后續(xù)建設(shè)方案

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.太原電大小店教學點關(guān)于創(chuàng)建示范性基層電大（教學點）后續(xù)建設(shè)方案為鞏固我校示范性基層電大創(chuàng)建成果，推動電大遠程開放教育事業(yè)的持久深入的可持續(xù)發(fā)展，促進我校在原有辦學基礎(chǔ)上，邁向更高的目標，特制定后續(xù)建設(shè)方案。一、項目名稱及實施時間項目名稱是“建設(shè)社區(qū)教育學習與資源中心”，項目從2009年開始實施，2011年結(jié)項并正常運行，迎接驗收。二、項目來源黨的十六大報告把“形成全民學習、終身學習的學習型社會促進人的全面發(fā)展”作為我國在21世紀頭20年全面建設(shè)小康社會的奮斗目標之一，十七大明確提出了“建設(shè)全民學習、終身學習的學習型社會”的要求，社區(qū)

2、教育是實現(xiàn)終身教育的重要形式和建設(shè)學習型社會的基礎(chǔ)。教育部及各級政府相繼部署和安排了“開展社區(qū)教育實驗工作”，按照太原市政府關(guān)于推進社區(qū)教育實驗項目的意見提出的“各縣（市、區(qū)）都要建立社區(qū)教育中心”及山西電大關(guān)于開展山西省基層電大創(chuàng)建通知“將基層電大建設(shè)成為當?shù)氐倪h程教育基地和社區(qū)教育中心”的要求，我校決定實施該項目工程。三、項目建設(shè)目標及實施范圍1、在創(chuàng)建示范性基層電大成果的基礎(chǔ)上，發(fā)揮電大遠程開放教育的辦學及資源優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)代教育手段，建設(shè)一個適應(yīng)全區(qū)各界，文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.符合各類人員學習需求的，適應(yīng)開放教育的遠程計算機網(wǎng)絡(luò)教學和網(wǎng)絡(luò)自主學

3、習的，集能對各個教學環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、考核、管理的教學平臺，構(gòu)建適應(yīng)我區(qū)實際的全民終身學習體系。2、綜合電大遠程開放教育的教學優(yōu)勢，開展多規(guī)格、多層次、多內(nèi)容、多形式的教育及培訓活動，實施以學歷教育與非學歷教育為主的成人教育、再就業(yè)培訓、科技普及教育、普法治安教育、文化生活教育、家政服務(wù)教育、弱勢群體教育、老年教育、農(nóng)村實用技術(shù)培訓、未成年人思想道德教育等系統(tǒng)教育工程。3、通過后續(xù)建設(shè)，把我教學點建成以電大遠程開放教育為核心的、覆蓋各個層面的、全區(qū)全民終身學習的“社區(qū)教育學習與資源中心”。1、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。在上級電大指導(dǎo)下，借區(qū)政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)之力，建立社區(qū)教育指導(dǎo)組織機構(gòu)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街辦社區(qū)教育業(yè)

4、務(wù)聯(lián)絡(luò)機構(gòu)。明確職責，健全制度，規(guī)范管理。成立以區(qū)委常委、區(qū)政府常務(wù)副區(qū)長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組，指導(dǎo)組織社區(qū)教育工作。2、理清思路，明確社區(qū)教育的目標任務(wù)。加強學習，深入研究，理清社區(qū)教育工作思路，明確目標任務(wù)。結(jié)合實際找準突破口，選好項目，形成特色，總結(jié)經(jīng)驗，規(guī)范提高，全面推廣，保證社區(qū)教育實驗工作扎實有效、分步有序地開展。3、整合資源，形成社區(qū)教育合力。廣集本校及上級電大教師資源優(yōu)勢，充分挖掘和整合社區(qū)各類人才資源，組建一支以專職為骨干、兼職為主體，志愿者為輔助的師資隊伍，通過定期不定期的業(yè)務(wù)培訓提高隊伍素質(zhì)。有效利用電大教學點實踐基地，共享設(shè)施、設(shè)備資源，確保社區(qū)教育持續(xù)有效地開展。4、有效利

5、用教育載體，開展各具特色的社區(qū)教育活動。示范性基層電大作為社區(qū)教育的有效載體，在實施學歷教育主體工作的基礎(chǔ)上，積極探討社區(qū)教育規(guī)律，強化軟件資源建設(shè)，根據(jù)不同教育對象的需求，因地制宜，開展多項目、多內(nèi)容、多層次的教育培訓，增強社區(qū)教育的實效性。5、改革學生學習模式，改變教學管理模式。充分利用遠程網(wǎng)絡(luò)資源平臺的技術(shù)手段，變學生定時集中面授、面對面輔導(dǎo)批改作業(yè)為開放的隨機的網(wǎng)上學習、網(wǎng)上輔導(dǎo)討論、網(wǎng)上評斷作業(yè)，解決學生工作繁忙、集中學習輔導(dǎo)時間不能自主的困難；變圍墻式的全日制學校管理模式為積分式的網(wǎng)上監(jiān)控、考核、管理模式，把復(fù)雜繁瑣的教學管理變?yōu)榭茖W的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理，解決日常教學管理繁瑣、難以操作的

6、困難。（類似教師研修網(wǎng)搞的“國培計劃知行中國2010年班主任教師培訓”的遠程計算機網(wǎng)絡(luò)教學與管理方法）6、加強教師、管理、技術(shù)三支隊伍建設(shè)。采取“走出去、請進來”的辦法，開展每學期一次的外派骨干人員取經(jīng)學習培訓和每兩周一次的導(dǎo)學教師、管理人員、技術(shù)服務(wù)人員的業(yè)務(wù)培訓，重點研究和探討教育教學及教學管理模式，研究如何利用計算機網(wǎng)絡(luò)對學生進行自主性導(dǎo)學、如何對各個教學環(huán)節(jié)進行考核管理，研究如何整合和利用網(wǎng)絡(luò)教學資源。掌握網(wǎng)絡(luò)平臺教學與管理技術(shù)，勝任網(wǎng)上教學輔導(dǎo)、網(wǎng)上管理工作。7、規(guī)范管理建立社區(qū)教育量化評估體系。通過不斷實踐探索，逐步建立和完善符合我區(qū)實際情況的社區(qū)教育量化評估體系，保證社區(qū)教育工作的健康發(fā)展。五、預(yù)期效果我教學點已畢業(yè)學員與在校學員共計3312人，覆蓋著全區(qū)各個部門、各個行業(yè)，辦學影響面大，對社區(qū)教育工程的實施具有較強的感召力、較高的信譽度。再之，小店區(qū)在全市黨代會上已定位為太原“浦東新區(qū)”，發(fā)展前