2018年度人教出版九學年下冊美術備課教案

1、學習內(nèi)容第1課 豐富多彩的亞非拉美術作品教學目標知識與能力：通過欣賞人類歷史上/、同的文化所產(chǎn)生的美術名作，對多元的世界文化有更多的了解和認識。過程與方法：通過講解，使學生對美術的發(fā)展歷史及從美術作品中顯示出來的社會的風貌后一個基本的了解。情感態(tài)度價值觀：提高對美術作品的欣賞能力。教學重點對多元的世界文化的了解和認識。教學難點美術的時間段及特點的講解。教具準備課件課時安排1課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。二、導入新課、展示課題豐富多彩的亞非拉美術作品.教師通過大屏幕順序講解亞非拉美術的基本特征。.教師在講解中可以采用提問的方式調(diào)動

2、學生的積極性，同時增強課堂上教師與學生的互動性。這樣，才使得一般來講較為呆板的欣賞課變得生動活引發(fā)思考潑。探究學習a.首先展示原始美術中的受傷的野牛，教師可以提出問題。如：野牛的造型準確嗎？顏色鮮艷嗎？之后教師針對問題講解受傷的野牛相關的知識。b.展示獅身人面像武士像垂死的獅子討論交流交流分析不同民族、不同地域的人們創(chuàng)造的不同文化，體會所蘊含的特定的文化含義和價值。都可采用這樣的方式。c.展示太陽金字塔吳哥窟石雕像神余川沖浪圖，分析作品的價值。結合自己搜集到的有關歷史資料進行欣賞，評賞析感悟述它們各自體現(xiàn)什么樣的文化內(nèi)涵。三、課堂小結本課欣賞的外國美術名作涉及亞洲、非洲和拉丁美洲許多國家和地區(qū)

3、，它們是人類物質文明與精神文明的重要組成部分，通過欣賞，同學們要學會 對人類創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力進行深入的體驗與領 悟。四、課后拓展介紹國外美術作品的相關網(wǎng)站，讓學生開闊眼 界，豐富自己的文化內(nèi)涵。教學后記（反思）：學習內(nèi)容第2課 各具特色的歐美美術作品教學目標知識與能力：通過對歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術二部分的欣賞。過程與方法：初步了解歐洲義藝復興時期美術，十七、十八世紀的 歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術的 欣賞能力，以及對世界藝術多元化的理解。教學重點歐洲文藝復興時期美術，十七

4、、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術時期的美術作品。教學難點歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術的藝術特點及內(nèi)涵。教具準備有關教學的圖片資料課時安排3課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第一課時一、組織教學按常規(guī)進行，穩(wěn)定學生情緒，使學生盡快進入狀態(tài)。二、導入新課1.學生回憶上一節(jié)課學習的內(nèi)容（古埃及、古羅馬展示法的美術作品）。討論法2.學生回憶通過語文、歷史等學科了解的意大利文藝復興美術作品，并借此引入新課。3.通過用歐洲文藝復興美術作品與中世紀美術作品學生通過欣的對比的方法，引入新課。賞作品，啟發(fā)學生，并三、講授新課讓學生自己（一

5、）板書列出提綱，學生來瀏覽課本：分析作品，1.文藝復興時期意大利的三位巨匠是誰？其代表作而且敢于闡品的名稱叫什么？明自己的觀達芬奇 蒙娜麗莎占 八、米開朗琪羅大衛(wèi)拉斐爾西斯廷圣母2.這些作品表現(xiàn)了什么樣的審美理想？取后的晚餐達分奇（總人利）西斯廷圣母拉斐爾（意大利）阿爾諾非尼夫婦像 楊凡?？耍岬绿m）春波提切利（意大利）（二）用比較分析的方法，按照時間的排列或部分 的按照分類，共同欣賞。.歐洲文藝復興的歷史背景。.意大利文藝復興的主要代表人物及其作品。教師 對達芬奇的名作蒙娜麗莎、米開朗琪羅的大 衛(wèi)、拉斐爾的西斯廷圣母做簡要介紹，幫助對學生進行充分可Ah學生賞析。3.學生討論分析自己最喜歡的作

6、品，談個人的感受。三、課堂小結.學生談收獲.教師小結教學后記（反思）：學習內(nèi)容第2課 各具特色的歐美美術作品教學目標知識與能力：通過對歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術二部分的欣賞。過程與方法：初步了解歐洲義藝復興時期美術，十七、十八世紀的 歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術的 欣賞能力，以及對世界藝術多元化的理解。教學重點歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術時期的美術作品。教學難點歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術的藝術特點

7、及內(nèi)涵。教具準備有關教學的圖片資料課時安排3課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第二課時一、導入新課可從欣賞意大利義藝復興時期的美術作品入手，提出西方近代十七、十八世紀的歐洲繪畫美術 作品的特點。二、提出課題，講授新課西方近代十七、十八世紀的歐洲繪畫美術作品西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫， 肖像畫，風俗畫，風景畫和靜物畫，都達到了相當 高的水平，產(chǎn)生了一系列有影響的作品。1、神話、宗教、歷史回：達維特的荷拉斯兄弟的宣誓教師補充說明：古典主義在色彩上常常表現(xiàn)物體的 固有色。整個回向構圖嚴謹，均衡對稱，造型結實， 體現(xiàn)了新古典主義風格的重要特征。2、肖像畫：倫勃朗的

8、夜巡和委拉斯凱茲的教皇英諾森”像比較著進行欣賞。學生用恰當?shù)恼Z言來 表述。與此同時，學生可以對比欣賞“印象主義畫展示法討論法派”作品。3、風景畫和靜物畫：著名風景畫家雷斯達爾的?？撕舆叺哪シ?便是重要的代表作之一。十七世紀荷蘭普遍流行的 用風力作動力的磨坊的風車，像一個巨人屹立在埃 克河邊。這是典型的荷蘭風光。整個回向寧靜而乂充滿生氣。強烈的空間感和光感，使觀眾如在畫中。欣賞此畫時，可與中國山水畫作對比。這時期的靜物畫，在描繪客觀物象的形態(tài)、質 感和色澤等方面，達到了很高的技巧，充分顯示了 西方傳統(tǒng)繪畫高超的寫實技巧。十七世紀意大利畫家卡拉瓦喬的花果籃突 出地體現(xiàn)了這力回的圖度成就。它/、僅構

9、圖自然嚴 謹，而且對花果、籃子的形態(tài)、質感和色澤的描繪， 達到了亂真的地步。三、深入探究（一）提出問題請學生思考：1.分析達維特的荷拉斯兄弟的宣誓一畫的主題學生通過欣賞作品，啟發(fā)學生，并和構圖等表現(xiàn)手法。.分析委拉斯凱茲的宮女一畫的構思和構圖。.倫勃朗的繪畫風格以及代表作品？.魯本斯的繪畫風格以及代表作品？.委拉斯凱茲的繪畫風格以及代表作品？.簡述夏爾丹的繪畫風格以及代表作品？.簡述安格爾的繪畫風格以及代表作品？（二）教師在學生回答問題后，歸納小結。讓學生自己分析作品，而且敢于闡明自己的觀占八、教學后記（反思）：學習內(nèi)容第2課 各具特色的歐美美術作品教學目標知識與能力：通過對歐洲文藝復興時期美

10、術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術二部分的欣賞。過程與方法：初步了解歐洲義藝復興時期美術，十七、十八世紀的 歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術的 欣賞能力，以及對世界藝術多元化的理解。教學重點歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術時期的美術作品。教學難點歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術的藝術特點及內(nèi)涵。教具準備有關教學的圖片資料課時安排3課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第三課時一、組織教學通過提問，學生回憶上一節(jié)課學習

11、的內(nèi)容，并導入新課內(nèi)容：十九世紀歐洲美術。二、講授新課（一）結合教材中的介紹和學生收集的材料，分別欣賞浪漫 主義和現(xiàn)實主義、印象主義和后印象 主義的繪畫。（二）教師重點介紹凡高的藝術成就，啟發(fā)學生無 論做什么事，都要后/、斷進取和探索的精神，發(fā)展 自己勇于創(chuàng)新的精神。（三）用比較分析的方法，按照時間的排列或部分 的按照分類，共同欣賞。學生思考并回答：.舉例說明十九世紀現(xiàn)實主義繪畫的主要特 點。.試分析席里柯的梅杜薩之筏和德拉克洛瓦的自由引導人民。.日出 印象的作者及其藝術風格？.凡高的藝術成就及代表作品？三、小結.請學生談一談本課的學習收獲。.說說自己最喜歡誰？哪件作品？為什么？.教師對歐洲義

12、藝復興時期美術，十七、十八世紀 的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術二部分的欣賞 內(nèi)容，作簡要總結，以引導學生進行健康、豐富的 審美實踐活動。四、課堂總結時代在發(fā)展，藝術觀念也不斷隨之更新，各種流 派此起彼伏、層出不窮。這些流派的繪畫，既啟可供借鑒的經(jīng)驗或給人 以肩益的啟示，也有明顯消極的一面，對它們應當 堅持具體作品具體分析的實事求實的態(tài)度。引導學生反 思，是對課 題更深層次 的認識教學后記（反思）：學習內(nèi)容保護世界遺產(chǎn)教學目標知識與能力：了解肩關“世界文化與自然遺產(chǎn)”的知識，了解我國的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。過程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術、歷史價值，學會自主分析、探討與交流。情感態(tài)度價值觀

13、：通過欣賞和交流等活動使學生建立遺產(chǎn)保護意識， 自覺地了解它們、研究它們、保護它們。教學重點感受、理解、體驗文化遺產(chǎn)的價值。教學難點判斷、交流、評價有關文化遺產(chǎn)的價值。教具準備多媒體課件，影象資料等課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第一課時一、引導階段1、展示不同類型的風景風光圖片2、用談話的方式和學生共同討論”為什么要申報世界文化與自然遺產(chǎn)”，探究世界遺產(chǎn)的條件。二、發(fā)展階段（一）長城1、播放肩關長城視頻，引導學生進入學習。2、介紹世界遺產(chǎn)委員會對長城的評價，為學生感性認識提供必要的知識基礎。3、播放有關長城的圖片，主要介紹秦長城的修建 及其軍事地位，輔助學

14、生了解，從而體會其所蘊涵 的內(nèi)在生氣和生命活力。4、秦長城的文化遺產(chǎn)價值學生欣賞視頻，進一步了解長城：a.長城是中國也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程。b.長城“上下兩千多年，縱橫十萬余里”。c.引導單元組學生感受、描述作品借助音像等輔助 學生理解。d.長城的組成部分即民間傳說故事。e.學生向同學介紹自己所了解的長城。（二）泰山一一五岳之首1、教師出示泰山圖片，按照一定路線將圖片穿插， 引導學生賞析。學生分組討論后關泰山的具體的風景點.欣賞肩關泰山圖片泰山是人文景觀與自然景觀完美的結合。（三）蘇州古典園林1、播放蘇州園林視頻短片，幫助學生了解蘇州園 林的整體美感，體會蘇州園林

15、自然與文化的雙重遺 產(chǎn)價值，了解勞動人民巧奪天工的藝術才能。2、蘇州園林概況滄浪亭 獅子林 拙政園留園3文化遺產(chǎn)價值學生欣賞視頻，討論并闡述自己對蘇州園林的感受， 明確各園林景點的/、同特點及呈現(xiàn)出山水藝術思想 及豐富的社會文化內(nèi)涵。三、總結與拓展鼓勵學生課余通過上網(wǎng)或者其他途徑了解其他 世界文化遺產(chǎn)，明確其文化價值所在，并嘗試對其 進行欣賞與評述。為卜節(jié)課在課堂上的研討做準備。教學后記（反思）：學習內(nèi)容保護世界遺產(chǎn)教學目標知識與能力：了解肩關“世界文化與自然遺產(chǎn)”的知識，了解我國的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。過程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術、歷史價值，學會自主分析、 探討與交流。情感態(tài)度價值觀

16、：通過欣賞和交流等活動使學生建立遺產(chǎn)保護意識， 自覺地了解它們、研究它們、保護它們。教學重點感受、理解、體驗文化遺產(chǎn)的價值。教學難點判斷、交流、評價有關文化遺產(chǎn)的價值。教具準備多媒體課件，影象資料等課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第二課時一、引導階段展示不同類型的風景風光圖片二、發(fā)展階段(一)秦始皇陵及兵馬俑1、播放有關秦始皇陵及兵馬俑的圖片，引導學生 進入學習。2、介紹世界遺產(chǎn)委員會對秦始皇陵的評價，為學 生感性認識提供必要的知識基礎。3、播放有關兵馬俑的圖片，主要介紹：(1)秦始皇陵的修建及其中體現(xiàn)出的秦王的專政 殘暴。(2)兵馬俑的制作及排列特點。(3

17、)輔助學生體會當時勞動人民的智慧和巧奪大工的藝術才能。學生討論并闡述自己對兵馬俑的見解：1、是中國歷史上第一個規(guī)模龐大、設計完善的帝2、史記對地宮的記述。3、兵馬俑坑之T坑、二號坑、三號坑各自的特 點。（二）敦煌莫局窟1、教師出示莫高窟圖片，引導學生回憶歷史中學 到的內(nèi)容，聯(lián)系本課，結合肩關歷史文化知識加深 理解。2、莫高窟簡介。3、莫高窟的各發(fā)展階段。4、莫高窟的文化遺產(chǎn)價值。學生欣賞莫高窟圖片，對莫高窟形成整體認知。莫高窟是集建筑、雕塑、繪畫于一體的立體藝 術，是人類文化很寶貴的精神財富。了解莫高窟地處絲綢之路的一個戰(zhàn)略要點，不僅是東西方貿(mào)易的中轉站，同時也是宗教、文化和 知識的交匯處。三

18、、課堂總結本節(jié)課主要是帶領學生領略世界文化遺產(chǎn)的魅 力以及分析其特點，引導學生更好的感受藝術與生 活，藝術與自然，藝術與人文的密切聯(lián)系。教學后記（反思）：學習內(nèi)容第1課 形式和內(nèi)容豐富的動漫教學目標知識與能力：欣賞和討論動漫的特點、意義及藝術性。過程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來，如何對物象的特征進行夸張變形。情感態(tài)度價值觀：通過學習，啟迪學生思考，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。教學重點掌握動漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。教學難點動漫的多種藝術表現(xiàn)形式。教具準備課本、多媒體課件課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第一課時一、導入教師課件展示漫畫作品。1、教師提問：大家說

19、剛看到的這些作品屬于那種繪圓形式呢？學生回答：漫畫2、教師提問：我們在報刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥?的漫畫作品，在電視上也可以看到許多吸引人的動漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？學生回答：喜洋洋灰太狼龍珠灌籃高手 名偵探柯南海賊王蠟筆小新火影忍者等。3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點呢？學生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。二、講授新課1、讓學生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識， 明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而令張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方 法，構成幽默詼諧的回回或回向組，以取得諷刺或 歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺莊或幽默感的繪

20、畫。常 采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌 某些人和事，具肩較強的社會性。2、漫畫特點：有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構思夸張和造 型夸張。3、教師講解諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性， 那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達的。給出漫畫分類：根據(jù)表現(xiàn)形式來分：(課件展示漫畫作品)(1)幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松 的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象。(2)諷刺漫回：通過對丑的直接否定，達到對美 的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實的藝術美?？梢灾S刺 大到國際問題，小到生活瑣事。(3)肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象。教師總結：肖像漫畫在強調(diào)抓住人物特征的同時，還要將這些特

21、征夸大。就是要 “合理夸大”這 些特征，而/、能“無理扭曲”。三、課堂小結本節(jié)課我們學習了動漫的幾種表現(xiàn)形式，卜節(jié)課將繼續(xù)感受動漫的魅力。教學后記(反思)：學習內(nèi)容第1課 形式和內(nèi)容豐富的動漫教學目標知識與能力：欣賞和討論動漫的特點、意義及藝術性。過程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來，如何對物象的特征進行夸張變形。情感態(tài)度價值觀：通過學習，啟迪學生思考，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。教學重點掌握動漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。教學難點動漫的多種藝術表現(xiàn)形式。教具準備課本、多媒體課件課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第二課時一、回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容動漫根據(jù)表現(xiàn)形式來分：1

22、、幽默漫畫2、諷刺漫畫3、肖像漫畫二、繼續(xù)學習新知1、從篇幅分類(課件展示漫畫作品)(1)獨幅漫畫(2)連劃、漫回(3)長篇連環(huán)漫回2、教師動畫展示漫畫作品，請同學辨別其種類， 并討論漫畫的作用。學生討論完畢后教師總結漫畫的作用。通過生動有趣的漫回形象，帶給人們快樂的同 時，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關 注，可以起到提醒和警示的作用。3、張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構思。教師向學生提供幾種構思方法，夸張、比喻、 對比、集中、矛盾等。誘導學生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的 表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。通過聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想 出別出心裁的點子，往往誰想的豐富，誰就能畫出 不

23、一般的漫畫來。同學之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構思， 可以在圖畫紙上進行草圖練習。通過這樣的思維訓練，可以引導他們用發(fā)自內(nèi) 心的表達方式作畫，得到事半功倍的教學效果。4、教師示范教師當堂畫一副漫畫，請同學根據(jù)老師的繪制 過程總結一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完 成。三、實踐練習學生創(chuàng)作先讓學生觀摩肖像漫畫技法示范視頻，激發(fā)興 趣，而后進行體驗創(chuàng)作。四、總結展示展示學生作業(yè)，同學互評，既提高學生的歸納 總結能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生 鑒賞能力的作用。教師以恰當?shù)闹B言和方式評價和激勵學生，保 護學生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學生積極向上的精神。教學后記（反思）：

24、學習內(nèi)容第2課動漫形象設計教學目標知識與能力：初步了解動漫造型的方法特點及表現(xiàn)的語言， 用夸張、 變形、幽默的手法嘗試動漫形象的設計。過程與方法：利用各種材料臨摹或制作一個自己喜歡的動漫形象， 來表現(xiàn)生活中的各種感受。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健 康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣匕情感；培養(yǎng)學生 豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精未申世界。教學重點動漫的造型方法及特有的表現(xiàn)諦言，創(chuàng)作一個或一組可愛的動漫形象。教學難點嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計動漫想象，積極開發(fā)拓展學生的思維，能利用多種材料，獨立進行動漫形象的設計。教具準備課件、卡通圖片、優(yōu)

25、秀學生作品與卡通發(fā)展史相關的資料課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第一課時一、組織教學檢查學生用具準備情況，組織聽講情緒。二、引入新課（結合同學們收集的資料，并根據(jù)教師所提出的問題進行欣賞、分析、討論。）提出問題1、同學們都喜歡動漫吧？你還記得嗎，你看過的最早的動畫片嗎？是哪個國家的？知道它的作者嗎？（根據(jù)同學們的回答做一些簡單的解釋和回答）2、你們都有最喜歡的動漫形象嗎？（請個別同學來回答，并讓全班同學枳極討論）3、同學們對各國的動漫藝術的發(fā)展歷史了解多少呢？（主要由教師來回答）三：講授新課（一）卡通形象淺談1、動漫的含義動漫：卡通包播卡通影視片與卡通U,

26、一般也 成為動畫，意思是連續(xù)的畫面，本意是指“過分夸 張的滑稽圖回”。動漫通常指連環(huán)漫畫或雖以寫實手法表現(xiàn)但又 吸取動回片的一些特點而變成的連劃、回。(淺談一些比較著名的卡通形象和他們的作者)2、藝術特點(1)形象夸張變形(2)活潑可愛(3)風趣幽默3、教師利用圖片展示中國、美國、日本、韓國卡 通藝術發(fā)展的概況、代表作品及各國著名的卡通設 計大師。(讓學生對世界各國的卡通藝術有一個概括地了 解。開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。引導 學生用健康的、審美的眼光欣賞優(yōu)秀的卡通片。)4、卡通給我們的歡笑和思考(1)介紹優(yōu)秀的卡通形象，如孫悟空、米老鼠、唐老鴨、阿童木等。(2)通過對優(yōu)秀卡通形象的講

27、解融入卡逋在我們快節(jié)奏生活中的地位和作用。教學后記(反思)：學習內(nèi)容第2課動漫形象設計教學目標知識與能力：初步了解動漫造型的方法特點及表現(xiàn)的語言， 用夸張、 變形、幽默的手法嘗試動漫形象的設計。過程與方法：利用各種材料臨摹或制作一個自己喜歡的動漫形象， 來表現(xiàn)生活中的各種感受。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健 康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣匕情感；培養(yǎng)學生 豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精未申世界。教學重點動漫的造型方法及特有的表現(xiàn)諦言，創(chuàng)作一個或一組可愛的動漫形象。教學難點嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計動漫想象，積極開發(fā)拓展學生的思維，能利用

28、多種材料，獨立進行動漫形象的設計。教具準備課本、卡通圖片、優(yōu)秀學生作品與卡通發(fā)展史相關的資料課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改第二課時一、回顧上節(jié)課所學知識藝術特點(1)形象夸張變形(2)活潑可愛(3)風趣幽默二、繼續(xù)學習新知1、從卡通形象中尋找相關的藝術特征(1)簡潔夸張的造型手法(2)賦予人的情態(tài)特征(3)鮮明而表現(xiàn)主題的色彩2、創(chuàng)作一個或一組可愛的動漫形象(1)確定主題和內(nèi)容。(2)設計基本圖形。(3)設計具有獨特鮮明個性的動漫形象。(4)將形象簡化為幾何形象。(5)完善造型。造型與動態(tài)的夸張變形表情的刻畫市傳遞信息的關鍵 重視重要的局部3、色彩設計(1

29、)從主題出發(fā)的色彩創(chuàng)意。(2)基本寫實的色彩創(chuàng)意。(3)大膽而個性化的色彩創(chuàng)意。三、實踐練習學生在教師的指導下進行臨摹或進行卡通形象 的創(chuàng)作。四、課堂總結把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生 在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康 成長。因此在本課教學中，注重學生的參與意識，讓 他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會 到學習的樂趣，同時還要注重學生之間的互動，通 過觀察一一分析一一討論一一游戲一一探究一一 合作，培養(yǎng)學生的探究精神和合作能力，注重教學 內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，通過啟發(fā)引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與卡通有關的問題，并夠找到運用卡逋畫的表現(xiàn)語言以及卡通與情感與生

30、活之間的聯(lián)系。五、作業(yè)布置（練習）.創(chuàng)作一個或一組自己喜愛的動漫形象教學后記（反思）：學習內(nèi)容第3課動畫作品設計制作教學目標知識與能力：通過創(chuàng)設情景，欣賞動畫片，從而產(chǎn)生對動畫片的探究興趣。過程與方法：引導學生積極思考，與同學交流自己的想法，提出自 己的看法，創(chuàng)造出自己的小動畫。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的動手能力和對動畫的喜愛。教學重點引導學生積極思考，與同學交流自己的想法，提出自己的看法，創(chuàng)造出自己的小動畫，培養(yǎng)學生的動手能力。教學難點讓學生學會有選擇性的看動畫片，合理的安排看動畫片的時間。教具準備多媒體課件、動畫片片段、自制小動畫材料課時安排1課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二

31、次個性化修改一、利用動畫，激趣導課1、播放動畫，激發(fā)興趣播放名偵探柯南片段。（學生是在童話故事 和動畫的陪伴下長大的。一段新奇、有趣的動畫片， 可以讓學生神之以往。教學一開始，播放學生們都 熟知和喜愛的動畫片段，從貼近學生生活入手，引 導學生觀察、對比，激發(fā)學生學習的強烈愿望。）2、通過對學生進行動畫片小問答，了解學生對動 畫片的熟悉程度，導出問題：動畫片是怎樣做成的？ 引出課題制作小動回0二、探尋研究，交流參與教師講解展示：動畫的傳統(tǒng)做法是一張一張的 畫出來的，那怎樣使畫出來的畫“動”起來呢？通過三幅靜態(tài)圖的相互替換使其“動”起來， 學生總結：要讓繪畫“動”起來，就要使用/、同內(nèi) 容的圖片來

32、/、斷的替換。教師展示蝴蝶進籠，陀螺上的點變?nèi)r講解動畫片制作原理：視覺暫留。（交流觀察進一步激發(fā)學 生的參與熱情，通過交流引出值得研究的有價值的 問題。）三、動手制作，創(chuàng)意評比1、根據(jù)老師的引導，學生用自己準備的材料進行 動畫小制作。2、動畫小制作后，小組內(nèi)評出優(yōu)秀作品，優(yōu)秀作 品創(chuàng)作者向其他小組成員展示優(yōu)秀作品。3、全班同學為優(yōu)秀作品投票，評出“最佳創(chuàng)意獎”。四、閱讀材料，課堂小結通過三則動畫片給學生帶來的消極影響，引發(fā) 學生共鳴，不能模仿動畫片中的暴力或不安全的活 動、看動畫片要有時間限制等。五、調(diào)查研究，課后延伸。思考：動畫片給我們帶來的影響。（面向全體學 生，注重學生的主動發(fā)展，盡量讓學生主動的學習、 參與，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，搜集整理信息以及表達的能力）教學后記（反思）：學習內(nèi)容20世紀中國美術巡禮教學目標知識與能力：了解20世紀中國畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。過程與方法：對代表畫家及作品有較深入的認識，同時了解中國現(xiàn) 代美術變革的特點。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，激起學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱 愛。教學重點中國美術變革。西畫的寫生、寫實技法對中國傳統(tǒng)美術的變革作用。教學難點中國傳統(tǒng)美術的“讀萬卷書，彳亍萬里路”、“外師造化，中得心源”的美術觀。教具準備多媒體課件、課本課時安排3課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與