QC小組常用統(tǒng)計(jì)方法培訓(xùn)(ppt-48頁)課件

1、1QC小組常用統(tǒng)計(jì)方法榮盛建設(shè)工程有限公司 質(zhì)量技術(shù)部2 一、排列圖 1.原理：“關(guān)鍵的少數(shù)和次要的多數(shù)” 在眾多的不合格中存在著“關(guān)鍵的少數(shù)項(xiàng)目，他們所占不合格的頻數(shù)多，影響大。如果把這些關(guān)鍵的少數(shù)項(xiàng)選擇為小組課題，把他們的不合格降下來，整體不合格率就會(huì)明顯下降。第一章 QC小組常用的統(tǒng)計(jì)工具3 2.排列圖的基本圖型 XXX排列圖 4 3.排列圖的圖形說明 (1）圖形基本是正方型，由一個(gè)橫坐標(biāo)（項(xiàng)目坐標(biāo)）和兩個(gè)縱坐標(biāo)（左邊是頻數(shù)坐標(biāo)，右邊是頻率坐標(biāo)）組成。 (2）從左向右按高低排列的柱型（“其它”項(xiàng)目排列在最后位置） 。 (3）對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的累計(jì)百分比折線。 (4）標(biāo)注齊全（包括：圖名、項(xiàng)目、總

2、數(shù)、繪圖人、日期、分?jǐn)?shù)據(jù)值等內(nèi)容）5 4.排列圖繪制程序 (1）收集50個(gè)以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)； (2）確定分層項(xiàng)目名稱。 (3）統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目出現(xiàn)頻數(shù)； (4）計(jì)算單項(xiàng)目的百分比和從左至右項(xiàng)目的累計(jì)百分比； (5）繪制排列圖； (6）標(biāo)注。 （當(dāng)排列圖不能顯示關(guān)鍵的少數(shù)時(shí)要考慮按新的標(biāo)志分層，確定項(xiàng)目）6 5.使用排列圖經(jīng)常出現(xiàn)的問題 (1）關(guān)鍵的少數(shù)不明顯； (2）數(shù)據(jù)少，沒有排列分析的意義； (3）“關(guān)鍵的少數(shù)和次要的多數(shù)”的分析和“整體與局部”的表示不是一個(gè)概念，選擇使用時(shí)用混淆； (4）標(biāo)注不齊全； (5）用排列圖去尋找發(fā)生問題的原因； (6）“其它”項(xiàng)超過10%。7 二、因果圖 1.原理 用頭

3、腦風(fēng)暴法，針對(duì)發(fā)生問題的現(xiàn)場(chǎng)，首先考慮“人、機(jī)、料、法、環(huán)”的過程要素，進(jìn)行展開思維，把有可能產(chǎn)生問題的潛在原因都考慮到，按照因果的邏輯關(guān)系整理出來的統(tǒng)計(jì)圖形。 2.適用情況 單一目的，因素不交叉情況下，三層以內(nèi)因果分析語言資料的整理。8結(jié)果原因類別原因類別原因類別原因類別第一層次原因第二層次原因第三層次原因9 三、調(diào)查表 用來系統(tǒng)的收集資料和積累數(shù)據(jù)，確認(rèn)事實(shí)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行粗略整理和分析的統(tǒng)計(jì)圖表。 1.應(yīng)用程序： （1）明確收集資料的目的； （2）確定為達(dá)到目的而需收集的資料； （3）確定分析方法和負(fù)責(zé)人； （4）設(shè)計(jì)表格；（其內(nèi)容要包括：收集地點(diǎn)、時(shí)間、方式、調(diào)查者等） （5）表格試用、修

4、改、確定。10 2.種類（1）不合格品項(xiàng)目調(diào)查表；（2）缺陷位置調(diào)查表；（3）質(zhì)量分布調(diào)查表；（4）矩陣調(diào)查表。11（1）不合格品項(xiàng)目調(diào)查表 插頭焊接缺陷調(diào)查表 （N=4870） NO 項(xiàng) 目 頻 數(shù) 累 計(jì)累計(jì)% A 插頭槽徑大 3367 336769.14 B插頭假焊 521 388879.84 C插頭焊花 382 427087.69 D插頭內(nèi)有錫 201 447191.82 E絕緣不良 156 462795.02 F芯線未漏 120 474797.48 G其他 123 4870100. 00收集人搜集日期地點(diǎn)：12（2）缺陷位置調(diào)查表調(diào)查目的生產(chǎn)日期調(diào) 查 人型 號(hào)噴漆缺陷2007年11

5、月12日李婷KZT-2048圖示 * * *13（3）質(zhì)量分布調(diào)查表頻數(shù)515251555353025正20正15正正正10正正正5正正正正正正11-1212-1313-1414-1515-1616-1717-1814（4）矩陣調(diào)查表 L L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 R1 R2 R R3 R4 R5 15 四、分層法 質(zhì)量波動(dòng)的原因是多種多樣的，收集到的質(zhì)量數(shù)據(jù)帶有綜合性。 我們使用分層法對(duì)綜合的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，可以更客觀的反映事實(shí)。 分層法往往和其它統(tǒng)計(jì)方法合并使用。（如：分層排列圖、分層控制圖等） 1.分層法的原則： （1）層內(nèi)數(shù)據(jù)波動(dòng)盡可能的小， （2）層間的數(shù)據(jù)盡可能的大。

6、16 2.分層標(biāo)志（1）人員-年齡、級(jí)別、性別等（2）機(jī)器-類型、生產(chǎn)線、新舊程度等（3）材料-產(chǎn)地、規(guī)格、廠家等（4）方法-工藝、操作方法、速度等（5）測(cè)量-設(shè)備、人員、方法等（6）時(shí)間-班次、日期等（7）環(huán)境-照明、溫度、濕度等（8）其它-地區(qū)、部位、缺陷內(nèi)容等17 3.應(yīng)用程序（1）收集數(shù)據(jù)；（2）選擇分層標(biāo)志；（3）將數(shù)據(jù)按層歸類；（4）畫分層歸類圖。18例如： 某汽車發(fā)動(dòng)機(jī)裝配車間，經(jīng)常發(fā)生氣缸墊漏油的不合格。經(jīng)調(diào)查： 現(xiàn)場(chǎng)由張、王、李三個(gè)師傅操作；三位師傅各有各的操作方法；缸墊的供方是甲、乙兩家。 共生產(chǎn)50臺(tái)（1）在缸墊供方忽略的情況下，以操作者為分層標(biāo)志。（2）操作者忽略的情況

7、下，以供方為分層標(biāo)志。其結(jié)論是：19按操作者分層 操作者漏油不漏油漏油率% 王師傅 6 13 32 李師傅 3 9 2 5 張師傅 10 9 5 3 共 計(jì) 19 31 3820按供方（生產(chǎn)廠家）分類： 供 方 漏 油不漏油 共 計(jì) 甲 廠 9 14 39 乙 廠 10 17 37 共 計(jì) 19 3119/50=38%21請(qǐng)注意：綜合分層統(tǒng)計(jì)的結(jié)果：甲廠缸墊乙廠缸墊 合 計(jì)王師傅漏油 6 0 6不漏油 2 1 113李師傅漏油 0 3 3不漏油 5 4 9張師傅漏油 3 710不漏油 7 2 9合 計(jì)漏油 9 1019不漏油 14 1731共 計(jì) 23 27 5022綜合分層的結(jié)論是： （1）

8、王師傅的操作方法，在裝乙廠生產(chǎn)的汽缸墊時(shí)效果很好。 （2）李師傅的操作方法，在裝甲廠生產(chǎn)的汽缸墊時(shí)效果最佳。 （3）張師傅的操作方法，對(duì)那個(gè)廠家的汽缸墊都不適用，應(yīng)廢止使用。 23五、直 方 圖 1.計(jì)量值數(shù)據(jù)顯示統(tǒng)計(jì)樣本質(zhì)量分布的圖形。 2.取100至250個(gè)數(shù)據(jù)為統(tǒng)計(jì)樣本，在直角坐標(biāo)系內(nèi)，按等距離的區(qū)間，做頻數(shù)直方圖。 3.利用計(jì)算器進(jìn)行“平均值”和“標(biāo)準(zhǔn)偏差”的計(jì)算。（卡西歐計(jì)算器使用SD程序） 4.基本圖形：24 平均值X 標(biāo)準(zhǔn)偏差S 255.直方圖常見的波動(dòng)形態(tài)(1)正常型-中間高、兩邊低、左右對(duì)稱(2)偏向型-一邊陡、一邊緩兩邊不對(duì)稱(3)孤島型-一個(gè)大分布帶一個(gè)小的分布(4)雙峰

9、型-兩個(gè)分布疊加(5)平頂型-頂部平緩，高低不明顯(6)鋸齒型-矩形高低交錯(cuò) 26直方圖的常見波動(dòng)形態(tài) 正常型 偏向型 孤島型 雙峰型 平頂型 鋸齒型27 6.用直方圖進(jìn)行工藝驗(yàn)證選擇質(zhì)量改進(jìn)的機(jī)會(huì) （1）工藝驗(yàn)證時(shí),做出正常型直方圖的情況下，要計(jì)算CP值,確定過程能力能否滿足質(zhì)量要求。 （2）工藝驗(yàn)證時(shí),做出偏向型直方圖的情況下，要評(píng)審過程結(jié)果的單向性或生產(chǎn)習(xí)慣。 （3）工藝驗(yàn)證時(shí),做出孤島型或雙峰型直方圖的情況下，要對(duì)生產(chǎn)過程因素的變化進(jìn)行分析，及時(shí)糾正、調(diào)整，可不選擇質(zhì)量改進(jìn)的課題。 （4）工藝驗(yàn)證時(shí),做出平頂型直方圖的情況下，應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng),提高CP值到11.33 。287.質(zhì)量改

10、進(jìn)時(shí)用直方圖進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查和要因確認(rèn) （1）現(xiàn)狀調(diào)查時(shí)，收集150個(gè)以上數(shù)據(jù)，做直方圖，看質(zhì)量分布的規(guī)律性，推斷過程是否處于受控狀態(tài)。 （2）現(xiàn)狀調(diào)查時(shí)，從直方圖的波動(dòng)形態(tài)上直接觀察，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際變化情況，推斷“過程”的變化。 （3）要因確定時(shí)，可采用穩(wěn)定幾個(gè)過程因素改變某個(gè)過程因素，看對(duì)S值的影響來確定主要原因。298.直方圖在現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理時(shí)的應(yīng)用 （1）當(dāng)計(jì)數(shù)值的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)較多時(shí)，也可使用直方圖的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，研究質(zhì)量分布的規(guī)律。 （2）糾正和預(yù)防措施實(shí)施后，進(jìn)行效果調(diào)查時(shí)，可使用直方圖看“S”值是否減少，過程質(zhì)量能力是否提高，來檢查質(zhì)量改進(jìn)的效果。 如：兩個(gè)輪班生產(chǎn)的班組，在同等過程

11、因素情況下進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，誰的“S”值小，誰的質(zhì)量就好。30 甲乙二人在同一設(shè)備上，按照共同的作業(yè)指導(dǎo)書，輪班生產(chǎn)。把他們按照規(guī)定間隔，取得的數(shù)據(jù)混在一起做直方圖。 （1）直方圖的波動(dòng)形態(tài)基本服從正態(tài)分布說明甲、乙二人技術(shù)水平基本一致。 （2）直方圖的波動(dòng)形態(tài)是雙峰型，我們可判斷他們?cè)诖_定中心值時(shí)不一致，應(yīng)進(jìn)行糾正，使其一致。 （3）當(dāng)做出的直方圖是平頂型時(shí)，應(yīng)分別做甲、乙的直方圖，看誰的 “S”值大，誰的“S”值大誰的技術(shù)水平低。31 進(jìn)一步進(jìn)行質(zhì)量分析時(shí)，我們把甲、乙兩個(gè)人取得的數(shù)據(jù)分別做直方圖： （1）兩條正態(tài)分布曲線形態(tài)基本一致，說明他們?cè)诩夹g(shù)水平上沒什么差異。 （2）兩條正態(tài)分布曲線形

12、態(tài)不一致，誰的曲線坡度小，誰的技術(shù)水平低。32 甲、乙二人的曲線比較，乙曲線的坡度小，乙的技術(shù)水平低 甲 乙33六、散 布 圖 在分析成對(duì)出現(xiàn)的兩組數(shù)據(jù)的時(shí)候有這樣的三種情況: 1. 確定關(guān)系 可以用直線方程來建立數(shù)學(xué)模型; 如: 速度時(shí)間=距離 ( V T = S ) “距離”S為因變量,它隨“時(shí)間”T這個(gè)自變量的變化而變化。34 （1）沒關(guān)系 兩組數(shù)據(jù)沒有相關(guān)性; （2）相關(guān)關(guān)系 兩組數(shù)據(jù)沒有確定的關(guān)系(不能用數(shù)學(xué)公式來計(jì)算)但是,他們之間卻有著緊密的關(guān)系,我們稱這種關(guān)系叫“相關(guān)關(guān)系”; 如:父親的身高和孩子的身高之間的關(guān)系,沒有確定的公式來計(jì)算,但大家都認(rèn)同有密切的關(guān)系。35 2.散布圖

13、是研究成對(duì)出現(xiàn)的（X . Y）兩組相關(guān)數(shù)據(jù)之間關(guān)系的簡(jiǎn)單圖示。 3.散布圖中點(diǎn)子云的典型圖 強(qiáng)正相關(guān)-X增加Y也增加，點(diǎn)子分布呈帶狀； 弱正相關(guān)-X增加Y也增加，點(diǎn)子分布呈橄欖核狀； 強(qiáng)負(fù)相關(guān)-X增加Y減少，點(diǎn)子分布呈帶狀； 弱負(fù)相關(guān)-X增加Y減少，點(diǎn)子分布呈橄欖核狀； 不相關(guān)-X增加Y可能增加，也可能減少，點(diǎn)子分布呈團(tuán)狀； 非線性相關(guān)-點(diǎn)子分布沒有線性規(guī)律。36散布圖基本圖型 Y（因變量） 0 X（自變量）374.現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制時(shí)的使用 （1）確定問題的主要原因時(shí)可使用； 質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng)中確定某一原因是否是主要原因時(shí)，小組內(nèi)部有不同的看法并都例舉了事實(shí)和數(shù)據(jù)，這時(shí)，我們可以收集30對(duì)以上的數(shù)據(jù)進(jìn)

14、行散布圖的分析，如果，是強(qiáng)相關(guān)的話必須確定為主要原因。如果，弱相關(guān)的話可以考慮確定為主要原因。 （2）企業(yè)在選擇質(zhì)量改進(jìn)課題的時(shí)候可以使用；當(dāng)企業(yè)在選擇課題的時(shí)候，可以使用“二維分析”的統(tǒng)計(jì)方法來確定活動(dòng)的課題。38用二維分析進(jìn)行課題選題事例 利潤(rùn)大 要開發(fā)的新產(chǎn)品 銷售小 銷量大 利潤(rùn)小39 七、樹圖 1.原理 樹圖是表示“某一主題與其組成要素關(guān)系”的圖示。 2.樹圖的兩大類型 （1）寶塔型樹圖（結(jié)構(gòu)型樹圖）垂直向下展開，表示它們之間的結(jié)構(gòu)包容關(guān)系。 （2）側(cè)向型樹圖（單向展開型樹圖）向右方展開，表示它們之間的因果關(guān)系、目的手段之間的層層保證關(guān)系。403.寶塔型的樹圖圖型414.側(cè)向型（單向

15、展開型）樹圖 目的 手段1 手段2 手段3 結(jié)果 原因1 原因2 原因3 42八、關(guān)聯(lián)圖 1.原理 對(duì)多目的或因素交叉時(shí)進(jìn)行原因分析，整理語言資料的圖形。 2.適用于較復(fù)雜問題的原因分析，用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行原因分析，用關(guān)聯(lián)圖整理語言資料。 3.類型 中央集中型；單向集約型；應(yīng)用型。43 中央集中型關(guān)聯(lián)圖基本圖型44 九、 箭條圖 對(duì)工程中必須的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，采用先行、后續(xù)、平行、交叉的作業(yè)方法安排作業(yè)的順序，實(shí)現(xiàn)提高工作效率或工程進(jìn)度的目的。 1.四種作業(yè)方式： （1）先行作業(yè)-本作業(yè)未完成下個(gè)作業(yè)不能開始的作業(yè)； （2）后續(xù)作業(yè)-上個(gè)作業(yè)未完成本作業(yè)不能開使的作業(yè)； （3）平行作業(yè)-作業(yè)之

16、間互不影響可同時(shí)進(jìn)行的作業(yè)； （4）交叉作業(yè)-前兩個(gè)作業(yè)都完成后才能開始的作業(yè)。45 洗水壺 1 灌水1 燒水15 泡茶1 洗茶壺2 拿茶葉1 總工時(shí) 21分箭條圖最短工期 18分 沏茶的箭條圖465）環(huán)行作業(yè) 這種作業(yè)的表示方法是非常錯(cuò)誤的。（環(huán)行作業(yè)不知從何那個(gè)作業(yè)開始做）6）雙線表示主要矛盾線，也叫關(guān)鍵工序線，它是“工期”線。47 2.箭條圖繪制程序 （1）確定工程必須的作業(yè)； （2）確定每個(gè)作業(yè)所必須的工時(shí)； （3）安排先行、后續(xù)、平行、交叉作業(yè)的先后順序；（不考慮參加過程的人員數(shù)量） （4）繪制箭條圖。 從始點(diǎn)到終點(diǎn)“查線”，把作業(yè)工時(shí)累集值最長(zhǎng)的線確定為“主要矛盾線”，主要矛盾線的

17、總工時(shí)為“工期”； 向主要矛盾線要工期，向次要矛盾線要節(jié)約挖潛。483.幾點(diǎn)注意（1）“活動(dòng)”是實(shí)物流動(dòng)和信息流動(dòng)的有序結(jié)合。（2）提高效率是減少信息流對(duì)實(shí)物流的阻滯。（3）“信息”的滯后性。（4）“信息流”對(duì)“實(shí)物流”的超前性。（第14講）考場(chǎng)作文開拓文路能力分解層次(網(wǎng)友來稿)江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué) 陳乃香說明：本系列稿共24講，20XX年1月6日開始在資源上連載【要義解說】文章主旨確立以后，就應(yīng)該恰當(dāng)?shù)胤纸鈱哟?，使幾個(gè)層次構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，形成一篇完整的文章。如何分解層次主要取決于表現(xiàn)主旨的需要?！静呗越庾x】一般說來，記人敘事的文章常按時(shí)間順序分解層次，寫景狀物的文章常按時(shí)間順序、空間順序分解

18、層次；說明文根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)，可按時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序分解層次；議論文主要根據(jù)“提出問題分析問題解決問題”順序來分解層次。當(dāng)然，分解層次不是一層不變的固定模式，而應(yīng)該富于變化。文章的層次，也常常有些外在的形式：1小標(biāo)題式。即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。如世界改變了模樣四個(gè)小標(biāo)題：壽命變“長(zhǎng)”了、世界變“小”了、勞動(dòng)變“輕”了、文明變“綠”了。 2序號(hào)式。序號(hào)式作文與小標(biāo)題作文有相同的特點(diǎn)。序號(hào)可以是“一、二、三”，可以是“A、B、C”，也可以是“甲、乙、丙”從全文看，序號(hào)式干凈、明快；但從題目上看，卻看不出文章內(nèi)容，只是標(biāo)明了層次與

19、部分。有時(shí)序號(hào)式作文，也適用于敘述性文章，為故事情節(jié)的展開，提供了明晰的層次。 3總分式。如高考佳作人生也是一張答卷。開頭：“人生就是一張答卷。它上面有選擇題、填空題、判斷題和問答題，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷用手來書寫，人生的答卷卻要用行動(dòng)來書寫?！敝黧w部分每段首句分別為：選擇題是對(duì)人生進(jìn)行正確的取舍，填空題是充實(shí)自己的人生，判斷題是表明自己的人生態(tài)度，問答題是考驗(yàn)自己解決問題的能力。這份“試卷”設(shè)計(jì)得合理而且實(shí)在，每個(gè)人的人生都是不同的，這就意味著這份人生試卷的“答案是豐富多彩的”。分解層次，應(yīng)追求作文美學(xué)的三個(gè)價(jià)值取向：一要?jiǎng)蚍Q美。什么材料在前，什么材料在后，要合理安排；什么材料

20、詳寫，什么材料略寫，要通盤考慮。自然段是構(gòu)成文章的基本單位，恰當(dāng)劃分自然段，自然就成為分解層次的基本要求。該分段處就分段，不要老是開頭、正文、結(jié)尾“三段式”，這種老套的層次顯得呆板。二要波瀾美。文章內(nèi)容應(yīng)該有張有弛，有起有伏，如波如瀾。只有這樣才能使文章起伏錯(cuò)落，一波三折，吸引讀者。三要圓合美。文章的開頭與結(jié)尾要遙相照應(yīng)，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的感覺?！纠慕馄省?話題：忙忙，不亦樂乎 忙，是人生中一個(gè)個(gè)步驟，每個(gè)人所忙的事務(wù)不同，但是不能是碌碌無為地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。 忙是問號(hào)。忙看似簡(jiǎn)單，但其中卻大有學(xué)問。忙是人生中不

21、可缺少的一部分，但是怎么才能忙出精彩，忙得不亦樂乎，卻并不簡(jiǎn)單。人生如同一張地圖，我們一直在自己的地圖上行走，時(shí)不時(shí)我們眼前就出現(xiàn)一個(gè)十字路口，我們?cè)撓蚰膬?，面?duì)那縱軸橫軸相交的十字路口，我們?cè)撛鯓舆x擇?不急，靜下心來分析一下，選擇適合自己的坐標(biāo)軸才是最重要的。忙就是如此，選擇自己該忙的才能忙得有意義。忙是問號(hào)，這個(gè)問號(hào)一直提醒我們要忙得有意義，忙得不亦樂乎。 忙是省略號(hào)。四季在有規(guī)律地進(jìn)行著冷暖交替，大自然就一直按照這樣的規(guī)律不停地忙，人們亦如此。為自己找一個(gè)目標(biāo)，為目標(biāo)而不停地忙，讓這種忙一直忙下去。當(dāng)目標(biāo)已達(dá)成，那么再找一個(gè)目標(biāo)，繼續(xù)這樣忙，就像省略號(hào)一樣，毫無休止地忙下去，翻開歷史的長(zhǎng)

22、卷，我們看到牛頓在忙著他的實(shí)驗(yàn)；愛迪生在忙著思考；徐霞客在忙著記載游玩；李時(shí)珍在忙著編寫本草綱目。再看那位以筆為刀槍的充滿著朝氣與力量的文學(xué)泰斗魯迅，他正忙著用他獨(dú)有的刀和槍在不停地奮斗。忙是省略號(hào)，確定了一個(gè)目標(biāo)那么就一直忙下去吧!這樣的忙一定會(huì)忙出生命靈動(dòng)的色彩。 忙是驚嘆號(hào)。世界上的人都在忙著自己的事，大自然亦如此，小蜜蜂在忙，以蜂蜜為回報(bào)。那么人呢?居里夫人的忙，以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而得到了圓滿的休止符；愛因斯坦在忙，以相對(duì)論的問世而畫上了驚嘆號(hào)；李白的忙，以那豪放的詩歌而有了很大的成功；張衡的忙，因?yàn)槟堑貏?dòng)儀的問世而讓世人仰慕。每個(gè)人都應(yīng)該有效率的忙，而不是整天碌碌無為地白忙。人生是有限的、短暫的，因此，每個(gè)人都應(yīng)該在有限的生命里忙出屬于他的驚嘆號(hào)；都應(yīng)在有限的生命里忙出他的人生精彩篇章。 忙是萬物、世界、人生中都不可缺少的一部分。作為這世上最高級(jí)動(dòng)物的我們，我們?cè)诿κ裁茨?我們要忙得有意義，有價(jià)值，我們要忙出屬于我們的精彩。我們的忙不能永遠(yuǎn)是問號(hào)，而應(yīng)是省略號(hào)和感嘆號(hào)。忙就要忙得精彩，忙得不亦樂乎。 解剖：本文將生活中的一句口頭禪“忙得不亦樂乎”機(jī)智翻新，擬作標(biāo)題，亮出一道美麗的風(fēng)景。并