高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導07課件

1、高職生職業(yè)生涯規(guī)劃實施 影響高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素 高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的模式 高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟 實訓項目 教學建議 我把職業(yè)生涯規(guī)劃得更實際 我把職業(yè)生涯規(guī)劃得更實際 高職生職業(yè)生涯規(guī)劃實施 1.了解高職生職業(yè)生涯規(guī)劃實施的實際意義和價值2.掌握高職生職業(yè)生涯規(guī)劃實施的基本內(nèi)容一、職業(yè)生涯設計的基本含義高職生職業(yè)生涯規(guī)劃實施，就是為自己今后能夠把握機會，走向成功做準備的過程。只有當職業(yè)生涯規(guī)劃真正成為激勵和鞭策自己行動的方案，并在堅持不懈的實施過程中逐步變成現(xiàn)實，它才具有實際意義和價值。高職生職業(yè)生涯規(guī)劃實施樹立職業(yè)理想，制定生涯規(guī)劃培養(yǎng)職業(yè)技能，尋找職業(yè)方向適應高職生活，形成職業(yè)意

2、識形成職業(yè)能力，確定生涯目標明確職業(yè)錨，找準職業(yè)定位高職生職業(yè)生涯規(guī)劃實施 一、職業(yè)生涯設計的基本含義包括八個內(nèi)容自主型職業(yè)錨管理能力型職業(yè)錨技術職能能力型職業(yè)錨安全型職業(yè)錨服務型職業(yè)錨生活型職業(yè)錨 創(chuàng)造型職業(yè)錨挑戰(zhàn)型職業(yè)錨高職生職業(yè)生涯規(guī)劃實施 一、職業(yè)生涯設計的基本含義1、自主型職業(yè)錨又稱作獨立型職業(yè)錨。2、管理能力型職業(yè)錨負單純管理責任，且責任越大越好，這是管理能力型職業(yè)錨人的追逐目標。3、技術職能能力型職業(yè)錨以技術職能能力為錨位的人，有特有的工作追求、需要和價值觀4、安全型職業(yè)錨又稱作穩(wěn)定型職業(yè)錨職業(yè)的穩(wěn)定和安全，是這一類職業(yè)錨的人的追求、驅(qū)動力和價值觀。5、創(chuàng)造型職業(yè)錨又稱創(chuàng)業(yè)性職業(yè)

3、錨。6、生活型職業(yè)錨 生活型職業(yè)錨是綜合了職業(yè)與家庭關系的一種職業(yè)定位。7、服務型職業(yè)錨能夠顯示其服務于社會或他人的職業(yè)錨傾向。8、挑戰(zhàn)型職業(yè)錨需要新奇、變化和困難，如果工作非常容易，馬上就會厭倦這份工作。高職生職業(yè)生涯規(guī)劃實施 一、職業(yè)生涯設計的基本含義大學生就業(yè)成功方程式視頻高職生職業(yè)生涯規(guī)劃實施 1.了解高職生職業(yè)生涯規(guī)劃因素中的分類、特征、如何掌握2.掌握職業(yè)生涯規(guī)劃因素的具體意義影響高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素 影響高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素 影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素是多方面的，有個人素質(zhì)、心理等主觀方面的問題，也有社會環(huán)境、機遇等客觀方面的問題，他們相互關聯(lián)、相互依靠。對于某些人來說，他們

4、所喜歡的職業(yè)或許正好需要一些他們并不具備的能力；對于某些人來說，他們所受的教育、所學的專業(yè)并非自己的興趣愛好所在；對于某些人來說，他們的健康狀況束縛了自己的職業(yè)選擇因此，高職生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時要仔細考慮影響自己職業(yè)生涯的每一個因素。 主觀因素8、價值觀7、能力6、性格5、氣質(zhì)4、興趣3、性別2、教育1、健康 氣質(zhì)類型表現(xiàn)特征職業(yè)特點多血質(zhì)活潑外向、親切富有活力，適應新環(huán)境能力強，興趣轉(zhuǎn)移快，適合從事文藝或公共關系性質(zhì)的工作，不適合從事科研工作 如：演員、記者、管理人員、律師、公關與人事工作人員。膽汁質(zhì)行動敏捷，性格具有外向性，對周圍事物的變化反應迅速且強烈，是熱情積極、勇敢肯干、朝氣蓬勃的

5、人。比較適合從事與外界打交道，工作內(nèi)容和環(huán)境充滿變化性的工作。不適合要求長期安坐、耐心細致的工作如：節(jié)目主持人、導游、推銷員等。 黏液質(zhì)情緒興奮性低，平穩(wěn)難變、舉止平和、行為內(nèi)向、頭腦清楚，做事有條不紊、踏踏實實，能嚴格遵守既定的生活秩序和工作制度，原則性有余而靈活性不足。適合做穩(wěn)定的、按部就班的、靜態(tài)的工作，不適合作策劃創(chuàng)造工作。 如：會計、文員、出納、計算機、檔案管理等工作。 抑郁質(zhì)反應遲鈍、孤僻、善于感受周圍事物，情緒體驗深，且不輕易表露，性格剛毅沉穩(wěn)。適合做安靜細致的工作，不適合做公共關系方面的工作 科學研究、理論研究、編輯、化驗員、倉庫管理員。 影響高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素 社會環(huán)境

6、因素：社會環(huán)境因素，主要是指社會的政治、經(jīng)濟體制、人才市場的管理體制、社會文化習俗、職業(yè)的社會評價等等。社會環(huán)境因素決定了社會對社會職業(yè)崗位的數(shù)量、結(jié)構、層次等等，社會環(huán)境因素決定了人們對不同職業(yè)崗位的接受、贊譽或貶低的程度，決定了個人步入職業(yè)生涯的基本方式以及開始職業(yè)生涯后的基本態(tài)度以及由此引起的個人職業(yè)生涯的變化。影響高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素 高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的模式 掌握高職生職業(yè)生涯規(guī)劃模式的具體內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃模式，是就職業(yè)發(fā)展的方向和路徑問題提供現(xiàn)實可行、有根有據(jù)、邏輯清晰的解決方案，而且是要在充分把握你這個人成功的關鍵要素性格和天賦的基礎上，做出具體的職業(yè)規(guī)劃。五個“W”指出職業(yè)

7、生涯規(guī)劃的重點及方向：（我是誰？）是指對自己進行一次深刻的反省，把自己的優(yōu)點和缺點都一一列出來，對自己有一個全面、客觀、清醒的認識。Who are you ?（我想要做什么？）是指對自己的職業(yè)發(fā)展有一個心理趨勢的檢查，知道自己需要什么樣的職業(yè)和生活。What do you ?（我能做什么？）是指要清楚自己能干什么或者可能有哪些方面的發(fā)展?jié)摿?。What can you ？（環(huán)境支持或允許我做什么？）是指周圍可供你自己發(fā)展所需要的環(huán)境資源，通過對主客觀因素的深入調(diào)查，作出可行性分析。What cansupport you ?是指確立自己最終的職業(yè)目標。What can you be in the

8、end ?高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的模式 弗蘭克帕森斯在選擇一份職業(yè)中界定了職業(yè)生涯規(guī)劃的三個步驟：按照這樣的邏輯，我們可以將職業(yè)生涯的五“W”模式進一步細化為：是對自身的興趣、技能、價值觀、目標、背景和資源進行認真的自我評估最能發(fā)揮自己的長處 針對學校、業(yè)余培訓、就業(yè)和各種職業(yè)，考慮所有可選的機會鑒于前兩個階段所發(fā)掘的信息，仔細推斷何為最佳選擇高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的模式 SWOT分析1、分析自身的需求2、對自身進行簡單的SWOT分析3、在分析的基礎上制定個人職業(yè)發(fā)展的長期目標，并將其分解成可行的短期或者階段性的目標4、充分考慮發(fā)展過程中可能存在的阻礙，并制定提升計劃 5、分析個人扮演的角色，并制定一

9、個明確的實施計劃。高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的模式 高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟 掌握職業(yè)生涯規(guī)劃應遵循的步驟職業(yè)生涯設計的目的不只是幫助個人按照自己的條件找一份工作，達到和實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的職業(yè)方向，進一步詳細估量內(nèi)、外環(huán)境的優(yōu)勢和限制，在權衡客觀環(huán)境和自己主觀能力的情況下設計出自己合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。因此高職生從進入大學的第一天開始，就應該著眼于未來，開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以使自己的大學生活能在職業(yè)生涯設計的總體指導下，過得充實而有價值，為一生的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。那么，高職生職業(yè)生涯設計究竟從哪里入手，遵循怎樣的步驟，

10、在規(guī)劃過程中遇到什么問題又如何解決？具體到每個人可能因人而異，但基本共性還是應該遵循以下基本步驟： 高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟 1、了解自己2、了解社會3、確立志向4、確定目標5、編制行動計劃6、實施與調(diào)整高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟 確立職業(yè)志向五不要：不要缺乏信心，錯失良機不要愛慕虛榮，追逐時髦不要好高騖遠，自以為是不要不謀發(fā)展，只求實惠不要固守就業(yè)，不思創(chuàng)業(yè)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟 高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要求 掌握高職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的基本準則從一個人的發(fā)展歷程的角度來看，特別是對于一個接受全程教育的人來講，大學階段的特殊性決定了它應該成為一個人職業(yè)發(fā)展的歷程的真正起點。這就意味著職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃應從大學階段開始做起。高職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃基本準則系統(tǒng)性 階段性實用性個性化可操作性發(fā)展性高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要求 結(jié)束語：職業(yè)生涯規(guī)劃這個環(huán)節(jié)對于高職生來說極為重要，如果把握不好則有可能影響一生。因此高職生必須善于分析自己樹立明確的目標，合理的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并且在大學期間開始一步一個腳印的實施下去，相信自己一定會走出一條屬于自己的成功人生之路。高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要求 1影響高職