兒童友好社區(qū)公共空間建設

1、兒童友好社區(qū)公共空間建設摘要：兒童友好社區(qū)是社區(qū)人性化設計和建設發(fā)展到高級階段的產(chǎn)物。當前對 兒童友好社區(qū)的研究主要在軟件和人文性方面，對其公共空間建設的探討處于真 空狀態(tài)?；诖?，本文以兒童友好社區(qū)公共空間建設為研究對象，從公共空間建 設的重要性入手，對公共空間建設的內(nèi)容和設計建設方法進行了分析和思考。旨 在填補兒童友好社區(qū)公共空間建設領域的研究空白，推動兒童友好社區(qū)更好地發(fā) 展。關鍵詞：兒童友好社區(qū)；公共空間；內(nèi)容；建設方法刖言兒童友好社區(qū)的概念是舶來品，在西方國家發(fā)展成熟，我國在2010年中 國兒童發(fā)展綱要中才明確提出了建設兒童友好社區(qū)的要求。雖然起步晚，但是 我國兒童友好社區(qū)發(fā)展速度快

2、，截止2016年，已經(jīng)建成了 400多個兒童友好社 區(qū)。從目前建成的兒童友好社區(qū)來看，大多重視社區(qū)文化、社區(qū)人文關懷，社區(qū) 公共空間建設仍然落后。完善兒童友好社區(qū)公共空間建設，將兒童作為公共空間 建設的主體，并不是意味著社區(qū)空間是兒童專屬的，而是以兒童身心發(fā)展為主導， 兼顧兼顧全體居民的活動來進行。此類公共空間建設不僅是提高社區(qū)整體水平的 關鍵，更是公共空間設計、建設領域的新議題。本文結(jié)合深圳市益田社區(qū)服務中 心的兒童友好空間，來闡述兒童友好空間如何打造。一、兒童友好社區(qū)公共空間建設的內(nèi)容兒童友好社區(qū)公共空間建設的主要內(nèi)容包括街道空間、建筑空間、環(huán)境景觀、 基礎設施等幾個方面。第一，兒童友好型

3、社區(qū)的街道空間建設方面。具體來說，是從兒童在社區(qū)中 主導性出發(fā)，對兒童出行、活動范圍等進行建設。在兒童友好街道空間建設中， 要以兒童身心健康成長為出發(fā)點，對兒童的成長需求和特征來進行研究，主要提 供兒童安全出行、戶外活動等活動空間，以安全、便利為特點，避免兒童公共活 動空間與大流量社區(qū)道路重合，減少安全隱患。兒童友好的街區(qū)應該為兒童提供 以下的內(nèi)容：為兒童的出行提供便利，并允許兒童表達他們自己的觀點和對生活 的期望，他們可以通過步行或者自行車等非機動車出行，并可以通過低碳、綠色 的出行經(jīng)歷，安全、無擔憂、愉快的玩耍和游戲，并提高獨立出行能力。在社區(qū) 內(nèi)引導型道路、人行步道的建設不僅要符合兒童身

4、心發(fā)展特點，更要實現(xiàn)到達社 區(qū)內(nèi)其他區(qū)域自由、便利。公共空間布局上應關注兒童的可識別性，社區(qū)內(nèi)關鍵 的建筑物、標識性物體、邊界等生活環(huán)境要素要讓兒童更好地認知，避免不當?shù)?公共空間對兒童造成心理不適。同時，社區(qū)公共空間應格外關注采光與通風質(zhì)量， 兒童在公共空間內(nèi)能夠獲取充足的光照與新鮮空氣。第二，兒童友好型社區(qū)的建筑空間方面。建筑空間是兒童友好社區(qū)公共空間 建設中最為關鍵的內(nèi)容。在空間體量上，以兒童視角為參照，避免出現(xiàn)與兒童視 覺、心理認知反差過大的體量?？梢酝ㄟ^劃分、退臺等手法削弱建筑空間的體量 感。同時空間色彩的設置也能刺激兒童視覺認知，引導兒童的行為與心理。在質(zhì) 感上，盡量消除鋼筋混凝土

5、森林效果，適當運用自然材料，彌補城市自然環(huán)境缺 乏的問題。第三，兒童友好型社區(qū)的環(huán)境景觀方面。公共空間的環(huán)境景觀建設要與社區(qū) 整體風格相協(xié)調(diào)，突出兒童主導特點。在環(huán)境景觀建設上以優(yōu)良品質(zhì)和安全為保 證，利用植物、水體等對社區(qū)公共空間環(huán)境優(yōu)化，提升兒童社區(qū)參與度。其中天 然、原生態(tài)的景觀更容易得到兒童認可，例如不加修剪的草坪、生態(tài)良好的水岸 等有豐富細節(jié)的空間。第四，兒童友好型社區(qū)的基礎設施方面。公共空間除了在街道、建筑和環(huán)境 景觀方面要傾斜于兒童，還要提供兒童喜愛的基礎設施，例如方便兒童使用的生 活設施（家庭衛(wèi)生間、高低洗手池、方便兒童使用的欄桿扶手）、室外活動空間 如活動草坪、沙坑、游戲設施

6、和器械，還要提供專業(yè)的運動場地，讓兒童玩的方 便、安全、開心，才是兒童友好社區(qū)公共空間建設的本源之意。二、兒童友好社區(qū)公共空間建設的方法兒童友好社區(qū)公共空間建設的方法根據(jù)外國建設經(jīng)驗，主要有三種途徑。第一，兒童行為分析后建設。這類方法是在設計過程中兒童參與環(huán)節(jié)較少， 但注重兒童的需求和感受，以兒童需求和感受為主要出發(fā)點進行建設。在社區(qū)公 共空間中依據(jù)兒童不同的年齡、健康狀況，提供一系列的開放空間序列，并保證 周邊活動場所的可達性，調(diào)整服務設施的位置，保證兒童感知空間、動態(tài)空間、 自然空間、藏匿空間、開敞空間和社會化空間并存，滿足兒童認知、活動、社會 化需求。例如，低幼階段的兒童（3歲以內(nèi)）以家

7、長密切關注為主，可以在家門 口和樓下的空間內(nèi)玩耍，學齡前兒童（35歲），家長視野范圍之內(nèi)關注即可， 可以在家門口和安全的街道上玩耍，再大一點的孩子（514歲）可以通過自行 車或者步行到社區(qū)內(nèi)的綠地或其他開放空間與伙伴們玩耍，而更大點的孩子可以 通過安全的路徑，前往社區(qū)內(nèi)的足球場、籃球場或公園玩耍。同時在建設上以視 覺引導、觸覺引導、聽覺引導和嗅覺引導等與兒童進行生理、心理方面的對話， 引導兒童心理成長與行為發(fā)育。第二，兒童參與設計后建設。包括社區(qū)空間評估、兒童繪圖、搭建模型、兒 童游戲、家庭參與、參與建造。在設計人員對場地進行現(xiàn)場調(diào)研后，對兒童進行 簡單的說明，鼓勵兒童們采用繪畫、作文等多種方

8、式表達自己內(nèi)心的兒童友好空 間建設愿望，設計師在征集兒童愿望后，進行歸納總結(jié)，繪制趣味地圖，再邀請 兒童進行搭建模型的活動，帶他們更加形象、生動的體驗兒童友好空間，更直接 的認識這些空間帶給他們的安全、便利。設計師和兒童一起對空間設計進行優(yōu)化 后，征求家長、社區(qū)的意見和建議，從實施的可操作層面出發(fā)繼續(xù)優(yōu)化設計方案， 最終鼓勵兒童、家長、社區(qū)和設計師一起積極參與建造。性此種建設方法是真正 讓兒童成為社區(qū)主體，從社區(qū)空間評估階段就引入兒童意見，讓兒童對社區(qū)公共 空間建設提出想法和意見建議，通過游戲化、互動型信息交換，讓兒童繪圖、搭 建模型等專業(yè)設計環(huán)節(jié)變得童真化，最后以社區(qū)家庭為單位參與公共空間建

9、設， 將兒童友好社區(qū)的內(nèi)蘊和精神體現(xiàn)得淋漓盡致。第三，自然設計建設。城市里生活的兒童出于安全考慮很少有機會獨立出行、 缺乏一起玩耍的小伙伴，沒有太多的造型游戲和簡單的社會團體游戲，只是單純 的被家長帶到戶外，在有限的、有明確邊界的游戲場地中，開展與室內(nèi)無差異的 游戲活動，雖然他們可以與自然有部分接觸、也呼吸到了室外的新鮮空氣，但是 還處于時刻關注的監(jiān)視下，兒童們還是不能很好的開展社會活動，不能更自由的 去探索外部世界。崇尚自然、回歸自然是兒童友好社區(qū)公共空間建設的追求，也 是滿足兒童自然屬性的根本。一方面可以通過自然保持法將社區(qū)空間中原有自然 環(huán)境保護、修復和合理運用。另一方面可以通過自然植入法和自然模擬法增加社 區(qū)公共空間的自然面貌和自然特點。在社區(qū)的室外活動空間中，保留一處原生植 物種植空間，給兒童提供探險空間，從里面挖掘他們所認為的寶藏”，鼓勵他們 開展簡單的社會活動，利用探險空間編排故事情節(jié)，每個人都扮演各自的角色， 積極地參與、互動，打造兒童友好的空間體系。結(jié)語兒童友好空間建設越來越受到社會、家長、兒童的關注，下一階段期望更加 關注兒童友好出行、兒童友好設施等硬件方面的措施，同步在建筑設施