湖北文理學(xué)院精品資源共享課申報書

1、湖北文理學(xué)院精品資源共享課申報書申報學(xué)院數(shù)計學(xué)院課程名稱程序設(shè)計基礎(chǔ)Access課程類型、/公共基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課口其它所屬學(xué)科門類計算機應(yīng)用技術(shù)所屬專業(yè)類名稱公共計算機課部課程負責(zé)人寧彬申報日期2015-5-15二0五年三月1.課程負責(zé)人情況原課程負責(zé)人性另4出生年月最終學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)位行政職務(wù)現(xiàn)課程負責(zé)人寧彬性另4男出生年月1977.7.2最終學(xué)歷研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授學(xué)位碩士行政職務(wù)所在院系數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院通信地址（郵編）湖北省襄陽市隆中路296號441053研究方向大數(shù)據(jù)處理；云計算負責(zé)人更換原因現(xiàn)課程負責(zé)人近三年講授本課程情況；近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類

2、 別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)任務(wù)（含實驗、實 習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來 源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究 論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過五項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項） 主編的省部級及以上規(guī)劃教材、獲獎教材（不超過五項）：近三年講授本課程情況程序設(shè)計基礎(chǔ)Access是我校一門計算機公共必修課，主要針對大文 類學(xué)生開設(shè)。講授內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)庫與表、查詢、窗體、報 表、宏、模塊和VBA以及數(shù)據(jù)庫編程等內(nèi)容。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌

3、握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和關(guān)系模型的基本概念；掌握常用的SQL語句；掌握數(shù)據(jù)庫設(shè) 計的步驟和方法；掌握計算機程序設(shè)計的基本知識，提高邏輯思維能力和計 算機應(yīng)用能力；掌握程序設(shè)計、分析和調(diào)試的基本技能；掌握開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng) 用系統(tǒng)的過程和基本技術(shù)、能夠開發(fā)一個小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。本人從2012年起擔(dān)任公共計算機課程組長并兼任本課程的課程負責(zé)人， 授課的學(xué)生范圍涵蓋了全校大文類的各個專業(yè)。在課程講授過程中總結(jié)提 煉、嘗試使用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂 教學(xué)效果。積極參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議，吸收國內(nèi)先進同行的先進經(jīng)驗，進行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革。做好課外學(xué)時的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)工作，為學(xué)生提供更 多

4、的知識與信息，取得了良好的效果。2.近五年來講授的主要課程講授課程與名稱課程類別周學(xué)時數(shù)界數(shù)總?cè)藬?shù)程序設(shè)計基礎(chǔ)Access公共必修451235大學(xué)計算機基礎(chǔ)公共必修25762程序設(shè)計基礎(chǔ)C語言公共必修433783.實踐教學(xué)任務(wù)承擔(dān)的實踐性教學(xué)課程類別周學(xué)時數(shù)界數(shù)總?cè)藬?shù)程序設(shè)計基礎(chǔ)Access公共必修251235大學(xué)計算機基礎(chǔ)公共必修25762程序設(shè)計基礎(chǔ)C語言公共必修233784.教學(xué)研究課題、教研論文、教材及教學(xué)表彰教學(xué)研究課題：(1)以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心的開放式計算機實驗教學(xué)研究與探索湖北省教育廳主持基于學(xué)科競賽的計算機專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究湖北文理學(xué)院主持基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的電子政務(wù)績效評價體系

5、及應(yīng)用研究湖北省教育廳主持基于CDIO模式的計算機類專業(yè)應(yīng)用型實踐教學(xué)體系研究湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題主持教研論文：基于學(xué)科競賽的計算機專業(yè)實踐教學(xué)探索，寧彬，軟件導(dǎo)刊，2015年 4月基于CDIO模式的軟件工程課程教改探討，寧彬，計算機時代，2014 年3月基于CDIO的計算機專業(yè)應(yīng)用型實踐教學(xué)體系研究，寧彬，計算機光 盤軟件與應(yīng)用，2014年1月基于“211”模式的計算機專業(yè)應(yīng)用型實踐教學(xué)體系構(gòu)建，寧彬，計算機教育，2013年12月自編教材：Access程序設(shè)計與應(yīng)用主編：劉雨瀟項東升副主編：程建軍徐格靜ISBN： 978-7-115-36177-6 人民郵電出版社 2

6、014.9Access程序設(shè)計與應(yīng)用實踐教程主編：項東升劉雨瀟副主編：程建軍徐格靜ISBN： 978-7-115-36178-3 人民郵電出版社 2014.9教學(xué)表彰：（1）湖北文理學(xué)院第七屆教學(xué)成果三等獎：研究成果“以培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力為核心的開放式計算機實踐教學(xué)研究與探索”（2）2013湖北省教學(xué)成果獎（20132171） 三等獎（排序三）基于“211”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的計算機專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建與實踐（3）2012湖北文理學(xué)院教學(xué)成果獎二等獎（排序三）（4）2011年指導(dǎo)本科畢業(yè)論文，2篇學(xué)生論文獲得湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文（5）完成學(xué)校2014年度程序設(shè)計基礎(chǔ)Access立體化教材建設(shè)項

7、目并獲評 為優(yōu)秀。現(xiàn)課程負責(zé)人近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用 （不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名。序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次 序、時間）（不超過五項）：學(xué)術(shù)研究課題（1）基于云計算的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)信息融合和集成應(yīng)用研究湖北省教育廳主持（2）基于大數(shù)據(jù)分析的精準農(nóng)業(yè)信息服務(wù)平臺湖北省科技支撐計劃（對外合作類項目）主持基于大數(shù)據(jù)分析的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展策略研究湖北省科技支撐計劃（軟科學(xué)研究類項目）主持（4）基于數(shù)據(jù)挖掘Agent的入侵檢測系統(tǒng)的應(yīng)用研究湖北省教育廳主持襄

8、樊制造業(yè)BPM技術(shù)實現(xiàn)襄樊市科學(xué)技術(shù)局科技攻關(guān)計劃主持學(xué)術(shù)論文（1）基于膜計算的蝙蝠算法在云計算資源調(diào)度的研究，計算機應(yīng)用研究，第一作者，2015年第3期云計算環(huán)境下的混沌螢火蟲的資源負載均衡算法，計算機應(yīng)用研究， 第一作者，2014年第11期基于殘差灰色估計交通事故數(shù)量挖掘算法仿真，計算機仿真，第一作 者，2013年第6期圖像處理技術(shù)在機動車車牌自動識別技術(shù)中的應(yīng)用，科學(xué)技術(shù)與工程， 第一作者，2010年5月Research on Application of Web Mining in E-commerceAdvanced Materials Research EI Accession n

9、umber: 20115014601588Vol.403-408,Part3 第一Research and Optimization on Access Control Mechanism of LinuxThe 2nd International Conference on Internet Technology andApplication(iTAP 2011) EI Accession number: 201138143460952011.8 第一2 .課程團隊課程團隊篇姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)科專業(yè)在本課程中承擔(dān) 的工作簽字寧彬男1977年7月副教授軟件工程課程建設(shè)總體規(guī)劃；教學(xué)

10、資源建設(shè)；教學(xué)方法改革；劉雨瀟男1982年7月講師計算機應(yīng)用技術(shù)課程建設(shè)總體規(guī)劃；教學(xué)資源建設(shè)；教學(xué)方法改革；程建軍男1969年12月講師數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)課程建設(shè)總體規(guī)劃；教學(xué)資源建設(shè)；教學(xué)方法改革；項東升男1979年8月講師計算機科學(xué) 與技術(shù)教學(xué)資源建設(shè)；徐格靜男1978年5月講師計算機應(yīng) 用技術(shù)課程考核郭堂瑞女1980年11月講師計算機科學(xué) 與技術(shù)教學(xué)資源建設(shè)；任丹女1976年6月講師計算機科學(xué) 與技術(shù)教學(xué)方法改革王敏女1982年2月講師教育技術(shù)學(xué)教學(xué)方法改革丁函女1980年9月講師計算機科學(xué) 與技術(shù)教學(xué)方法改革詹彬女1972年3月講師計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)方法改革課程團隊(含優(yōu)秀的教育技術(shù)骨干

11、和行業(yè)背景專家)的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、 學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況，近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效：課程團隊整體結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)：本團隊共有專職教師10人，所有教師均具有碩士以上學(xué)位。從事 計算機公共課教學(xué)多年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。團隊中現(xiàn)有1人在國外訪學(xué)， 1人在國內(nèi)訪學(xué)，其余教師均具有至少一次的外出學(xué)術(shù)交流經(jīng)歷。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：團隊成員分別畢業(yè)于北京交通大學(xué)、武漢大學(xué)、北方民族大學(xué)、湖 北大學(xué)、武漢理工大學(xué)，中國地質(zhì)大學(xué)等高校；從不同高校畢業(yè)取得碩士學(xué)位 教師比例在90%以上。年齡結(jié)構(gòu)：團隊中教師40歲以上2人，30-35歲8人，是一支年輕而有朝氣的 團隊。及青年培養(yǎng) 課程團豎教師 總數(shù)學(xué)歷結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)

12、年齡結(jié)構(gòu)碩士學(xué)士副教授講師40歲 以上40歲 以下平均年齡10100192837100%100%0%10%90%20%80%師資配置:2.青年教師培養(yǎng)青年教師上崗前，必須經(jīng)過有經(jīng)驗的老教師精心指導(dǎo)一年以后才能上講臺。 上課后，還將長期接受老教師的指導(dǎo)。為提高青年教師的學(xué)歷積極創(chuàng)造條件，鼓勵青年教師到企業(yè)頂崗實踐，積 累實踐經(jīng)驗。堅持每兩周進行一次教研活動，有活動計劃和活動記錄。在教研活動中， 堅持集體備課制度，對在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題進行詳細深入的研究，幫 助新教師上好每一堂課，課后及時進行輔導(dǎo)答疑。根據(jù)本課程的特點不定期選派優(yōu)秀青年教師到兄弟院校進行訪學(xué)進修，取 長補短。每年選派1-2名

13、教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流會議，開闊視野，促進全課程 團隊教學(xué)水平的提高。近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題(不超過十項)：近幾年來，課程組成員積極探索本課程的教學(xué)方法，并在計算機教育、 計算機時代等權(quán)威雜志上發(fā)表相關(guān)教改論文若干篇?；趯W(xué)科競賽的計算機專業(yè)實踐教學(xué)探索，寧彬，軟件導(dǎo)刊2015年4月基于CDIO模式的軟件工程課程教改探討，寧彬，計算機時代2014年3 月基于CDIO的計算機專業(yè)應(yīng)用型實踐教學(xué)體系研究，寧彬，計算機光盤軟 件與應(yīng)用，2014年1月基于“211”模式的計算機專業(yè)應(yīng)用型實踐教學(xué)體系構(gòu)建，寧彬，計算機 教育，2013年12月計算思維與教學(xué)方法研究一一以Access數(shù)

14、據(jù)庫與程序設(shè)計為例，劉雨瀟， 計算機時代，2014年11月。從反面案例談學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)以程序設(shè)計基礎(chǔ)Access課程 為例，王敏，計算機教育，2013年11月。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高校計算機基礎(chǔ)實用型實驗項目規(guī)劃與設(shè)計一一 以文字處理模塊為例，王敏，計算機教育，2013年11月。Access數(shù)據(jù)庫中交叉表查詢的教學(xué)設(shè)計，詹彬，計算機時代，2013年9 月。Access數(shù)據(jù)庫的三個教學(xué)案例設(shè)計，詹彬，現(xiàn)代計算機，2012年4月。Access數(shù)據(jù)庫查詢教學(xué)中的知識點分析，詹彬，計算機時代，2011年 11月。3.課程建設(shè)詳細介紹原精品課程持續(xù)建設(shè)和更新情況(2013年新評為校級精品課程的課

15、程介紹課程整體建 設(shè)情況)：課程建設(shè)目標本課程的建設(shè)以深化課程內(nèi)容及體系改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量為主要目的。結(jié) 合程序設(shè)計基礎(chǔ)Access課程的特點，通過三至五年的建設(shè)周期，探索出適用可 行的先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改進課程內(nèi)容體系，形成一套具有國內(nèi)領(lǐng)先水平 的課程教學(xué)管理體系。力爭在增加有限投入的條件下，將該課程打造成具有特色凸 顯的立體化教學(xué)平臺，滿足學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、自學(xué)輔導(dǎo)、實習(xí)實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò) 考試等個性需要，使本課程在師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)改革、教學(xué)方法和手 段創(chuàng)新、教材和教學(xué)資源庫建設(shè)成果以及教學(xué)管理等方面達到國內(nèi)同類課程先進水 平，成為相關(guān)課程群中的示范課程。課程建設(shè)思路

16、大力抓好師資隊伍建設(shè)。通過3-5年建設(shè)，使教學(xué)團隊的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平整體提升，年齡結(jié)構(gòu)更趨 合理，中高職稱教師的上課比例在80%以上。同時，堅持做好青年教師的培訓(xùn)工作。 一方面，青年教師上崗前，必須經(jīng)過有經(jīng)驗的老教師精心指導(dǎo)。另一方面，為提高 青年教師的學(xué)歷積極創(chuàng)造條件，鼓勵青年教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實踐經(jīng)驗。積極開展教科研工作，提高現(xiàn)有教師的科研素質(zhì)。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，積極開展科研活動，吸引更多的教師參加到科研中 去，爭取多獲得一些成果，為獲得省級以上科研項目做準備。另外，教研室鼓勵教 師編寫出版教材、專著，為教學(xué)科研服務(wù)。結(jié)合科研項目，鼓勵教師撰寫高水平的 學(xué)術(shù)論文。程序設(shè)計基礎(chǔ)

17、Access是一門重要的公共基礎(chǔ)課程，有許多課題需要我們?nèi)?研究，例如如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段提高數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效 率；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)據(jù)庫知識解決實際問題的能 力；今后三年課程組將努力爭取市廳級以上教學(xué)研究立項項目，并在教學(xué)中體現(xiàn)研 究成果。總結(jié)提煉、推廣應(yīng)用先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)中靈活運用多種先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，激發(fā)學(xué)生的潛能。堅持啟發(fā)性教學(xué)、注重師生互動、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意 識和創(chuàng)新能力。充分利用多媒體教學(xué)工具和情景教學(xué)，加大課堂信息量。積極開展校際合作，派老師外出教研，參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議，開闊眼

18、界，學(xué)習(xí)先進 經(jīng)驗。做好本課程網(wǎng)上資源的更新工作，為學(xué)生提供更多的知識與信息。課程建設(shè)已完成內(nèi)容情況自編本課程教材及配套實驗教材；編寫教學(xué)方案、教學(xué)大綱；編寫教學(xué)指導(dǎo)書及學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書；制作課程教學(xué)PPT及配套的教學(xué)、實驗數(shù)據(jù)庫；制作與本課程配套的試題庫；引進萬維全自動網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)及配套的上機指導(dǎo)題庫；課程建設(shè)更新情況課程網(wǎng)站正在籌建中。錄制本課程課堂教學(xué)視頻及實驗教學(xué)視頻(已完成部分實驗視頻錄制)。引進萬維全自動網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。自編全國計算機等級考試二級公共基礎(chǔ)知識指導(dǎo)用書；制作全國計算機等級考試 二級公共基礎(chǔ)知識PPT(已完成)。自編全國計算機等級考試二級Access考試指導(dǎo)用書；制作全國計

19、算機等級考試二級Access考試指導(dǎo)PPT(已完成)；自編全國計算機等級考試二級Access模擬考試題庫(已完成部分試題設(shè)計)；4 .課程內(nèi)容分別介紹課程的定位、課程內(nèi)容選擇、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課時安排、教學(xué)方法等情況：課程定位程序設(shè)計基礎(chǔ)Access是我校計算機通識教育的一門核心課程，是非計算 機類專業(yè)（文科類）必修的公共基礎(chǔ)課程。在教育部高等學(xué)校文科計算機基礎(chǔ)教學(xué) 指導(dǎo)委員會2011年出版的高等學(xué)校文科類專業(yè)大學(xué)計算機教學(xué)要求第6版中 把大學(xué)文科類涉及的八個學(xué)科門類（哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、 管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)）分為文史哲法教、經(jīng)管、藝術(shù)三大系列進行指導(dǎo)。根據(jù)社會需求、 專業(yè)發(fā)展

20、與創(chuàng)新的需要，文科計算教學(xué)分為三個層次：第一層次是計算機大公共課程。這一層次的教學(xué)內(nèi)容對于文科所有專業(yè)的學(xué)生 都應(yīng)該是應(yīng)知應(yīng)會的。第二層次是計算機小公共課程。這是專指在開設(shè)計算機大公共課之后，為滿足 統(tǒng)一系列某些專業(yè)的共同需要（包括與專業(yè)相結(jié)合而又不是某個專業(yè)所特有的）而 開設(shè)的計算機課程。第三層次是計算機背景專業(yè)課程。也就是使用計算機工具、以計算機軟、硬件 為依托而開設(shè)的專業(yè)課。在教學(xué)要求第三部分課程體系及內(nèi)容中明確規(guī)定本課程屬于第二層次小公 共課程類的核心課程，主要針對文史哲法類、經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)。課程內(nèi)容選擇、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)及課時安排理論課程內(nèi)容選擇、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)及課時安排知識單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)

21、時數(shù)據(jù)庫基本概念數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、數(shù) 據(jù)庫管理系統(tǒng)；實體及聯(lián)系、數(shù)據(jù)模型、關(guān)系術(shù)語、關(guān)系運 算、關(guān)系完整性約束；概念模型和E-R圖；實體、聯(lián)系、屬性；圖 形表示；數(shù)據(jù)庫設(shè)計步驟、Access2010軟件介紹2學(xué)時數(shù)據(jù)庫和表的創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建、數(shù)據(jù)庫打開和關(guān)閉、數(shù)據(jù)庫密 碼和安全性設(shè)置；表的創(chuàng)建、字段類型、字段屬性、關(guān)系的建 立；添加字段、刪除字段、修改字段；表中數(shù)據(jù)的輸入、編輯；數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出、 查閱向?qū)?、插入對象；改變字段顯示次序、調(diào)整字段寬度和高度、4學(xué)時隱藏與顯示字段、字段的凍結(jié)與取消凍結(jié)、設(shè) 置數(shù)據(jù)表背景、設(shè)置字體、字形、字號和顏色； 查找和替換、篩選和排序；查詢查詢基

22、本概念、類型、功能、查詢視圖；查詢條件的組成；日期常量、字符常量、數(shù) 字常量、布爾型常量；算術(shù)函數(shù)、字符函數(shù)、 日期函數(shù)；算術(shù)運算符、關(guān)系運算符、邏輯運 算符、連接運算符、查詢專有運算符；查詢條 件舉例；選擇查詢、查詢中的計算、計算字段、交叉 表查詢、參數(shù)查詢、生成表查詢、刪除查詢、 更新查詢、追加查詢；6學(xué)時SQL查詢1.SQL查詢基本概念、功能、SQL視圖；2.SQL基本語法規(guī)則；Create語句、Alter語句、 Drop 語句、Insert 語句、Update 語句、Delete 語句；3.Select 語句及 Top 子句、Group By 子句 Order By子句4.Select

23、聯(lián)合查詢、嵌套查詢、傳遞查詢2學(xué)時窗體窗體的基本概念和功能、窗體設(shè)計視圖的組 成縱欄式窗體、表格式窗體、數(shù)據(jù)表窗體、主/ 子窗體、圖表窗體、數(shù)據(jù)透視表窗體窗體中的控件；標簽、文本框、命令按鈕、 選項組、選項按鈕、切換按鈕、復(fù)選框、組合 框、列表框、圖像、綁定對象框、非綁定對象 框、分頁符、選項卡、子窗體/子報表、直線、 矩形；計算型控件窗體屬性；格式屬性、數(shù)據(jù)屬性、事件屬性4學(xué)時報表報表基本概念和功能、報表設(shè)計視圖的組成；縱欄式報表、表格式報表、圖表報表、標簽 報表；報表中控件的使用；報表數(shù)據(jù)的排序、分組、統(tǒng)計計算；報表頁 碼的設(shè)置；計算型控件；報表的格式屬性、數(shù)據(jù)屬性；2學(xué)時宏宏的概念、設(shè)計

24、視圖的組成；宏的分類；操作序列宏、宏組、條件宏；宏中常用操作介紹；宏的運行和調(diào)試；通過事件驅(qū)動宏；2學(xué)時模塊和VBA模塊和VBA基本概念；WBE編輯環(huán)境介紹；VBA 標準數(shù)據(jù)類型；Integer、Long、Single、 Double Currency String、 Boolean、 Date、 Variant ；用戶自定義數(shù)據(jù)類型12學(xué)時變量和常量；直接常量、符號常量；變量標 示符命名規(guī)則、變量的聲明；賦值語句；VBA中標準函數(shù)和運算符；算術(shù)函數(shù)、日期函 數(shù)、字符函數(shù)、類型轉(zhuǎn)換函數(shù)、驗證函數(shù)；算 術(shù)運算符、關(guān)系運算符、邏輯運算符、連接運 算符輸入框函數(shù)InputBox和消息框函數(shù)MsgBo

25、xVBA程序控制結(jié)構(gòu)；順序結(jié)構(gòu)；選擇結(jié)構(gòu)；If ThenElse語 句； SelectCaseEnd Select 語句；循環(huán)結(jié)構(gòu)；ForNext 語句、Do WhileLoop 語句、Do UntilLoop 語句、DoLoop While 語句、DoLoop Until 語句、WhileWend語句；控制結(jié)構(gòu)的嵌套；兩層循環(huán)、三層循環(huán)；過程調(diào)用和參數(shù)傳遞；Sub過程和Function 過程定義、過程調(diào)用語句；傳值調(diào)用和傳址調(diào) 用；變量的作用域和生命周期；全局變量、模塊 變量、局部變量；動態(tài)變量、靜態(tài)變量、靜態(tài) 局部變量；VBA程序錯誤處理VBA數(shù)據(jù)庫編程Docmd對象常用操作方法；Docm

26、d.OpenForm、Docmd.OpenReport、Docmd.Close；數(shù)據(jù)訪問對象DAO和ActiveX數(shù)據(jù)對象ADO數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)訪問和處理的特殊函數(shù)；Nz、 DCount、 DAvg、 DSum、 DMax、 DMin、 DLookup；2學(xué)時總學(xué)時36實驗課程內(nèi)容選擇、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)及課時安排知識單元實驗內(nèi)容學(xué)時Access2010操作環(huán)境Access2010的啟動與退出；快速訪問工具欄的操作；設(shè)置 Access2010 選項；查詢幫助信息；1學(xué)時數(shù)據(jù)庫和表 的創(chuàng)建創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫；創(chuàng)建表、建立表間關(guān)系、向表中添加記錄、修改記 錄、刪除記錄；字段屬性的設(shè)置；字段大小、格式、輸入掩碼、默 認

27、值、有效性規(guī)則、有效性文本、索引、標題、必需 字段；數(shù)據(jù)的導(dǎo)入與導(dǎo)出、插入對象、查詢向?qū)?；表結(jié)構(gòu)的修改；添加字段、修改字段、刪除字段。 重新定義主鍵；調(diào)整表外觀；調(diào)整行高和列寬、隱藏與顯示列、凍1學(xué)時結(jié)列、設(shè)置數(shù)據(jù)表背景、改變字體；7.查找和替換、篩選和排序；查詢設(shè)計使用向?qū)?chuàng)建查詢；選擇查詢的設(shè)計；帶條件和不帶條件的查詢；數(shù)學(xué) 函數(shù)、日期/時間函數(shù)、字符串函數(shù)、運算符、常量的 應(yīng)用；查詢中的計算；預(yù)定義計算；Sum（合計）、Avg（平均 值）、Max（最大值）、Min（最小值）、Count（計數(shù)）、Group By（分組）、First（第一條記錄）、Last（最后一條記錄）、 Express

28、ion（表達式）、Where（設(shè)置預(yù)定義計算條件）； 自定義計算；計算字段的格式；對象運算符及含義；交查表查詢設(shè)計；利用查詢向?qū)Ш驮O(shè)計視圖兩種方 法創(chuàng)建交叉表查詢；參數(shù)查詢設(shè)計；參數(shù)查詢設(shè)計方式；單參數(shù)查詢； 多參數(shù)查詢；操作查詢設(shè)計；生成表查詢；刪除查詢；更新查詢； 追加查詢；查找重復(fù)項查詢；查找不匹配項查詢；4學(xué)時SQL查詢Create語句的使用方法；Drop語句的使用方法；Alter語句的使用方法；4.Insert語句的使用方法；Update語句的使用方法；Delete語句的使用方法；7.Select語句的使用方法；All/Distinct/Top n短語； From 子句；Where

29、子句；Group By 短語；Having 短語； Order By 短語；Asc/Desc 短語；8.Select多表查詢；嵌套查詢；聯(lián)合查詢；傳遞查詢；2學(xué)時窗體設(shè)計自動創(chuàng)建方式創(chuàng)建窗體；窗體控件的使用；標簽、文本框、選項組、切換按 鈕、選項按鈕、復(fù)選框、組合框、列表框、命令按鈕、 圖像、綁定對象框、非綁定對象框、分頁符、選項卡、 子窗體/子報表、直線、矩形；計算型控件的創(chuàng)建；窗體的屬性；格式屬性；標題、滾動條、記錄選擇 器、分割線、導(dǎo)航按鈕、最大化最小化按鈕、控制框； 數(shù)據(jù)屬性；記錄源；其他屬性；Tab鍵索引；事件屬性； 加載事件、單擊事件、雙擊事件；控件的屬性；格式屬性；標題、字體名稱

30、、字號、 字體粗細、傾斜字體、特殊效果、前景色、背景色； 數(shù)據(jù)屬性；控件來源；格式；輸入掩碼；事件屬性； 單擊事件、雙擊事件、更新前事件、更新后事件；切換窗體和導(dǎo)航窗體；2學(xué)時報表設(shè)計報表工具創(chuàng)建報表；報表控件的使用；標簽、文本框、選項組、切換按 鈕、選項按鈕、復(fù)選框、組合框、列表框、命令按鈕、 圖像、綁定對象框、非綁定對象框、分頁符、選項卡、 子窗體/子報表、直線、矩形；計算型控件的創(chuàng)建；報表頁碼格式的設(shè)置；報表的排序、分組、統(tǒng)計計算；報表及控件的屬性；格式屬性；標題、字體名稱、 字號、字體粗細、傾斜字體、特殊效果、前景色、背 景色、滾動條、導(dǎo)航按鈕、最大化最小化按鈕；數(shù)據(jù) 屬性；記錄源、控

31、件來源、格式、輸入掩碼；事件屬 性；加載事件、單擊事件、雙擊事件；報表的修飾2學(xué)時宏的設(shè)計操作序列宏的創(chuàng)建；條件宏的創(chuàng)建；宏組的創(chuàng)建；宏的運行；直接運行宏；通過響應(yīng)窗體、報表或控 件的事件觸發(fā)宏；利用Docmd.RunMacro方法運行宏；宏的調(diào)試；單步運行宏；2學(xué)時模塊和VBA 程序設(shè)計VBE編輯環(huán)境；順序結(jié)構(gòu)程序例子驗證及設(shè)計；賦值語句；選擇結(jié)構(gòu)程序例子驗證及設(shè)計；單選擇結(jié)構(gòu)；雙選擇結(jié)構(gòu)；多選擇結(jié)構(gòu)；If Then Else語句； Select CaseEnd Select 語句。循環(huán)結(jié)構(gòu)程序例子驗證及設(shè)計；單層循環(huán)；雙層循環(huán)；多層循環(huán)；ForNext 語句；Do WhileLoop語句；

32、Do UntilLoop 語句；DoLoop While 語句；DoLoop Until 語句；WhileWend 語句；過程調(diào)用和參數(shù)傳遞；Sub過程調(diào)用；Function過 程調(diào)用；ByVal傳值調(diào)用；ByRef傳址調(diào)用；變量的作用域和生存期；局部變量、全局變量；動 態(tài)變量和靜態(tài)局部變量；輸入框InputBox和消息框MsgBox；VBA程序錯誤處理；2學(xué)時VBA數(shù)據(jù)庫 編程Docmd對象常用操作方法驗證；數(shù)據(jù)訪問對象DAO和ActiveX數(shù)據(jù)對象ADO訪問數(shù) 據(jù)庫程序驗證；數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)訪問和處理的特殊函數(shù)應(yīng)用；Nz、DCount、 DAvg、 DSum、 DMax、 DMin、 DLook

33、up；2學(xué)時總學(xué)時183.教學(xué)方法教育部高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會2011年出版的高等學(xué)校文科類專業(yè)大學(xué)計算機教學(xué)要求第6版中明確提出：“大學(xué)計算機通識教育的教學(xué)目 標，不僅僅要強化基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能，更重要的是在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生用計算機 解決和處理問題的思維和能力，理解計算機在問題求解過程中發(fā)揮的作用，展現(xiàn)計 算機科學(xué)的思維方式，提升創(chuàng)新實踐能力?！睘榱素瀼馗咝＝讨肝虒W(xué)要求中提出的教學(xué)目標，經(jīng)過課程組全體同事 的積極探索和研究，在教學(xué)方法及思路方面總結(jié)提煉出了以計算思維為導(dǎo)向的教學(xué) 新方法及教學(xué)新思路。重新梳理課程教學(xué)內(nèi)容，確立和計算思維相關(guān)的各知識模塊在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，重新梳理課

34、程教學(xué)內(nèi)容，確立和計算思維相關(guān)的各知識 模塊。以計算思維為導(dǎo)向選擇、平衡、取舍教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)內(nèi)容重新歸納整理， 形成若干個不同的知識模塊，系統(tǒng)梳理各知識模塊內(nèi)所蘊含的可見、可實現(xiàn)思維， 引出思考點，將知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榛谥R的思維傳授。以計算思維能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向組織理論教學(xué)過程在課堂上采取師生互動的方式，采用問題驅(qū)動教學(xué)法。首先回顧前面學(xué)習(xí)過的 內(nèi)容，通過學(xué)生講述，教師引導(dǎo)，歸納出問題所在，由學(xué)生提出問題的解決方案， 教師和學(xué)生共同論證解決方案的可行性，最后達到解決問題的目的。整個教學(xué)過程 由學(xué)生發(fā)言T教師引出問題T學(xué)生提出解決方案T教師和學(xué)生共同論證方案可行 性T教師歸納總結(jié)等幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成。

35、以計算思維能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向組織實驗教學(xué)過程將實驗教學(xué)過程分為驗證性實驗、設(shè)計性實驗和研究探索性實驗三大部分。在 驗證性實驗中增加基于知識的思維性內(nèi)容，學(xué)生通過驗證性操作領(lǐng)會計算思維的思 維方在設(shè)計性實驗的中有意識的培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，將問題歸納轉(zhuǎn)化為 計算機能夠解決的問題，利用計算機的運算能力完成問題的求解。在研究探索性實 驗中體現(xiàn)計算思維和各個學(xué)科的交叉，實驗結(jié)果具有一定的不確定性，實現(xiàn)手段具 有多樣性，通過學(xué)生的探索和研究在更大范圍內(nèi)拓展創(chuàng)新意識，提升科學(xué)研究能力 創(chuàng)新實踐能力。(4)將考核重點定位于知識和思維的結(jié)合點上以涵蓋思維的知識點作為問題提出，以處理問題所運用的思維為填充內(nèi)容，

36、以 此構(gòu)成思維與知識的完美組合?？荚噧?nèi)容在覆蓋知識點的基礎(chǔ)上體現(xiàn)學(xué)生計算思維 的掌握程度，并向思維與專業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合的方向上傾斜。將考核方式分為平時成績、實驗成績、課程設(shè)計和上機考試四部分?？s小平時 成績和機考成績在在總評成績中的比重，增加實驗成績和課程設(shè)計成績的比重。在 機考中重點考查學(xué)生對蘊含計算思維知識點的掌握情況。實驗成績的考核向設(shè)計性 實驗和研究探索性實驗傾斜，重點考查學(xué)生運用計算思維的實際動手能力。針對某 一個或若干個蘊含思維的知識單元，布置課程設(shè)計任務(wù)由學(xué)生在課后完成，課程設(shè) 計的內(nèi)容上要重點體現(xiàn)計算思維的思想，在設(shè)計中要體現(xiàn)計算思維的處理方法，在 效用上要盡量體現(xiàn)學(xué)科交叉的特點。

37、5.課程資源資源特色擁有自主、創(chuàng)新、豐富的自編教材體系，且教材建設(shè)隨著該領(lǐng)域的技術(shù)進步不 斷更新。課件資源內(nèi)容豐富、詳實，除了課程內(nèi)的知識外，有大量的課外拓展資料供不 同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。課程考核采用機考方式，節(jié)省了大量的人力物力，提高了效率。擁有一流的實驗條件，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開創(chuàng)一批研究探索型實驗項目。收集、編寫了比較完整的全國計算機等級考試相關(guān)輔導(dǎo)資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。基本資源清單教材情況自編教材：Access程序設(shè)計與應(yīng)用主編：劉雨瀟項東升副主編：程建軍徐格靜ISBN： 978-7-115-36177-6 人民郵電出版社 2014.9Access程序設(shè)計與應(yīng)用實踐教程主編：項東升劉雨瀟

38、副主編：程建軍 徐 格靜ISBN： 978-7-115-36178-3 人民郵電出版社 2014.9教學(xué)方案編寫程序設(shè)計基礎(chǔ)Access教學(xué)方案（已完成）教學(xué)指導(dǎo)書編寫程序設(shè)計基礎(chǔ)Access教學(xué)指導(dǎo)書（已完成）學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書編寫程序設(shè)計基礎(chǔ)Access實驗指導(dǎo)書（已完成）電子教案制作程序設(shè)計基礎(chǔ)Access課堂教學(xué)PPT （已完成）案例庫設(shè)計程序設(shè)計基礎(chǔ)Access課堂教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫及實驗教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫（已 完成）課程網(wǎng)站建設(shè)籌建中。拓展資源清單課程教學(xué)錄像及實驗教學(xué)錄像制作錄制課程教學(xué)錄像及實驗教學(xué)錄像（已完成部分實驗視頻制作）；引進萬維全自動網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)及配套試題庫（已完成）課外練習(xí)試題

39、庫設(shè)計程序設(shè)計基礎(chǔ)Access課外練習(xí)試題共20套（已完成）全國計算機等級考試二級公共基礎(chǔ)知識指導(dǎo)書自編全國計算機等級考試二級公共基礎(chǔ)知識指導(dǎo)用書（已完成）；制作全國計算機等級考試二級公共基礎(chǔ)知識PPT（已完成）；全國計算機等級考試二級Access考試指導(dǎo)書自編全國計算機等級考試二級Access考試指導(dǎo)用書（已完成）；制作全國計算機等級考試二級Access考試指導(dǎo)PPT（已完成）；設(shè)計全國計算機等級考試二級Access模擬題庫自編全國計算機等級考試二級Access模擬考試題庫（已完成部分試題設(shè)計）；拓展資源建設(shè)使用現(xiàn)狀促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴充性資料及其使用情況為了使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，課程組設(shè)計了課后練習(xí)的試題庫共20套，針對實 驗教材的每個案例都錄制了視頻演示錄像以便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。課程考核軟件的使用情況由于本課程授眾面很廣，涵蓋全校的大文類學(xué)生。學(xué)期末的課程考核成為了 一項繁瑣的工作。引進萬維全自動網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，采用上機考試的方式，既可以 檢驗學(xué)生的實際動手操作能力，也可以很大程度上提高課