工具和素材的相互結(jié)合鈉的重要化合物第一課時(shí)

1、“工具”和“素材”的相互結(jié)合 鈉的重要化合物(第一課時(shí)) 案例1必修一教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析2未知物的性質(zhì)預(yù)測(cè)組成和類(lèi)別核心元素的價(jià)態(tài)物質(zhì)的通性和特性氧化還原反應(yīng)二、研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路3元素化合物金屬部分單質(zhì)化合物合金氧化物氫氧化物鹽三、教材分析（1）內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)方式多樣化呈現(xiàn)方式多樣化：回憶與復(fù)習(xí)、討論實(shí)驗(yàn)、觀察科學(xué)探究通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)去研究和探索 （2）重視共性、強(qiáng)調(diào)特性（3）承上啟下，相互促進(jìn)4四、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備：一定的元素化合物知識(shí)， 初步了解各種類(lèi)型的反應(yīng)， 知道復(fù)分解型反應(yīng)發(fā)生的條件， 具有一定的實(shí)驗(yàn)意識(shí)、操作技能，需要培養(yǎng)：學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的基本線索和一般方法， 形成物質(zhì)之

2、間的相互轉(zhuǎn)化的觀念， 觀察能力和分析能力和綜合解決問(wèn)題能力比較薄弱。即將學(xué)會(huì)：獲得更多的具體素材幫助學(xué)生更深刻的體會(huì)分 類(lèi)的思想和方法， 學(xué)會(huì)從物質(zhì)類(lèi)別的角度推斷物質(zhì)的性質(zhì)，及其 和其他各類(lèi)物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。5五、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：（1）了解氧化鈉、過(guò)氧化鈉，認(rèn)識(shí)過(guò)氧化鈉中氧元素的化合價(jià)。理解過(guò)氧化鈉與水、二氧化碳等的反應(yīng)，知道過(guò)氧化鈉的用途。（2）知道某些金屬及其化合物都有焰色反應(yīng)，能夠說(shuō)出Na、K的焰色反應(yīng)現(xiàn)象。6五、教學(xué)目標(biāo)2. 過(guò)程與方法：（1）運(yùn)用“思考與交流”欄目，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確的描述出物質(zhì)的各種物理性質(zhì)；通過(guò)運(yùn)用類(lèi)比的方法寫(xiě)出氧化鈉與水的反應(yīng)方程式，歸納出可

3、溶性金屬氧化物與水反應(yīng)生成堿，讓學(xué)生體會(huì)從分類(lèi)的角度學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的方法。從理論層面上認(rèn)識(shí)到同類(lèi)物質(zhì)具有一些共同的性質(zhì)。（2）運(yùn)用“實(shí)驗(yàn)3-5”，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行有序的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)、操作技能、觀察能力、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 （3）通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，比較氧化鈉和過(guò)氧化鈉在性質(zhì)上的異同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法。73. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）讓學(xué)生體驗(yàn)“化學(xué)來(lái)源于生活，化學(xué)服務(wù)于生活”的理念，通過(guò)過(guò)氧化鈉與水和CO2反應(yīng)、焰色反應(yīng)感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生對(duì)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應(yīng)用”的認(rèn)識(shí)

4、。（2）通過(guò)過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、通過(guò)多種形式的科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神和合作精神。（3）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧，提高學(xué)生對(duì)“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)目標(biāo)8六、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法、類(lèi)比教學(xué)法七、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：堿性氧化物的性質(zhì)，過(guò)氧化鈉的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)氧化鈉和水或二氧化碳反應(yīng)，過(guò)氧化鈉的強(qiáng)氧化性9八、教學(xué)過(guò)程概述環(huán)節(jié)一：從Na2O的性質(zhì)到堿性氧化物的性質(zhì)回憶堿性氧化物的定義，結(jié)合初中知識(shí)，用類(lèi)比的方法，完成p55思考與交流（2）進(jìn)一步擴(kuò)展，讓學(xué)生思考其他的堿性氧化物能否與水發(fā)生同類(lèi)反應(yīng)，并加以

5、實(shí)驗(yàn)輔助，概括反應(yīng)規(guī)律再次運(yùn)用類(lèi)比法，探討堿性氧化物與酸性氧化物之間的反應(yīng)總結(jié)堿性氧化物的性質(zhì)物質(zhì)的分類(lèi)思想的回顧和應(yīng)用。類(lèi)比方法的應(yīng)用通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)到只有部分堿性氧化物與水反應(yīng)，幫助理解，加深記憶。再次使用類(lèi)比的方法10教學(xué)過(guò)程概述環(huán)節(jié)二：Na2O2的性質(zhì) 利用兩種鈉的氧化物化學(xué)式的差異引入，并根據(jù)前一節(jié)的實(shí)驗(yàn)回憶過(guò)氧化鈉的物理性質(zhì) 布置學(xué)生完成教材p55的實(shí)驗(yàn)3-5，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作中的關(guān)鍵詞語(yǔ)并提出要求。初步體會(huì)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、描述的有序性，并學(xué)會(huì)研讀實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)用詞，初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。11學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象找出產(chǎn)物，從而寫(xiě)出反應(yīng)方程式解釋反應(yīng)原理，幫助學(xué)生理解記憶，讓學(xué)生知道過(guò)氧化鈉具有強(qiáng)氧化性。通過(guò)“Na2O2性質(zhì)的趣味實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)分析，采用類(lèi)比法，寫(xiě)出過(guò)氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的方程式。過(guò)氧化鈉性質(zhì)總結(jié)過(guò)氧化鈉的用途總結(jié)對(duì)比氧化鈉和過(guò)氧化鈉性質(zhì)決定用途類(lèi)比過(guò)氧化鈣的性質(zhì)聯(lián)系氧化還原反應(yīng)知識(shí)，分析核心元素價(jià)態(tài)變化，從而得出物質(zhì)的氧化還原性。反復(fù)使用類(lèi)比的方法采用對(duì)比學(xué)習(xí)法，突出不同點(diǎn)，強(qiáng)化重難點(diǎn)12教學(xué)過(guò)程概述環(huán)節(jié)三：焰色反應(yīng) 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)， 強(qiáng)調(diào)是物理檢驗(yàn)方法，