(部編版)棗兒PPT課件--

1、第19課棗兒孫鴻如果有兩種食物大家可以選擇，一種是棗兒，另一種是巧克力，你會(huì)選擇哪一種呢？新課導(dǎo)入1.識(shí)記文中的重點(diǎn)字詞，通讀課文，理清故事情節(jié)。2.體會(huì)“棗兒”在劇中的象征意義，學(xué)習(xí)作者圍繞明確的線索行文敘事的方法。3.體會(huì)劇中人物的思想感情，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)親人的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo) 孫鴻，當(dāng)代劇作家。1999年棗兒榮獲曹禺優(yōu)秀話劇小品獎(jiǎng)。 作者簡(jiǎn)介 在我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中，許多農(nóng)村青壯年離開(kāi)家園，到城里打工，老人和孩子留守家園。到城里打工的青壯年希望走出家園，走進(jìn)現(xiàn)代化的新生活，而老人留戀故鄉(xiāng)不愿到城里生活，留守的孩子也企盼父母早日回來(lái)。在這一社會(huì)背景下，到城里生活的農(nóng)村人可能會(huì)出現(xiàn)情感上的迷失和精

2、神上的失落；在農(nóng)村留守家園的人可能會(huì)在希望中充滿迷茫，在企盼中浸透困惑。因此，家庭關(guān)系必然會(huì)發(fā)生變化，親情、愛(ài)情在這樣的社會(huì)變革時(shí)期將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。背景材料雕塑（dio） 瞞著（mn） 咀嚼（j ju） 躊躇（chu ch） 囫圇（h lun） 躡手躡腳（ni）重點(diǎn)字注音【喃喃自語(yǔ)】 不斷地低聲自己和自己說(shuō)話，別人都聽(tīng)不清說(shuō)話內(nèi)容?！拒b手躡腳】 形容走路時(shí)腳步放得很輕?！緹o(wú)可奈何】 沒(méi)有辦法；沒(méi)有辦法可想?！鞠渤鐾狻坑龅匠龊跻饬系南彩露貏e高興?！玖w慕】 看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有?！九d許】 也許；或許。重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋【中看】 看起來(lái)很好?！距駠鳌?完整，整個(gè)兒的。【凝

3、視】 聚精會(huì)神地看?！拘氖轮刂亍?心里盤算的事一樁接一樁。形容思慮的事很多?！拒P躇】 猶豫不決。【垂頭喪氣】 形容情緒低落、失望懊喪的神情。第一部分，開(kāi)端。在棗樹(shù)下，老人遇到一個(gè)撿棗兒的男孩。第二部分，發(fā)展。寫一老一少的交談，老人回憶關(guān)于棗兒的往事，透露出對(duì)兒子的思念。第三部分，進(jìn)一步發(fā)展。男孩交代了自己的家庭情況，突出表現(xiàn)了男孩對(duì)父親的思念和期盼。第四部分，高潮和結(jié)局。老人與男孩在思想上產(chǎn)生共鳴，一起呼喚親人回歸。整體感知結(jié)構(gòu) 老人棗兒男孩象征親情故鄉(xiāng)傳統(tǒng)精神家園兒子父親明線暗線讀課文,思考:1.如何來(lái)讀老人與男孩,體會(huì)在不同場(chǎng)合人物不同的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速.2.用一句話概括全文內(nèi)容.3.說(shuō)說(shuō)課文的主

4、要矛盾沖突是什么?整體感知討論全劇有幾個(gè)人物？在出場(chǎng)上有何不同 ？全劇共有四個(gè)人物。兩位出場(chǎng)：老人和男孩；兩位未出場(chǎng)：老人的兒子和男孩的父親。理解劇中人物的思想感情關(guān)于老人1老人在與男孩的談話中，回憶了哪些事情?如何認(rèn)識(shí)老人的心態(tài)? 老人在與男孩的談話中，回憶了棗兒小時(shí)候的事：兒子“棗兒”一名的來(lái)歷，兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子，棗兒小時(shí)候一有尿就尿到棗樹(shù)下?；貞浟俗约盒r(shí)候偷棗而長(zhǎng)出小棗樹(shù)的事、棗兒落到鬼子的鋼盔上嚇跑鬼子、鬧災(zāi)荒時(shí)靠棗兒活命的故事。 老人在談話中“沉思”“心事重重”“閃著淚花”，流露出老人對(duì)兒子的思念，對(duì)以往歲月的懷念，對(duì)故土的熱愛(ài)之情，有一種濃濃的失落感。2老人對(duì)男孩的態(tài)

5、度如何? 老人請(qǐng)男孩吃棗，老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗，老人給男孩講故事，老人與男孩拉勾發(fā)誓，老人緊緊摟住男孩，“將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些都表現(xiàn)了老人對(duì)男孩的疼愛(ài)，表現(xiàn)出了一種不是祖孫而如同祖孫般的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)，也折射出他對(duì)兒子的親情。 3如何評(píng)價(jià)老人這個(gè)形象? 劇中的老人首先是老一輩的農(nóng)民形象：他一生勞作，不離鄉(xiāng)土，如今老邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。其次他是具有更普遍意義的老一代的長(zhǎng)者形象：他滿懷親情，富有愛(ài)心，他關(guān)愛(ài)已成年的下一代，又疼愛(ài)尚年幼的新一代；作為過(guò)來(lái)人，他懷舊而又傳統(tǒng)，面對(duì)生活的變化不失愛(ài)心、不失希望而又有所失落。 關(guān)于男孩談?wù)勀銓?duì)劇中男孩這一形

6、象的認(rèn)識(shí)。 劇中的男孩想把棗子留給父親吃，喜歡吃巧克力盼望父親帶巧克力回來(lái)，他躡手躡腳撿棗子，把棗子藏在紅肚兜上的衣袋里，溫順地扶老人，認(rèn)真聽(tīng)老人講故事，和老人拉勾發(fā)誓男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父親，喜愛(ài)心疼自己的老人，好奇而懂事，處處表現(xiàn)了兒童純真可愛(ài)的天性。 關(guān)于老人的兒子和男孩的父親你對(duì)劇中未出場(chǎng)的這兩個(gè)人物怎么看? 這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)? 老人的兒子，不再像老一輩那樣。終身不離鄉(xiāng)土，而是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人，闖蕩于外面的世界；男孩的父親，離開(kāi)鄉(xiāng)村而定居于城里，拋棄了舊家而另成新家。這兩個(gè)人物從不同的側(cè)面反映在現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。 人物形象老人 老一輩的農(nóng)民形象：辛勤勞作，熱愛(ài)家

7、鄉(xiāng)，關(guān)愛(ài)下一代，念舊而又傳統(tǒng)，對(duì)生活不失希望。男孩 年幼的新生一代的形象：思念父親，喜愛(ài)心疼自己的老人，純真可愛(ài)，好奇而又懂事。談?wù)剹梼涸趧≈兴鸬淖饔萌珓∫浴皸梼骸睘闃?biāo)題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進(jìn)行對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。老人的經(jīng)歷、情感乃至命運(yùn)都與“棗兒”有著不解之緣，男孩對(duì)父親的思念，也與“棗兒”相牽連。“棗兒”是全劇情節(jié)發(fā)展的線索，是人物對(duì)白的話題。什么叫象征？象征就是托意于物，通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)表現(xiàn)抽象事物和思想感情。棗兒象征什么？ “棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神生活的象征。 劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”而發(fā)生的一段交往，但其內(nèi)涵卻

8、是對(duì)當(dāng)今社會(huì)狀態(tài)以及各代人生存狀態(tài)的一種隱喻，一種象征。“棗兒”所代表的是親情和歷史，也代表一種文化傳統(tǒng)、一種生活方式；“棗兒”所牽涉的老人與男孩的情感困惑，以及老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關(guān)系，是當(dāng)今社會(huì)的縮影，喻示的是社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們普遍面對(duì)的現(xiàn)實(shí)：在劇烈深刻的社會(huì)變革中，人們的情感心態(tài)、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴(yán)重的考驗(yàn)。劇本運(yùn)用象征手法，賦予了“棗兒”以豐富而深刻的社會(huì)內(nèi)涵。怎樣理解劇中的象征手法？ 關(guān)于童謠劇本首尾出現(xiàn)兩次，這樣寫，有什么特殊的表達(dá)效果？以童謠開(kāi)頭，隱含了全劇與棗兒有關(guān)，與親情有關(guān)，并將人們帶入充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境結(jié)尾用這首童謠，既與開(kāi)頭呼應(yīng)，又強(qiáng)化

9、了劇中情境和內(nèi)容，深化了全劇情感課文開(kāi)頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用。 課文開(kāi)頭和結(jié)尾都用了同一首童謠。這首童謠表達(dá)了在“棗兒”中所融入的父母疼愛(ài)子女的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式開(kāi)頭，隱含了全劇與“棗兒”有關(guān)、與親情有關(guān)的特定內(nèi)容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。結(jié)尾也用了這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為前臺(tái)，由哼唱變成呼喊，由沒(méi)人回應(yīng)轉(zhuǎn)為“響起無(wú)數(shù)個(gè)童聲呼喚的聲音”，既與開(kāi)頭相呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。1.線索明晰，行文緊湊。 老人與男孩圍繞“棗兒”進(jìn)行對(duì)話，全劇以“棗兒”為線索展開(kāi)情節(jié)：故事發(fā)生在鄉(xiāng)

10、間一棵棗樹(shù)下，男孩因撿“棗兒”與老人邂逅；老人回憶兒子幼時(shí)的幾件趣事都與“棗兒”有關(guān)；老人還講述了三件與“棗兒”有關(guān)的往事；男孩要把“棗兒”帶回家，留給父親吃；結(jié)尾“棗兒甜，棗兒香”的童謠，與開(kāi)篇相呼應(yīng)。全劇的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容都與“棗兒”密切相關(guān)。寫作特色2.運(yùn)用象征手法，表現(xiàn)豐富內(nèi)涵。 在劇中，“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活和精神家園的象征。劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”而發(fā)生的一段交往，其內(nèi)涵卻是對(duì)社會(huì)變革以及身處社會(huì)變革背景下的各代人生存狀態(tài)的一種隱喻和象征。劇中有不少臺(tái)詞和情節(jié)都富有象征意味。例如，男孩說(shuō)棗兒叔叔不回家，是“迷路了吧”，這“迷路”就象征著情感上的迷失、人生路

11、上的迷失。 棗兒是一個(gè)話劇小品。全劇圍繞著“棗兒”展開(kāi)情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深切親情，反映了我國(guó)在現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。 課堂小結(jié)下列關(guān)于棗兒的思想內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.劇本表現(xiàn)了感人至深的親情，也表現(xiàn)了老一輩的濃厚鄉(xiāng)情。B.劇本反映了我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中社會(huì)家庭關(guān)系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通。C.劇本反映了我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中，青壯年離開(kāi)故土、老人和孩子留守家園的農(nóng)村狀況，展現(xiàn)了社會(huì)變革時(shí)期傳統(tǒng)生活的失落、精神家園的失落，以及人們對(duì)傳統(tǒng)生活的依戀、對(duì)精神家園的追尋。D.劇本中，老人和男孩分別代表著老一代長(zhǎng)者形象和新生一代形象，作者

12、批評(píng)了老人的懷舊思想，贊揚(yáng)了男孩的純真。課堂小練D8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強(qiáng)。人生無(wú)完美，曲折亦風(fēng)景。別把失去看得過(guò)重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風(fēng)景就在下一個(gè)拐彎處。10、有些事想開(kāi)了，你就會(huì)明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費(fèi)盡周折繞過(guò)去，不如勇敢地攀登，或許這會(huì)鑄就

13、你人生的高點(diǎn)。12、有些壓力總是得自己扛過(guò)去，說(shuō)出來(lái)就成了充滿負(fù)能量的抱怨。尋求安慰也無(wú)濟(jì)于事，還徒增了別人的煩惱。13、認(rèn)識(shí)到我們的所見(jiàn)所聞都是假象，認(rèn)識(shí)到此生都是虛幻，我們才能真正認(rèn)識(shí)到佛法的真相。錢多了會(huì)壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時(shí)時(shí)刻刻發(fā)悲心，饒益眾生為他人。14、夢(mèng)想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動(dòng)人的生命奇跡。15、懶惰不會(huì)讓你一下子跌倒，但會(huì)在不知不覺(jué)中減少你的收獲;勤奮也不會(huì)讓你一夜成功，但會(huì)在不知不覺(jué)中積累你的成果。人生需要挑戰(zhàn)，更需要堅(jiān)持和勤奮!16、人生在世：可以缺錢，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;

14、可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可以生氣，但不能生事。17、人生沒(méi)有筆直路，當(dāng)你感到迷茫、失落時(shí)，找?guī)撞窟@種充滿正能量的電影，坐下來(lái)靜靜欣賞，去發(fā)現(xiàn)生命中真正重要的東西。18、在人生的舞臺(tái)上，當(dāng)有人愿意在臺(tái)下陪你度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)沒(méi)有未來(lái)的夜時(shí)，你就更想展現(xiàn)精彩絕倫的自己。但愿每個(gè)被努力支撐的靈魂能吸引更多的人同行。8、世上的事，只要肯用心去學(xué)，沒(méi)有一件是太晚的。要始終保持敬畏之心，對(duì)陽(yáng)光，對(duì)美，對(duì)痛楚。9、別再去抱怨身邊人善變，多懂一些道理，明白一些事理，畢竟每個(gè)人都是越活越現(xiàn)實(shí)。10、山有封頂，還有

15、彼岸，慢慢長(zhǎng)途，終有回轉(zhuǎn)，余味苦澀，終有回甘。11、人生就像是一個(gè)馬爾可夫鏈，你的未來(lái)取決于你當(dāng)下正在做的事，而無(wú)關(guān)于過(guò)去做完的事。12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果兩者你都不占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，那你就選擇善良。13、時(shí)間，抓住了就是黃金，虛度了就是流水。理想，努力了才叫夢(mèng)想，放棄了那只是妄想。努力，雖然未必會(huì)收獲，但放棄，就一定一無(wú)所獲。14、一個(gè)人的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以得到;一個(gè)人的成長(zhǎng)，就必須通過(guò)磨練。若是自己沒(méi)有盡力，就沒(méi)有資格批評(píng)別人不用心。開(kāi)口抱怨很容易，但是閉嘴努力的人更加值得尊敬。15、如果沒(méi)有人為你遮風(fēng)擋雨，那就學(xué)會(huì)自己披荊斬棘，面對(duì)一切，用倔強(qiáng)的驕傲，活出無(wú)人能及的精彩。16、

16、成功的秘訣在于永不改變既定的目標(biāo)。若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。幸福不會(huì)遺漏任何人，遲早有一天它會(huì)找到你。17、一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的。你在希望中享受到的樂(lè)趣，比將來(lái)實(shí)際享受的樂(lè)趣要大得多。18、無(wú)論是對(duì)事還是對(duì)人，我們只需要做好自己的本分，不與過(guò)多人建立親密的關(guān)系，也不要因?yàn)殛P(guān)系親密便掏心掏肺，切莫交淺言深，應(yīng)適可而止。8、不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會(huì)因?yàn)槟愕谋г共粷M而為你改變，你能做到的只有改變你自己！9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來(lái)的。10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會(huì)覺(jué)得解脫。但舌頭總會(huì)

17、不由自主地往那個(gè)空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無(wú)視，留下的那個(gè)空缺永遠(yuǎn)都在，偶爾甚至?xí)惓炷?。適應(yīng)是需要時(shí)間的，但牙總是要拔，因?yàn)樘?，所以終歸還是要放手，隨它去。11、這個(gè)世界其實(shí)很公平，你想要比別人強(qiáng)，你就必須去做別人不想做的事，你想要過(guò)更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。12、逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。13、不同的人生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運(yùn)，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。14、給自己一份堅(jiān)強(qiáng)，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽(yáng)光，我來(lái)到這世上；為了與陽(yáng)光同行，我笑對(duì)憂傷。15、總不能流血就喊痛，怕黑就開(kāi)燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長(zhǎng)大，最漆黑的那段路終要自己走完。16、在路