關于高校圖書館與大學生心理健康教育淺析

1、關于高校圖書館與大學生心理安康教育淺析論文關鍵詞:高校圖書館大學生心理安康教育論文摘要:本文分析了當前大學生的心理現(xiàn)狀,指出了高校圖書館在開展大學生心理安康教育方面的優(yōu)勢,并進一步提出了高校圖書館開展大學生心理安康教育的措施。隨著素質(zhì)教育在高等院校的開展,關于加強大學生心理安康教育的呼聲日益強烈,面對高校招生數(shù)量的不斷擴大,大學生的抑郁、焦慮、強迫、人際關系和適應不良、人格障礙、精神病等心理問題或心理障礙日漸突出,一般的心理咨詢、輔導、講座、選修課等已不能滿足大學生日益強烈的對于心理知識的需求。因此,加強大學生心理安康教育已刻不容緩。因此,有必要認真分析研究大學生的心理素質(zhì)狀況,使作為高校三大

2、支柱之一的圖書館憑借獨特的優(yōu)勢和教育方式在大學生心理素質(zhì)教育中發(fā)揮重要的作用。一、安康和心理安康所謂安康,是指個體的生理、心理與社會行為的健全狀態(tài)。結(jié)合國世界衛(wèi)生組織(therldHealthryanizatin,簡稱H)所下的定義是:“安康不僅僅指沒有疾病或不正常現(xiàn)象的存在,還包括每個人在生理上、心理上以及社會行為上能保持最正確、最高的狀態(tài)。由此可見,身心平衡、情感理智和諧是一個安康人必備的條件。所謂心理安康是指不僅沒有疾病或變態(tài),而且個人在身體、心理上和社會行為上均能保持最高、最正確的狀態(tài)。心理安康包括生理、心理和社會行為三方面的意義。二、大學生心理現(xiàn)狀當代大學生生長在中國社會由方案經(jīng)濟向

3、市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)換的過程中,生活在全球化趨向日益強烈、知識經(jīng)濟的開展日益迅猛、多元文化日益交融的時代,親身感受到了人們生活節(jié)奏的加快,競爭壓力的加大,面對自主擇業(yè)分配制度、心理負荷越來越重;同時,當代大學生絕大多數(shù)都是獨生子女,其心理素質(zhì)普遍較低,因此,當代大學生心理安康狀況令人堪憂。在大學生中,因心理問題而被迫休學、退學,惡意競爭、自殺、違法犯罪的事例也越來越多。那么,如何在變革大潮中進步當代大學生的心理素質(zhì),培養(yǎng)新世紀合格的高等人才,已成為重要課題擺在人們面前。據(jù)?中國教育報?報道,2000年上半年結(jié)題的?北京高校大學生心理素質(zhì)調(diào)查報告?,通過對23所高校60000名在校大學生的調(diào)查測試,發(fā)現(xiàn)有

4、16.5%的學生存在中度以上的心理問題,女生的心理安康狀況不如男生,低年級學生的心理安康狀況不如高年級。教育部有關部門對京、津、滬、鄂等8省市70余所高校近2萬名大學生的調(diào)查說明,當前大學生的總體心態(tài)是安康的,但很多學生心理壓力過大,特別是在環(huán)境適應、自我管理、學習成才、人際關系、求職擇業(yè)、人格開展和情緒調(diào)節(jié)等方面反映出來的心理困惑和問題日益突出。三、高校圖書館開展大學生心理安康教育的途徑開展大學生心理安康教育工作的途徑和方法不能僅僅局限于心理輔導或咨詢工作,而要以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和根本環(huán)節(jié),形成課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與自助嚴密結(jié)合的心理安康教育網(wǎng)絡和體系。高校是進展心理

5、素質(zhì)教育的主要場所,主渠道是顯性課堂,但要把心理素質(zhì)教育深化下去,必須把心理素質(zhì)教育引進課堂以外的隱性場所,高校圖書館是對大學生進展安康心理素質(zhì)教育的重要場所,肩負情報信息效勞與心理素質(zhì)的心理安康教育雙重職能。學生在校期間始終承受到來自圖書館直接或間接的良好教育,美國醫(yī)學專家高爾特說:“圖書館是一座心智的藥房,存儲著為各類情緒失常病人治療的藥物。高校圖書館應當而且有才能在大學生心理安康教育方面有所作為,我們可以利用高校圖書館得天獨厚的人文環(huán)境,結(jié)合自身優(yōu)勢,開展創(chuàng)新的效勞,以心傳心,為學生送去更多的關愛。我們的工作做到位就會減少或消除大學生心理不安康的隱患,使他們可以身心安康地、愉快地度過美妙

6、的大學時代,成為國家建立的有用人才。1.注重館藏的多樣性為了更好地進展心理素質(zhì)教育,在保證各專業(yè)用書的前提下,應多充實一些心理學、美學等人文學科方面的圖書。另外,要細化導讀工作,尤其要激發(fā)理工科學生對人文科學的興趣,進步其人文素養(yǎng),使他們心胸開闊,視野高遠,而不是停留在個人的世界里,咀嚼那點滴的痛苦和歡樂。2.充分發(fā)揮網(wǎng)絡的教育優(yōu)勢高科技的開展使圖書館的效勞手段更趨現(xiàn)代化。因此,高校圖書館可以利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,大力開發(fā)各種特色數(shù)據(jù)庫,構(gòu)建文明安康的網(wǎng)上文化。在圖書館的網(wǎng)站上可設專門的心理安康教育網(wǎng)頁,將關于心理安康教育方面的信息資源數(shù)字化,建立心理安康數(shù)據(jù)庫,可方便讀者隨時上網(wǎng)查詢和閱讀;同時設立

7、心理安康虛擬咨詢臺,它的特點是不受時間、地域的限制,大學生遇到心理困擾可隨時隨地進展網(wǎng)上咨詢,還可以通過虛構(gòu)的網(wǎng)名用電子郵件或在線聊天的方式與圖書館員交流,這樣學生就會感到更加平等、自由、放松和平安,這種方便快捷的網(wǎng)上求助能及時緩減患者的苦惱和壓力。3.增強圖書館館員進展心理安康教育的意識和才能當代大學生喜歡老師兼朋友型的館員,他們來到圖書館不僅希望館員們對他們查找文獻和檢索情報有所指導,傳授一定的圖書情報知識,而且希望館員們以真誠的微笑、關心的話語、平等的對話把他們當作朋友。他們愿意把自己學習和生活中的苦悶向館員們傾訴,幫助自己擺脫心靈的陰影,保持安康的心態(tài)。所以圖書館員要增強心理安康教育的

8、意識,把心理安康教育思想貫穿到日常工作中去,讓心理安康教育寓于為學生效勞之中。培養(yǎng)學生健全的人格是圖書館員的職責,通過效勞可拉近學生成才的間隔 。其次,圖書館應加強館員進展心理安康教育才能的培養(yǎng)。通過培訓,館員能獲得進展心理安康教育必要的教育學和心理學知識,掌握進展心理安康教育所應具備的技能和才能,擔負起輔導學生心理安康的重任。4.宣傳和普及心理安康知識要充分利用圖書館櫥窗、板報等宣傳欄普及大學生心理安康知識,讓大學生正確認識自己,理解自己的心理,彌補缺乏。可以在大廳或?qū)W生自習室辦一些展覽活動,如“遠離毒品“認識艾滋脖等。積極創(chuàng)造條件,定期舉辦心理安康宣傳日,心理安康專題講座,聘請社會名家、著名學者、心理學專家給大學生舉行學術報告會和心理咨詢講座。大學生對于成功人士往往很是推崇,聽聽他們的人生經(jīng)歷,對于向往成功的大學生有很好的啟迪作用。而專業(yè)心理人員的講座那么具有針對性,針對學生的心理,這些都是深受大學