讓心靈說話-細(xì)膩的心理活動描寫指導(dǎo)

1、 讓心靈說話 心理活動描寫指導(dǎo) 心理活動描寫： 即心理描寫， 指對人物的心理活動加以描寫,以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。要求：符合身份、表現(xiàn)性格、 結(jié)合環(huán)境、扣住主題。 ?窮人?片段一： 桑娜沉思丈夫不愛惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不管冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。 ?窮人?片段二： 桑娜臉色蒼白，神情沖動。她忐忑不安地想“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我

2、一頓也好！內(nèi)心獨白：就是自己對自己講的無聲的話。作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。我捧著這碗熱呼呼的姜湯，一股熱流流遍我的全身。我的每一個細(xì)胞都被溫暖包裹著。這碗姜湯凝聚著老師對我無微不至的關(guān)心和無限深情的愛。我一口氣喝了下去，姜湯帶著溫馨，帶著深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奮的辣味，使我全身的血液都沸騰起來頓時，我眼睛發(fā)熱，鼻子發(fā)酸，一顆顆淚珠滾到了腮邊幻覺描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。 如同學(xué)們都熟悉的?賣火柴的小女孩兒?，課文中四次

3、寫小女孩兒擦燃火柴，四次產(chǎn)生幻覺。第四次是這樣描寫的：她在墻上又擦了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈祥?！澳棠?！小女孩兒叫起來，“啊！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的。她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小孩兒抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 景物襯托：一個人在不同的心情時看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈

4、產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。如一位同學(xué)在寫?我被評上了三好生?中寫道：今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開得也格外美麗這句景物描寫，生動地襯托出我被評為三好生而興奮不已的心情。自然景物不變，但人的心情不同，景物也就不一樣。語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。 這段作文，寫的是某學(xué)生知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用“緊張得要命、“很是傷心等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。那么

5、怎樣進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？試著用上剛剛學(xué)過的方法和你積累的詞語。 語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。 內(nèi)心獨白：例如要描寫上文中那位同學(xué)的緊張心理就可以這樣寫：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽mp3，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！內(nèi)心獨白：就是自己對自己講的無聲的話。作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。 再如：老師開始發(fā)試卷了，

6、我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨?還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽，“84分！我一下子癱倒在座位上?；糜X描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。 在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“似乎看見“仿佛聽到等。 例如：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面

7、的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲 景物襯托：一個人在不同的心情時看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。 用景物描寫來襯托“我的緊張擔(dān)憂： 天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 我手寫我心：提供題目，練習(xí)寫作。1?老師表揚我的時候?2?忘記做作業(yè)了?3?畢業(yè)了?4?檢查背書?5?考砸了?

8、 此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮紅的“4劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸電似的一抖，試卷又合上了。“管他呢，橫豎是要知道的！一咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一翻。隨著“啪的一聲，醒目的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)在我眼前84！“喔，總算虛驚一場。我長長地舒了一口氣。例文一：例文一： 此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮紅的“4劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸電似地一抖，試卷又合上了?！肮芩?，橫豎是要知道的！一咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一翻。隨著“啪的一聲，醒目的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)在我眼前84！“喔，總算虛驚一場。我長長地舒了一口氣。例文

9、一： 此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮紅的“4劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸電似地一抖，試卷又合上了。“管他呢，橫豎是要知道的！一咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一翻。隨著“啪的一聲，醒目的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)在我眼前84！“喔，總算虛驚一場。我長長地舒了一口氣。例文二：我單獨走在回宿舍的路上。星星隱匿了身影，彎彎的新月孤獨地掛在樹梢?；氐剿奚?，躲到床上，清冷的月光從窗戶瀉了進(jìn)來，心中無比凄涼。我呆望著屋頂，漸漸地視線模糊了：難道小學(xué)到現(xiàn)在九年的友誼就這樣結(jié)束了？例文二：我單獨走在回宿舍的路上。星星隱匿了身影，彎彎的新月孤獨地掛在樹梢?；氐剿奚?，躲到床上，清冷的月光從窗戶瀉了進(jìn)來，心中無比凄涼。我呆望著屋頂，漸漸地視線模糊了：難道