山東省樂(lè)陵市第一中學(xué)2020屆高三語(yǔ)文寒假作業(yè)綜合檢測(cè)題(二)

1、綜合檢測(cè)題（二）時(shí)間： 150 分鐘 總分： 150 分一、現(xiàn)代文閱讀（35 分 ）（一）現(xiàn)代文閱讀I（ 本題共 5 小題， 19 分）閱讀下面的文字，完成 15題。材料一：事物總是在比較中更能夠凸顯自身。散文最為本質(zhì)的屬性，和小說(shuō)相比更容易看清楚。虛構(gòu)是小說(shuō)創(chuàng)作的核心，是通過(guò)描繪并不存在的人和故事，達(dá)到對(duì)生活本質(zhì)的揭示，是“無(wú)中生有”，是虛幻中的真實(shí)。相比之下，構(gòu)成一篇散文的基本材料，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，都是客觀存在的，散文是在“有”之上進(jìn)行自己的藝術(shù)開(kāi)掘。對(duì)于散文來(lái)說(shuō)，真實(shí)是最基本的遵循，最明確的尺度，居于其價(jià)值譜系的前端。譬如一個(gè)年代中不曾存在的人物，一個(gè)人不曾經(jīng)歷的事件，一樁事

2、件不曾產(chǎn)生的結(jié)果，一種結(jié)果不曾產(chǎn)生的影響等，這樣的“無(wú)”，就不應(yīng)該成為散文作品中的“有”。但這并不意味著堵塞了散文虛構(gòu)的管道。散文的真實(shí)性，其實(shí)有著足夠的開(kāi)闊空間和彈性，我們沒(méi)有理由擔(dān)心它會(huì)帶來(lái)對(duì)想象力的束縛。譬如寫(xiě)到歷史上的某個(gè)人物在面臨重大抉擇時(shí)內(nèi)心的矛盾沖突，雖然史料中沒(méi)有記載，但基于對(duì)人性、人情和具體的時(shí)代環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解，寫(xiě)作者完全可以將自己代入進(jìn)去，通過(guò)設(shè)身處地的想象，進(jìn)行一些場(chǎng)景的設(shè)置，一些細(xì)節(jié)的編織。這樣的“虛構(gòu)”，是對(duì)中斷之處的接續(xù)，是對(duì)空白之處的填補(bǔ)，使其殘缺漫漶之處恢復(fù)完整清晰。其本質(zhì)是一種藝術(shù)提煉，當(dāng)然是允許的，甚至是必要的。還有一類(lèi)描寫(xiě)，也超越了具體的經(jīng)驗(yàn)世界，如馳騁

3、詩(shī)意的想象，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，上天入地，夸張變形，顯然也屬于虛構(gòu)的范疇。但對(duì)于這樣的手法，讀者通常也都不會(huì)質(zhì)疑其真?zhèn)?，只做穿鑿的理解。?dāng)然，上述種種做法的前提是，這些情感之所依附、思想之所生發(fā)的事物，應(yīng)該是客觀存在的。這種真實(shí)性，便是散文虛構(gòu)的邊界，不能逾越。倘若無(wú)視這一點(diǎn)，向前大步邁進(jìn)，放縱想象，置基本的事實(shí)于不顧，作品中關(guān)鍵性的人物、事件等都是缺乏依據(jù)的，那就是明顯的越界，進(jìn)入小說(shuō)等以虛構(gòu)為主的文學(xué)樣式的領(lǐng)域了。當(dāng)一篇散文中過(guò)度地使用這一類(lèi)的“虛構(gòu) 時(shí)，便意味著散文的自我消解。（摘編自 真實(shí)是散文最基本的遵循 ）材料二：散文最大的力量在于深刻的、獨(dú)特的思想。一個(gè)優(yōu)秀的散文家，一定是一個(gè)博覽群

4、書(shū)、涉獵廣泛的愛(ài)書(shū)家；一個(gè)優(yōu)秀的散文家，一定是一個(gè)睿智的思想家。好的散文應(yīng)該有“識(shí)”。有“識(shí)”，就是有學(xué)識(shí)、有見(jiàn)識(shí)。深刻的思想來(lái)源于對(duì)生活的深入觀察，不僅要善于觀察，還要勤于思考，要見(jiàn)人所未見(jiàn)，言人所未言。心靈雞湯式的、流水賬式的、口水式的散文都不是我們想要的。很多人寫(xiě)散文很隨意，所寫(xiě)多是我們習(xí)見(jiàn)的生活、共有的經(jīng)驗(yàn)、共同的話題，超不出我們的想象。詩(shī)人卞之琳說(shuō)過(guò)一句很有意思的話：“他很善于表達(dá)，可惜沒(méi)什么可表達(dá)的?！睕](méi)有思想內(nèi)涵的散文，最多只是一件華麗的旗袍，而里面沒(méi)有挺拔豐滿(mǎn)的軀體。有人說(shuō)散文是一種尚未成熟的文體，對(duì)此我不敢茍同。正因?yàn)楝F(xiàn)代散文已經(jīng)相當(dāng)成熟，所以當(dāng)下散文創(chuàng)作才面臨突破自我的困境

5、。傳統(tǒng)的力量格外強(qiáng)大，既為散文的發(fā)展提供了豐厚遺產(chǎn)，同時(shí)在一定程度上對(duì)散文的變革創(chuàng)新形成了桎梏。所以在長(zhǎng)期的散文寫(xiě)作中，自覺(jué)或不自覺(jué)地形成了新的“八股文”，一些作者習(xí)慣于按照“套路”寫(xiě)，輕車(chē)熟路，四平八穩(wěn)。一些作者錯(cuò)誤地理解散文“真實(shí)性”的要求，把散文的“真實(shí)性”等同于照搬生活，人為地束縛了自己的想象力，在寫(xiě)作中過(guò)于老實(shí)，不敢越雷池半步。在自媒體時(shí)代，散文作家尤其需要在文體的拓展和表達(dá)的創(chuàng)新上大膽嘗試、探索。在詩(shī)歌寫(xiě)作中有“口水詩(shī)”，在散文寫(xiě)作中也同樣有“口水散文”。如前所述，一些作者把散文看得過(guò)于隨意，沒(méi)有經(jīng)過(guò)很好的閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，他們的語(yǔ)言是蒼白的、貧乏的。也有一些作者刻意追求語(yǔ)言的華

6、麗或怪異，故作高深，佶屈聱牙，云山霧罩，不知所云。散文被稱(chēng)作“美文 ，它的美是通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的，所以它的語(yǔ)言首先應(yīng)該是美的。 同時(shí)，散文的語(yǔ)言應(yīng)該是明白曉暢的，能以平易之文字傳達(dá)深刻之思想，營(yíng)造優(yōu)美之意境。簡(jiǎn)言之，好的散文是讓人樂(lè)意讀、 讀得懂的。 我們提倡追求有難度的寫(xiě)作， 但是絕不能制造 “有難度的閱讀” 。（摘編自 自媒體時(shí)代散文的突破與重生 ）材料三：進(jìn)入 21 世紀(jì)以來(lái)，隨著敘事的轉(zhuǎn)向，我們應(yīng)注意到散文在寫(xiě)真實(shí) （ 書(shū)寫(xiě)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷） 的基礎(chǔ)上，大踏步地越過(guò)了藩籬，與小說(shuō)一道進(jìn)入書(shū)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的頻道之中。一些記者出身的作者，諸多打工生活的記錄者，在系列表現(xiàn)鄉(xiāng)土淪陷主題的散文寫(xiě)作中，不約

7、而同地選擇了客觀型的敘事方法，以進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的深處，提煉出社會(huì)學(xué)的多種意義。散文的現(xiàn)實(shí)書(shū)寫(xiě)在實(shí)踐層面，業(yè)已普遍性地生根，更進(jìn)一步說(shuō)，散文在人的命題之下，必然觸及人的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，也回避不了對(duì)社會(huì)關(guān)系總和的透視，尤其是在系列寫(xiě)作業(yè)已解決時(shí)間跨度和空間寬度的情況之下，散文書(shū)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的合法性理應(yīng)得到體認(rèn)。而在書(shū)寫(xiě)邊界的問(wèn)題上，散文受限于寫(xiě)真實(shí)的通則，與小說(shuō)文體通過(guò)虛構(gòu)抵達(dá)更高的真實(shí)確實(shí)無(wú)法比擬。此外，散文僅僅是代個(gè)人而立言的，無(wú)法確立一個(gè)更自由的維度，以點(diǎn)帶面地俯視和勘察整個(gè)人間世相，在這種情況下，散文書(shū)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的邊界到底在哪里，就需要批評(píng)界群策群力，啟動(dòng)有效的討論，以明晰內(nèi)容并確立維度。（摘編自 散文中的真

8、實(shí)與現(xiàn)實(shí) ）1. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3 分 ） （）散文的真實(shí)和虛構(gòu)不矛盾，如果要求散文所有的內(nèi)容都是真實(shí)的，這勢(shì)必創(chuàng)作不出好作品?！翱谒⑽摹边^(guò)于隨意，平鋪直敘，語(yǔ)言蒼白貧乏，與故作高深、估屈聱牙的散文同樣不值得提倡。C.散文創(chuàng)作要跨越藩籬，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，與小說(shuō)一道書(shū)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)虛構(gòu)達(dá)到更高層面的真實(shí)D.散文創(chuàng)作受制于真實(shí)性要求，所以無(wú)法達(dá)到更自由的維度。也不利于全面俯視和勘察人間世 相。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.小說(shuō)和散文的區(qū)別在于小說(shuō)的本質(zhì)屬性是虛構(gòu)，散文的本質(zhì)屬性是真實(shí)，但二者都以反映現(xiàn) 實(shí)生活為創(chuàng)作目的。B.在散文創(chuàng)作中

9、，可以對(duì)歷史上某個(gè)真實(shí)人物的相關(guān)生活細(xì)節(jié)進(jìn)行虛構(gòu)，但是這種虛構(gòu)必須合 情合理。一個(gè)散文作者如果能廣泛閱讀和深入觀察、思考生活，就有可能創(chuàng)作出學(xué)識(shí)和見(jiàn)識(shí)都很高的 散文作品。D.材料二中作者認(rèn)為散文的文體已經(jīng)相當(dāng)成熟，這種成熟束縛了作者的想象力，使散文語(yǔ)言表 達(dá)缺乏創(chuàng)新。3.下列說(shuō)法中，違背了材料中有關(guān)散文真實(shí)性說(shuō)法的一項(xiàng)是（3分）（）A.某作家創(chuàng)作散文生命的選擇時(shí)，虛構(gòu)了岳飛接到金牌后復(fù)雜的心理過(guò)程。B.某作家創(chuàng)作散文西湖遐想時(shí)，大量敘述了有關(guān)西湖的神話傳說(shuō)、歷史故事。C.某作家創(chuàng)作散文永遠(yuǎn)的蘇軾時(shí)，把自己想象成蘇軾，表達(dá)了對(duì)蘇軾的敬仰之情。D.某作家創(chuàng)作散文寬容時(shí)，虛構(gòu)了一個(gè)叫“子虛”的人物，

10、借他的話表達(dá)自己的看法。.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）.優(yōu)秀的散文作品有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀n （本題共4小題，16分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成 69題。冬（之一） 穆旦我愛(ài)在淡淡的太陽(yáng)短命的日子， 臨窗把喜愛(ài)的工作靜靜做完； 才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃， 我將用一杯酒灌溉我的心田。多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天。我愛(ài)在枯草的山坡，死寂的原野，獨(dú)自憑吊已埋葬的火熱一年，看著冰凍的小河還在冰下面流，不知低語(yǔ)著什么，只是聽(tīng)不見(jiàn)。呵，生命也跳動(dòng)在嚴(yán)酷的冬天。我愛(ài)在冬晚圍著溫暖的爐火，和兩三昔日的好友會(huì)心閑談，聽(tīng)著北風(fēng)吹得門(mén)窗沙沙地響，而我們回憶著快樂(lè)無(wú)

11、憂(yōu)的往年。人生的樂(lè)趣也在嚴(yán)酷的冬天。我愛(ài)在雪花飄飛的不眠之夜，把已死去或尚存的親人珍念，當(dāng)茫茫白雪鋪下遺忘的世界，我愿意感情的熱流溢于心間，來(lái)溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天。l976年 12 月下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3 分 )( )詩(shī)歌第一節(jié)寫(xiě)詩(shī)人在一個(gè)冬日里平淡平凡的生活，但從這平淡平凡中又可看出詩(shī)人堅(jiān)忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷。如果說(shuō)第一節(jié)寫(xiě)的主要是“我”所做的，那么第二節(jié)主要寫(xiě)“我”所見(jiàn)的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰凍的小河”等。第三節(jié)寫(xiě)冬夜生活的樂(lè)趣，有“溫暖的爐火”，有“好友”，有“回憶”，屋內(nèi)小環(huán)境中的溫暖壓倒了冬日的嚴(yán)寒，快樂(lè)驅(qū)趕了憂(yōu)傷。第四節(jié)中，“我愿意感

12、情的熱流溢于心間，來(lái)溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天”流露出詩(shī)人心跡，寫(xiě)出詩(shī)人面對(duì)苦難的坦然之情。下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3 分 )( )本詩(shī)各節(jié)均為五行，前面具體展開(kāi)，最后以感嘆作結(jié)；各節(jié)二四五行押韻，一三行不押韻，顯得錯(cuò)落有致；回環(huán)有序。詩(shī)人在“冬”這個(gè)核心意象的統(tǒng)攝下，通過(guò)“北風(fēng)” “茫茫白雪 等意象，營(yíng)造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境。穆旦的詩(shī)歌有鮮明的現(xiàn)代主義特色，詩(shī)中意象的內(nèi)涵具有開(kāi)放性，如“嚴(yán)酷的冬天”和“冰凍的小河”均有象征意義。“茫茫白雪等視覺(jué)D.詩(shī)中的“冬天”融合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，帶給讀者強(qiáng)烈的官能感受，如“昏黃” 和“門(mén)窗沙沙地響”等聽(tīng)覺(jué)。“才到下午四點(diǎn)，便又冷又

13、昏黃”中的“又冷又昏黃”有何作用？（4分）冬（之一）并不是一首單色調(diào)的詩(shī)，而是體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和詩(shī)人感情世界關(guān)系的復(fù)雜性,甚至是矛盾，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析矛盾之處。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，2O分）閱讀下面的文言文，完成 1d 14題。董昭，字 公仁。紹逆公孫瓚于界橋，銀鹿太守李邵及郡冠蓋，以瓚兵強(qiáng)，皆欲屬瓚。紹聞 之，使昭領(lǐng)銀鹿。問(wèn)：“御以何術(shù) ？”對(duì)曰：“一人之微不能消眾謀欲誘致其心唱與同議及得其 rf r r r.j-=14 i=l mm-* -ar rll一lil mm fr - l i1-* 一l. rr情乃當(dāng)權(quán)以制之耳計(jì)在臨時(shí)未可得言。”時(shí)郡

14、右姓孫伉等數(shù)十人專(zhuān)為謀主，驚動(dòng)吏民。昭至郡， 偽作紹檄告郡云：“得賊安平張吉辭，當(dāng)攻銀鹿。賊故孝廉孫伉等為應(yīng)，檄到收行軍法，惡止 其身，妻子勿坐?！闭寻赶娼?，皆即斬之。一郡惶恐，乃以次安慰，遂皆平集。事訖白紹, 紹稱(chēng)善。會(huì)魏郡太守栗攀為兵所害，紹以昭領(lǐng)魏郡太守。時(shí)郡界大亂，賊以萬(wàn)數(shù)，遣使往來(lái)， 交易市買(mǎi)。昭厚待之，因用為間，乘虛掩討，輒大克破。二日之中，羽檄三至。昭弟訪，在張 邈軍中。邈與紹有隙，紹受讒將致罪于昭。昭欲詣漢獻(xiàn)帝，至河內(nèi)，為張楊所留。時(shí)太祖領(lǐng)兗 州，遣使詣楊，欲令假涂西至長(zhǎng)安，楊不聽(tīng)。昭說(shuō)楊曰：“曹今雖弱，然實(shí)天下之英雄也，當(dāng) 故結(jié)之?！睏钣谑峭ㄌ嫔鲜拢硭]太祖。建安元年，太

15、祖定黃巾于許，遣使詣河?xùn)|。會(huì)天子 還洛陽(yáng)，韓暹、楊奉、董承及楊各違戾不和。昭以奉兵馬最強(qiáng)而少黨援，作太祖書(shū)與奉曰：“將軍當(dāng)為內(nèi)主，吾為外援。今吾有糧，將軍有兵，有無(wú)相通，足以相濟(jì)，死生契闊，相與共之。奉得書(shū)喜悅，遂共表太祖為鎮(zhèn)東將軍，襲父爵費(fèi)亭侯。三年，昭遷河南尹。時(shí)張楊為其將楊丑 所殺，河內(nèi)太守繆尚城守待紹救。太祖令昭單身入城，告喻洪、尚等，即日舉眾降。昭年八十 一薨，謚曰定侯。（節(jié)選自三國(guó)志董昭傳）.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）一人之微不能消/眾謀欲誘致其心/唱與同議/及得其情/乃當(dāng)權(quán)以制之/耳計(jì)在臨時(shí)/未 可得言一人之微/不能消眾謀/欲誘致其心/唱與同議/及得其

16、情/乃當(dāng)權(quán)以制之/耳計(jì)在臨時(shí)/未可得言一人之微不能消/眾謀欲誘致其心/唱與同議/及得其情/乃當(dāng)權(quán)以制之耳/計(jì)在臨時(shí)/未可得言一人之微/不能消眾謀/欲誘致其心/唱與同議/及得其情/乃當(dāng)權(quán)以制之耳/計(jì)在臨時(shí)/未可得言.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.字是古代成年男子在本名之外另起的表示德行或本名的意義的名字。稱(chēng)呼別人的字。一般表示尊敬。B.太守是秦朝至漢朝時(shí)對(duì)郡守的尊稱(chēng)，為一郡最高行政長(zhǎng)官，除治民、進(jìn)賢、決訟、檢奸外， 還可自行任免掾史。C.檄是古代用于官方的文書(shū)，如果在其上插鳥(niǎo)羽，則表示十分緊急， 欲其急行如飛，稱(chēng)之為“羽書(shū)”或“羽檄”。D.太祖作為帝王廟號(hào)使用

17、，多被用來(lái)指開(kāi)國(guó)之君，也有不是帝王而被后人追授的，文中的曹操就是這種情況。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.董昭偽造檄文，制服銀鹿豪族。他偽造了一份袁紹的檄文，稱(chēng)賊人將攻打銀鹿，孫伉等人給 敵人做內(nèi)應(yīng)，以此斬殺了孫伉等人。B.董昭巧使妙計(jì)，平定魏郡賊亂。他兼任魏郡太守時(shí)，郡中賊人四起，他先是厚待他們，然后 利用他們做間諜，趁機(jī)擊敗了賊人。C.董昭富有遠(yuǎn)見(jiàn)，直言勸說(shuō)主將。在曹操尚勢(shì)弱時(shí)，他就看出曹操是一位英雄。勸說(shuō)張楊幫助 曹操聯(lián)系朝廷并讓他舉薦曹操襲父爵。D.董昭智勇雙全，只身勸降繆尚。張楊被殺后，薛洪、繆尚守城等待救援，董昭奉曹操之命獨(dú)身人城，最終成功說(shuō)服他

18、們率城投降。.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）一郡惶恐，乃以次安慰，遂皆平集。事訖白紹，紹稱(chēng)善。（2）邈與紹有隙，紹受讒將致罪于昭。昭欲詣漢獻(xiàn)帝，至河內(nèi)，為張楊所留.董昭為什么選擇楊奉和太祖合作？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1516題。水夫謠 王建苦哉生長(zhǎng)當(dāng)驛邊，官家使我牽驛船。辛苦日多樂(lè)日少，水宿沙行如海鳥(niǎo)。逆風(fēng)上水萬(wàn)斛重，前驛迢迢后淼淼。半夜緣堤雪和雨，受他驅(qū)遣還復(fù)去。夜寒衣濕披短蓑，臆穿足裂忍痛何！到明辛苦無(wú)處說(shuō)，齊聲騰踏牽船歌。一間茅屋何所值，父母之鄉(xiāng)去不得。我愿此水作平田。長(zhǎng)使水夫不怨天。.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一

19、項(xiàng)是（3分）（）A.本詩(shī)以水邊纖夫的生活為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)出了水上勞役的苦痛，對(duì)當(dāng)時(shí)不合理的勞役制度進(jìn)行了控訴。B.詩(shī)歌一開(kāi)頭就以“苦哉”二字總領(lǐng)全篇，奠定了悲苦的感情基調(diào)，這一聲嗟嘆感情濃烈，能 夠緊緊抓住讀者的心。C.詩(shī)歌最后兩句的意思是詩(shī)人希望河流變成田地，這樣水夫們就不會(huì)受徭役之苦，表現(xiàn)了詩(shī)人 憂(yōu)民的情懷。D.詩(shī)歌對(duì)纖夫的心理描寫(xiě)得細(xì)致而有層次，由嗟嘆到哀怨、憤恨，又到無(wú)可奈何，將其內(nèi)心世 界揭示得淋漓盡致。16. “逆風(fēng)上水萬(wàn)斛重。前驛迢迢后淼淼”兩句運(yùn)用了哪些藝術(shù)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名旬默寫(xiě)（本題共1小題，6分）.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）王羲之蘭亭集序

20、中，作者與朋友在會(huì)稽山陰的蘭亭聚會(huì)，描寫(xiě)聚會(huì)人數(shù)之多的詩(shī)句是:（2）白居易在琵琶行中，自述在江州的居住環(huán)境潮濕荒涼的句子是: , 陶淵明飲酒（其五）中，“,兩 句寫(xiě)詩(shī)人雖然居住在塵世間，但并無(wú)俗事相擾。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成 182O題。在中生代，受燕山運(yùn)動(dòng)的影響，地質(zhì)下陷，形成古贛江下游河谷盆地，后來(lái)斷塊上升的“廬山”聳峙盆地之緣，盆地變成泱泱大湖。因湖與鄱陽(yáng)山相接，湖取山名，。鄱陽(yáng)湖是亞洲最大的冬候鳥(niǎo)越冬天堂，也是世界上最大的鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)區(qū)，被譽(yù)為“候鳥(niǎo)的王國(guó)”。嚴(yán)寒，千 百萬(wàn)只、百余類(lèi)冬候鳥(niǎo)，從西伯利亞，從西太平洋，從北冰洋，飛越千萬(wàn)里，來(lái)到鄱陽(yáng)湖越冬。 小天鵝搖著風(fēng)

21、扇一樣的翅膀；斑嘴鵬鵬在湖畔踱步，像一群鄉(xiāng)賢，羽扇綸巾它們?cè)谶@里筑 巢、孵卵，繁衍后代。三月之末，暮春的湖水變得溫暖，群魚(yú)逐草，開(kāi)始孵卵。這個(gè)時(shí)節(jié)，最 后一批北遷的冬候鳥(niǎo)和第一批落戶(hù)的夏候鳥(niǎo)開(kāi)始“換崗”。冬候鳥(niǎo)和夏候鳥(niǎo)混雜一起，云集湖 面，彼此穿梭其間，游水嬉戲，一派和諧景象。候鳥(niǎo)愛(ài)極了鄱陽(yáng)湖的湖灘和草洲，愛(ài)極了鄱陽(yáng)湖的溫暖濕潤(rùn)氣候。湖灘有廣袤肥厚的淤泥 和星羅棋布的洼湖。淤泥里有螺蛔、泥妹和黃解等；。魚(yú)在洼湖里游得多么暢快，漾起的水波如花紋。水蕩聲是大地之音，似乎被萬(wàn)里之遙的鳥(niǎo)兒聽(tīng)到了。鳥(niǎo)兒仿佛聽(tīng)見(jiàn)中國(guó)的南方 在召喚：鄱陽(yáng)湖多么肥美啊，多么舒適啊，多么宜居啊!.文中使用了哪些修辭手法 （3分

22、）（）A.借代、排比、比擬B.比喻、排比、擬人C.排比、比喻、夸張D.借代、夸張、比喻.文中畫(huà)波浪線的句子可改成：“鄱陽(yáng)湖十分肥美，十分舒適，十分宜居?！睆恼Z(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么 ？（4分）.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)1O個(gè)字。（4分）.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題， 請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改， 使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢 （4分）俗語(yǔ)有云：“是藥三分毒。”之所以不少人認(rèn)為藥物都有嚴(yán)重的副作用的原因，是一 些不良商家對(duì)這個(gè)概念的炒作。一般來(lái)說(shuō)，一種藥物的作用是多方面的，如果有治療疾病的 作用，也有一些其他作用。

23、從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，任何藥物都有不同程度的副作用。但是吃藥 后出現(xiàn)不良反應(yīng)的原因有很多，未必都是由藥物本身的副作用引起導(dǎo)致的。在合格藥物的常 規(guī)使用中，如果使用方法、使用劑量不當(dāng)，患者也可能會(huì)出現(xiàn)不良反應(yīng)。因此，患者在吃 藥時(shí)一定要謹(jǐn)遵醫(yī)囑，切勿不要自行變更用藥方式、調(diào)整用藥劑量等 。 TOC o 1-5 h z 改改改改.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)6O個(gè)字。（5分）本報(bào)北京11月1 0日電（記者劉陽(yáng)）日前，由國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)展研究中心及芒果TV主辦的中外合作節(jié)目功夫?qū)W徒創(chuàng)作研評(píng)會(huì)在北京舉行。與會(huì)者圍繞節(jié)目的形式內(nèi)容創(chuàng)新、中國(guó)文化的國(guó)際傳播等進(jìn)

24、行了討論。功夫?qū)W徒是為慶祝新中國(guó)成立7O周年，由國(guó)務(wù)院新聞辦監(jiān)制，芒果TV、探索頻道聯(lián)合制作的一檔創(chuàng)新節(jié)目。節(jié)目用外國(guó)學(xué)徒體驗(yàn)中國(guó)職業(yè)的創(chuàng)新形式，以點(diǎn)帶面，展現(xiàn)了新中國(guó)成 立7O周年以來(lái)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實(shí)情況，展示了更富有年輕活力的中國(guó)形象，在海內(nèi)外廣 受好評(píng)，3 0多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近兩億家庭，能通過(guò)屏幕感受到今時(shí)今日的中國(guó)發(fā)展。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于8OO字的文章。（6O分）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作, 不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。綜合檢測(cè)題（二）答案題號(hào)123671011121518答案BDDA

25、BDACCB1.B【命題立意】本題考查篩選并整合文中信息的能力【解題思路】A項(xiàng)，“這勢(shì)必創(chuàng)作不出好作品”說(shuō)法絕對(duì)。C項(xiàng)，“通過(guò)虛構(gòu)達(dá)到更高層面的真實(shí)”錯(cuò)，散文創(chuàng)作有書(shū)寫(xiě)邊界，“受限于寫(xiě)真實(shí)的通則”，不能像小說(shuō)那樣“通過(guò)虛構(gòu)抵 達(dá)更高的真實(shí)”。D項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“無(wú)法達(dá)到更自由的維度，也不利于全面俯視和勘察人間世 相”是因?yàn)椤吧⑽膬H僅是代個(gè)人而立言的”。.D題命題立意】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。【解題思路】“這種成熟束縛了作者的想象力，使散文語(yǔ)言表達(dá)缺乏創(chuàng)新”錯(cuò)，原文說(shuō)的 是“一些作者錯(cuò)誤地理解散文真實(shí)性的要求，把散文的真實(shí)性等同于照搬生活，人為 地束縛了自己的想象力，在寫(xiě)作中過(guò)

26、于老實(shí)”。.D題命題立意】本題考查根據(jù)材料內(nèi)容分析相關(guān)問(wèn)題的能力?！窘忸}思路】材料中說(shuō)的是“構(gòu)成一篇散文的基本材料，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等， 都是客觀存在的”， D項(xiàng)中的人物“子虛”是虛構(gòu)的，違背了散文的真實(shí)性原則。.【參考答案】在論證思路上，先提出中心論點(diǎn)，然后從不同角度論證中心論點(diǎn)。在 論證方法上，綜合運(yùn)用了正反對(duì)比論證、引用論證和比喻論證等。（每點(diǎn)2分）【命題立意】本題考查分析文章論證特點(diǎn)的能力。【解題思路】作答此題，可從兩個(gè)角度組織答案：一是論證思路，材料二第一句“散文最 大的力量在于深刻的、獨(dú)特的思想”是中心論點(diǎn)，后面是具體的論證。二是論證方法，由“深 刻的思想來(lái)源于對(duì)生活的深入

27、觀察，不僅要善于觀察，還要勤于思考，要見(jiàn)人所未見(jiàn)，言人所 未言。心靈雞湯式的、流水賬式的、口水式的散文都不是我們想要的”可知，運(yùn)用了正反對(duì)比 論證，由卞之琳的話可知，運(yùn)用了引用論證，由“沒(méi)有思想內(nèi)涵的散文，最多只是一件華麗的 旗袍，而里面沒(méi)有挺拔豐滿(mǎn)的軀體”可知，運(yùn)用了比喻論證。.【參考答案】遵循真實(shí)原則，能夠反映現(xiàn)實(shí)。有深刻的、獨(dú)特的思想。在文體拓 展和表達(dá)創(chuàng)新上有所突破。語(yǔ)言有美感，且明白曉暢，能以平易的文字傳達(dá)深刻的思想，營(yíng) 造優(yōu)美的意境。（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可。）【命題立意】本題考查篩選并整合文中信息，概括中心意思的能力。【解題思路】根據(jù)材料一中的“對(duì)于散文來(lái)說(shuō)，真實(shí)是最基本的遵

28、循，最明確的尺度，居 于其價(jià)值譜系的前端”和材料三，可概括得出答案第點(diǎn)。根據(jù)材料二中的“散文最大的力量 在于深刻的、獨(dú)特的思想”，可概括得出答案第點(diǎn)。根據(jù)材料二中的“散文作家尤其需要在 文體的拓展和表達(dá)的創(chuàng)新上大膽嘗試、探索”，可概括得出答案第點(diǎn)。根據(jù)材料二中的“散 文被稱(chēng)作美文營(yíng)造優(yōu)美之意境”，可概括得出答案第點(diǎn)。.A題命題立意】本題考查理解現(xiàn)代詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力?！窘忸}思路】“又可看出詩(shī)人堅(jiān)忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷”錯(cuò)誤，根據(jù)“又冷又昏 黃” “我將用一杯酒灌溉我的心田” “多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天”，可知詩(shī)人有著淡淡的 憂(yōu)傷。.B題命題立意】本題考查分析鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。

29、【解題思路】“營(yíng)造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境”錯(cuò)誤，從詩(shī)歌整體來(lái)看，冬天 雖然是嚴(yán)酷的，但也是溫暖的。.【參考答案】“冷”指天氣寒冷，“昏黃”指陽(yáng)光暗淡，突出了 “嚴(yán)酷的冬”的特征； 與首句中的“短命”相呼應(yīng)，傳達(dá)出年衰歲暮之感；為下文的深沉感慨“多么快，人生已到 嚴(yán)酷的冬天”做鋪墊。(每點(diǎn)1分，答全得滿(mǎn)分)【命題立意】本題考查品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。【解題思路】解答此題，要先弄清楚“冷”和“昏黃”的內(nèi)涵，聯(lián)系整首詩(shī)尤其是第一節(jié) 來(lái)看，“冷”指向的是天氣，“昏黃”指向的是“淡淡的太陽(yáng)”，這兩個(gè)詞都突出了 “冬天”的 特征。然后聯(lián)系上下文分析“又冷又昏黃”在結(jié)構(gòu)上的作用，看是否照應(yīng)了

30、什么內(nèi)容，或者為 什么內(nèi)容做了鋪墊。.【參考答案】在“死寂的原野”上，小河卻仍在冰下“低語(yǔ)”；在“嚴(yán)酷的冬天”， “我”卻享受著“人生的樂(lè)趣”；詩(shī)人筆下，“嚴(yán)酷的冬天”與“感情的熱流”并存，兩者 相反相成，交叉滲透，豐富了詩(shī)歌意蘊(yùn)。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)【命題立意】本題考查賞析現(xiàn)代詩(shī)歌的豐富意蘊(yùn)的能力?！窘忸}思路】解答此題，要明白題干中所說(shuō)的“矛盾”指什么。題干中說(shuō)“體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生 活和詩(shī)人感情世界關(guān)系的復(fù)雜性，甚至是矛盾，那么這個(gè)矛盾指的就是“現(xiàn)實(shí)生活”和詩(shī)人 的“感情”的矛盾。結(jié)合詩(shī)句來(lái)看，現(xiàn)實(shí)是“嚴(yán)酷的冬天”，有“北風(fēng)”，有“茫茫白雪”， 但詩(shī)人“感情的熱流溢于心間”。據(jù)此分析即可得出答

31、案。.D【命題立意】本題考查理解文言文，尤其是文言實(shí)詞、虛詞和句式的能力?！窘忸}思路】解答此題，要對(duì)畫(huà)波浪線句子所處的語(yǔ)境有準(zhǔn)確的把握。畫(huà)波浪線句子是袁紹問(wèn)董昭用什么辦法治理銀鹿時(shí)董昭的回答。結(jié)合語(yǔ)境理解畫(huà)波浪線句子的意思， 可知“欲”的主語(yǔ)應(yīng)是董昭自己，所以“眾謀欲誘致其心”的斷句不合理，據(jù)此排除A、C兩項(xiàng)。“耳”在這里是句末語(yǔ)氣詞，其前不應(yīng)斷開(kāi)，據(jù)此排除 B項(xiàng)。.A【命題立意】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。【解題思路】字并非古代成年男子特有，古代女子行笄禮，表示成年，不便直呼其名，也 會(huì)另取字。 liia gbii ,a j lbbh j bbh .a Baa j j lhi

32、i a a lbbii an nan h Baa lbb TOC o 1-5 h z ;【知識(shí)鏈接】禮記曲禮中說(shuō)“女子許嫁，笄而字”。女孩子許嫁，行笄禮而后有i；“字”，所以女子待嫁便可稱(chēng)為“待字”或“待字閨中”，“字”也因此有了 “女子許j:嫁”的引申義。i ara a 工 ara aw an 1： n an nv ara an nv .C【命題立意】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力?！窘忸}思路】解答本題，可采用題文對(duì)照的方式，將選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容仔細(xì)對(duì)照，以發(fā)現(xiàn)不對(duì)應(yīng)的地方。C項(xiàng)，根據(jù)“曹今雖弱當(dāng)故結(jié)之”可知，董昭并未讓張楊舉薦曹操襲父爵。.(1)全郡人都恐懼不安，董昭就依次安慰，

33、于是全都平息安定下來(lái)。事情結(jié)束后稟告袁 紹，袁紹稱(chēng)贊他干得好。(2)張邈與袁紹有嫌隙，袁紹接受讒言要把董昭治罪。董昭想到漢獻(xiàn)帝那里去，到河內(nèi)時(shí)， 被張楊留下?！久}立意】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（1）關(guān)鍵詞“一”（全）、“以次”（依次）、“訖”（結(jié)束）各1分，句子大意1 分；（2）關(guān)鍵詞隙”（嫌隙）、“詣”（到去）各1分，被動(dòng)句“為所” 1分，句子大 意1分。.【參考答案】楊奉和韓暹、董承、張揚(yáng)等人不合，董昭認(rèn)為楊奉兵力最強(qiáng)且沒(méi)有同伙援助，可以和太祖互通有無(wú)。（3分）【命題立意】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！窘忸}思路】根據(jù)題干表述回到原文可找到對(duì)應(yīng)信息“會(huì)天子作太祖書(shū)與

34、奉襲父爵費(fèi)亭侯”，從中可以看出，楊奉的兵馬最強(qiáng)，且和其他人有嫌隙，孤立無(wú)援，在這種情況 下，董昭認(rèn)為他最有可能和太祖合作?！緟⒖甲g文】董昭，字公仁。袁紹在界橋迎戰(zhàn)公孫瓚，銀鹿太守李邵和郡中官員，認(rèn)為公孫瓚兵力強(qiáng)盛，都想歸附公孫瓚。袁紹聽(tīng)說(shuō)了，派遣董昭兼任銀鹿太守。袁紹問(wèn)：“你用什么辦法治理他們？”董昭回答說(shuō)：“一個(gè)人的微弱力量，不能消除眾人的圖謀，我想誘導(dǎo)他們的心，提出和他們共W畫(huà)必簽我變得工多他的笑良.我很邂曇他值理至剋眼色強(qiáng).些幽則過(guò)幽邑一（理生）.不熊邁出棗工當(dāng)時(shí)郡里的豪門(mén)大族孫伉等幾十人是專(zhuān)門(mén)謀劃反叛的主要人物，驚擾了官吏和百 姓。董昭到了郡里，假造袁紹的檄文告諭全郡說(shuō)：“（我）得到賊

35、人安平人張吉的口供，他們將攻打銀鹿，賊人原孝廉孫伉等人做內(nèi)應(yīng)，檄文傳到郡中就逮捕孫伉等人執(zhí)行軍法，作惡的只是 他們本人，妻子兒女不連坐?！倍岩勒障牡拿?，立即將孫伉等人都斬首了。全郡人都恐 懼不安，董昭就依次安慰，于是全都平息安定下來(lái)。事情結(jié)束后稟告袁紹，袁紹稱(chēng)贊他干得好。恰逢魏郡太守栗攀被士兵殺害，袁紹就讓董昭兼任魏郡太守。當(dāng)時(shí)魏郡境內(nèi)大亂，賊人數(shù)以萬(wàn)計(jì)，他們派遣使者和董昭相互往來(lái)，買(mǎi)賣(mài)交易（貨物）。董昭優(yōu)待使者，利用他們做間諜，趁賊人力量虛弱時(shí)討伐他們，就將賊人打得大敗。兩天之中，插鳥(niǎo)羽的緊急軍事文書(shū)就三次到來(lái)。董昭的弟弟董訪，在張邈的軍中任職。張邈與袁紹有嫌隙，袁紹接受讒言要把董昭治

36、罪。董昭 想到漢獻(xiàn)帝那里去，到河內(nèi)時(shí)，被張楊留下。這時(shí)太祖兼任兗州刺史,派使臣拜訪張楊，想向 他借路向西到達(dá)長(zhǎng)安，張楊不答應(yīng)，董昭勸張楊說(shuō)：“曹操現(xiàn)在雖然弱些，但實(shí)際上是天下的 英雄，您應(yīng)當(dāng)有意和他結(jié)交?！睆垪钣谑菫樘嫦虺⑸蠒?shū)奏事開(kāi)通道路，又上表舉薦太祖。 建安元年，太祖在許昌平定了黃巾軍，派遣使臣到河?xùn)|去。恰逢天子返回洛陽(yáng)，韓暹、楊奉、 董承及張楊相互有矛盾造成不和。董昭認(rèn)為楊奉兵馬最強(qiáng)卻缺乏同伙之人的援助，以太祖名義 寫(xiě)信給楊奉說(shuō)：“將軍您應(yīng)當(dāng)作為內(nèi)部的主要力量，我作為外部的援軍?，F(xiàn)在我有糧草，將軍 您有軍隊(duì)，互通有無(wú)，完全可以互相接濟(jì)，同生死，共患難?！睏罘钍盏叫藕笫窒矏偅谑?一

37、同上表舉薦太祖為鎮(zhèn)東將軍，繼承他父親的爵位為費(fèi)亭侯。建安三年，董昭調(diào)任河南尹。當(dāng) 時(shí)張楊被他的部將楊丑殺害，河內(nèi)太守繆尚守住城池等待袁紹救援。太祖命令董昭獨(dú)身進(jìn)城， 曉諭薛洪、繆尚等人，他們當(dāng)日率領(lǐng)眾人投降。董昭八十一歲時(shí)去世，謚號(hào)定侯。.C【命題立意】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和情感的能力?！窘忸}思路】詩(shī)句中的“我”指的是“水夫”，因此“希望河流變成田地”的是水夫，而不是詩(shī)人。.【參考答案】運(yùn)用疊詞?！疤鎏觥睂?xiě)路途遙遠(yuǎn)，“淼淼”寫(xiě)水波茫茫，無(wú)邊無(wú)際，形 象地寫(xiě)出了 “水夫”苦難的日子沒(méi)有盡頭。側(cè)面烘托。這兩句詳寫(xiě)行船遇到的困難，側(cè)面展 示了 “水夫”的辛苦。承上啟下。承接上文

38、“辛苦日多”，引出下文對(duì)牽船辛苦的具體描述。( 每點(diǎn) 2 分，如有其他答案，言之成理亦可)【命題立意】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。【解題思路】解答此題，可從詩(shī)句語(yǔ)言、內(nèi)容、藝術(shù)手法等角度進(jìn)行分析。從語(yǔ)言來(lái)看，詩(shī)句中用到了疊詞“迢迢”“淼淼”，可結(jié)合詩(shī)句意思分析疊詞的效果；從內(nèi)容來(lái)看，這兩句的意思是，船因頂風(fēng)逆水而行十分重，離前方的驛站還很遠(yuǎn)，而后方的水面寬闊無(wú)際，由此可以看出“水夫”的牽船之苦；再聯(lián)系前后詩(shī)句，可以發(fā)現(xiàn)這兩句詩(shī)有承上啟下的作用。【詩(shī)歌鑒賞】水夫謠是唐代詩(shī)人王建創(chuàng)作的一首七言古詩(shī)。這首詩(shī)描寫(xiě)水邊纖夫的辛勞和痛苦，反映出當(dāng)時(shí)徭役的繁重使人民不堪忍受，體現(xiàn)出詩(shī)人關(guān)心民瘼，

39、對(duì)貧苦人民深表同情。詩(shī)歌以第一人稱(chēng)直接敘說(shuō)，通過(guò)纖夫由嗟嘆到哀怨，到憤恨，又到無(wú)可奈何的心理變化，多角度、多層次地揭示其內(nèi)心世界及其生活的痛苦。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗，也時(shí)有凝練精警之處。.(1) 群賢畢至少長(zhǎng)咸集 (2) 住近湓江地低濕 黃蘆苦竹繞宅生3) 結(jié)廬在人境 而無(wú)車(chē)馬喧【命題立意】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力?！窘忸}思路】 (1) 根據(jù)題中“聚會(huì)人數(shù)之多”可推知答案； (2) 根據(jù)題中“居住環(huán)境潮濕荒涼”可推知答案； (3) 根據(jù)題中“居住在塵世間”“并無(wú)俗事相擾”可推知答案。易錯(cuò)字： (1) 咸； (2) 湓； (3) 喧。8.B 【命題立意】本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。【解

40、題思路】語(yǔ)段中“從西伯利亞，從西太平洋，從北冰洋”使用了排比的修辭手法，“小天鵝搖著風(fēng)扇一樣的翅膀”“漾起的水波如花紋”等使用了比喻的修辭手法，“最后一批北遷的冬候鳥(niǎo)和第一批落戶(hù)的夏候鳥(niǎo)開(kāi)始換崗”使用了擬人的修辭手法，語(yǔ)段中沒(méi)有使用借代、夸張的修辭手法，故此題選 B。. 【參考答案】 原句為感嘆句，比陳述句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈； 畫(huà)波浪線的句子前有 “召喚”和冒號(hào)，原句更能體現(xiàn)“召喚”的意味，與原文聯(lián)系更緊密。 ( 每點(diǎn) 2 分 )【命題立意】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力?！窘忸}思路】解答本題，要分析原句與改寫(xiě)后的句子之間的差別，從句式等角度分析原句表達(dá)效果好在哪里，如原文為感嘆句，而改

41、寫(xiě)后的句子是陳述句，感嘆句情感的表達(dá)更為強(qiáng)烈，更能表現(xiàn)對(duì)鄱陽(yáng)湖的贊嘆；同時(shí)還可以聯(lián)系畫(huà)線句前后的內(nèi)容，從表達(dá)準(zhǔn)確、與前后文聯(lián)系等角度來(lái)思考分析。.【參考答案】遂名鄱陽(yáng)湖洼湖里有魚(yú)(每處2分)【命題立意】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。【解題思路】第處，根據(jù)橫線前“因湖與鄱陽(yáng)山相接，湖取山名”和橫線后“鄱陽(yáng)湖”可推知此處應(yīng)填寫(xiě)“遂名鄱陽(yáng)湖”之類(lèi)的句子。第處，根據(jù)橫線前“湖灘有廣袤肥厚的淤泥 和星羅棋布的洼湖”“淤泥里有”和橫線后，“魚(yú)在洼湖里游得多么暢快”，可推知此處應(yīng)填寫(xiě)“洼湖里有魚(yú)”之類(lèi)的句子。.【參考答案】刪去“之所以”或“的原因”；“如果”改為“既；刪去“引起”或“導(dǎo)致”；刪去“

42、切勿”或“不要”。(每處1分)【命題立意】本題考查辨析并修改病句的能力?！窘忸}思路】“之所以的原因”句式雜糅；關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，此處前后語(yǔ)意表并 列，不是假設(shè)關(guān)系；“引起”和“導(dǎo)致”重復(fù)；“切勿不要”否定失當(dāng)，不合邏輯。.【參考答案】功夫?qū)W徒創(chuàng)作研評(píng)會(huì)在北京舉行，此節(jié)目用外國(guó)學(xué)徒體驗(yàn)中國(guó)職業(yè)的形式展現(xiàn)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實(shí)情況。（5分）【命題立意】本題考查壓縮語(yǔ)段的能力?！窘忸}思路】仔細(xì)研讀所給新聞可知有三個(gè)信息點(diǎn)需要指出，一是功夫?qū)W徒創(chuàng)作研評(píng) 會(huì)的舉行，二是這部片子在內(nèi)容及形式上有什么創(chuàng)新，三是拍攝這部片子的意圖。找出相關(guān)內(nèi) 容，然后對(duì)其進(jìn)行壓縮。注意句子要簡(jiǎn)潔流暢，且要符合字?jǐn)?shù)要求。.【題目解讀】這是一道典型的漫畫(huà)作文題，漫畫(huà)由兩個(gè)要素構(gòu)成，一是智能手機(jī)，二是 鐘表。鐘表代表時(shí)間，鐘表陷入手機(jī)屏幕中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)不難看出，這說(shuō)的是手機(jī)占用了人們大 部分的時(shí)間。漫畫(huà)主要諷刺了當(dāng)代人把大部分的時(shí)間都用在玩手機(jī)上，由此可以確定立意，探 討智能手機(jī)帶來(lái)的危害，思考解決問(wèn)題的方法。|【立意引導(dǎo)】青少年應(yīng)遠(yuǎn)