教師證教育主觀題匯編

1、中學(xué)組主觀題匯編（2010年春）名詞解釋1.學(xué)校 2.兒童個(gè)體發(fā)展 3.教育目的 4.德育 5.講授法（02.4）1.學(xué)校文化 2.美育 3.教學(xué)大綱 4.思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則 5.法律責(zé)任（02.10）1.學(xué)校文化 2.美育 3.課程 4.班級(jí) 5.學(xué)校事故(03.4)1.德育的教育性功能 2.啟發(fā)性原則 3.教學(xué)模式 4.教育 5.學(xué)生集體 （03.10）1.學(xué)校 2.教育目的 3.教學(xué)模式 4.德育 5.總結(jié)性評(píng)價(jià)(04.1)1.教育學(xué) 2.學(xué)生主體性 3.人的全面發(fā)展 4.班主任 5.教育國(guó)家化（04.4）1.教育目的 2.學(xué)制 3.智育 4.課程 5.非指導(dǎo)性教學(xué)法（04.10）

2、1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 2.學(xué)校事故 3.德育 4.教育評(píng)價(jià) 5.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)（05.4）1.教育影響 2.學(xué)校管理 3.課程設(shè)計(jì) 4.教學(xué)模式 5.教師申訴制度（05.10）1.教育 2.兒童個(gè)體發(fā)展 3.教師 4.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo) 5.教育評(píng)價(jià)（06.4）1.教師文化 2教育的勞動(dòng)起源說 3范例教學(xué)法 4考試 5文化教育學(xué)（06.10）1受教育者 2學(xué)校文化 3課程論 4班級(jí) 5學(xué)生申訴制度（07.4）1.教師 2.美育 3.教學(xué)模式 4.學(xué)生集體 5.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)(07.10)1.教育目的 2.德育的社會(huì)性功能 3.課程 4.啟發(fā)性原則 5.法律救濟(jì)（08.4）1.教育 2.學(xué)校文化 3.泰勒模式

3、4.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo) 5.學(xué)生申訴制度（08.10）1.學(xué)校物質(zhì)文化 2.教育的神話起源說 3.暗示教學(xué)法 4.評(píng)價(jià) 5.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)（09.4）1.學(xué)制 2.教師資格 3.教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的界說 4.形成性評(píng)價(jià) 5.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（09.10）簡(jiǎn)答題1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值? 2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。 4.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。5.我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。（02.4）1.馬克思主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)是什么? 2.簡(jiǎn)述學(xué)校在兒童身心發(fā)展中的作用。3.中學(xué)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)? 4.簡(jiǎn)述確定教育目的的主客觀依據(jù)。5.如何建立良好的學(xué)生集體?（02.10）1.現(xiàn)代教育

4、的基本特征。 2.當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。3.教師聘任制的基本特征。 4.教師在運(yùn)用講授法時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。5.班主任工作的重要性。(03.4)1.學(xué)校教育與社會(huì)教育的配合途徑有哪些? 2.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作有哪些?3.學(xué)校事故侵權(quán)行為的特征。 4.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。5.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么?（03.10）1.兒童個(gè)體發(fā)展表現(xiàn)出的普遍特點(diǎn)。 2.在教學(xué)中教師應(yīng)如何貫徹因材施教原則?3.教師在運(yùn)用討論法時(shí)應(yīng)遵循哪些基本要求? 4.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。5.教師的義務(wù)。 (04.1)1.你是怎樣理解范例教學(xué)法的? 2.學(xué)校如何實(shí)施對(duì)家庭教育的指導(dǎo)?3.良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。 4.為什么

5、教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)?5.學(xué)校實(shí)施美育應(yīng)注意哪些方面?（04.4）1.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？ 2.簡(jiǎn)述贊可夫的教學(xué)原則體系。3.我國(guó)學(xué)校的法律地位。 4.如何對(duì)教師授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)？5.班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及其構(gòu)建班級(jí)原則。（04.10）1.課程實(shí)施中的基本問題有哪些? 2.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?3.教育勞動(dòng)起源說的主要觀點(diǎn)。 4.國(guó)家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督?5.你是如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀的?（05.4）1.教師專業(yè)化的條件有哪些？ 2.簡(jiǎn)述教育思想史上有代表性的教育目的觀及其基本觀點(diǎn)。 3.我國(guó)中學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容。 4.簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。 5.中小學(xué)教

6、育評(píng)價(jià)的改革策略。（05.10）36.人的全面發(fā)展的歷史條件。 37.泰勒關(guān)于課程設(shè)計(jì)模式的基本觀點(diǎn)。38.在教學(xué)中教師應(yīng)如何貫徹系統(tǒng)性原則? 39.學(xué)生集體的教育作用。40.學(xué)校的義務(wù)。（06.4）1簡(jiǎn)述教育對(duì)兒童身心發(fā)展的影響。 2簡(jiǎn)述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求。3簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征。 4如何建立良好的學(xué)生集體？5簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。（06.10）1簡(jiǎn)述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。 2簡(jiǎn)述智育對(duì)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用。3一節(jié)（次）好課應(yīng)當(dāng)符合哪些標(biāo)準(zhǔn)？（07.4）1.簡(jiǎn)述教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志。 2.國(guó)家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督?3.學(xué)校對(duì)兒童身心發(fā)展作用受哪些因素的影響？4.簡(jiǎn)述當(dāng)

7、代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。5.你認(rèn)為一節(jié)好課是怎樣的？ 6.我國(guó)教師要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)有哪些？(07.10)1.中學(xué)教師為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)？ 2.簡(jiǎn)述學(xué)校教育與社會(huì)教育相互配合的主要途徑。3.簡(jiǎn)述教師專業(yè)化須具備的條件。 4.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?5.簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義。 6.簡(jiǎn)述中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的改革策略。（08.4）1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。 2.簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的規(guī)律性。3.請(qǐng)你談?wù)劮侵笇?dǎo)教學(xué)法的運(yùn)用特點(diǎn)。 4.人的全面發(fā)展要受到哪些社會(huì)歷史條件的影響？5.良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 6.我國(guó)常用的教學(xué)原則有哪些？（08.10）1.簡(jiǎn)述教育過程中尊重和發(fā)揮兒童主體性的基本原則。 2.

8、簡(jiǎn)述教師的教育理論知識(shí)與技能要求。3.簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵。（09.4）1.簡(jiǎn)述馬克思主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)。 2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。3.你是如何理解我國(guó)教育目的的基本特征的？ 4.中小學(xué)體育的任務(wù)有哪些？5.簡(jiǎn)述我國(guó)教育法體系的構(gòu)成。 6.簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。（09.10）論述題1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。（02.4）1.兒童身心發(fā)展有什么樣的特點(diǎn)?教育對(duì)兒童身心發(fā)展的作用應(yīng)如何把握?2.中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的任務(wù)是什么?試述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的意義。（02.10）1.結(jié)合自己的工作實(shí)際，談

9、談如何貫徹落實(shí)我國(guó)的教育目的?2.試析班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。(03.4)1.你是如何認(rèn)識(shí)我國(guó)教育目的的基本特征的?該如何去落實(shí)教育目的?2.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作談?wù)劕F(xiàn)今中小學(xué)教育評(píng)價(jià)存在的問題及改革策略。（03.10）1.試論中小學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)要求。2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯闹饕蝿?wù)。(04.1)1.教師資格應(yīng)具備哪些條件?你對(duì)教師聘任制度是怎樣理解的?2.試述泰勒的課程設(shè)計(jì)模式及其對(duì)教育實(shí)踐的意義。（04.4）1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗谛抡n程實(shí)施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？2.試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。（04.10）1.試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說及其對(duì)我國(guó)教育目的規(guī)定性的意

10、義。2.你是如何理解、評(píng)價(jià)班級(jí)授課制的?今日改革有何舉措?（05.4）1.聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)生集體的組織與培養(yǎng)。 2.二戰(zhàn)后世界教育改革運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)了哪些新的教學(xué)方法？你是如何理解并運(yùn)用的？（05.10）41.試述中學(xué)德育的基本任務(wù)和內(nèi)容。42.試述教學(xué)工作實(shí)施的一般過程和要求。（06.4）1聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)校體育的功能和主要任務(wù)。2聯(lián)系實(shí)際論述教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際原則。（06.10）1聯(lián)系實(shí)際論述教育的科學(xué)性對(duì)兒童身心發(fā)展的影響作用。2聯(lián)系實(shí)際論述教學(xué)中的因材施教原則。(07.4)1.我國(guó)的教育目的是什么？結(jié)合當(dāng)前實(shí)際論述在教育教學(xué)工作中該如何貫徹落實(shí)？2.討論法有什么特點(diǎn)？它與探究-研討教學(xué)方法在運(yùn)

11、用上有什么不同？(07.10)1.你是如何評(píng)價(jià)班級(jí)授課制的？結(jié)合教育現(xiàn)實(shí)談?wù)劷虒W(xué)組織形式在當(dāng)今有哪些新的變化？2.聯(lián)系實(shí)際論述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。（08.4）1.結(jié)合當(dāng)前實(shí)際論述當(dāng)代教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？2.學(xué)生集體有哪些教育作用？聯(lián)系工作實(shí)際談?wù)劙嘀魅稳绾谓M織與培養(yǎng)學(xué)生集體？（08.10）1.聯(lián)系實(shí)際論述美育的任務(wù)和功能。（12分）2.聯(lián)系實(shí)際論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。（13分）（09.4）1.試論述教育教學(xué)過程中如何培養(yǎng)和發(fā)揮兒童的主體性？2.聯(lián)系新課程改革和建設(shè)的時(shí)代背景論述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾關(guān)系。（09.10）心理學(xué)三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.心理學(xué)2.意

12、識(shí)3.社會(huì)知覺4.思維5.流體智力四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)1.簡(jiǎn)述觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。2.簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。3.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系?4.簡(jiǎn)述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。五、論述題(每小題13分，共26分)1.試述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論。2.試述遺忘的原因及其影響因素。三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.實(shí)驗(yàn)法2.注意3.記憶4.知覺5.心理健康四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)1.簡(jiǎn)述社會(huì)認(rèn)知過程。2.簡(jiǎn)述遺忘的原因。3.學(xué)校教育對(duì)智力有何影響?4.簡(jiǎn)述青少年時(shí)期個(gè)性的發(fā)展。五、論述題(每小題13分，共26分)1.如何訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維?2.結(jié)合實(shí)際談?wù)?/p>

13、情緒情感的功能。三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)習(xí)2.思維3.能力4.挫折5.人格四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)1.列舉出心理學(xué)的流派。2.創(chuàng)造性的影響因素有哪些?3.成就動(dòng)機(jī)有何特征?4.人際吸引的條件有哪些?五、論述題(每小題13分，共26分)1.論智力的影響因素。2.結(jié)合實(shí)際談?wù)剰?fù)習(xí)的策略。三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.實(shí)驗(yàn)法2.注意3.信度4.認(rèn)知方式5.挫折四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)1.簡(jiǎn)述注意與意識(shí)的關(guān)系。2.暈輪效應(yīng)在教育過程中有何不良影響?3.舉例說明動(dòng)機(jī)與需要、誘因的關(guān)系。4.氣質(zhì)與性格有何不同?五、論述題(每小題13分，共26分)1.如何訓(xùn)練

14、兒童的創(chuàng)造性思維?2.根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律，談?wù)勗鯓訌?fù)習(xí)才能有效避免遺忘。三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.意識(shí)2.暈輪效應(yīng)3.常模4.內(nèi)在動(dòng)機(jī)5.從眾四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)1.影響問題解決的心理因素有哪些?2.什么是斯騰伯格智力理論中的元成分和操作成分?在認(rèn)知活動(dòng)中，元成分的作用怎樣?3.研究者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮到的三類變量是什么?4.概述青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)。五、論述題(每小題13分，共26分)1.試述艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律及如何防止遺忘?2.試述影響人格形成與發(fā)展的因素及其作用。三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.心理學(xué)2.意識(shí)3.超感知覺4.智力5.常模四、

15、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)1.研究者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮的三類變量是什么？2.簡(jiǎn)述感覺產(chǎn)生的過程。3.什么是智商？比率智商與離差智商有什么區(qū)別？4.人格具有哪些本質(zhì)特征？五、論述題(每小題13分，共26分)1.常用的學(xué)習(xí)策略有哪些？結(jié)合實(shí)際談一談如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行有效學(xué)習(xí)？2.在人格發(fā)展與調(diào)節(jié)中，如何發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性？三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.感覺適應(yīng)2.學(xué)習(xí)3.演繹推理4.個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)5.內(nèi)在動(dòng)機(jī)四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述感覺與知覺的關(guān)系。2.簡(jiǎn)述遺忘的原因。3.場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性各自的優(yōu)勢(shì)是什么？4.人們遇到挫折后，會(huì)引起什么反應(yīng)？五、論述題（每

16、小題13分，共26分）1.試述智力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)。2.結(jié)合實(shí)際分析如何培養(yǎng)創(chuàng)造能力。三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.橫斷研究法2.應(yīng)激3.感受性和感覺閾限4.社會(huì)助長(zhǎng)5.創(chuàng)造性思維四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）1.簡(jiǎn)要說明舒茨提出的三種基本的人際需要。2.舉例說明問題解決策略中的手段目的分析法。3.簡(jiǎn)要說明人格結(jié)構(gòu)的自我調(diào)控系統(tǒng)。4.簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)的涵義和結(jié)構(gòu)。五、論述題（每小題13分，共26分）1.試述處理壓力的方法。2.結(jié)合實(shí)例談?wù)剬W(xué)習(xí)中的組織策略。四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）1.簡(jiǎn)要說明心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。2.簡(jiǎn)述提高記憶能力的方法。3.簡(jiǎn)述沖動(dòng)型與沉思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)。4.簡(jiǎn)要

17、說明智力三元理論中智力的內(nèi)部構(gòu)成。五、論述題（每小題13分，共26分）1.試述情緒情感功能在生活中的應(yīng)用。2.結(jié)合實(shí)例，說明幾種主要的啟發(fā)式問題解決策略。三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.社會(huì)性壓力源2.意識(shí)3.關(guān)鍵期4.包容需要5.成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡(jiǎn)要說明社會(huì)刻板效應(yīng)在教育過程中的不良影響。2.簡(jiǎn)述表情的種類。3.簡(jiǎn)述記憶的涵義與基本過程。4.簡(jiǎn)述三元智力理論的觀點(diǎn)。五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)1.影響人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造學(xué)生良好的人格特征？請(qǐng)舉例說明。2.舉例說明問題解決的策略和方

18、法。三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.交往動(dòng)機(jī)2.社會(huì)知覺3.算法式4.年齡特征5.接受學(xué)習(xí)四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡(jiǎn)述去個(gè)體化的涵義與主要原因。2.簡(jiǎn)要說明情緒與情感的區(qū)別。3.簡(jiǎn)述長(zhǎng)時(shí)記憶的儲(chǔ)存模型。4.簡(jiǎn)述挫折的應(yīng)對(duì)策略。五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)1.結(jié)合實(shí)例說明多元智力理論。2.結(jié)合實(shí)例說明人格的成因。二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1意識(shí)2爬山法3挫折4陳述性記憶和程序性記憶三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)1簡(jiǎn)要說明克服焦慮的三個(gè)原則。2簡(jiǎn)述影響問題解決的因素。3簡(jiǎn)述智

19、力的個(gè)體差異。四、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)1結(jié)合實(shí)例，說明人際吸引的主要條件。2根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，說明提高學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的途徑。一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.隨意后注意2.社會(huì)刻板效應(yīng)3.思維4.智商5.氣質(zhì)6.壓力7.成就動(dòng)機(jī)三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.試用信息加工的觀點(diǎn)來解釋記憶的基本過程。2.一般來講，成就動(dòng)機(jī)水平較高者具有哪些特征？3.簡(jiǎn)述從眾行為產(chǎn)生的原因。4.簡(jiǎn)述皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展的階段理論。四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)1.請(qǐng)你舉例論述問題解決中幾種常用的啟發(fā)式策略。2.請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際來談

20、談你是如何理解艾賓浩斯遺忘曲線的？3.試論述人在受到挫折后可能產(chǎn)生的反應(yīng)并提出應(yīng)對(duì)挫折的一些建議。五、案例題(本大題11分)王顯鳳出生在遼寧省臺(tái)安縣高力房鎮(zhèn)鍋檉子村一個(gè)特殊的家庭中。她的母親因早年患大腦炎而導(dǎo)致癡呆，屬中度殘疾；她的父親是聾啞人。小顯鳳出生后，父親忙于每天的生活，根本沒有時(shí)間照顧她，小顯鳳整天饑一頓飽一頓的，經(jīng)常餓得哇哇大哭。當(dāng)王顯鳳會(huì)爬以后，為了能夠填飽肚子，便開始摸摸索索地四處找東西吃。有一天她從炕上摔下來，不分東南西北的小顯鳳不知不覺爬進(jìn)一窩剛出生不久的豬崽兒中間，她本能地與小豬崽兒一起拱在母豬肚皮下吃起奶來。老母豬似乎并不討厭這個(gè)外來的“孩子”。小顯鳳吃飽喝足后，和小豬

21、崽兒一起，偎在母豬的懷抱中睡著了。就這樣，王顯鳳正式開始了她與豬為伴的生活。11年關(guān)鍵的生長(zhǎng)發(fā)育期都是在與豬為伴的極為特殊的環(huán)境里度過，造成了她心理的嚴(yán)重畸形。據(jù)測(cè)量表明，她的智商為39。盡管如此，大家沒有灰心，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)教師姜云香把王顯鳳領(lǐng)回自己的家中，采用特殊引導(dǎo)的教育方法幫助“豬孩”王顯鳳認(rèn)字、念詩，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。7年后，經(jīng)過全面科學(xué)的測(cè)定：王顯鳳的智力相當(dāng)于小學(xué)二、三年級(jí)水平；她的智商也從39的重度智殘達(dá)到69；而她的社會(huì)交往能力基本達(dá)到了正常人水平。試運(yùn)用有關(guān)的心理學(xué)原理對(duì)此案例進(jìn)行分析。一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.意識(shí)流2.雙眼視差3.有意遺

22、忘4.誘因5.群體極化6.流體智力7.效度三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.注意具有哪些功能？2.影響問題解決的主要因素有哪些？3.動(dòng)機(jī)具有哪些功能？4.簡(jiǎn)述心理健康的基本內(nèi)涵是什么？四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)1.請(qǐng)你論述一下什么是知覺以及它具有哪些特性。2.請(qǐng)你論述多元智力理論的主要觀點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)意義。3.試論述影響人格形成的主要因素。五、案例題（本大題11分）學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間來復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容

23、，以致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。請(qǐng)你結(jié)合有關(guān)心理學(xué)學(xué)習(xí)的策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議。一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.心理學(xué)2.韋伯定律3.學(xué)習(xí)4.投射法5.去個(gè)體化6.自我意識(shí)7.信度三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.深度知覺中來自刺激方面的深度線索主要有哪些？2.思維的過程是什么？3.簡(jiǎn)述奧爾波特的人格特質(zhì)理論。4.焦慮障礙主要包括哪幾種類型？四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)1.請(qǐng)你結(jié)合課本內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勔鹗叩目赡茉颉?.試論述馬斯洛需要層次理論的主要觀點(diǎn)。3.試比較舒茨的人際需要三維理論和霍曼斯的社會(huì)交換理論的異同。五、案例題（本大題11分）1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小城，人們發(fā)現(xiàn)了二個(gè)“狼孩”，這兩個(gè)“狼孩”被送到米德納