斷乳期”,所以,在中學(xué)生中存在著不同程度的心理問題.主要表現(xiàn)在:獨(dú)生子女的情感寄托問題;學(xué)習(xí)上的心理問題;青春期生理變化帶來的心理問題;人格發(fā)展方面的心理問題;自我意識方面的心理問題;人際交往方面的心理問題等等.導(dǎo)致中學(xué)生心理問題產(chǎn)生的往往并非單一原因,而是其所面臨的各種主客觀因素相互作用的結(jié)果.從主觀方面來看,處于“斷乳期”的中學(xué)生自我意識開始發(fā)展,但遠(yuǎn)不成熟;自我評價(jià)、自我教育能力有所提高,但社會知識、經(jīng)驗(yàn)和能力都嚴(yán)重不足,不能全面正確的認(rèn)識自

3、己,過高或過低地評價(jià)自我,在現(xiàn)實(shí)中容易產(chǎn)生心理問題.從客觀方面來看,第一,家庭教育的偏頗.家長“望子成龍”,只重視物質(zhì)方面的滿足,忽略精神方面的培養(yǎng),造成子女獨(dú)立能力差,思想品德和個(gè)性心理素質(zhì)存在缺陷,心理素質(zhì)不斷下降.部分家長不懂教育方法,只會嚴(yán)厲斥責(zé)或打罵,不知耐心教育,不按照孩子的心理發(fā)展來進(jìn)行教育,造成逆反心理的產(chǎn)生.第二,學(xué)校教育的影響.特別是“應(yīng)試教育”使學(xué)校忽視中學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),有些教師只顧督促學(xué)生進(jìn)行書本學(xué)習(xí),不重視他們的能力素質(zhì)和思想心理素質(zhì)的培養(yǎng),在教學(xué)過程中方法簡單粗暴,只教書不育人,導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生心理問題.第三,社會環(huán)境的影響.社會經(jīng)濟(jì)、文化和人的價(jià)值觀念發(fā)展不平

4、衡,各方面競爭很激烈,人際關(guān)系的復(fù)雜化等,使涉世很淺的中學(xué)生在思想和心理上產(chǎn)生困擾.2中學(xué)生心理問題的預(yù)防和調(diào)節(jié)（1）開展心理健康教育學(xué)校要針對不同年齡的學(xué)生開展適應(yīng)他們特點(diǎn)的心理衛(wèi)生課程,幫助中學(xué)生掌握心理發(fā)展的基本理論,了解個(gè)性心理的基本結(jié)構(gòu),克服成長中不斷出現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活、生理、交往等方面的心理問題,完善人格,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì).（2）開展心理咨詢工作建立健全心理咨詢機(jī)構(gòu),配備專門經(jīng)過訓(xùn)練的心理咨詢?nèi)藛T,根據(jù)心理學(xué)的原理,運(yùn)用科學(xué)的方法,對學(xué)生心理狀況進(jìn)行全面的調(diào)查.對發(fā)現(xiàn)的心理問題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,促使他們正確的自我認(rèn)識和自我調(diào)節(jié);對心理問題嚴(yán)重的學(xué)生及時(shí)防范和推薦治療,使學(xué)生的心理問題

5、得到早期的解決.2.1.4營造積極向上的校園文化氛圍中學(xué)生正處于成長發(fā)育的旺盛時(shí)期,具有精力旺盛、活潑好動(dòng)、勤學(xué)向上的特點(diǎn),良好的校園環(huán)境可以使學(xué)生生活在輕松、和諧、活潑的氛圍中,使他們的潛能得到充分的發(fā)揮,能力得到全面的發(fā)展,從而減少心理壓力和心理負(fù)擔(dān),培養(yǎng)積極向上的精神,抵御各種心理困擾.2.1.5建立新教學(xué)觀,改進(jìn)教育方法教師不僅要重視教書,更應(yīng)該重視育人.育人是全方位的教育,除了課本知識的教學(xué)以外,思想品德教育、身心健康教育、創(chuàng)新能力教育等,都要通過每一位教師的教學(xué)貫徹到教育的全過程.教學(xué)分學(xué)科,教育則是全方位的,教師如果把自己分教學(xué)科外的教育當(dāng)作份外的工作,就是不合格的教師.教師從與

6、學(xué)生接觸開始,就時(shí)刻要考慮自己的育人職責(zé),如為人師表、公正平等的對待學(xué)生;教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不良思想和作風(fēng);創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,耐心啟發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)造性思維,不要機(jī)械的死記硬背,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)分析問題解決問題的能力;充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)、性格、興趣、能力來培養(yǎng)學(xué)生,做到因材施教.改進(jìn)教學(xué)方法也是非常重要的.要改變以往單純課堂講授的教學(xué)方法,運(yùn)用討論式、啟發(fā)式、點(diǎn)評式、導(dǎo)讀式、實(shí)驗(yàn)式等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺主動(dòng)性.把現(xiàn)代化教學(xué)手段引入教學(xué)之中,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、直觀的表現(xiàn)出來,促進(jìn)教學(xué)的有效性,同時(shí)對學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài),促進(jìn)心理健

7、康也十分有益.2.2家庭教育2.2.1全面耐心的了解自己的孩子在孩子的中學(xué)階段,家長應(yīng)充分關(guān)注他們的成長情況,及時(shí)了解孩子的情緒、情感、思想等精神世界,給孩子充分傾吐和宣泄心理感受的條件和機(jī)會,與其建立真摯的情感基礎(chǔ),在履行監(jiān)護(hù)責(zé)任的過程中,要特別注意監(jiān)護(hù)孩子的心理發(fā)展.2.2.2創(chuàng)造平等和諧的家庭氛圍父母對子女的錯(cuò)誤采取嚴(yán)厲懲罰、無情打擊,往往不但沒有起到教育作用,反而使自己成為孩子的模仿對象,并可能使孩子產(chǎn)生逆反心理.在民主、寬松、溫暖的家庭氣氛下的孩子,活潑、外向、受朋友尊重,也懂得尊重別人,好奇心強(qiáng),富于創(chuàng)造性和建設(shè)性.相反,父母對子女的虐待、專制、忽視、放縱、溺愛和過分苛求,都會影響

8、學(xué)生的人格發(fā)展.2.2.3培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)精神對子女的關(guān)心并不等于對其物質(zhì)上的絕對滿足,也不是對其精神上的無原則放縱.真正的關(guān)心和愛護(hù)是從小培養(yǎng)子女的自立自強(qiáng)精神,這樣的孩子經(jīng)得起挫折,懂得自尊自愛,富有進(jìn)取精神和不屈不撓的毅力,始終保持良好的心理健康狀態(tài).淺談?dòng)绊憣W(xué)生心理健康的非學(xué)校教育因素鄂州市沼山鎮(zhèn)畈雄中學(xué)李明申當(dāng)代的中學(xué)生是擔(dān)當(dāng)21世紀(jì)中華民族崛起大業(yè)的主力軍,他們的基本素質(zhì)關(guān)系到祖國的改革、開放、現(xiàn)代化建設(shè)的成敗.但是根據(jù)調(diào)查資料反映,我國中學(xué)生心理健康狀況令人擔(dān)憂,他們的心理障礙率越來越高.目前我國的心理疾病病人約1600萬,大多是在兒童、青少年時(shí)期發(fā)病.據(jù)估計(jì),我國20%30%

9、的家庭中存在心理精神問題,大多數(shù)是青少年.現(xiàn)實(shí)生活里出現(xiàn)的許多問題都表明,中學(xué)生心理健康教育應(yīng)當(dāng)受到全社會的關(guān)注?，F(xiàn)在的中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生，獨(dú)生子女居多，特殊的家庭環(huán)境，造就了特殊的性格；加上現(xiàn)在的社會，競爭激烈，情況復(fù)雜，就業(yè)緊張，給中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生的心理帶來了一定程度的損害。為了加強(qiáng)對中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生心理健康的教育，提高中 HYPERLINK /dy200

10、5/Article/Class3/Index.html 學(xué)生心理健康水平，特探討如下：一、“心理健康”認(rèn)識不足人的健康，應(yīng)當(dāng)是身體健康，加上心理健康。中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生正處于青春發(fā)育期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們既要關(guān)注他們的身體健康，又要關(guān)注他們的心理健康?？墒牵行?HYPERLINK /dy2005/Article/Class4/Index.html 家長只重視孩子的身體發(fā)育，而忽視孩子的心理健康教育；有些 HYPERLINK /dy2005/Article/Class2/Inde

11、x.html 教師只重視 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生的心理健康教育重視不夠。因此，許多中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生存在著各種心理問題，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)、生活，影響了 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生的健康成長。二、考試壓力過重高考時(shí)，有的考生因過度緊張，開考時(shí)，手一直哆嗦而無法答題；有的頭暈眼花

12、，大腦一片空白，嚴(yán)重影響了高考成績。這都是過重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)前升學(xué)、就業(yè)緊張，中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生心理壓力過重，主要壓力來自家庭和社會。一次考試成績不理想， HYPERLINK /dy2005/Article/Class4/Index.html 家長就粗暴地訓(xùn)斥，嚴(yán)重傷害了子女的心理；學(xué)校抓升學(xué)率，考試排名次，給 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生心理帶來緊張，不安。有的中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.ht

13、ml 學(xué)生整日擔(dān)心考不好，心理不得安寧，嚴(yán)重影響了身心健康，影響了學(xué)習(xí)。三、家庭的變化社會情況復(fù)雜，許多家庭出現(xiàn)異常變化，給中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生的心理帶來不良影響。有的父母離異，家庭破裂，給 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生的心理帶來打擊，使 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生變得內(nèi)向、自卑，對他人失去了情感，甚至痛恨社會；有的父母失去了工作，下崗待業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活的艱辛給 HYPERLINK /

14、dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生心理帶來刺激，對生活失去了信心；有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭吵，甚至暴力，嚴(yán)重傷害了 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生那顆純凈的心，內(nèi)心痛苦不堪。四、“早戀”中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生內(nèi)受青春期性萌動(dòng)的剌激，外受社會不良風(fēng)氣的影響，特別是港臺電視、言情小說的誘異，禁不住對異性好奇、愛慕。有的中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生談情說愛，有的

15、陷入單相思，備受感情的折磨，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)。五、“優(yōu)越感”太強(qiáng)許多獨(dú)生子女在家里是“阿哥”或“格格”，從小備受父母的愛護(hù)，特別是爺爺、奶奶的寵愛，物質(zhì)條件優(yōu)越，自我意識強(qiáng)，“優(yōu)越感”太強(qiáng)?！叭藷o我有，人有我優(yōu)”，有些中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生生活上攀比，擺闊，穿名牌服裝，生活上浪費(fèi)。過生日請客送禮，平日吃飯下飯店，過分追求物質(zhì)享受。更有甚者，一味追求時(shí)髦，穿奇裝異服，追趕“新人類”，無心學(xué)習(xí)。六、“意志力”差溫室的花朵經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊。許多中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index

16、.html 學(xué)生從小一帆風(fēng)順，“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，不知愁滋味，缺乏生活的磨煉，心理脆弱，心理承受力差。在學(xué)校里， HYPERLINK /dy2005/Article/Class2/Index.html 教師一句善意的批評，就感到委屈，痛苦；一次考試成績不理想，就感到失意，失去信心；沒有被評上先進(jìn)，就恨 HYPERLINK /dy2005/Article/Class2/Index.html 教師、恨同學(xué)；在家做錯(cuò)了事，父母責(zé)備幾句，就離家出走。更有甚者，遇到挫折，就尋短見。這都給家庭、學(xué)校帶來了嚴(yán)重的危害。七、“追星”熱中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/I

17、ndex.html 學(xué)生，追星熱。男生追足球名星，“NBA”球星，女生追歌星、影星，樹立偶像，盲目崇拜。有的追星者，為了得明星的簽名而徹夜等待，因明星的一舉一動(dòng)而大喜大悲于心何苦。據(jù)調(diào)查，當(dāng)代中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生知道“范志毅”“章子怡”的居多，知道“袁隆平”“許虎”的較少?！靶恰闭紳M了心，因偶像的成功而欣喜若狂，因偶象的失意而痛苦不堪。整天魂不守魄，嚴(yán)重影響了健康成長。八、迷戀“網(wǎng)吧”許多中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生迷戀“網(wǎng)吧”，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上交友，沉

18、迷于虛擬的世界里，自我“陶醉”而不能自拔。自我多情，弄虛作假，欺騙別人的感情，有的“通霄達(dá)旦”夜不歸宿，身心極度疲勞，荒廢學(xué)業(yè)。這種例子不少見，報(bào)紙已加以報(bào)道。更有甚者，有的獵奇不健康的內(nèi)容，自甘墮落；有的零花錢不夠消費(fèi)，就從家里偷，甚至向小 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生敲詐，走向犯罪的道路。以上幾點(diǎn)，是影響中學(xué)心理健康的主要因素，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)當(dāng)通力合作，加強(qiáng)中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生心理健康教育，為中 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 學(xué)生的心理健康創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，提供有力保障。一、政府要強(qiáng)力清除學(xué)校周圍的“垃圾”，創(chuàng)造良好的學(xué)校周邊環(huán)境。二、家庭要?jiǎng)?chuàng)造和睦關(guān)系，民主氣氛，給孩子溫暖、