青少年社會(huì)工作概述課件

1、第十一章 青少年社會(huì)工作內(nèi)容提要青少年、青少年社會(huì)工作的概念界定青少年社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)青少年社會(huì)工作的內(nèi)容、一般方式、方法青少年有關(guān)福利政策青年組織的類型我國(guó)青少年社會(huì)工作的現(xiàn)狀與發(fā)展心理學(xué)1325歲之間（青少年期）人口學(xué)把1525歲確定為青年時(shí)期法學(xué)把18歲作為劃分成年人和未成年人的標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)學(xué)以“獲得職業(yè)、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、建立家庭”為標(biāo)志。Click to add Text我國(guó)通常情況下是將青少年群體界定為1430歲一、青少年的概念界定二、青少年社會(huì)工作的概念（P194）T 把青少年作為工作和服務(wù)的對(duì)象，通過運(yùn)用青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，以及社會(huì)工作專業(yè)的理念、理論、方法和技巧，來最大限度地發(fā)

2、掘青少年的潛能，促進(jìn)其全面健康發(fā)展，使其更好地適應(yīng)社會(huì)生活的專業(yè)活動(dòng)。理解：是面向青少年的社會(huì)工作；是以青少 年發(fā)展為根本目的；本質(zhì)特征是輔導(dǎo)； 具有特別強(qiáng)烈的社會(huì)功能。三、青少年社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)（一）正直青年 循規(guī)蹈矩，似乎不需經(jīng)歷沖擊和反叛行為。（二）問題青年 有越軌行為甚至犯罪傾向。（三）文化叛逆青年 不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化生活品味、生活方式。（四）政治偏激青年 好打抱不平，認(rèn)同并采取激進(jìn)的行動(dòng)。四、青少年社會(huì)工作發(fā)展的歷史（P195）（一）以教育為主的前青少年工作時(shí)期 面向青少年的工作主要是教育，傳遞知識(shí)和技能，為社會(huì)生產(chǎn)培養(yǎng)出更多的補(bǔ)給力量。（二）以救濟(jì)為主的混

3、合青少年社會(huì)工作時(shí)期 政府的作用力增強(qiáng)；工作對(duì)象是貧困青少年；領(lǐng)域局限于救濟(jì)（消極的事后補(bǔ)救性質(zhì)）。（三）以全面服務(wù)為特征的獨(dú)立青少年工作時(shí)期 出現(xiàn)專門的法律法規(guī)或政策；工作范疇發(fā)展為全面服務(wù)性工作；逐漸形成專業(yè)化的內(nèi)容、領(lǐng)域、方法；產(chǎn)生了一批專業(yè)的工作者隊(duì)伍。五、城鄉(xiāng)特殊困難未成年人教育救助法規(guī)與政策對(duì)持有農(nóng)村五保供養(yǎng)證和屬于城市“三無”對(duì)象的未成年人，基本實(shí)現(xiàn)普通中小學(xué)免費(fèi)教育。對(duì)持有城鄉(xiāng)最低生活保障證和農(nóng)村特困戶救助證家庭的子女在義務(wù)教育階段基本實(shí)現(xiàn)“兩免一補(bǔ)”，高中教育階段提供必要的學(xué)習(xí)和生活補(bǔ)助。六、青少年社會(huì)工作的內(nèi)容（P202）思想政治教育與輔導(dǎo)道德及品格輔導(dǎo)學(xué)業(yè)指導(dǎo)健康成長(zhǎng)指導(dǎo)

4、就業(yè)輔導(dǎo)生活方式輔導(dǎo)社會(huì)交往指導(dǎo)婚姻服務(wù)特殊青少年服務(wù)道德及品格輔導(dǎo)道德相對(duì)主義道德沖突知行不一與成人道德觀念的疏離七、青少年社會(huì)工作的一般形式、方法（P205）一般形式：通過團(tuán)體或組織實(shí)施的社會(huì)工作通過基地實(shí)施的社會(huì)工作通過服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)施的社會(huì)工作對(duì)青少年個(gè)體實(shí)施的社會(huì)工作一般方法:個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)體活動(dòng)專項(xiàng)服務(wù)：青少年歷奇輔導(dǎo)（個(gè)人在經(jīng)歷體驗(yàn)中構(gòu)建自己“有用”的指示和信息；提高成員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。）八、青少年社會(huì)工作案例的類型（一）根據(jù)社會(huì)工作方法類型劃分：個(gè)案青少年、小組青少年、社區(qū)青少年社會(huì)工作。（二）根據(jù)青少年需要或問題類型劃分：青少年心理、情緒、受虐或疏忽、學(xué)業(yè)障礙、藥物濫用、行為偏差等

5、類型。（三）根據(jù)不同的機(jī)構(gòu)類型劃分：學(xué)校社會(huì)工作、社區(qū)青少年社會(huì)工作、家庭青少年社會(huì)工作等。（四）根據(jù)服務(wù)模式劃分：心理社會(huì)治療模式、行為治療模式、系統(tǒng)分析模式、人本治療模式、理性情緒治療模式、任務(wù)中心模式、家庭治療模式等類型。九、青年組織的主要類型存在于全國(guó)范圍內(nèi)的大型青年組織 共青團(tuán)、中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)、中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)、中華基督教（女）青年會(huì)全國(guó)協(xié)會(huì)、中國(guó)青年企業(yè)家協(xié)會(huì)、中國(guó)青年科技工作者協(xié)會(huì)等。存在于學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)生組織存在于社會(huì)基層的社團(tuán)組織 社區(qū)青年工作者協(xié)會(huì)、青年自組織等非法青年組織 非法傳銷組織等。 中國(guó)共青團(tuán) 中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)文化、科技、衛(wèi)生服務(wù)大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng) 中

6、華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)十、中國(guó)青少年社會(huì)工作現(xiàn)狀與發(fā)展（P209）（一）中國(guó)青少年的發(fā)展愿望 學(xué)習(xí)成才、娛樂休閑、參與社會(huì)。（二）當(dāng)代中國(guó)青少年問題 就業(yè)、教育、保護(hù)（三）中國(guó)青少年社會(huì)工作的發(fā)展 工作領(lǐng)域不斷擴(kuò)大；服務(wù)性不斷增強(qiáng)； 社會(huì)化趨勢(shì)日益突出。網(wǎng)癮問題 網(wǎng)癮也叫網(wǎng)絡(luò)綜合癥，是由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)而引發(fā)的各種生理、心理障礙的總稱。即，由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致的明顯的社會(huì)和心理損害的一種現(xiàn)象。包括色情成癮、網(wǎng)絡(luò)交際成癮、信息超載成癮、游戲成癮、視聽成癮。 情緒低落、無愉快或興趣喪失、睡眠障礙、生物鐘紊亂、飲食量下降和體重減輕、精力不足、精神運(yùn)動(dòng)性遲緩和激動(dòng)、自我評(píng)價(jià)低和能力下降、思維遲緩、有自殺意念

7、和行為、社會(huì)活動(dòng)減少、大量吸煙、飲酒和濫用藥物等。嚴(yán)重危害身體和心理。青少年犯罪問題據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年25歲以下的青少年違法犯罪成員，占全國(guó)刑事案件作案人員總數(shù)的45%，占全國(guó)治安拘留人員總數(shù)的33%。從2000年到2004年，全國(guó)各級(jí)人民法院判決生效的未成年人犯罪人數(shù)在以平均14.18%的速度逐年上升。民宅內(nèi)突發(fā)悲劇：14歲少年慘死同學(xué)刀下17歲女學(xué)生被疑“告密”慘死同伴男同學(xué)刀下學(xué)生為逃學(xué)寫恐嚇信稱用三公斤炸藥引爆學(xué)校服裝店老板不肯降價(jià)，女中學(xué)生揮錘殺人。兩少女幫朋友強(qiáng)奸同學(xué)，圍觀全程被判強(qiáng)奸罪高中生持刀模仿古惑仔，吵架后將同學(xué)扔下天橋17歲少年飯店打工，拍下臟亂后廚，敲詐雇主少男少女為籌

8、錢上網(wǎng)，持刀搶劫出租車10余次9名青少年作案40余次，盜電腦涉案金額近50萬兩男生殘殺鄰家老太，用打火機(jī)燒死者眼珠中學(xué)生設(shè)套欲將15歲女同學(xué)賣至緬甸16歲少年多次強(qiáng)奸8歲幼女，家長(zhǎng)私了未果動(dòng)手男孩講述墮落歷程：從網(wǎng)絡(luò)色情視頻走向性犯罪男孩偷鑿六孔洞偷窺少婦，遍布臥室、客廳、廁所兩名14歲少年為練膽兒闖蕩江湖殘殺同學(xué)13歲少年行竊鄰家被發(fā)現(xiàn)，刺死主婦小學(xué)生飯盒下藥毒死同學(xué)，被判10年17歲少年伙同他人騙女友賣淫，得介紹費(fèi)2000元15歲少年以自殺相威脅，多次要求嬸嬸性配合汕頭16名少年組成搶劫團(tuán)伙8天殺死3人高中生為籌學(xué)費(fèi)搶錢三萬獲刑十年13歲男孩掐死表妹藏尸床底20余天少年盜竊單位1萬余元現(xiàn)金

9、自導(dǎo)“綁架案”高中生嫌母親管得太多，持刀將其殺死早戀問題親子關(guān)系問題貧困問題學(xué)業(yè)適應(yīng)問題： 指由非智力因素所造成的學(xué)業(yè)困擾問題，兼具情緒困擾 和行為問題（違紀(jì)行為和不恰當(dāng)行為）；包括上課不專心、考試作弊、厭學(xué)、逃課、不做作業(yè)等妨礙有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的不良態(tài)度、習(xí)慣及動(dòng)機(jī)因素。 外向型偏差： 統(tǒng)稱的違規(guī)犯過行為、反社會(huì)行為。例如，離家出走、與父母發(fā)生沖突、深夜在外游蕩、賭博、吸煙、打架、與他人發(fā)生性關(guān)系等違反社會(huì)、家庭、學(xué)校中的法律或紀(jì)律的行為。內(nèi)向型偏差 即通過統(tǒng)稱的情緒困擾或非社會(huì)行為。例如：憂郁、自殘、精神緊張、恐懼、強(qiáng)迫觀念等因無法解決內(nèi)在沖突、挫折及焦慮而導(dǎo)致心理或情緒方面的困擾行為。案例分

10、析：小南，男，1993年5月生，初中未畢業(yè)就被勒令退學(xué)，目前處于無業(yè)狀態(tài)。小南出生后不久，母親就由于無法仍受父親的種種惡習(xí)離家出走，后父親又因犯罪入獄。小南從5歲開始就由體弱多病的爺爺奶奶照顧，每月僅靠政府的低保補(bǔ)助勉強(qiáng)度日。由于從小缺乏父母的管教和關(guān)愛，而且沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，小南不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常與社會(huì)上一些有不良行為的青少年混在一起。他整日沉溺于網(wǎng)吧，并學(xué)會(huì)了抽煙、賭博、小偷小摸等不良行為。父親出獄之后對(duì)他也漠不關(guān)心，沒有承擔(dān)起監(jiān)護(hù)和照顧兒子的責(zé)任。不久前，小南在所謂的朋友的指使下參與了一起聚眾斗毆事件，差點(diǎn)被抓進(jìn)拘留所。爺爺奶奶對(duì)此焦急萬分，但對(duì)小南的管教又有心無力。1.在上述案例中，小南面臨的困境主要有哪些？2.如果你是一名社區(qū)青少年事務(wù)所的社會(huì)工作者，你應(yīng)該采取社么樣的介入策略？小南的困境：性格問題生活現(xiàn)狀問題經(jīng)濟(jì)狀況窘迫就