《騎鵝旅行記(節(jié)選)》PPT課件完美版1

1、 6 騎鵝旅行記（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)1. 默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。2.猜猜在小說有趣的動物故事中的神奇之處。讀讀原著。教學(xué)重點(diǎn)默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了的變化。教學(xué)難點(diǎn)體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。作家簡介 塞爾瑪拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年獲得了諾貝爾文學(xué)獎。她從小喜歡聽故事，喜歡讀書，立志要當(dāng)一個(gè)作家。長大后，她在一個(gè)小城當(dāng)了十年教師。在任教期間，她開始了文學(xué)創(chuàng)作，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說。尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記是她唯一為兒童而寫的長篇童話，在以后竟成為了世界

2、文學(xué)藝術(shù)的珍品。因?yàn)槔衤遘降木薮蟪删停?914年她被選為瑞典皇家學(xué)會會員。在瑞典，有一項(xiàng)最重要的兒童文學(xué)獎，就是用尼爾斯這名字命名的。 詞語解釋無濟(jì)于事：對事情沒有什么幫助或益處，比喻不解決問題。沒完沒了：一個(gè)接著一個(gè)，完全沒有終止。烏合之眾：像烏鴉似地聚合在一起的一幫人。比喻雜湊在一起的毫無組織紀(jì)律的人群。聚精會神：形容集中精神，專心一意。 自由讀課文，說一說男孩都欺負(fù)過哪些動物？小精靈、雞鵝、大黑貓和母牛們。整體感知 男孩是做什么的？他的名字是什么？你從哪里知道的？放鵝娃尼爾斯豪爾耶松 他一看見男孩就叫了起來：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒!快看拇指大的小人兒尼爾斯豪

3、爾耶松!” 再次讀課文，交流故事情節(jié)：小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化?；诱n堂 他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。 男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙。他變得很小很小“快看拇指大的小人兒尼爾斯豪爾耶松!” 男孩尼爾斯變成了一個(gè) ， 的小狐仙。只有拇指般大小天啊，我竟然變得這么小！ 整群雞都跑到他身邊，站在他周圍叫著：“咕咕咕，你活該！咕咕咕，你活該！”他受到動物們的威脅、憎惡和攻擊尼爾斯被雞群憎惡、嘲笑 男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。尼爾斯受到貓的攻擊和

4、威脅 牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。牛群對尼爾斯怨聲載道 認(rèn)真讀課文510自然段，交流故事情節(jié)：變小的尼爾斯為什么遭到雞群的嘲笑？ 門廊外面的地板上有一只麻雀在跳來跳去。他一看見男孩就叫了起來：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒!快看拇指大的小人兒尼爾斯豪爾耶松!”三個(gè)“快看”表現(xiàn)了麻雀的驚異和嘲笑，麻雀的叫聲吸引了雞鵝。他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠!你活該！你活該！在釋放對男孩的不滿住嘴！你們這些烏合之眾。 男孩變小了，那些曾經(jīng)受他欺負(fù)的雞群可算有出氣的機(jī)會了，想一想應(yīng)該用什么語氣去讀！朗讀指導(dǎo) 用比較尖利的嗓音去讀，讀出

5、解氣的語氣。特別是讀到“你活該”三個(gè)字時(shí)。帶著這種語氣讀一讀6-9自然段。 那些雞在尼爾斯后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了，他是怎樣擺脫雞群的呢？ 如果不是家里養(yǎng)的那只貓走了出來，他是怎么也溜不掉的。他們一看見貓便住了嘴，裝著聚精會神地在地上刨蟲子吃。雞群也是欺軟怕硬欺軟怕硬欺善怕惡近義詞畏強(qiáng)欺弱怯大壓小 認(rèn)真讀課文1122自然段，交流故事情節(jié)：男孩向黑貓?jiān)儐栃『傻南侣?，為什么又遭到大黑貓的羞辱？親愛的貓咪，院子里各個(gè)角落和暗洞你不是都很熟悉嗎?請你告訴我，在哪里能找到小狐仙？我知道小狐仙住在什么地方，但是這并不等于說我愿意告訴你。親愛的貓咪，你可得幫我的忙啊! 你沒看見他把我變成什么樣子

6、了嗎?要我?guī)湍愕拿?是不是因?yàn)槟憬?jīng)常揪我的尾巴? 怎么著?我還要揪你的尾巴! 他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。表現(xiàn)出大黑貓對男孩的憤怒和兇狠。 男孩對貓并不示弱，反而向前逼近了一步。這時(shí)貓突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴。男孩沒有害怕，平時(shí)欺負(fù)貓習(xí)慣了大黑貓動作迅猛，很兇狠 男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。 可是一個(gè)人也沒有來。他斷定，他死亡的時(shí)刻到了。正在這時(shí)，他又覺得貓把爪子收了回去，松

7、開了他的喉嚨。 男孩完全處于下風(fēng)，他害怕了平時(shí)男孩壞事做太多，現(xiàn)在沒有一個(gè)人愿意幫他貓放過了他好了，這回夠了，看在女主人的面子上，這次我饒了你。我只想讓你知道，咱們倆現(xiàn)在究竟誰厲害。大黑貓看在女主人的面子上還是放過了男孩 默讀課文2329自然段，交流故事情節(jié)：牛群是怎樣控訴男孩的？ 牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。怨聲載道你過來，我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記!你過來，我要讓你在我的角上跳舞。你過來，我也叫你嘗嘗去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我的滋味!牛的控訴你過來，你曾經(jīng)把馬蜂放進(jìn)我的耳朵，現(xiàn)在我要報(bào)仇。你過來，你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親

8、腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時(shí)伸腳絆倒她,你多次氣得她站在這里流眼淚!你太不像話了牛的控訴 尼爾斯以前經(jīng)常欺負(fù)和捉弄雞鵝、貓、牛群等動物們，變成小狐仙后卻受到了他們的威脅、憎惡和攻擊，整個(gè)世界發(fā)生了翻天覆地的變化。 讀后面的部分，聯(lián)系前文：你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪里看出來的？一起交流。 說著，貓就走開了，看上去像他來的時(shí)候一樣溫柔和善。男孩羞得連一句話也說不出來，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。認(rèn)識到了自己平時(shí)的錯(cuò)誤，很羞愧能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改 男孩想對她們說，過去他對她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙在哪里，以后他就再也不搗蛋了。但是牛都不聽他說話

9、。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心有的牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，心中懊悔又害怕 這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過。再也沒有什么東西能引起他的興致。美好的景物和男孩的心情形成鮮明對比我原來怎么這么壞，我太不對了，唉！善良、有愛心跟我們來吧！跟我們來吧！現(xiàn)在飛向高山！我們在這里生活得很好！我們在這里生活得很好！再過來一群我就跟著他們飛走。等一等！等一等！我就來。 男孩坐在圍墻上，這一切都聽得一清二楚?！叭绻@只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的?！?男孩在轉(zhuǎn)變，已經(jīng)

10、學(xué)會為家人著想，開始關(guān)心父母 恰恰就在這一瞬間，雄鵝學(xué)會了怎樣騰空而起。他來不及抖掉男孩就飛向了天空。想阻止已經(jīng)來不及勇敢頑強(qiáng) 他飛得那么快，男孩都感到頭暈?zāi)垦Ａ?。等他想到?yīng)該放開雄鵝的脖子時(shí)，已經(jīng)到了高空。如果他現(xiàn)在一松手，肯定會掉到地上摔死。 要想舒服一點(diǎn)兒，他唯一能做的就是設(shè)法爬到鵝背上去。他費(fèi)了九牛二虎之力總算爬了上去。然而要在翅膀中間光滑的脊背上坐穩(wěn)，也不是一件容易的事，何況翅膀還在不停地扇動。為了不滑下來，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。男孩變得很勇敢和頑強(qiáng) 尼爾斯原來經(jīng)常欺負(fù)虐待動物，后來被小狐仙算計(jì)，遭到了“報(bào)應(yīng)”，在尋找小狐仙的過程中，他認(rèn)識到自己原來的錯(cuò)誤，決心改過，

11、變得勇敢和頑強(qiáng)。 想一想：平時(shí)你有沒有欺負(fù)小動物的時(shí)候，如果有，以后應(yīng)該怎么做？變成小狐仙騎鵝旅行記男孩的遭遇飛向藍(lán)天結(jié)構(gòu)梳理雞鵝的嘲笑貓的羞辱牛群的控訴做壞事遭報(bào)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。2通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。（2）聯(lián)系只有一個(gè)地球，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)