英語校本培訓(xùn)

1、 英語組課題培訓(xùn)： 小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性探究 2014.8 隨著閱讀能力的提高，小學(xué)高年級同學(xué)英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也從單詞、句型轉(zhuǎn)化到句子和語篇。下面從當(dāng)今小學(xué)閱讀教學(xué)中的學(xué)生、教材和教師的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，以小學(xué)英語閱讀教學(xué)的意義為根本宗旨，進(jìn)而提出閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)策略。從課始階段整合教材，設(shè)計(jì)形式多樣的導(dǎo)入方式入手，然后深入課中，引導(dǎo)學(xué)生感知內(nèi)容，練做結(jié)合，最后課末進(jìn)行語言的拓展應(yīng)用，提升學(xué)生的英語閱讀能力。課程標(biāo)準(zhǔn)二級目標(biāo)對小學(xué)階段的閱讀要求是： 能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀教師的教學(xué)現(xiàn)狀教材的使用現(xiàn)狀一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀二、小學(xué)英語閱讀教學(xué)的意

2、義 培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀的能力不容忽視，它的意義也非常深遠(yuǎn)。在小學(xué)閱讀教學(xué)中，教師有意識地對學(xué)生進(jìn)行語篇拓展，不僅能幫助學(xué)生鞏固教材內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。另外，學(xué)生通過廣泛的閱讀也能夠更好地促進(jìn)他們對句型結(jié)構(gòu)、習(xí)慣表達(dá)方式等的認(rèn)識，對整篇文章的布局也有更大的把握。而且，在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，又能充分調(diào)動學(xué)生已學(xué)的舊知，達(dá)到溫故而知新的效果。三、小學(xué)英語閱讀教學(xué)的策略（一）課始整合教材，形式多樣1. 創(chuàng)編教材，靈活多變例如，在學(xué)習(xí)完表示水果的單詞banana, grapes, oranges, watermelons, apple等后，某教師將教材進(jìn)行整合后所取得的滿意效果。他是這樣

3、操作的：結(jié)合小學(xué)語文課上的“小猴子下山”的故事，他先把這幾個單詞創(chuàng)編成小學(xué)生喜愛的故事。有一天，小猴子下山去摘東西吃。走著走著，他看到了一個又紅又大的（watermelon）大西瓜，于是抱起西瓜就向前走去。走著走著，又看見了黃燦燦的（banana）香蕉，于是他扔掉西瓜，撿起香蕉又向前走去。就這樣，小猴子一路走，一路丟，最后什么都沒有得到。2. 結(jié)合圖片，降低難度：圖文并茂，視覺沖擊3. 挖掘生活，為我所用比如，在學(xué)習(xí)pep版四年級family單元時，教師就可以結(jié)合學(xué)生的生活，將father, mother, brother和sister等家庭成員單詞加以成串，并組合成篇。某教師進(jìn)行了這樣的嘗試

4、：There are four persons in my family. They are my father, mother, sister and I. My father likes reading. My mother likes singing. My sister likes watching TV. And I like watching TV too. 由于談?wù)摰氖菍W(xué)生們自己的家庭，他們特別地感興趣，更加有話可說。（二）課中感知內(nèi)容，練做結(jié)合1. 聽力入手，知其大意（1）瀏覽后相機(jī)提問，目標(biāo)明確諸如可以圍繞who, when, how和what等等的疑問詞設(shè)計(jì)如下的表格，讓學(xué)

5、生感知材料大意。whoWhenwhat（2）注意提問的時間差（3）提問時須面向全體（4）問題不能過于簡單2. 掃讀生詞，清除障礙（1）結(jié)合TPR，動中學(xué)詞PEP版五年級下冊Unit 4 What are you doing? Part A環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生一起做相應(yīng)的動作。學(xué)生的注意力一下子就被吸引過來了。內(nèi)容如下：Drawing, drawing, drawing pictures, I am drawing pictures.Doing, doing, doing the dishes. I am doing the dishes.Cooking, cooking, cooking dinn

6、er. I am cooking dinner.Reading, reading, reading a book. I am reading a book.Answering, answering, answering the phone. I am answering the phone.（2）結(jié)合圖片，形象識詞以下是小學(xué)PEP版五年級下冊Unit 2 My favorite season中的story time 內(nèi)容。（3）聯(lián)系上下文猜意思比如：某位教師在教學(xué)五下Recycle 1 Seasons in Canada第二小段生詞“hard”時就進(jìn)行了嘗試，效果不錯。教師首先讓學(xué)生劃出詞組p

7、lant flowers in the rain.然后引導(dǎo)學(xué)生思考，雨天種花花兒會怎樣，學(xué)生們馬上想到花兒肯定難以存活。自然而然地，學(xué)生就理解了單詞是困難、難的意思。3. 練做結(jié)合，由易到難比如，對于以下的教學(xué)內(nèi)容，筆者采用了不同的練習(xí)形式，由易到難，循序漸進(jìn)。The traffic lights are the same in every country. There are always there lights: red, yellow and green. Red manes Stop. Yellow means Wait, and green means Go. In China,

8、drivers drive on the right side of the road. In the US, drivers dive on the right side, too. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. If you go by car, by bike or on foot, you must know the traffic rules.第一關(guān)：我會判（Tick or Cross） There are always there lights in ev

9、ery country: red, yellow and green. ( ) Yellow light means Go. ( ) In China, drivers drive on the right side of the road. ( ) In the US, drivers drive on the left side. ( ) We dont have to know the traffic rules. ( )第二關(guān)：我會選（Choose the right answer.） Red manes（ ）. A. Go B. stop C. wait How many traff

10、ic lights are there in a country? ( ) A. One B. Two C. Three In England, drivers drive on the ( ) side of the road. A. Right B. left 第三關(guān)：我會填（Finish the blank.） Whats the test about? . If you go on foot, what you must do? . Whats the difference between China and England? .（三）課尾拓展應(yīng)用，提升閱讀1. 小練筆PEP 6 Unit 2 Part C