人教版 小學美術(shù) 五年級上冊 陶泥的世界 說課稿3

1、陶泥的世界一、說教材我說課的內(nèi)容人教版小學美術(shù)五年級上冊第九課陶泥的世界。這是一節(jié)以“設(shè)計.應(yīng)用”為主，以“造型.表現(xiàn)”為輔的美術(shù)課。這節(jié)課不僅是讓學生掌握泥塑的技巧，更重要的是讓學生了解有關(guān)陶的歷史和相關(guān)知識，學會自主學習和合作學習，在學習中養(yǎng)成良好學習習慣。 根據(jù)教材特點，學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：1、知識與技能目標 學生運用泥塑基本技法：捏、搓、團，制作出生活日用品。過程與方法目標引導學生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導學生在常見的造型上，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎奇特的造型。3、情感態(tài)度與價值觀目標 學生了解祖國的陶文化，培養(yǎng)學生的愛國

2、之情，體驗到藝術(shù)與生活的聯(lián)系。教學重點：運用捏、搓、團的方法制作我們生活中常見生活用品。 教學難點：點、線、面的組合，制作生活用品，大膽想象二、說學情 五年級的學生處于形象思維階段，好奇心強，喜歡表現(xiàn)自己。應(yīng)經(jīng)有了一定的美術(shù)和泥塑知識的學習，但對于學習陶泥的制作技法和應(yīng)用還有一定難度。所我我在本節(jié)課教學中，不僅指導學生了解陶泥知識，還會注意學生造型能力、空間想象能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。說教法 在本課教學中，我主要采用啟發(fā)式教學、分工合作法，示范法，并輔以多媒體教學法。教師通過引導啟發(fā)，讓學生主動參與、主動發(fā)現(xiàn)和體驗感悟。采用這些教法主要是為了充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的想象力，盡量讓每一

3、名學生參與到活動中，既能自主學習、又可合作探究。四、說學法 在本課中我將引導學生采用自主探究法、小組合作法以及練習法，來發(fā)展學生的感知能力。學生通過實物直觀、小組合作討論、創(chuàng)作實踐練習來進行陶泥作品的知識學習和鞏固練習。從而培養(yǎng)學生獲得新知識的能力、動口、動手、動腦的能力。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插播放學生都熟悉的標志，增加了直觀性。五、說教學過程（一）興趣導入 我將出示一些陶泥作品的實物，提出問題：你們喜歡哪一個作品？它們是用什么材料做的？從而導出課題。（二）新授 1、圖片賞析我將出示博物館館藏的古代陶藝作品圖片，學生仔細觀察、比較，在小組里說說它們在造型上有什么特點，有什么作用，并主

4、動回答。然后我進行歸納：距今10000年前，人們就知道用怎樣利用陶泥來為自己的生活服務(wù)了；這是不是體現(xiàn)了一句話：藝術(shù)來源于的生活。游戲比賽 我將給學生五分鐘的時間，學生運用陶泥進行分組制作“大餅、面條、巧克力”，并進行比賽，看哪個小組制作的又快又好。第一組：大餅（比一比：制作圓形要厚實均勻才好） 第二組：面條（比一比：制作條形要均勻才好） 第三組：巧克力（比一比：制作小花要細致，造型獨特） 第四組：巧克力（比一比：制作心形同樣也是要細致，造型獨特合理） 我將指導學生進行總結(jié)，剛才采用了捏、搓、團的方法。并指導學生將大餅、面條、巧克力聯(lián)系到繪畫中的點、線、面。這樣為下面的示范和學生的實踐創(chuàng)作奠定

5、基礎(chǔ)。示范講解我將運用學生制作完的部分“大餅、面條、巧克力”來進行一件器皿陶泥作品的創(chuàng)作演示。期間將捏、搓、團的方法和制作步驟講解清楚。創(chuàng)作實踐 學生運用陶泥制作的方法進行創(chuàng)作。要求：在創(chuàng)作過程中充分利用點、線、面的變化來創(chuàng)作有新意的陶泥作品 ，主體不限，體驗陶土制作的快樂。期間我將進行巡回指導，為了鼓勵學生的學習積極性，我將用數(shù)碼相機吧每位學生的作品拍下來。 5、作品展評我將請每個小組選出代表進行作品展示，先由學生自己進行作品介紹，分享自己滿意的地方和不滿意的地方，然后由其他小組的同學給予建議。最后，我將進行分析和評價，指出作品的優(yōu)點和建議，并給予鼓勵。（三）課堂小結(jié)我將總結(jié)課堂所學的內(nèi)容，并建議學生在課下仔細地欣賞一下這些作品，