牛頓第一定律教案

1、牛頓第一定律教案教學(xué)目標(biāo)：知道牛頓第一定律 實驗探究阻力對物體運動的影響 通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊教學(xué)重點：阻力對物體運動的影響及牛頓第一定律教學(xué)難點：實驗研究的方法及過程教學(xué)用具：牛頓第一定律實驗器材教學(xué)過程：引入 請同學(xué)們看這四副美麗的圖畫，它們都有了一個共同的問題：物體為什么會停下來，歷史上有多位科學(xué)巨匠對此進行了研究，其中有三位代表亞里士多德、伽利略、牛頓對這個物體停下來問題的研究，得出了著名的牛頓第一定律，今天我們來學(xué)習(xí)牛頓第一定律 下面我們來學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、閱讀書本，提出值得探究的科學(xué)問題。 2、通過實驗探究理解阻力對物體運動的影響，會設(shè)計實驗，分析實驗現(xiàn)象得出初步

2、結(jié)論。 3、通過對實驗現(xiàn)象的分析了解推理的科學(xué)方法，并嘗試用這種方法進行物理學(xué)習(xí)研究。 4、通過閱讀課本能表述牛頓第一定律過渡：下面讓我們沿著偉人的足跡繼續(xù)探討為什么會停下來 書寫課題牛頓第一定律活動一： 閱讀書本，提出值得探究的科學(xué)問題 請大家閱讀閱讀書本P44面，找出亞里士多德和伽利略對這個問題的回答 教師出示亞里士多德和伽利略圖片，請學(xué)生回答各自對這個問題的解釋？ 亞里士多德：動力消失物體停止 伽利略： 阻力使物體停止 師：對這個問題的不同回答得出了2個不同的推論。（請學(xué)生回答） 亞里士多德：物體運動需要力來維持 伽利略： 物體運動不需要力來維持 師：對于兩位巨人之爭歸結(jié)到一點就是：運動

3、的物體是否需要力來維持（教師出示問題）師：通過剛才的閱讀，你認(rèn)為關(guān)于這個問題的分歧點在哪里？（學(xué)生回答是否考慮了摩擦力)書寫運動是否需要力來維持師：你認(rèn)為誰的正確？（學(xué)生回答伽利略）師：假如你是伽利略如何通過實驗辯駁亞里士多德的觀點？（學(xué)生討論回答）生：設(shè)想一種沒有摩擦阻力的情景，看物體是否運動持續(xù)。師：下面我們來看一下這個實驗的設(shè)計。師：大家肯定有疑惑，首先沒有摩擦阻力是不存在的。那怎么辦？過渡：師：生活中有許多摩擦力很小的例子，例如冰面上物體能滑行很遠(yuǎn)。如果比冰面還光滑不就可以了。伽利略在解決這個問題時，考慮到物理中一種可以通過多個事例的對比來推理趨勢的方法。于是將這個實驗改變成為阻力減小

4、，觀察物體運動的持續(xù)性。（出示問題）師：出示實驗阻力減小，觀察物體運動的持續(xù)性及問題 1、阻力大小如何改變？（學(xué)生回答：改變接觸面） 2、我觀察什么？（觀察物體運動的遠(yuǎn)近）活動二 ：實驗探究理解阻力對物體運動的影響下面分小組探究：請大家完成課本P45探究實驗學(xué)生分小組進行實驗，教師指導(dǎo)巡查（多媒體）注意提醒同學(xué)們小車從斜面頂端從靜止開始下滑。（用白板）請一組同學(xué)展示數(shù)據(jù)活動三、通過對實驗現(xiàn)象的分析了解推理的科學(xué)方法，并嘗試用這種方法進行物理學(xué)習(xí)研究。師：我們可以得出結(jié)論？（學(xué)生嘗試填寫結(jié)論） 平面越光滑，小車運動的距離越_遠(yuǎn)_ ，這說明小車受到的阻力越_小_ ，速度減小得越_慢_ 。師：我們通

5、過這個結(jié)論我們可以推理出（學(xué)生嘗試填寫推理）如果運動物體不受力，它將保持速度不變永遠(yuǎn)運動。師：這就是物理中常用的實驗+推理的研究方法。書寫實驗+推理師：實驗完成的最后一步就是實驗評價，請大家看這幾個問題（出示問題討論完成）實驗過程中1）為什么要保證小車從斜面頂端靜止下滑？（回答，保持到達水平面速度相同）追問只有這樣可以實現(xiàn)到水平面速度相同嗎？（回答，可以從斜面同一高度靜止下滑） 2、實驗過程中還應(yīng)注意什么？（小車相同，木板都要一樣平整等）過渡：我們的另一位科學(xué)巨人牛頓在看到伽利略的這個實驗的時候，經(jīng)過仔細(xì)的研究，結(jié)合他人的成果總結(jié)出了著名的牛頓第一定律?；顒铀?、通過閱讀課本能表述牛頓第一定律師：請大家閱讀書P45面牛頓第一定律小節(jié)，并記憶牛頓第一定律。師1要求學(xué)生背誦牛頓第一定律師2要求學(xué)生談?wù)勛约簩εｎD第一定律的理解中要注意的問題 學(xué)生回答 1）所有物體 2）不受力 3）保持狀態(tài)不變 即靜止或勻速直線運動書寫牛頓第一定律 活動五 小結(jié) 師：1）運動不需要力來維持 2)