記念劉和珍君123課件

1、記念劉和珍君魯迅(1881-1936)，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學的奠基人。原名，字，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 。1921年12月發(fā)表的中篇小說 ，是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一。作者簡介周樹人豫才狂人日記阿正傳作品集有：小說集： （歷史小說散文集： 散文詩集： 雜文集：熱風墳華蓋集華蓋集續(xù)編而已集三閑集二心集南腔北調(diào)集且介亭雜文等吶喊彷徨故事新編朝花夕拾野草掮起黑暗的閘門,放 孩子們到光明里去！ 橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛徘徊（ ） 長歌當哭（ ）菲?。?） 洗滌（ ） 躊躇（ ）桀驁（ ） 賃屋（

2、） 不憚（ ）喋血（ ） 尸骸（ ） 立仆（ ）轉(zhuǎn)輾（ ） 攢射（ ） 屠戮（ ）浸漬（ ） 殞身不恤（ ）課文朗讀徘徊（pihui） 長歌當哭（dng）菲?。╢i） 洗滌（d） 躊躇（chuch）桀驁（jio） 賃屋（ln） 不憚（dn）喋血（di） 尸?。╤i） 立仆（p）轉(zhuǎn)輾（zhn） 攢射（cun） 屠戮（l）浸漬（jnz） 殞身不恤（yn x）課文朗讀整體把握：本文圍繞評述“三一八”慘案這一中心，作者主要寫了哪個人？文章主要在哪些部分記敘了這個人？劉和珍主要在第三四五部分速讀課文的相關內(nèi)容，篩選有關敘述劉和珍事跡的信息，然后以劉和珍小傳為題做一個發(fā)言準備。直面人生劉和珍小傳 劉和珍（

3、19041926），江西南昌人，北京女子師范大學英文系學生，學生自治會主席。待人溫和，常含微笑。 1924年11月，發(fā)生“女師大風潮”，劉和珍君不為勢利所屈，反抗廣有羽翼的校長，被趕出學校，在北京西城宗帽胡同租賃房屋作為臨時校舍進行學習，并全年預定了魯迅先生所編寫的進步刊物莽原。一年后復校又復課，劉和珍率三百余人慶賀斗爭勝利。 1926年3月18日，劉和珍欣然參加前往段祺瑞執(zhí)政府的請愿活動，反對日本政府侵犯中國主權(quán)。遭段琪瑞執(zhí)政府命令衛(wèi)隊開槍，劉和珍君背部中槍，頭受重創(chuàng)，不幸遇難，時年22歲。 魯迅先生痛悼曰“為中國而死的中國的青年”，歌頌為“雖隕身不恤”之“中國女子的勇毅”！劉和珍君是真正的

4、猛士！ 年僅22歲的劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，這無疑是一個巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。”那么劉和珍身上有哪些有價值的東西呢？請根據(jù)文章信息進行概括并舉例說明。 生前愛看魯迅的文章 關心時政，思想進步 毅然預定莽原全年 向往革命，追求真理 反抗廣有羽翼的校長 疾惡如仇，不畏強權(quán) 常常微笑著，態(tài)度很溫和 本性善良，和藹可親 慮及母校前途，黯然而泣下 有事業(yè)心，有責任感 前往請愿，中彈而遭殺害 視死如歸，熱愛祖國劉和珍是個怎樣的青年？ 劉和珍是一個思想進步、關心時政、疾惡如仇、不畏強權(quán)、 和藹可親、敢于斗爭、視死如歸、有責任心的愛國青年。知識點明確：整合概括

5、而得的相關信息，采用“她是一個的青年”的格式，加入相關定語。想一想 課文中多次寫到劉和珍“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，“和藹的”，這起到什么作用？除了表現(xiàn)她善良、樂觀的風貌外，也反襯敵人的兇殘，對反動文人稱她們是“暴徒”的誣蔑作了有力的駁斥。 假如為劉和珍烈士塑像，你會有哪些設想？（可在塑像材料選用、人物姿態(tài)、內(nèi)在神韻、碑身設計等各方面各抒己見。） 作為一篇帶悼念性的紀念文，文章對劉和珍等死難烈士表達出了當然的悲痛之情，但文章除此之外還表達出了別的情感嗎？是針對哪些人的？劉和珍、楊德群、張靜淑、四十余被害的青年、數(shù)百死傷者劉和珍、楊德群、張靜淑、四十余被害的青年、數(shù)百死傷者、請愿的群眾當局者、幾

6、個所謂學者文人、有惡意的閑人、流言家、八國聯(lián)軍、中外的殺人者悲憤從文章提供的信息來看，魯迅先生憤從何來呢？記念劉和珍君魯迅劉和珍、楊德群、張靜淑、四十余被害的青年、數(shù)百死傷者、請愿的群眾當局者、幾個所謂學者文人、有惡意的閑人、流言家、八國聯(lián)軍、中外的殺人者悲憤從文章提供的信息來看，魯迅先生憤從何來呢？ 我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。 但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆

7、。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。閱讀下面的文段，你能從中讀出作者憤怒的原因嗎？慘象，已使我目忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以 默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 找出最能表現(xiàn)作者對慘案“悲憤”感情的句子，并加以品析。 把“慘象”與“流言”對舉，是什么意思？衰亡民族默無聲息的“緣由”是指什么？如何理解文段中出現(xiàn)的“沉默”一詞？當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。這幾句話什

8、么用了什么修辭手法？說明了什么？劉和珍、楊德群、張靜淑、四十余被害的青年、數(shù)百死傷者、請愿的群眾當局者、幾個所謂學者文人、有惡意的閑人、流言家、八國聯(lián)軍、中外的殺人者悲憤哀庸人，無惡意的閑人怒他們不一定沒有愛國心，但是害怕官府；他們可能同情革命者，但是不敢冒死；他們不滿現(xiàn)實，但是茍且偷安；他們從皇民變國民，只不過少了一根辮子，一樣的都是奴隸；他們談論英雄的被殺，卻絲毫不明白英雄是為大眾而死；他們有時會有五分鐘熱度，但是短暫的狂熱過去，他們很快把一切遺忘1、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。2、我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要

9、了。3、忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。悼念死者揭露敵人喚醒庸人針對劉和珍等人的犧牲，魯迅先生絕不只是沉浸在悲憤之中不能自拔，作為思想家，革命家的魯迅，對三一八慘案有著怎樣理性的思考？有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。全句用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來了社會的一點進步，而請愿卻不能推動社會的進步。 論“懶惰” （仿紀念劉和珍君片段）

10、我向來是不愿以最壞的惡意，來推測我的學生的，然而我還不料，也不信部分學生竟會懶惰到這地步。況且始終微笑著的和藹的我，更何至于無端在課堂上發(fā)火呢？ 然而眼前證明是事實了，作證的便是部分學生的作業(yè)本。還有幾本作業(yè)，而且又證明著這不但是懶惰，簡直是懶的出奇，因為作業(yè)本上還有已講過而沒有做的題目。 但部分學生卻振振有詞，說他們沒有時間作。 但接著就有流言，說學生們作業(yè)如山，不堪重負，教師在壓抑學生的天性，摧殘學生的身心。 慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什麼話可說呢？我懂得語文成績之所以徘徊不前的緣由了，也懂得部分學生學習中裝腔作勢的緣由了，更懂得母語被外語侵蝕、演化乃至逐漸流失的

11、緣由了。懶惰啊，懶惰?。〔辉趹卸柚斜l(fā)，就在懶惰中滅亡。 時間永是流駛，課堂依舊繼續(xù)，有限的幾個懶蟲在班級里是不算什麼的，至多，不過供無惡意的同學以課余的談資，或者給有惡意的同學作譏笑的靶子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是此類學生欺瞞家長、哄騙自己的拙劣的伎倆。成才的艱辛拼搏的路途，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但四平八穩(wěn)、應付差事的學習態(tài)度是無法提高學習成績的，更何況是懶惰。 然而既然有了此種惡習，當然不免要說一說。至少，也當傷了父母、老師的心，縱使時光流駛，高中生活成為過去，也會使他們在痛苦的后悔的嘆息中永存良心的發(fā)現(xiàn)。 長歌行里說過，“百川東到海

12、，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！碧饶苋绱?，這也就夠了。譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊 ？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨 ！19、一個人的理想越崇高，生活越純潔。20、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。21、理想是反映美的心靈的眼睛。22、人生最高之理想，在求達于真理。便有了文明。24、生當做人杰，死亦為鬼雄。25、有理想的、充滿社會利益的、具有明確目的生活是世界上最美好的和最有意義的生活。26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。27、生活中沒有理想的人，是可憐的。28、在理想的最美好的世界中，一切都是為美好的目的而設的。29、理想的人物不僅要在物

13、質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。30、生活不能沒有理想。應當有健康的理想，發(fā)自內(nèi)心的理想，來自本國人民的理想。31、理想是美好的，但沒有意志，理想不過是瞬間即逝的彩虹。32、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。荀況33、偉大的理想只有經(jīng)過忘我的斗爭和犧牲才能勝利實現(xiàn)。34、為了將來的美好而犧牲了的人都是尊石質(zhì)的雕像。35、理想對我來說，具有一種非凡的魅力。36、扼殺了理想的人才是最惡的兇手。37、理想的書籍是智慧的鑰匙。 人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。 魯 迅2 人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種

14、學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩(wěn)定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。 席慕蓉3 做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖。 蕭楚女4 所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 魯 迅5 人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。 巴 金6 我們是國家的主人，應該處處為國家著想。 雷 鋒7 我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 周恩來8 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 吳玉章9 學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己

15、，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。 毛澤東10 錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的情就辦得好一些。任何政黨，任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一點。 犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。 毛澤東38、理想猶如太陽，吸引地上所有的泥水。9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓

16、越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人

17、群策群力，共同完成任務。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語 譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優(yōu)點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。 17君子求諸己，小人求諸人。 論語 譯：君子總是責備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。很多人（包括我自己）覺得面試時沒話說，于是找了一些名言，可以在答題的時候?qū)⑵浯┎迤渲?，按照當場的需要或簡要或詳細解釋一番，也算是一種應對的方法吧 1天行健，君子以自強不息。 周易 譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)

18、，完成并發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了。看到了惡人、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。 4躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。

19、 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當?shù)囊?，不會用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事），就不要把它強加到別人身上去。 8當仁，不讓于師。 論

20、語 譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發(fā)展為成語“當仁不讓”。 18君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 論語 譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負擔很重，就常憂慮、擔心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，1.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 陳廷焯 譯：知識總是在運用時才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。 72、笨鳥先飛早入林，笨人勤學早成材。 省世格言 譯：飛得慢的鳥兒提早起飛就會比別的鳥兒早飛入樹林，不夠聰明的人只要勤奮努力，就可以比別人早成材。 73.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

21、 增廣賢文 譯：勤奮是登上知識高峰的一條捷徑，不怕吃苦才能在知識的海洋里自由遨游。 74.學如逆水行舟，不進則退。 增廣賢文 譯：學習要不斷進取，不斷努力，就像逆水行駛的小船，不努力向前，就只能向后退。 75.吾生也有涯，而知也無涯。 莊子 譯：我的生命是有限的，而人類的知識是無限的。 76.天下興亡，匹夫有責。 明顧炎武 譯：國家的興旺、衰敗，每一個人都負有很大的責任。 77.生于憂患，死于安樂。 孟子 譯：逆境能使人的意志得到磨煉，使人更堅強。相反，時常滿足于享受，會使人不求上進而逐漸落后。 78.位卑未敢忘憂國。 陸游病起書懷 譯：雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責任。 79.人

22、生自古誰無死，留取丹心照漢青。 宋文天祥過零丁洋 譯：自古以來，誰都難免會死的，那就把一片愛國的赤膽忠心留在史冊上吧！ 80.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 宋范仲淹岳陽樓記 譯：為國家分憂時，比別人先，比別人急；享受幸福，快樂時，卻讓別人先，自己居后。知緣齋主人 81.小來思報國，不是愛封侯。 唐岑參關人赴安西 譯：從小就想著報效祖國，而不是想著要封侯當官。） 82.有益國家之事雖死弗避。 明呂坤呻吟語卷上 譯：對國家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危險也不躲避譯：風聲、雨聲、瑯瑯讀書聲，都進入我們的耳朵，所以，作為一個讀書人，家事、國事，天下的事情，各種事情都應該關心，不能只是死讀書。 87.生當作人杰，死亦為鬼雄。 宋李清照夏日絕句 譯：活著的時候要做英雄，死后也要當英雄。 88.利于國者愛之，害于國者惡之。 晏子春秋 譯：對于國家有利的事就要熱心地去做，對國家有害的事就要憎惡它，遠離它。 89.讀書本意在元元。 宋陸游 譯：讀書的目的應該是掌握了知識后為社會和大眾服務，而不是為了自己的升官發(fā)財。 90.時窮