人教版八下語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)八年級(jí)語(yǔ)文，要學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，這樣才有利于中考的復(fù)習(xí)，人教版八年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)有哪些你知道嗎？下面本人為你分享的是人教版八下語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!【第1課藤野先生】重點(diǎn)字詞生字藤野(teng)發(fā)髻(ji)蘆薈(hui)畸形(jl)杳無(wú)消息(ydo)不遜(xdn)詰責(zé)(jie)爛熳(mdn)匿名(ni)深惡痛疾(wu)瞥見(jiàn)(pi。)解剖(pOu)緋紅(fOi)油光可鑒(jidn)詞語(yǔ)解釋抑yi揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。緋紅：鮮紅。流言：流傳的毫無(wú)根據(jù)的壞話。宛如：好象?；危翰徽５男螤睢２贿d：不客氣;無(wú)禮貌;驕傲蠻橫。匿名：不具名或隱藏真名。杳：遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影;無(wú)影

2、無(wú)聲。瞥見(jiàn)：很快地看一下。精通：深刻了解，非常懂得。喝采：大聲叫好。決意：拿定主意，。美其名曰：(把不美的事物)美化他的名字叫。遺民：留下的在國(guó)外的人；改朝換代后仍效忠前一朝代的人;（二）重點(diǎn)句子從文中找出一個(gè)運(yùn)用了反語(yǔ)修辭手法的句子：（1）實(shí)在標(biāo)致極了。（“標(biāo)致”本義是指相貌、姿態(tài)美麗，而且是多用于形容女人的。用來(lái)形容清國(guó)留學(xué)生，便是一種諷刺，表現(xiàn)他們外表華美，精神空虛的特點(diǎn)。）（2）問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！保ㄟ@是諷刺的說(shuō)法，這些人“精通”的“時(shí)事”，其實(shí)是一些無(wú)聊的事。）（3）于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（“正人君子”是反語(yǔ)，諷刺那些為軍

3、閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。）（三）文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單魯迅是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。藤野先生選自朝花夕拾?！俺弊xzhdo，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起來(lái)，說(shuō)明這個(gè)集子的文章都是回憶性的。文章的體裁是散文。藤野先生選自朝花夕拾，是魯迅寫的一篇回憶性散文，文中回憶了他早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念。對(duì)于自己的老師，作者只寫過(guò)三個(gè)分別是壽鏡吾、章太炎和藤野先生。（點(diǎn)撥：壽鏡吾是在從百草園到三味書屋中寫的;章太炎是在關(guān)于太炎先生二三事中寫的。）本文以作者和藤野先生的交往為敘事線索（明線），以作者的愛(ài)

4、國(guó)主義思想感情變化為暗線，與藤野先生交往的四件事：添改講義;糾正解剖圖;關(guān)心解剖實(shí)習(xí);了解中國(guó)女人裹腳。【第2課我的母親】（一）重點(diǎn)字詞1生字：佃戶(didn)寬恕(shd)蠻橫(man)綽號(hào)(chub)侮辱(wu)抽屜(ti)文縐縐(zhOu)舔(tidn)牢騷(sdo)賠罪(pQi)眼翳(yi)吹笙(sheng)庶祖母(shd)解釋詞語(yǔ)責(zé)罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。廣漠：廣大空曠。寬?。簩捜蒺埶　Ｙ|(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。仁慈：仁愛(ài)慈善。侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。氣量：指才識(shí)和品德的高低;指能容納不同

5、意見(jiàn)的度量。(二)文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單我的母親選自胡適自傳，作者胡適，字適之，是現(xiàn)代著名的學(xué)者。他因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。人物傳記分為自傳和小傳。自述生平的文章是自傳;記述他人生平的文章是小傳?！镜?課我的第一本書】(一)重點(diǎn)字詞生字摻和(chdn)馬鬃(zOng)磨蹭(cOng)盈眶(ying)塾師(shd)紅薯(shU)枉讀(wang)挎著籃子(ldn)解釋詞語(yǔ)溫厚：溫和寬厚。摻和：摻雜混合在一起。翻來(lái)覆去：一次又一次;多次重復(fù)。知書識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。酷似極像。(二)文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單我的第一本書的作者是牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成

6、漢。作品有詩(shī)劇智慧的悲哀，詩(shī)歌鄂爾多斯草原、詩(shī)集彩色的生活等。【第4課列夫托爾斯泰】(一)重點(diǎn)字詞1生字：粗制濫造(ldn)鶴立雞群(hO)胡髭(zl)長(zhǎng)髯(rdn)黝黑(y&u)纟咎(lid)藏污納垢(g&u)粗糙(cdo)軒昂(xudn)頷首(hdn)甲胄(zhbu)锃亮(zOng)粲然(cdn)劍鞘(qido)廣袤(mao)禁錮(gd)戳(chuo)犀利(xi)熾熱(chi)尷尬(gdnga)鬈發(fā)(quan)黯然失色Gn)2.解釋下列詞語(yǔ)。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。無(wú)可置疑：沒(méi)有什么可被懷疑。黯然失

7、色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂(lè)。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅莊重的樣子。(二)文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1.列夫?托爾斯泰：節(jié)選自三作家，作者茨威格是奧地利(國(guó)家)的著名小說(shuō)家，傳記作家。列夫?托爾斯泰是俄國(guó)的著名作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、安娜?卡列尼娜、復(fù)活等。2.米開(kāi)朗琪羅是意大利(國(guó))的雕塑家、畫家。陀斯妥耶夫斯基是俄國(guó)著名的作家。主要作品有小說(shuō)白夜、罪與罰、無(wú)聊、卡拉瑪佐夫兄弟等4、“(他們)希望看到一個(gè)貌似天公的美髯公，集尊貴、軒昂、偉岸、天才與一身

8、?！边@句話中的“美髯公”一詞在我國(guó)古典文學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)，三國(guó)演義中的“美髯公”是指關(guān)羽，而水滸傳中的“美髯公”則是指朱仝。【第5課再塑生命】(一)重點(diǎn)字詞1.生字綻開(kāi)(zhdn)譬如(pi)繁衍(ydn)覓食(mi)搓捻(cuonian)棲息(ql)小憩(qi)困惑(hub)穿梭(suO)期期艾艾Gi)遷徙(xi)枝椏(yd)冥思遐想(ming)(xia)恍然大悟(hudng)2.解釋詞語(yǔ)繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移。截然不同：界限分明，完全不同。落英繽紛：落花繁多而凌亂。落英，指落花。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。期期艾艾：形容口吃。冥思遐想：深沉地思索。遐，遠(yuǎn)?；腥淮笪颍盒稳莺鋈?/p>

9、醒悟?；腥唬鋈?。花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。茁壯生長(zhǎng)：形容生長(zhǎng)旺盛的樣子。茁壯，強(qiáng)壯，健壯油然而生：形容思想和感情自然而然地產(chǎn)生。油然，自然而然地。不求甚解：原指讀書要領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不必咬文嚼字現(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。（二）文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單1.再塑生命選自假如給我三天光明。作者是海倫?凱勒，美國(guó)女作家、教育家。本文中這位為她“再塑生命”的老師是莎莉文老師。2.莎士比亞是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期杰出的戲劇家和詩(shī)人他的四大悲劇是哈姆雷特、奧賽羅、李爾王、麥克白;喜劇是威尼斯商

10、人?！镜?課.雪】一、字詞磬口（qing）脂粉奩（lidn）目光灼灼（zhudzhud）褪盡（tui）朔方（shub）凜冽（lin）（liO）二、課文中心雪選自魯迅的散文詩(shī)集野草。作者的思想感情是通過(guò)對(duì)北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來(lái)的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物經(jīng)不起環(huán)境外了的打擊，不能過(guò)于眷戀。北國(guó)的雪：用了一連串動(dòng)詞，展現(xiàn)出北國(guó)的雪的奮斗和向上，決不妥協(xié)的個(gè)性，以及鋪天蓋地、橫掃千軍的氣勢(shì)。北國(guó)的雪的環(huán)境：“無(wú)邊的曠野，凜冽的天宇”象

11、征了當(dāng)時(shí)極度黑暗和嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。【第7課.雷電頌】一，字詞腳鐐(lido)佇立(zhd)睥睨(pi)(ni)咆哮(pdo)(xido)波瀾(ldn)鞺鞺鞳鞳(tangtdngtdtd)污穢(hui)犀利(xl)眩目(xudn)稽首(qi)迸射(bOng)馳騁(chQng)湘妃(fOi)虐待(nUO)雷霆(ting)鞭撻(td)祈禱(qi)罪孽(nil)二、課文中心雷電頌選自郭沫若的歷史劇屈原。這部歷史劇是郭沫若同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今揭露了國(guó)民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)，抨擊了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，傳達(dá)了人民反對(duì)國(guó)民黨獨(dú)裁統(tǒng)治的真實(shí)意愿。本文運(yùn)用多種修辭，增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)和感情色彩

12、，具有詩(shī)的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。分段1(1-8)詩(shī)人呼喚風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的激憤，對(duì)光明的禮贊和向往。2(9-13)借指斥神鬼木偶來(lái)抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者本文運(yùn)用了多種修辭：擬人、夸張、反復(fù)、比喻、排比、呼告呼告：在敘述描寫所涉及的人或物時(shí)，采用直接對(duì)話呼喚的方式象征：具體事物代替抽象的概念、思想、精神風(fēng)雷電：象征變革社會(huì)現(xiàn)實(shí)的力量洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征了國(guó)家和人民有形的及無(wú)形的劍：屈原的佩劍(陸離)，斗爭(zhēng)的精神堅(jiān)定的信念土偶木梗的群像：無(wú)德無(wú)能，昏庸腐朽，欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官僚小島：象征一個(gè)理想的社會(huì)?！镜?課.短文兩篇】一，字詞旸谷(ydng)寧愿(ning)倘使(

13、tang)一撮灰(cuO)皓月(hdo)姮娥(HQng)二、課文中心短文兩篇中的日和月選自散文集龍虎狗，作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人?，F(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。寫處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)滅亡發(fā)表時(shí)始用“巴金”這一筆名。主要作品有激流三部曲(家春秋)愛(ài)情三部曲(霧雨電)。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死：表達(dá)了作者不愿茍且偷生，而要為了民族的解放而奉獻(xiàn)一切的人生追【第9課.海燕】一，字詞蒼茫(mang)飛竄(cudn)呻吟(yin)膽怯(qiO)翡(fQi)翠掠(l說(shuō))起號(hào)(hdo)叫蜿蜒(wdnyan)吼叫(h&u)二、課文中心海燕是一篇著名的散文詩(shī)，作者高爾基，俄國(guó)作家，“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大

14、的代表者”(列寧語(yǔ))，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。主要作品有自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)，長(zhǎng)篇小說(shuō)母親，劇本小市民等。海燕是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。全文運(yùn)用象征的手法，通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之際勇敢歡樂(lè)的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，是一曲無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)斗的頌歌。海燕象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象;“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“烏云、狂風(fēng)”象征反革命勢(shì)力。【第10

15、課.組歌】一，字詞熾(chi)熱禱(ddo)詞執(zhí)拗(nid)長(zhǎng)吁(x口)短嘆礁jido)石饋(kui)贈(zèng)夜闌(lan)人靜徹夜不寐(mOi)憔悴(qiaocui)天穹(qidng)千山萬(wàn)壑(hO)璀璨(cdn)鑲嵌(qidn)翱翔(do)酷肖(xido)二、課文中心組歌中（浪之歌雨之歌選自淚與笑，作者紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩(shī)人、畫家。著有散文詩(shī)集淚與笑先知沙與沫等。組歌共包括五首散文詩(shī)，即浪之歌雨之歌美之歌花之歌和幸福之歌。海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。寫出了海燕矯健的姿態(tài)。烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲：寫出大海強(qiáng)大的力量，浩大的聲勢(shì)。它在大笑，他又在號(hào)叫表現(xiàn)出海燕的樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、慷慨豪邁他從雷聲的震怒里，早