記賬憑證核算程序教案課件

1、記賬憑證核算程序Page 2記賬憑證核算程序說 教 材說 教 法學 法 說教學程序1234說教學反思第1頁/共24頁Page 3說教材 該課程是整個會 計學科體系中的專業(yè)入門課，是學好會計的基礎。 教材分析第2頁/共24頁Page 4說教材 教材分析 記賬憑證核算程序是本書的第八章第二節(jié)，它將前面學過的填制憑證、登記賬薄以及后面將要學習的編制會計報表有機結合到一起，在本書起到了一個承上啟下、貫穿始終的作用。第3頁/共24頁Page 5 知識目標理解記賬憑證核算程序的主要特點，掌握記賬憑證核算程序的基本流程。能力目標 培養(yǎng)學生在記賬憑證核算程序下，對實際業(yè)務操作的能力。情感目標 培養(yǎng)學生嚴謹、細

2、致、規(guī)范、認真的職業(yè)態(tài)度和素養(yǎng)以及溝通合作的職業(yè)能力。說教材教學目標第4頁/共24頁Page 6重點：記賬憑證核算程序的基本流程。難點：采用記賬憑證核算程序對實際業(yè) 務進行賬務處理。說教材教學重難點第5頁/共24頁Page 7 說學法 學情分析 本節(jié)課的授課對象為中職一年級的學生，經(jīng)過一學期學習他們具有了一定的會計基礎，動手能力強于理解能力，渴望參與實際業(yè)務操作，接觸真實企業(yè)案例的要求比較強烈。第6頁/共24頁Page 8說教法 情景教學法 請來一位10級實習生給大家放一段在企業(yè)實習時會計人員的工作情景，讓學生充分感知會計人員的工作程序。 案例教學法 以10級實習生在企業(yè)實習的真實業(yè)務資料為案

3、例展開教學活動。 任務教學法根據(jù)本節(jié)課教學需要設計三個任務，讓學生帶著任務去學習第7頁/共24頁Page 9 說學法 分組討論法探究式學習法培養(yǎng)合作能力變被動學習為主動學習主 動 參 與樂 于 研 究第8頁/共24頁Page 10 說教學過程 教學準備教師準備1、空白記賬憑證日記賬總賬明細賬若干2、制作授課課件學生準備1、邀請10級一名實習生準 備一段企業(yè)實習錄像和一份真實企業(yè)業(yè)務資料。2、邀請10級十名同學各自準備一套已完成的會計模擬實習的作業(yè)。（裝訂好記賬憑證、已結賬的總賬、明細賬、日記賬，已完成的會計報表 ）第9頁/共24頁Page 11 說教學過程 播放錄像，充分感知（3分鐘）分工合作

4、，探究過程（28分鐘）全班交流，共同總結（10分鐘）設置懸念，課外延伸（1分鐘）布置作業(yè)，鞏固知識（1分鐘）過關斬將,課堂鞏固（2分鐘）第10頁/共24頁Page 12 說教學過程 一. 播放視頻，充分感知 由10級實習生給大家播放實習時會計人員工作情景的錄像，讓學生充分感知會計人員的記賬程序，引入新課。第11頁/共24頁Page 13 說教學過程 二.分工合作，探究過程 我之前是經(jīng)常泄精，而且還有頸椎病，脖子感覺很僵硬，一扭頭就感到很疼，后來朋友給我介紹了一個老中醫(yī)，他說我那是因為脊柱里的腎精不充盈，導致骨髓枯竭，骨骼得不到滋養(yǎng)，就會變硬或變形，甚至增生，這其實按照中醫(yī)理論，都是骨髓外溢的問

5、題，其原因在于腎不藏精。那個老中醫(yī)給我開了幾副藥給我調理，后來我就被調理好了，我覺得蠻靠譜的，大家有需求的可以加佳薇薇性：msdf003 1.看一看第12頁/共24頁Page 14 說教學過程 二.分工合作，探究過程 請每個10級學生與三個11級學生結合為一組，由10級學生向三位同伴展示自己模擬過的憑證、賬簿、報表，并介紹自己的記賬程序，這使11級學生對記賬程序有了一個具體的印象。 1.看一看第13頁/共24頁Page 15 說教學過程 二.分工合作，探究過程 2.做一做 實習學生帶來真實案例，學生在模擬情景中進行實例操作。 華山公司發(fā)生以下三筆業(yè)務，請采用記賬憑證核算程序幫本公司的會計進行賬

6、務處理。（1）日向購物中心銷售西裝一批，售價100 000元，增值稅17 000元，貨款尚未收到。（2）日為時代超市代墊包裝費運雜費10 000元，代墊費用已通過銀行支付。（3）日向銀座商廈提供勞務，價款5 000元,尚未收到。 第14頁/共24頁Page 16 說教學過程 二.分工合作，探究過程 2.做一做 活動1：根據(jù)招聘資料填制記賬憑證 分工：四個同學為一組，三個會計，任務是審核原始憑證，填制記賬憑證，另一人為會計主管，由10級同學擔任。任務是過程監(jiān)督及審核。 活動2：根據(jù)已填制好的記賬憑證，來登記賬薄. 分工：登記總賬、明細賬、日記賬由三個人完成，會計主管在旁觀察并分析。第15頁/共2

7、4頁Page 17 說教學過程 三.全班交流，共同總結學生講解記賬過程學生補充教師提示1.說一說第16頁/共24頁Page 18 說教學過程 三.全班交流，共同總結會計仿真操作、小組合作完成、優(yōu)勝小組展示、全體同學審核。3.展一展第17頁/共24頁Page 19 說教學過程 三.全班交流，共同總結板書設計8.2記賬憑證核算程序一.記賬憑證核算程序的流程圖二.記賬憑證核算程序1.概念特點:直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬 2.優(yōu)點:簡單明了，易于掌握。3.缺點:登記總賬的工作量較大。4.適用范圍:規(guī)模小，業(yè)務量少的單位。4.指一指第18頁/共24頁Page 20 說教學過程 四.過關斬將,課堂鞏固第

8、19頁/共24頁Page 21 說教學過程 五.設置懸念，課外延伸想一想：如果企業(yè)每月的業(yè)務量都非常多，那按照這種流程進行賬務處理，會計每天的工作量是不是太大了？能不能簡化呢？如果可以，要怎么去簡化呢？ （為下次課設下伏筆）第20頁/共24頁Page 22 說教學過程 六.布置作業(yè)，鞏固知識基礎作業(yè): 習題集91頁習題一，讓 學生仍以今天的分組 進行記賬憑證核算程 序下的賬務處理。技能拓展：通過上網(wǎng)、圖書館查閱 資料或詢問行業(yè)工作人 員了解企業(yè)采用哪種核 算程序進行記賬。 第21頁/共24頁Page 23 教學反思 創(chuàng)新點:1.根據(jù)學情有針對性的創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的學習熱情。 2.采用企業(yè)真實業(yè)務案例教學，學生參與的積極性高。3.引導小組學生總結歸納，提高了學生邏輯思維能力。不足之處：1、小組之間水平差異較大。說明我對學生的學業(yè)水平預估不準確，分組時有些